制作多媒体演示文稿说课稿
小学信息技术五年级上册第3课《制作多媒体演示文稿》教案
小学信息技术五年级上册第3课《制作多媒体演示文稿》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】这一课是五年级上册信息技术课程的重要一环，其核心目标是教授学生如何使用工具制作多媒体演示文稿。
课程内容围绕PowerPoint软件的操作进行，涵盖演示文稿的基本制作技巧、多媒体元素的插入以及文稿的整体设计与布局等知识点。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握制作多媒体演示文稿的基本技能，还能培养他们的创新思维和审美能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解多媒体演示文稿的基本概念及作用。
学生掌握在WPS演示中创建、编辑幻灯片的基本操作。
学生学会在幻灯片中插入文本、图片、音频和视频等多媒体元素。
学生能够运用WPS演示的动画效果和切换方式，使演示文稿更加生动有趣。
2. 过程与方法：学生通过自主探究和合作学习的方式，掌握制作多媒体演示文稿的方法和技巧。
学生能够合理规划演示文稿的结构和内容，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣和热情，培养他们的信息素养和创新精神。
通过制作多媒体演示文稿，培养学生的审美观和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：示文稿的基本制作流程，包括新建文稿、添加幻灯片、设置幻灯片版式等。
多媒体元素的插入与编辑，如文字、图片、音频、视频等。
示文稿的整体设计与美化，包括配色方案、字体选择、动画效果等。
2. 教学难点：学生对多媒体演示文稿的理解与运用，如何将所学技能与实际需求相结合，制作出具有创意和实用性的演示文稿。
示文稿的排版与布局，如何合理安排元素位置，使文稿既美观又易于阅读。
三、教学方法与手段1. 教学方法：示法：教师通过实际操作演示文稿的制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作方法。
实践法：学生跟随教师的演示进行实践操作，通过亲自动手制作演示文稿来巩固所学知识。
讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的作品和心得，促进学生之间的交流与合作。
《制作多媒体演示文稿》教学设计
1.教师结合《诗词配画欣赏》演示文稿进行讲解，让学生了解演示文稿的制作过程。
自主探索1：
尝试在“新建演示文稿”任务窗格中，单击“空演示文稿”、“根据设计模板”、“根据内容提示向导”和“根据现有演示文稿，新建演示文稿。比较四种方法有什么不同，将其记录下业，与大家交流。
认真听教师讲解演示文稿的制作过程。
自主探索2：
尝试“图标添加内容“占位符各图标的功能，与同学交流，并归纳总结。
自主探索3：
选择不同的幻灯片版式，看看不同版式的幻灯片分别由哪几部分组成？
认真听教师讲解演示文稿的制作过程。
自主探索4：
在制作演示文稿过程中，如何复制、移动和删除幻灯片？
教学内容及活动
教学方法
2.学习上机操作，教师指导
设计意图:通过教师的鼓励和肯定，进一步激发学生学习的兴趣。
4．检查设备及其运行情况。
复习旧知:
请说出制作多媒体演示文稿的基本过程。
导入新课：
如何完成演示文稿的制作？
多媒体演示文稿是由一张张幻灯片组成的；制作演示文稿，就是制作一张张的幻灯片。根据主题及内容的需要，在幻灯片中加入背景、文字、图片、音频和视频等各种对象，并对这些对象进行设置。
新课讲授：
一、制作一张幻灯片
2.掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
教学重点
多媒体演示文稿的制作。
教学难点
应用幻灯片模板和幻灯片版式。
教学模式
学校“十二字教学模式”
教具
多媒体教室科教2000演示系统
教学过程
教学内容及活动
教学方法
课前准备：
1．组织学生有序排队。
2．检查脚套及学生用书。
制作多媒体演示文稿
制作多媒体演示文稿（二）一、教学设计【教材分析】《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社《信息技术》第一册第二单元多媒体世界中的第十一课内容，本课的知识点比较多，所以我准备分三节课来讲，本节课是第二节。
本节课涉及到的内容有“添加图片”和“添加音频及音频制作”。
这节课的重点、难点就在于插入多媒体信息。
通过这节课的学习让学生掌握插入图片、声音的方法，并在第一课“添加背景”和“添加文本”的基础上再加入多媒体信息，发挥自己的想象制作出漂亮的作品来。
即培养学生的动手能力，同时也激发学生的创新意识。
【学情分析】由于本节课是《制作多媒体演示文稿》的第二节课，学生通过前面的学习对于Power Point 2003已经有了一个大体的了解，掌握了一些基本操作，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面，在第一单元第五课已经学习了《访问因特网》一课，学生可以很轻松的在网上找到自己需要的素材。
这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。
【教学策略】针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、分层教学法为辅的教学方法。
在教学中利用多媒体教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过操作练习，结合“任务”进行自主学习与合作交流。
【教学目标】知识目标：1．掌握在演示文稿中添加图片。
2．掌握在演示文稿中添加声音。
3．学会录制声音方法。
技能目标：1．会根据自己演示文稿内容和效果，选择合适的设计模板、版式和背景；2．会根据自己演示文稿内容，插入各种对象并设置格式；情感目标：逐步培养学生的审美观，陶冶学生的情操，使学生在学会操作的基础上对作品进行美化。
【教学重点】在演示文稿中插入多媒体信息【教学难点】录制声音【教学过程】二、【教学反思】1 、信息技术在学科教学中的最大优势是能因材施教、进行分层教学，且适合个别化学习。
信息技术说课稿《制作多媒体演示文稿》
信息技术说课稿《制作多媒体演示文稿》信息技术说课稿一、说教材本节课《雷锋在我心中》是针对七年级《信息技术》第2单元第十一课“制作多媒体演示文稿”和结合学校3月份“雷锋月”的活动，而安排的一节综合运用课。
旨在沉淀学习内容，即熟练掌握幻灯片的基本操作技能并能综合运用这些技能制作出具有一定主题的幻灯片，同时对学生潜移默化的进行德育教育。
根据本节课的内容及特点，我确定以下教学目标：知识目标：要求学生熟练掌握powerpoint的基本操作方法；能结合雷锋的资料制作出一张图文并茂的幻灯片。
能力目标：提高学生对信息的处理能力，培养学生自主学习的能力，提高学生的创新意识、团结协作精神和综合运用所学知识，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：通过运用雷锋的相关资料，缅怀雷锋精神，培养助人为乐的情感态度，对学生进行德育教育，做文明礼貌、助人为乐的中学生。
发展性目标：（1）培养学生对信息处理技术的学习兴趣（2）培养学生团结协作的精神（3）激发学生的创新意识。
教学重点：powerpoint基本操作方法的综合运用教学难点：合理搭配各个媒体，制作图文并茂的幻灯片。
二、说学情本节课的知识是PowerPoint操作技巧的综合应用，学生在上一节课的教学中，已经学习了幻灯片制作的几种基本技能（如添加文本、插入图片和声音、设置背景等），但仍存在个别知识点掌握不牢的情况，需进一步强化。
同时学生灵活的运用已有知识以及把知识与实践结合创作出具有一定主题的作品的能力尚有欠缺，需要经过深化训练方能达到要求，这也是安排这节综合运用课的目的所在。
三月份在学校的雷锋月活动中学生通过网络、板报、国旗下的讲话等多种途径已经了解了雷锋的相关事迹材料，也亲身参加了学雷锋的活动，对于本节课的学习内容比较熟悉且感兴趣。
三、说教法在以学生为主体，教师为主导的原则下，基于本节课的特点：我采用演示法、指导法和分层教学法，以任务驱动模式来达到教学效果，让学生在学习的过程中，运用已有的知识基础，自己动手，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂45分钟的战斗力与生命力。
《制作多媒体演示文稿》教学设计
《制作多媒体演示文稿》教学设计第一篇：《制作多媒体演示文稿》教学设计《制作多媒体演示文稿》教学设计【教材分析】本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。
【学生分析】学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。
【教学目标】知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。
能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。
【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。
【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
【教具准备】1、苏亚星多媒体网络教室2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境、激情引入教师：同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。
你所知道的历史名人有哪些？学生：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。
《制作演示文稿》说课教案稿
《制作演示文稿》说课教案稿.doc第一章：教学目标1.1 知识与技能目标了解演示文稿的基本概念和作用。
学会使用演示文稿软件进行演示文稿的制作。
掌握演示文稿的制作技巧和设计原则。
1.2 过程与方法目标培养学生的信息搜集和整理能力。
培养学生的表达和演示能力。
培养学生的团队合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对演示文稿制作的兴趣和热情。
培养学生注重细节和追求卓越的态度。
培养学生尊重他人意见和接受反馈的习惯。
第二章：教学内容2.1 教学主题：制作演示文稿的基本概念和作用介绍演示文稿的定义和特点。
讲解演示文稿在学习和工作中的重要性。
2.2 教学重点：演示文稿软件的使用介绍常用的演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint、Google Slides等）。
演示文稿软件的基本操作和功能。
2.3 教学难点：演示文稿的制作技巧和设计原则讲解演示文稿的制作流程和步骤。
介绍演示文稿的设计原则和技巧，如设计、字体选择、颜色搭配等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解演示文稿的基本概念、作用和制作技巧。
通过讲解演示文稿的定义和特点，让学生了解演示文稿的基础知识。
讲解演示文稿在学习和工作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
讲解演示文稿的制作流程和步骤，让学生掌握制作演示文稿的基本方法。
介绍演示文稿的设计原则和技巧，指导学生进行设计和制作。
3.2 实践操作法：学生分组进行实践操作，制作演示文稿。
将学生分组，每组分配一个主题，让学生根据所学内容进行实践操作。
引导学生使用演示文稿软件，进行演示文稿的制作。
指导学生运用设计原则和技巧，使演示文稿更具吸引力和专业性。
3.3 小组合作法：学生分组合作，共同完成演示文稿的制作。
将学生分组，每组分配一个主题，要求学生共同完成演示文稿的制作。
鼓励学生互相交流和合作，共同设计和制作出优秀的演示文稿。
培养学生的团队合作能力和交流能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过问题或情景引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教版信息技术五上第3课《制作多媒体演示文稿》word教案
《第
课制作多媒体演示文稿》教学设计
一只小青蛙非常惬意地坐在井里。
这时井沿上落下一只鸟
青蛙很奇怪：“小鸟，你是从哪儿来呀? 小鸟：“我是从天上飞来的，我飞了一百多公里，口渴了，我想下来找些水喝。
青蛙听了，呱呱大笑：“哈哈，真好笑！你别吹牛啦！天只有井口那么大，你还 能飞一百多公里吗？ ”
小鸟认真地说：“天空是无边无际的，可大了，你不知道吗？ ”
教学小结
有的菜单，找一找有没有相关的命令。
对！插入T 影片和声音
2 .插入声音操作 试着自己动手制作录制声音。
汇报：学生展示录制的声音。
（根据学生的回答，提炼关键性步骤、关键性词语进行板 书。
）
展示作品
同学幻灯片我们已经做好，请把你的作品上传教师机，并 放映到显示器上，和周围的同学互相交流欣赏。
同学们，今天我们制作了一则关于 你
都学会了什么？
“童话故事”的幻灯片,
学生看书自学 操作。
成功的同学就
自己在操作中 的注意事项进 行汇报。
学生自由操
作。
学生自由交流 学习体会。
青蛙说：“我天天都在看着天，我怎么不知道呢！你别吹牛了吧！”
小鸟也笑了：“青蛙大哥，你天天呆在井里，就只能看到这么大的天。
你要不信, 你就跳出井口看一看天有多大吧！”。
信息技术说课稿《制作多媒体演示文稿》
信息技术说课稿一、说教材本节课《雷锋在我心中》是针对七年级《信息技术》第2单元第十一课“制作多媒体演示文稿”和结合学校3月份“雷锋月”的活动，而安排的一节综合运用课。
旨在沉淀学习内容，即熟练掌握幻灯片的基本操作技能并能综合运用这些技能制作出具有一定主题的幻灯片，同时对学生潜移默化的进行德育教育。
根据本节课的内容及特点，我确定以下教学目标：知识目标：要求学生熟练掌握powerpoint的基本操作方法；能结合雷锋的资料制作出一张图文并茂的幻灯片。
能力目标：提高学生对信息的处理能力，培养学生自主学习的能力，提高学生的创新意识、团结协作精神和综合运用所学知识，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：通过运用雷锋的相关资料，缅怀雷锋精神，培养助人为乐的情感态度，对学生进行德育教育，做文明礼貌、助人为乐的中学生。
发展性目标：（1）培养学生对信息处理技术的学习兴趣（2）培养学生团结协作的精神（3）激发学生的创新意识。
教学重点：powerpoint基本操作方法的综合运用教学难点：合理搭配各个媒体，制作图文并茂的幻灯片。
二、说学情本节课的知识是PowerPoint操作技巧的综合应用，学生在上一节课的教学中，已经学习了幻灯片制作的几种基本技能（如添加文本、插入图片和声音、设置背景等），但仍存在个别知识点掌握不牢的情况，需进一步强化。
同时学生灵活的运用已有知识以及把知识与实践结合创作出具有一定主题的作品的能力尚有欠缺，需要经过深化训练方能达到要求，这也是安排这节综合运用课的目的所在。
三月份在学校的雷锋月活动中学生通过网络、板报、国旗下的讲话等多种途径已经了解了雷锋的相关事迹材料，也亲身参加了学雷锋的活动，对于本节课的学习内容比较熟悉且感兴趣。
三、说教法在以学生为主体，教师为主导的原则下，基于本节课的特点：我采用演示法、指导法和分层教学法，以任务驱动模式来达到教学效果，让学生在学习的过程中，运用已有的知识基础，自己动手，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂45分钟的战斗力与生命力。
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制作多媒体演示文稿说课稿
安宁市禄脿学校:张学明
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是安宁市禄脿学校信息技术教师张学明。
我说课的题目是七年级信息技术第十册第四单元制作多演示文稿。
教材分析:
本节是教材中第四单元第14课的内容，是根据《关注云南的生态保护》这个主题创意，规划好演示文稿之后，利用powerpoint 软件，将各种媒体素材插入到演示文稿的幻灯片中，并设置文字、图片等对象的大小、位置，设置播放效果以及超链接等最终完成演示文稿的初稿制作。
学情分析：
本课教学对象为初一学生，他们已具备一定的自主学习和探究学习能力，通过对Word的学习，对版面的布局有了一定的经验；对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
说教法
本课的教学目标是通过引导学生自主探究，采用比较学习、交互研讨等方法培养学生掌握制作演示文稿的技巧，渗透热爱祖国、热爱科学的感情。
认知目标：
会根据内容选择幻灯片的版式
能为幻灯片插入文本和图片，并进行相应的编辑和调整
会播放并保存幻灯片
能力目标：
培养学生的自主学习能力；通过分组协作制作幻灯片，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神
情感目标：
让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的美感，对大自然美的追求。
本课的教学难点：
幻灯片版式的选择、文本的添加和图片的插入。
确定的依据是因为使用幻灯片版式可以方便、快捷的确定素材的位置，还可以保证幻灯片布局的均衡。
文本的添加和图片的插入都是幻灯片制作中不可缺少的元素，他们放置的位置和编辑后的效果都直接影响到制作幻灯片的成功与否，，所以我将它们定为本节课的重点。
说教法
基于此，我把教学过程设计为如下环节：
教师千言万语的讲述不如学生身临其境的感触，以教师制作
的保护云南生态环境保护为例子，将学生带入具体的情境中，学生的激情与演示幻灯特效同步升腾。
在激情的带动下，布置具体可行的任务——制作介绍保护云南生态环境的演示文稿。
要考虑到学生的差别，可以根据个人爱好自由结组，自定主题。
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的认知水平，设计教学流程如下：
(一)创设情境，导入新课
(二)任务驱动，自主学习
(三)综合运用，作品展示
(四)拓展延伸，完成建构
具体阐述
(一)创设情境，导入新课
经过前面word的学习，学生已经熟悉对文字和图片的编辑，这节课的知识对学生来说比较容易上手，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
设计意图：
鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养
(二)、任务驱动，自主学习
1、创建演示文稿。
插入新幻灯片、选择板式、在幻灯片板式任务窗格中选择2、编辑文稿内容。
输入文字插入-图片-来自文件
(二)、任务驱动，自主学习
3、幻灯片修饰
运用设计模板、设置幻灯背景、内容修饰
4、设置播放效果
超链接(文字图片)、自定义动画、幻灯切换、插入背景音乐5、保存
预览保存
(三)、综合运用，作品展示
问：谁愿意把你整理的成果展示给我们大家看看？转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。
学生相互讨论、评价。
设计意图：
学生在展示和评价中锻炼了语言表达能力，培养了审美情趣。
教师对学生作品，给予及时的肯定，让学生获得一种成功的体验和喜悦感。
(四)、拓展延伸，完成建构
搜索关注云南的生态保护相关信息。
(课外完成)
设计意图：
鼓励学生将自己学到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固搜索、保存信息的操作。
设计理念
1、精讲多练的原则；
2、自主、合作的学习方式；
3、情景与任务驱动的融合；
4、学科的整合。
说媒体
本节课我要使用的媒体有：电子教室、极域电子教室、office办公软件、与课题相关的素材
我的设计理念
网络学习方式为学生搭建了良好的自主探究、交互研讨的学习平台。
学生在学习疑难的推动下自主选择学习的话题和进度，并利用教师提供的资源，制作演示文稿，以达到熟练掌握操作方法的目的。
这就使得每个学生都能积极参与到学习中来。
课堂上同学们制作出关于保护云南生态环境的发展主题的演示文稿，学习知识的同时充分感受到对云南生态环境的关注。
希望各位同仁领导对本堂说课提出宝贵意见。
谢谢大家。