【人教版】2019年春二年级下册数学：第七单元 万以内数的认识 第5课时 10000以内数的读法和写法
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案
课题：10000以内数的读法和写法课型：新授探究课课时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。
2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
207 362 526 470 409 380
2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。
教师指两名学生上黑板前写，
然后集体订正。
五百二十六百零一七百八十三
三百四十九百七十二二百零八
3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
368 507 604 7264 1264
（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例7。
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个
一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五，
是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十，
是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，
是由6个千和9个一组成的。
2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出
来。
）
想一想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？（第二个数中间的百位和个位上都没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。
）
讨论：这两个数怎样读？
引导学生先自己尝试读一读，写一写，再在小组中相互交流、评议。
指名说一说读法，学生汇报：万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。
3、教师接着出示下列各数，要求学生在小组中议一议，读一读，然后指
名读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
5028 8005 4200 5660
学生读数，教师适时给予评价，以鼓励为主。
4、有“0”的10000以内的数怎样读？
组织学生在小组中讨论：先独立思考，用自己的话说一说，再在小组中相互交流，然后指名说一说。
小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
（二）教学例8。
1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。
学生自己拨数并写数，
教师巡视了解情况。
组织交流，重点说清想法。
2、引导学生在草稿纸上写一写，并想一想是怎样写的。
指名在黑板上写一写，再集体订正。
3、这些数是怎样写的？小组中相互交流，评议。
4、讨论：怎样写10000以内的数？写数时，先要想数的最高位是什么数，是几
位数，再写。
哪个数位上是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没
有数字就写0占位。
写完后，要对照数位检查写得对不对。
小结：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5、教材第86页的“做一做”第2题。
先组织学生独立完成，并在小组中互相检查、交流。
（1）图上的每一小格表示多少?
图上的每一大格表示1000，一个大格里面包括10个小格，而1000里面包括10个100，这就说明一个小格表示的是100。
（2）你能在图上标出3700、6500和9900吗？
图上的3700就是从3000往后数7个小格的地方就表示3700；同理，6500
就是从6000往后数5个小格的地方就表示6500；9900就是从9000往后
数9个小格的地方就表示9900。
（3）10000里面有多少个100？
从图中很容易看出一个大格是10个100，这样一十一十地数，结果就会
发现10000里面有100个一百。
（三）、全课总结：通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
强调：读10000以内的数时注意中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写数时要想是几位数，最高位上是几，
写完后，要检查写得对不对。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、教材第85页的“做一做”。
先组织学生独立完成两道题，并在小组中互相检查、交流。
2、教材第86页的“做一做”第1题。
3、教材第87页练习十七第3、4题。
学生在课本上独立完成，并在小组中互相检查，查师生共同订正。
4、读出下面各数。
4036 读作： 2600 读作：
5603 读作： 7280 读作：
5、写出下面各数。
七千二百零四写作：六千零五写作：
八千九百写作：六千五百一十写作：
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千、7个百、3个十，9个一。
写作：（）
（2）、2个千、6个百、1个十，3个一。
写作：（）
（3）写出下面各数。
四千二百二十写作：
五千三百零四写作：
七千零六十写作：
八千零五十四写作：
九千零七写作：
2、读出下面各数。
4592 读作：
6048 读作：
3005 读作：
1200 读作：
4000 读作：
3、写出四位数中最大的和最小的。
4、按规律填数。
（1）2980、2990、（）、（）、（）、（）。
（2）5300、5400、（）、（）、5700、（）、（）。
（3）9995、9996、（）、（）、（）、（）。
（4）602、（）、600（）、（）、597。
5、用两个8和两个0按要求写数并读出来。
（1）组成一个零也不读的四位数：
（2）组成只读一个零的四位数：
★6、一个四位数，个位是9，十位是6 ，个位上的数是百位上的数乘以3得到的，千位上的数比百位上的数大3.你知道这个四位数是几吗？
五、预习：课本第87～89练习十七。
六、板书设计：
10000以内数的读法和写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五二千零八十六千零九
读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
教学反思：。
人教版二年级数学下册第七单元第5课时 10000以内数的读法和写法教案(精编).doc
课题：10000以内数的读法和写法课型 ：新授探究课课时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
六、板书设计：
10000以内数的读法和写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五 二千零八十 六千零九
读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
（二）教学例8。
1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，教师巡视了解情况。组织交流，重点说清想法。
教学反思：
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五 ，
是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十 ，
是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，
是由6个千和9个一组成的。
2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出来。）
新人教版二年级数学下册教案—第7单元 万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识(2)
第7单元万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识（2）【教学内容】教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习十七第5、6题。
【教学目标】1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、互动新授1.读数（1）教学例7。
出示例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
（2）学生读出黑板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九十。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2．没有零的数的读法。
你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3．有零的数的读法。
这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
4.写数。
二年级下册数学人教版第七单元第5课时万以内数的认识和组成教学设计
2.注重培养学生的数感，通过丰富的教学活动，帮助学生建立数与生活的联系，提高学生对数的敏感度。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力，让学生在实践中掌握数的认识和组成。
在教学过程中，教师要充分了解学生的实际情况，以学生为主体，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和自信心。
4.拓展延伸，提高能力：
设计富有挑战性的拓展题，让学生在解决问题的过程中，提高数的大小比较、计算和应用能力。同时，鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，培养学生的应用意识。
5.巧设练习，巩固知识：
设计形式多样的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识。并及时给予反馈，针对学生的错误进行有针对性的辅导。
"同学们，我们之前学习了千以内的数，现在谁能告诉老师，这些图片和实物分别表示多少？它们是由哪些数位组成的呢？"
2.学生回答问题，教师给予表扬和鼓励，为新课的学习做好铺垫。
"很好，大家都掌握得不错！今天我们要进一步学习万以内的数，看看它们又有哪些特点和规律。"
（二）讲授新知
1.教师通过数线、计数器等工具，向学生介绍万以内数的概念和数位的顺序。
3.引导学生总结万以内数的组成规律，并进行讲解。
"万以内数的组成，其实就是千位、百位、十位和个位的组合。我们可以通过数线、计数器等工具来帮助我们理解和记忆。"
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们讨论如何用万以内数来表示生活中的实际问题，如：表示班级人数、表示物品的数量等。
"现在请同学们分成小组，讨论一下，在我们的生活中，哪些场景会用到万以内的数。大家可以举例说明，并讨论如何用数来表示。"
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的认识（2）》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数字，并能够正确读写这些数字。
2.理解千位、百位、十位、个位的概念，能够准确识别不同位数的数字。
3.能够比较和排序10000以内的数字。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.把握千位、百位、十位、个位的概念。
三、教学难点1.识别10000以内的数字，并准确读写。
2.进行数字的比较和排序。
四、教学准备1.数字卡片2.比较符号卡片3.排序卡片4.白板或黑板、彩色粉笔五、教学过程1. 复习•对上节课所学内容进行复习，回顾1000以内数字的读写和比较方法。
2. 导入新知识•准备数字卡片，让学生自由组合出10000以内的数字，并请学生读出这些数字。
•引导学生发现千位、百位、十位、个位的规律，并解释各位数的含义。
3. 讲解•通过示范，教授10000以内数字的读写方法，重点讲解千位数的念读。
•给学生展示不同位数的数字，让学生辨认并念读这些数字。
4. 练习•分发练习册中相关练习，让学生识别不同位数的数字，并完成练习。
•布置课后作业，要求学生进一步巩固10000以内数字的认识。
5. 拓展•将10000以内的数字进行排序，让学生练习比较不同数字的大小。
•利用比较符号卡片，让学生进行数字大小的比较练习。
六、课堂小结•总结本节课所学内容，强调10000以内数字的读写、千位、百位、十位、个位的概念。
•鼓励学生积极完成课后作业，巩固所学知识。
七、板书设计•百位十位个位• 1 2 3•1000位 100位十位个位八、作业1.完成练习册中相关练习。
2.写出5个千位数以上的数字，并读出来。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够掌握10000以内数字的认识和相关知识点。
二年级数学下册7万以内数的认识第5课时万以内数的读法和写法教案新人教版
第5课时万以内数的读法和写法教学内容教材第85~86页例7、例8及相关练习。
教学目标1.借助计数器,利用知识迁移,使学生理解万以内数的读、写方法。
2.从一般到特殊,引导学生探究并归纳出万以内数的读、写方法,培养学生的抽象概括能力和数感。
3.通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。
目标解析在学生已有知识经验的基础上,引导他们从直观到抽象、从一般到特殊,探究万以内数的读法和写法。
在讨论交流中,重视培养学生的归纳推理能力,进一步培养数感。
教学重点掌握万以内数的读法和写法。
教学难点理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。
教学准备课件、卡片、计数器等。
教学过程一、活动导入,激趣揭题(一)活动1.同桌互动:准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
(1)读数:一名学生在六张卡片中任意选3张卡片排成一个三位数,同桌读出这个数。
(2)写数:一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听,同桌写出这个三位数,然后对照。
2.师生互动:教师说一个数,学生在计数器上拨数,并说一说是怎样拨的以及每个数的组成。
(1)教师说数:三千七百四十五、二千零八十、六千零九(2)学生汇报:根据学生的汇报,课件演示。
(二)揭题同学们知道刚刚拨的数怎样读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
(板书课题)二、主动探究,建构方法(一)探究万以内数的读法1.独立探究没有0的数的读法(1)对照计数器读数:3745(2)交流读法:3在千位,就读三千,7在百位,就读七百,4在十位,就读四十,5在个位,就读五,合起来就是三千七百四十五。
(3)举例试读:先在计数器上拨出4835读一读,然后教师直接写出3699让学生读一读。
(4)小结方法:从高位起,按照数位顺序读,千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。
2.合作探究有0的数的读法(1)分组合作读数:2080、6009(2)讨论读法:课件呈现错误读法(二千八十,六千九,六千零零九)①讨论数中间的0怎样读。
小学数学人教新版二年级下册第七单元-万以内数的认识第5课时 10000以内数的读法和写法
小学数学人教新版二年级下册实用资料二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：10000以内数的读法和写法课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。
2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
207 362 526 470 409 3802、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。
教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。
五百二十六百零一七百八十三三百四十九百七十二二百零八3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
368 507 604 7264 1264（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例7。
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握10000以内数的读法和写法。
在教材中，通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中学习和掌握数的读法和写法。
教材还配备了丰富的图片和图形，帮助学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们已经学习了基本的数的读法和写法，但是对于10000以内数的读法和写法还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握10000以内数的读法和写法。
同时，学生对于数的读法和写法的规则可能还不太了解，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握10000以内数的读法和写法。
2.培养学生数数的能力和对数学的兴趣。
3.培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读法和写法。
2.教学难点：数的读法和写法的规则，以及如何运用这些规则来读写10000以内的大数。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，通过多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，让学生在实际操作中学习和掌握10000以内数的读法和写法。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些大数，让学生猜测这些数的读法和写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解10000以内数的读法和写法的规则，通过示范和练习，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握10000以内数的读法和写法。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标和重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个数的读法和写法的，列出10000以内数的读法和写法的规则，让学生一目了然。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》导学案
一、学习目标
1.能正确读出1000以内的数；
2.能正确写出1000以内的数；
3.能正确读出和书写万以内的数。
二、学习重点
1.10000以内数的读法；
2.10000以内数的写法。
三、学习内容
1. 1000以内数的读法
•103 一百零三
•245 二百四十五
•789 七百八十九
2. 1000以内数的写法
•五百六十三➡ 563
•三百二十五➡ 325
•九百九十九➡ 999
3. 10000以内数的读法和写法
•1000 ➡一千
•2050 ➡两千零五十
•7896 ➡七千八百九十六
四、例题练习
1. 读出下列数字
1.736
2.489
3.2040
2. 写出下列数字
1.五百二十四
2.三千六百七十九
3.二千零十
3. 读出下列数字
1.5008
2.1201
3.8700
4. 写出下列数字
1.三千零三
2.九千五百八十八
3.七千零三十
五、课后作业
1.阅读并默写10000以内的数的读法；
2.书写题目中的数字并注明其读法；
3.完成练习册上相关练习题。
通过本节课的学习，相信同学们对10000以内的数的读法和写法有了更深入的认识。
认真复习，并在课后的作业中加深对知识的理解。
二年级下册数学教案-第七单元第5课时 10000以内数的认识(2) 人教版
二年级下册数学教案第七单元第5课时 10000以内数的认识(2)人教版教学内容：本节课主要学习10000以内数的认识，包括以下几个方面：1. 认识10000以内的数，了解数位的含义，掌握数位的顺序。
2. 学会10000以内数的读法、写法，能够准确读写10000以内的数。
3. 掌握10000以内数的排列规律，能够找出规律并应用。
4. 学会10000以内数的比较，能够判断大小关系。
5. 学会10000以内数的加法、减法，能够正确计算。
教学目标：1. 让学生能够认识10000以内的数，了解数位的含义和顺序。
2. 培养学生能够准确读写10000以内的数，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生能够找出10000以内数的排列规律，并能够应用规律解决问题。
4. 培养学生能够判断10000以内数的大小关系，提高学生的数学思维能力。
5. 培养学生能够正确计算10000以内数的加法、减法，提高学生的数学计算能力。
教学难点：1. 数位的含义和顺序的理解。
2. 10000以内数的读写方法的掌握。
3. 10000以内数的排列规律的应用。
4. 10000以内数的大小关系的判断。
5. 10000以内数的加法、减法的计算。
教具学具准备：1. 教师准备教学课件、教学图片、教学卡片等教具。
2. 学生准备学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：1. 引入：通过图片、故事等方式引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解10000以内数的认识，包括数位的含义、顺序，以及读写方法。
3. 示例：通过示例，展示10000以内数的排列规律，引导学生观察并找出规律。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，提高学生的数学能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
板书设计：1. 板书10000以内数的认识(2)2. 板书内容：- 数位的含义和顺序- 10000以内数的读写方法- 10000以内数的排列规律- 10000以内数的大小关系- 10000以内数的加法、减法作业设计：1. 完成《数学练习册》上的相关练习题。
二年级下册数学课件 - 第七单元《第5课时 10000以内数的认识(2)》人教版
4900 5002 1050
四千九百 由4个千9个百组成
五千零二 由5个千和2个一组成 一千零五十 由1个千和五个十组成
2.读出下面各数。
五百六十
三百六十六 两千五百四十
3.
有( 3 )个千、( 1 )个百、( 5 )个十和（ 2 ） 个一。说一说它们组成的数是多少。
它们组成的数是3152。
4. (1)5319里面有( 5 )个千、( 3 )个百、( 1 ) 个十和( 9 )个一。 (2)8005里面有8个( 千 )和5个( 一)。 (3)2500里有( 25 )个百，36个百是(3600)。
人教版数学二年级下册
第七单元
第5课时 10000以内数的认识（2）
学习目标
1．通过对生活中万以内数的调 查、收集、整理，初步感受多位数。
2．掌握万以内数的读法，会正 确地读出万以内的数。
导入新知
同学们，我们这节课一起来 学习万以内数的读法。看看谁学 得又快又好。
合作探究
（一）感知四位数、五位数 昨天同学们都收集了电脑的价格,现在 请同学将它们贴到黑板上来,让大家来 看看你的成果。
7999
3679
5002 10000
读这些数有什么好方法?
从高位起,按照数位顺序读。
万位上是几就读几万，千位上是几就读几千， 百位上是几就读几百......
2.有零的数的读法。
这些有零的数你会读哪一个?你能找出和它同 一类的数吗?
5002 五千零二 8900 八千九百 读这些数有什么好方法? 中间有一个0或连续几个0,都只读一个0。
谁能来报一报有0的数?
你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。 中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就 在那一位上写0。