英语三年级下册第七单元教案
三年级英语下册教案--UNITSEVENIWANTTOBEATEACHER北京版
三年级英语下册教案UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER 北京版教学内容本单元的主题是“我想成为一名教师”，主要围绕职业梦想展开。
教学内容包括职业名称的英语表达，例如“teacher”、“doctor”、“driver”等，以及表达个人职业愿望的句型“I want to be a”。
还涉及到简单的职业描述和理由表达，如“Because”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇表达自己的职业愿望，并能简单陈述理由。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来的积极期待和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业名称的英语词汇。
2. 构建并运用“I want to be a Because”的句型结构。
3. 自然、流畅地进行职业愿望的口语表达。
教具学具准备1. 教学卡片：展示不同职业的图片和对应英语单词。
2. 视频材料：展示不同职业的工作场景。
3. 角色扮演道具：模拟不同职业的服装或工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已知的职业名称，并引入新职业的学习。
2. 新授：使用教学卡片和视频材料，教授新职业的英语表达，让学生跟读并模仿。
3. 实践：设计角色扮演活动，让学生分组练习表达自己的职业愿望。
4. 巩固：通过小组竞赛，鼓励学生运用所学句型和词汇。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括职业名称的词汇表和“I want to be a Because”的句型结构。
同时，板书上还将附有相关的图片，以增强视觉效果和记忆联系。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：向家长介绍自己想成为的职业，并说明原因。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学内容的掌握情况以及教学方法的适应性进行。
教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求，并促进他们对未来职业的思考和规划。
三年级英语下册unit7教案
Unit 7 Where?第一课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词：a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room四教学难点能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六、教学过程：板书设计第二课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第二课时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study,in the bathroom,in the sitting-room三教学重点1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四教学难点针对询问Where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然. 五课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六、教学过程板书设计:第三课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第三课时二教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣Where’s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let’s put …in….五课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六教具准备:1 投影仪及E部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七、教学过程：板书设计:Unit 7 Where?I can’t find…Where’s it/she/he?It’s/She’s/He’s…a study, a bathroom, a sitting-roomin the study, in the bathroom, in the sitting-room。
牛津译林版三年级英语下册第七单元时教案
牛津译林版三年级英语下册第七单元时教案教学背景本教案是针对三年级下册第七单元的英语教学设计。
本单元主题为“Where’s my schoolbag？”教学内容旨在让学生能够学会英文问路和指示方向。
在这个阶段，学生的英语基础已经逐渐稳定，掌握了一定的词汇与语法知识，能够较好地进行英语学习。
本教案旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语和听力能力。
教学目标1.通过本单元的教学，让学生掌握英文问路、指示方向和地点名称的表达方法。
2.提高学生的英语口语和听力能力，让学生能够在实际情境中应用所学知识。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，促进团队合作和感情交流。
教学内容1.学生能够理解并掌握日常生活中问路的表达方式。
2.学生能够用简单的英语进行指示方向。
3.学生能够正确使用地点名称及其所在方位的表达。
教学重点1.学生能够熟练使用英语问路和指示方向。
2.学生能够较好地理解地点名称及其所在方位的表达方式。
教学难点1.学生能否在实际应用情景中正确运用所学知识，进行英语交流。
2.学生能否较为流利地用英语表达自己的意图和想法。
教学方法1.组合式教学法：通过学生合作，互相问路、指示方向，可以更好地理解英语交流的含义，增强学生的学习兴趣和记忆力。
2.录音教学法：让学生听英文问路和指示方向，提高学生的听力能力。
3.视频教学法：通过视频中的实景让学生更加形象地了解英语问路和指示方向的实际操作。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本单元的主题和内容，让学生了解本单元的学习内容，并预告本次教学的学习目标。
2. 学生互相问路（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组选出两名学生，一名扮演路人，一名扮演路过的行人。
路人询问路过的行人去的地方，路过的行人根据地图及路标指引路人找到目的地。
每个小组学生一一练习，完成后进行汇报。
3. 视频教学（25分钟）教师播放一段英语问路和指示方向的视频，让学生跟随视频中的演示看看自己是否掌握了英语问路和指示方向的正确方法。
三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom教案陕旅版
Unit7 There Is a TV in the Classroom【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit7【单元总目标】本单元是以小学生熟悉的教室为背景，介绍房间内物品数量的一个话题。
在本单元中，除了学习教室内的物品单词外，也要结合数字11~20，来学习用There be +名词+地点状语的句型结构描述某处有某物、有多少。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，继续以教室为背景学习相关的单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light; 第二课时以Part A 的Let’s talk为主，学习使用There be结构的陈述句描述某处有某物；第三课时在复习巩固There be句式的基础上，拓展学习How many +可数名词复数形式+ are there +地点状语? There is / are... 句型结构，学习就某处存在的物品的数量进行问答。
练习正确使用There be句型的单、复数形式的表达法，是There be句型的难点。
本课时将数词1~10拓展到11~20，与There be句型结合，就此难点进行集中练习，同时复习巩固表示方位的介词。
在第四课时，教师要通过听、说、读、写等活动，检测学生对运用There be句型表达某处有某物的掌握情况。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：student, teacher, blackboard, TV, fan, light。
二、能通过了解构词法的规律，掌捤数词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，sixteen, seventeen, eighteen，nineteen, twenty。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What’s in the classroom?—There is a TV in the classroom.There are two blackboards in the classroom, too.2. — How many ... (are there)?—There is / are ...情感目标一、激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察、动脑动手的学习习惯。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。
5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。
三年级下册英语教案-UNITSEVENIWANTTOBEATEACHERLesson23-北京课改版
三年级下册英语教案UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHERLesson 23北京课改版教学内容本节课为北京课改版三年级下册英语第七单元第二十三课，主题为 "I Want to Be a Teacher"。
教学内容围绕职业梦想展开，通过学习本课，学生能够掌握表达职业梦想的句型 "I want to be a"，并能用英语简单介绍几种常见的职业。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的职业观念，激发学生对未来的美好憧憬和为之努力的动力。
教学难点1. 学生能够正确使用 "I want to be a" 句型表达自己的职业梦想。
2. 学生能够准确拼读和记忆本节课的重点词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：用于展示本节课的重点词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个职业，用 "I want to be a" 句型进行介绍，并分享为什么选择这个职业。
4. 角色扮演：学生分角色扮演不同的职业，进行英语对话练习，巩固所学知识。
板书设计1. 课程UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 232. 重点词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, scientist, pilot3. 重点句型：I want to be a作业设计1.抄写本节课的重点词汇和句型，加强记忆。
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange教案
Unit 7 Is this an orange?教学目标：1.语言功能：能够用“Is this an orange?” 和“Yes, it is./No,it isn’t.”句型进行猜测并判断。
2.语言结构：Is this a/an…? Yes, it is. /No, it isn’t.3.词汇: orange apple banana lemon pear教学重点：准备认读水果单词。
教学难点：灵活运用句型“Is this a/an...?”并进行相应的回答。
教学准备：PPT课件，水果卡片，水果教学过程：Step 1: Warming up1.Greetings.2.Free talkStep 2 Presentation and drillT: Today we are going to learn Unit7“Is this an orange?”板书课题及主题句。
下面让我们去一起去逛逛水果市场吧。
1.单词新授：PPT出示水果图片。
一张一张询问“What’s this?”(这是什么？)，并贴在黑板上相应位置。
写出相应英文单词。
教授新单词。
orange 采取大小声。
apple 采取升降调。
banana 采取一组抽读。
lemon 采取击掌法。
pear采取卡片高低法。
单词游戏：1.看嘴型辨别单词。
2.埋地雷游戏。
3.说单词选实物。
单词巩固练习：1. 读一读。
2.唱一唱。
3.What’s missing?2.重点句型教授：任意拿出一种水果，问“Is this a/an……?”(结合中文提示询问)，引导学生回答Yes,it is.(点头) No, it isn’t.(摇头)。
（板书）学生问，老师答。
个别问，集体答。
Let’s guessListen to the tapeRead the text(模仿)Work in groups.小组活动上台表演Step3 ConsolidationTouch and guess一名学生上台在袋中摸水果，让其余同学用Is this a …?来猜水果，上来的同学用Yes, it is或 No, it isn’t来回答Sing a songHomework。
开心版小学英语三年级英语下册 Unit 7《Time》教案
Unit 7 TimeThe first period一、教学目标：1. 学习新单词time , o’clock , eleven , twelve .2. 学会运用十二个数词表达和询问整点时间：What time is it？It’s eleven o’clock .二、教学重点：掌握询问时间的（特殊疑问句）句型及回答：What time is it？/What’s the time ? It’s …o’clock .三、教学难点：1. twelve的读音和拼写。
2. 询问时间的（特殊疑问句）句型及回答。
四、教学过程：Step 1. Warming up1. (show ten books) T: What are these ? Ss: They are books . T: How many books ? Let’s count the books .Ss: One, two, three, … ten .2. T: Good . Can you sing the song “Ten Indian Boys” ? Let’s count the boys and sing .Step 2. Presentation and practice1.(stick 11 pears on the Bb) T: What are these ? Ss:They’re pears .T: How many pears ? Let’s count . Ss: One, two …ten …T: Eleven . They’re eleven pears . (板书：eleven)2.Drill: eleven . (Pairs , Rows )3.(show 12 peaches .) Count the peaches and learn“twelve”.(板书：twelve)4. (show a clock.) T: What time is it？ It’s ten/eleven o’clock .Learn and drill: o’clock (板书：o’clock)5. (Task Ss) T: What time is it？ Ss: It’s … o’clock .6. T: Who can ask me?Ss: What time is it ? It’s …o’clock .(板书:What time is it？It’s eleven/ twelve o’clock .)7. Read the pattern on the Bb and Pair work.8. (Open the books at P49) Listen to the tape . Listen and read “Vocabulary” . Read together .Step 3. consolidation1.（Turn to P51）Finish Activity 1. Look , read and match .2. Play a game : Tell the time .3. Do exercises .（一）用英语写出下列时间：1：00 4：007：00 3：0010：00 12：00（二）看时间画出时针和秒针：Step 4. Summing upToday we learn to ask about the time .How to ask ? “What time is it ? /What ’s the time ?”“It ’s …o ’clock .”Step 5. Homework1. Copy the new words and sentences .2. Read “Vocabulary ” two times .五、板书：Unit 7 Timetime , o ’clock , eleven , twelveWhat time is it ？/What ’s the time ?It ’s eleven/ twelve o ’clock .(The second period)一、教学目标1) 能听说读句型：What time is it ? It ’s …..Is it ….. o ’clock? Yes, it is. / eleven o'clocknine o'clock five o'clockNo, it isn’t.2) 能熟练运用句型进行操练和交际。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教
学
过
程
T: duck.How many ducks can you see on the desk? Let’s count.
T:(请有苹果图片的同学也将图片贴到书上）
What are these? Are these apples?
Ss: Yes, they’re apples.
1 听读第七单元课文部分15分钟，要求熟读。
2 抄写书后单词表四英一中
教学内容
Unit 7 On the farm(第二课时)
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：What are these/those/ They’re..... Are these/those.....? Yes,they are./ No,they aren’t.
T: Hello/Hi!/ How are you?S: Hello/Hi Fine, thank you.
step2 Revision
T
Revision- story time
1．Game time
a. Guess time
: What’s this/that?(教师出示苹果局部图）
S:It’s an apple.
2 利用幻灯片或图片为学生提供一个动物园，水果店或其他类似场景，请学生观察内容，然后互相问答。
3 小组内开展“摸一摸，猜一猜”游戏。以四到六人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋，里面有水果或其他物品。组长负责组织其他组员将手伸进袋子，组员通过触摸以向组长提问的方式猜测袋子里面的东西。
Step5 Homework
T：Good morning, boys and girls!
Ss：Good morning, Miss Zhou.
T:It’s time for English class,today we’ll learn a new unit. Now, let’s sing a song <Ten little Indian boys>,OK?
同法引出 pears,oranges
Step3While-reading
1 教师以带领学生去农场参观的方式，呈现情景，引入话题。
T: Look! It’s a farm.We can se some animals and fruit on the farm. Let’s go to the farm together.
教学重难点
1. 能初步听懂、会说、会运用句型 who’s…? This is....
2. 能读懂动画中的幽默之处。
教
学
过
程
Step1.Warming up
Greeting and free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Z hou.
Step4 after-reading
1 引导学生运用本课所学句式谈谈身边的东西。如；
T What are these?
S1 They’re rulers.
T What are those?
S2 They’re crayons.
T Are these rubbers?
S3 Yes ,they are.
3. 能初步了解英语中的名词单复数。
教学重难点
句型What are these/those? Are these/those...?的语调和用法。
词汇farm,they,those,chicken,apple,pear,orange的读音；a 和an用法的区别；名词复数形式。
教
学
过
程
Step1.Warming up
T(指着一群小猪）W hat are these?
Ss They’re pigs.
T (指着远处一群小牛)W hat are those? Are these pigs too?
Ss No, they’re cows.
T (继续参观果园） Are these apples/oranges...?
Ss Yes,they are.或 No, they aren’t.
T: What are these / those?
S: They’re oranges.
T: What are those?
教
学
过
程
S: They are cows
在猜谜的过程中，教师不断地强化名词的复数形式，让学生在学中玩，玩中学
Review numbers
T: (学生用书第46页游戏图）Look at the picture. What can you see ?
教学内容
Unit 7 On the farm(第一课时)
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：What are these/those/ They’re..... Are these/those.....? Yes,they are./ No,they aren’t.
2.2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:farm, pig, they, those, cow, apple ,pear, chicken, duck ,orange, picture, who
2 学生听课文录音，学习对话。
3 指导学生听课文录音，模仿正确的语音语调，小组内分角色朗读。
4 引导学生进行角色体验，教师示范扮演爷爷，运用 These are.../ Those are..../They’re....介绍自己的农场。
5 教师也可以引导学生根据课文场景，分角色表演对话。在表演的过程中之一引导学生去体会，模仿不同人物说话时的语气和表情。
2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:farm, pig, they, those, cow, apple ,pear, chicken, duck ,orange, picture, who
3.能初步听懂、会说、会运用句型who’s this…? This is.....
4. 能读懂动画中的幽默之处。
Ss: OK, MissZhou.
Step2. Presentation
Pre-task：教师把准备好的各种小动物图片和水果或实物图片带到课堂，分别放在近处的讲台上合稍远一些的地方。教师通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远，有层次地呈现。如:
T:look, What’s this?