班主任经验交流A
三、活与静的结合
在班级管理中，各项活动一定要活，在这一点上我觉 得大胆的放手学生去完成，可以有效的激发学生的参与 热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己 的水平来。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最 好时机，所以作为班主任就要很重视，不要怕耽误学生 的学习时间而有意避开或表现不积极。 最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的 工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩 也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班 主任在宏观把握上，不能只盯着学生的学习成绩的高低， 如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉 得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导。为了解 班级的实际情况，不定时进行“民意测验制”，及时的 发现一些问题，及时解决。
四、要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的， 但是绝对不是万能的。对学生付出的爱是门艺术， 何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己 的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去 设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在 的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太 多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是 理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离 不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括 爱的感情。
ห้องสมุดไป่ตู้
对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评， 因为往往这些同学都是班里的榜样，如果这些同学不 能管理，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定 不能有特殊的尖子生。 最后对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理， 要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内 没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，当他感觉 到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和 这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往 是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生。严与 爱有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚 之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使 其正确认识错误，并努力改正。
二、管与放的并用
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事。 实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学 生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前 途命运，以及班级的建设与发展。陶行知先生说“教 是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。 我认为有些地方班主任是必须管到的： 第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体 思路； 第二，培养一支强而得力的班干部队伍，并加以指 导监督； 第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强 班级凝聚力、向心力； 第四，协调多方面关系，形成教育合力。
五、要做到“三勤”
班主任老师要做到“腿勤，眼勤，嘴勤”。腿 勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去， 多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班， 进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的 情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就要 多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟 通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景， 这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
四、班主任需要处理的班务
事务常规 计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校 联系 学习常规 收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法 指导 生活常规 课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住 宿管理 活动常规 升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外 实践 道德常规 爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭 自律
因此，在我国中小学班主任大都具有双重身份： 既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。
二、班主任神圣使命
班主任要培养学生成为怎样的 人？ (1)高要求：成为人才，有专长， 德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社 会，不伤害自己，不违法乱纪 的平凡人！
三、班主任班级管理必备能力
1、全面了解学生的能力： 基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体. 2、正确评价学生的能力： 基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性. 3、转化后进生的能力： 基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力； 导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。 4、选拔、培养学生干部的能力： 基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用， 合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部. 5、组织班级活动的能力： 基本要求：能科学确定活动内容；能周密地 安排活动计划；能有效地指导活动实施.
第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不 能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法： 一是惯犯与偶犯。人无完人，谁都可能犯错，我允许大 家偶尔犯错，如本班规定一学期一人违犯轻微错误两次， 值周总结时班长进行记录并及时通报本人，让学生珍惜 机会。比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件 非常正常的事，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到， 偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一种习 惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，严厉教育，甚至 受点惩罚，写千字“说明书”，让他认识到危害性。 二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于 班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但 同时也要爱护，你想，如果所有人都不和你站在一边， 自己不就成了光杆司令了吗？所以这些同学一定要打一 下还要摸一下。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主 任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主 任也要大胆放手，把一些具体事务派下去，建 立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、 每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动 等等。充分调动了学生的积极性，分工授权， 引导学生参与管理，如班级开展的“学生轮流 值周制，一周一总结”，逐步锻炼和培养了学 生的自我教育和自我管理能力。 总之，管大放小，管主放次，授权负责， 分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有 利于学生个性完善、能力的提高。
2、要注意心理换位，以化解师生之间、同 学 之间的矛盾
同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心 生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣 散，那么班级管理也便无从谈起。拥有班级成员之间 相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个 和谐的班集体。良好的班风有利于学生达到学习上的 满足，有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体 里，学生之间能够相互合作，相互关心，富有同情心， 利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级管 理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的健康发 展。
“四有”少年：有理想、有道德、 “四有”少年：有理想、有道德、有文化、有纪律 有文化、有纪律。
“四有”班主任：有责任心、有宽容心、 有公平心、有爱心。
总之，做一个班主任是不容易的， 班主任工作既艰辛而又神圣，但我们相 信每一份辛劳都会有收获。在教书育人 的道路上我们付出的是汗水，然而我们 收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的 情感。未来的路上，希望我们将一 如既往努力工作，静下心来教书， 潜下心来育人，不断总结反思自 己！
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班 级管理中提倡两个静字：第一个静是学习的心态要静，人 只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在学习过程 中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”， 学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以 警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提 出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室 的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来。第二个 静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静下来，能够抗 得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学 习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时 间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课 间时间。即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对 安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵， 需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松。
怎样做一个合格优秀 的班主任呢?
“对一艘盲目航行的船来说，
任何方向的风都是逆风”
一、要尊重学生，关爱学生
冰心说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师 的天职，而育人应该是班主任的首要天职。 如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需 要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯 以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助 学生树立健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像 一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意 见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们 的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的 内在动力。
在教师生涯中，如果没有做过班主 任的老师，应该说不是一个最完美的 老师。
一、班主任的工作
1、班主任的选择及在学校中的地位： 班主任是由学校任命、委派负责组 织、教育、管理班级的教师，是教师 队伍的重要组成部分。班主任一般应 由学校从任课教师中选聘，学校要适 当安排班主任的教学任务，使他们既 要上好课又要做好班主任工作。
六、了解学生心理，加强心理沟通，做好 心理咨询
1、加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标上 的认同 ，在班级管理活动中，经常出现学校和教师对 班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局 出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的 心理趋向与群体目标保持一致。加强心理沟通以求得 学生的心理认同，从而可以达到培养健康、和谐的班 集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活在集体 中的满足感和责任感。
班主任知道严格管理的重要性，但是必须注意的是 “严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上 面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、 自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导 致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也 不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把 握严格管理的尺度、严中有爱。 严格管理班级，我注意了这样几个方面的问题，第一 是时间上，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格 便于学生的养成教育，通过开始的严格管理使学生养成 了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功 倍。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，并根据 学生在班级中的表现情况加以修定补充，不能执行的就 干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让 学生有漏洞可钻。
优秀班主任经验交流3篇
优秀班主任经验交流3篇优秀班主任经验交流一各位领导、老师大家下午好：其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨，所不同的是我很幸运，这次受领导安排和同仁们做交流。
在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。
在座的各位，比我有经验的多的是，承担班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都觉得无怨无悔！我觉得我所做的事太平凡、太平常，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我从教20多年，担任班主任工作也有十几年了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。
今天谈不上什么经验交流，下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受一、用垂范去引导学生俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正，下梁歪，说明了这个道理，作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到，自己首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。
二、培养优秀班干部培养一支高效率的班干部队伍最必要，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我在选择班干部时，遵循两个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。
并且有一定威望。
（2）各类特色学生，如班上绘画能手，写字能手，劳动积极分子、体育特长的，等等。
扬长避短，最大限度地展示他们的能力。
这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于贯彻落实班主任老师的要求。
为了锻炼提高培养班干部的能力，我带领他们从一开始，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。
班主任经验交流发言稿（精选5篇）
班主任经验交流发言稿（精选5篇）班主任经验交流发言稿（精选5篇）在充满活力，日益开放的今天，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编精心整理的班主任经验交流发言稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任经验交流发言稿1你愿意做班主任吗？两年前的自己一定会在第一时间做出反应：我不愿意！我是刚参加工作的新教师能力经验不够，我不喜欢孩子，我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。
而如果你问现在的我，我可能会改变自己的想法，我需要并珍惜这样的机会。
改变我想法的是这第三年的班主任工作。
虽然已经是第三年当班主任，但这一年却又太不相同了，感觉这一年自己才真真正正的做了一回班主任。
反思前两年的班主任工作，体会最深的有以下几点：一、关爱学生，融入学生工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的教师“威严”，我刻意和学生保持距离，自己虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情，学生们喜欢不起来，也就无法真正融入到学生中去，始终走不进学生的内心世界，孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解他们。
而这一年有所不同，换了不同的学生，这是个重新组建的大家庭，同学之间不了解，对老师更是不熟悉又期待。
自己虽说不是经验老道，却也不再是一张白纸，带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望进步的年轻的心，我加入了新的三年三班，成为了这群孩子的大家长，通过这一年的努力，我体会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。
从这群孩子身上我学到了教育不是一成不变的，老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们去学，遇到分歧就动不动拿出老师的架子来压人，现在的孩子们已经和自己小时候不一样了，他们更加的早熟，视野更加开阔，渴望平等与尊重，所以当孩子们犯错时，我不再是一味地批评与呵斥，更多的是给他们讲清楚道理，帮助他们理清事情的利弊，他们感受到老师的信任，明确犯错误后必须承担的责任。
班主任经验交流材料5篇
班主任经验交流材料5篇班主任经验交流材料（一）对学生要有亲和力要有耐心在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。
至于班级的管理，我没有太多的经验，今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：对学生要有亲和力；班主任的亲和力是建立师生感情的关键，老师对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会话干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情，进取心和荣誉感，记得在一次（我是班级小主人）班会时，走进教室，站在讲台上，我看到教室后面的纸篓旁边躺着几块雪白的纸，拖把更是歪歪扭扭的斜在墙角边。
我不由的就生气了，可我又一想，这些话我不知说了多少遍，我也带头去捡、去收拾过，可对他们却丝毫不起做用。
突然我灵机一动，转身在黑板上画了一个人，我故意没画眼睛，耳朵和手臂。
我说：“这就是我们班同学现在的样子。
”学生们七嘴八舌的问我“老师？我们的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看着大家疑惑的眼神，我说：“这些你们还没有长全呢！”我接着又说到“我们全班同学在地上有废纸，工具乱摆乱放，没人捡、也没有人去整理，老师强调了多少次也没有人听，所以我对你们的总结是‘眼、耳、手’还没有长全。
你们希望自己的形象在老师眼里一直是这个样子吗？”同学们齐声回答到“不希望！”看着学生们一个个惭愧的眼神，我又说到：“好，从今开始老师要看谁能真正成为一个‘健全’的孩子！”看到学生们下定决心的保证我欣慰的笑了，我长舒了一口气，庆幸自己刚才没有冲动。
这堂班会开的很成功。
老师的仪表，眼神，动作等仪态，虽然无声，做用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而缩短距离，师生心灵之间更贴近。
多点耐心俗语说：“十个指头伸出来有长有短！”转化特殊学生成了每位班主任都会遇到的问题。
优秀班主任的经验交流发言稿(通用5篇)
优秀班主任的经验交流发言稿（通用5篇）优秀班主任的经验交流发言稿1各位老师：大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家交流的机会。
我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。
学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。
二、家校沟通落到实处孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。
印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。
去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。
她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。
我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。
因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。
家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。
这次的期中考试，获得不错的成绩。
期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。
当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。
优秀班主任经验交流(5篇)
优秀班主任经验交流（5篇）优秀班主任经验交流篇一20xx到20xx一年半的班主任工作时间，是我教学工作中成长最快的时期之一。
班级的管理工作使我悟出了管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位。
上学期开始的值日班长制成功地将本班从日常管理的末位提升到第四，从日常班级管理到寝室管理可以说是脱胎换骨，获得了日常管理先进班级的荣誉。
更重要的是让学生体验到班级管理的辛苦和做主人的快乐，调动了学生的积极性。
本学期在此基础上又延续了两个月，新的问题出现了，学生认为太过简单，而失去了往日的热情，竞争不足。
如何提高学生的积极性又摆在了面前。
为提高竞争，提倡竞争，期中以后，在原来值日班长的基础上，提高周班长的地位。
具体做法是以组为单位，先选出负责同学每组两名，实行日常管理每周组承包制，各组承包一周。
一、凡想到的事，马上就去做，不要怕错。
任何新事物的实行过程中总有一些问题，有问题是正常的，我校在这方面充分相信教师，不过多干予，也使我能放手进行大胆的尝试。
在平时，我头脑中经常会出现一些想法，可是这些想法经常是过一段时间就忘记了，因此我平时带了一本小本子，记录下来。
这些想法很快就实行到了班级管理和教学中，受益匪浅。
比如，班级管理组承包制出台前，我在寻找一种能提高学生竞争的管理方法，直到一天看到一本杂志上提到分组管理，我突然我认为非常有用的道理。
我感谢上天给了我一个非常勤快的脑子，在我非常困难的时候给了我智慧。
我觉得班级管理要勤用脑，少动手。
试想，一个有着53人的班级，班主任只要动动口甚至不动口，就能让学生有序动起来，是何等超脱，何等境界。
可是，我还不能达到，我要朝这方面努力。
二、要有一个好的班委，可是我没有。
几乎每次国旗下讲话都提到某某同学是班主任的好助手云云，可见班委在班级管理中的重要性。
可是一个好的班委很难，让他们进行创造性的劳动则更难了，作为学生，学习是主要任务，不可能也不合实际花大量时间来进行管理工作，虽然学生也很喜好做。
精选小学班主任工作经验交流（精选20篇）
精选小学班主任工作经验交流（精选20篇）精选小学班主任工作经验交流篇1今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
回顾将近一年的一年级教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。
要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。
每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。
甚至连值日都没让他们参与，都是刘老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。
平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。
说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战场”，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的笤帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学生给了我一个惊喜。
班主任工作经验交流五篇
班主任工作经验交流五篇【篇一】今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。
我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。
教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。
所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。
当然这句话说的有点夸张。
比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。
有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。
因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。
比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。
所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。
我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。
班主任经验交流优秀7篇
班主任经验交流优秀7篇班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说”爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……“。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：”教师的人格就是教育工作的一切“，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？我班的马源为我班带来饮水机，张露洁同学给班级买来手巾，张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，谢敬凯同学从家里拿来抹布，……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
班主任工作经验交流3篇
班主任工作经验交流班主任工作经验交流精选3篇（一）当我还在学校工作时，我曾经担任过班主任的工作。
在这个岗位上，我负责与学生、家长和其他老师沟通，管理班级秩序，监督学生学习和行为，协助学生解决问题，组织班级活动等工作。
这个工作给了我很多宝贵的经验和启示，比如：1. 沟通能力：作为班主任，我需要与各种不同背景的人沟通，包括学生、家长、同事等。
这锻炼了我的沟通技巧和解决问题能力。
2. 管理能力：管理一个班级需要组织、计划和协调各种工作，让学生有秩序地学习和生活。
这锻炼了我的管理能力和决策能力。
3. 同理心：和学生亲密接触让我更加了解他们的需求和困难，培养了我的同理心和耐心。
4. 团队合作：作为班主任，我需要和其他老师、学校管理人员一起合作，共同为学生提供更好的教育环境。
这让我懂得了团队合作的重要性。
总的来说，担任班主任工作是一项非常有挑战性但也很有意义的工作，让我在教育领域积累了很多宝贵的经验和技能。
班主任工作经验交流精选3篇（二）班主任工作经验总结：1. 良好的沟通能力：作为班主任，与学生、家长、教师和校领导之间的沟通是非常重要的。
要能够清晰表达信息、倾听他人意见并有效解决问题。
2. 耐心和善待：处理学生的问题时，要有耐心和善待的态度，理解学生的需求和困难，通过耐心和关心帮助他们成长。
3. 管理能力：要具备一定的管理能力，能够组织班级的日常活动、维护班级纪律，并处理突发事件。
4. 学生心理辅导：了解学生的心理需求，并在需要时提供支持和辅导，帮助他们解决困难和压力。
5. 团队合作能力：与其他老师、家长和学生一起合作，共同营造一个和谐的班级氛围。
6. 不断学习：作为班主任，要不断学习和提升自己的专业知识和能力，以更好地服务学生和班级。
班主任工作经验交流精选3篇（三）作为班主任，我在过去一段时间内认真履行了我的职责，并且取得了一些成果。
我的工作自我总结如下：1. 维护班级秩序：我认真管理班级纪律，确保学生按时到校，不迟到早退，认真参加课堂学习，协调解决班级内部矛盾和纠纷。
班主任经验交流发言稿(热门)5篇
班主任经验交流发言稿（热门）5篇班主任经验交流发言稿篇1 尊敬的各位老师：大家好!在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。
近期我一直在思考，当班主任已有十年有余，我有什么心得有什么独到的做法在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经验交流，这真是“怕啥来啥”。
既然真要赶鸭子上架，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁，严格管理做班主任工作，首先要立规矩。
立规矩就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学。
”结合校规校级，严格要求学生。
文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。
我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。
同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。
说话做事要看场合，合时宜。
比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。
班主任一定要坚守原则，一定要按照学校的规章制度办事，千万别感情用事。
遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。
从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。
就这件事，我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!二、关爱学生，人性化管理对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。