小学英语四年级期末试卷分析
四年级英语期末考试试卷分析
四年级英语期末考试试卷分析一、命题意图:本次期末试卷注重从学生实际出发，命题紧扣新课程理念，内容比较全面，覆盖广泛，难易也适度，能比较真实地反映出学生英语知识的掌握及运用情况。
较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。
整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。
二、数据统计如下：本次考试试卷是教育局统一出卷，学校统一考试，统一阅卷。
三、检测分析:本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。
听力部分（50分）第一题，听录音，选出你所听到的单词。
这一题共5小题，旨在测试学生对单词读音的掌握，全是学过的单词，所以这道题正确率较高，得分率为98%，这与本题难度小和学生对于该题型较熟悉很有关系。
第二题，听录音，按所听内容选择正确的图片。
此题比较简单，主要考查学生对单词读音及意思的掌握情况，得满分的学生较多，只有个别学困生丢了2-4分，主要原因是对单词的读音没有掌握，听到单词不知道是什么意思。
第三题，听录音，给下列图片排序。
此题得满分的学生较多。
第四题，听录音，选出所听句子的答语。
此题考查学生对所学问答句的灵活运用情况，选用的问答句都是比较简单的常用的，但是对学困生来说有一定难度，个别孩子失分在4-6分。
第五题，听录音，选单词，补全句子。
这道题也比较简单，大部分学生都能得满分。
笔试部分（50分）第一题，选出下列每组单词中不同类的一项。
这一题共5小题，考核学生对单词意义及词类的掌握情况，大部分学生都得了满分，个别丢分的同学是因为个别相似的单词，学生无法正确辨别，归根到底还是学生对单词的认读掌握的不扎实。
第二题，选择最佳答案。
这道题共5小题，句子都是出自书本，其中第4小题考察be动词am,is,are的用法，第5小题考察have和has的用法，虽然在平时的习题中反复强调，但还是有学生在这两道题上丢分，另一个原因是平时读书不用心。
第三题，从B栏中选出与A栏相对应的答语。
这类题型逢考必出，也是考察本学期所学的重点问答句，整体来说得分率较高。
四年级期末英语试卷分析
四年级期末英语试卷分析一、命题总体分析：本次试题着重于考查学生综合运用英语的能力。
比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。
从整体上来说，体现了新课改。
既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。
力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去！总之，这次英语试卷难度适中，符合小学英语的教学目标。
考试情况分析如下：二、题型分析（一）第一、二、三大题是基础题，此部分主要考查学生对单词掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错，个别学生比较懒散，单词记不准。
曾经想过很多办法来让他们能自己积极背单词，但是都没什么效果。
因此填写单词错误很多，把单词全部能完整写出来的都很少，今后要加强这方面的练习。
（二）第四大题单项选择，考察到本册所涉及到语法，还有原课文当中的句子，两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好，此题失分较少。
（三）第五答题看图选句。
因为是课本中的原句式，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故。
（四）第六大题选择正确的答语，由于平时操练过多，失分较少。
（五）第七大题连词成句，都是原文内容，但也有个别学生由于基础差，词汇量少导致失分。
三、答题情况如下：（一）具体情况分析从学生测试情况看，单项选择、情景对话等题成绩较为理想。
学生对课本上出现的单词以及图片都有很深的印象，因此，填空、单选、等题学生都做得比较好。
（二）存在问题：1、学生在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
单选个别题失分较多。
2、学生做题不够细心。
看图写单词，部分同学对图片看的不准确误把单词写错，以至失分。
总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。
小学四年级英语期末试卷分析
小学四年级英语期末试卷分析小学四年级英语期末试卷分析模板试卷是纸张答题,在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
下面，店铺为大家分享小学四年级英语期末试卷分析模板，希望对大家有所帮助！小学四年级英语期末试卷分析篇1这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。
现根据对学生测试情况做卷面分析如下:四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。
整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。
试卷答题情况分析：第一题、连线。
本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体现在本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较理想。
第二题、单项选择。
1——10个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。
造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。
因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。
第三题、看图选符合单词的序号。
本题相对来说做得不够理想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意要求，（让写序号，他们写单词）以至于大部分同学失分。
第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。
本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是因为大部分同学没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区别正确答案。
第五题、看图写句子。
（分析同三题）第六题、补全对话。
本题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不理想。
小学英语四年级期末试卷分析
小学英语四年级期末试卷分析篇一：pep小学英语四年级上册期末检测试卷分析人教小学四年级英语期中试卷分析文昌市第三小学王诒赋一、试题分析1、注重对基础知识的考查。
整个试卷注重基础知识的掌握，基本题占很大比例，充分体现了以学生基础知识考试为主要目标的命题原则。
试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。
试题内容涉及人教版英语四年级第一册第1-3单元的内容，全面审视学生的知识。
2、突出对语言综合运用能力的考查这道试题关注学生综合运用语言的能力。
所有的试题都与生活息息相关。
它们都来源于教材，并且高于教材。
他们注重对学生使用语言能力的测试，这反映了语言的交际功能。
二、试题分析第一个大问题是单词和图片的搭配，测试学生对所学单词的记忆。
要求学生根据图片正确选择单词。
学生们很好地回答了这些问题。
第二个问题是选择单词来完成句子，并检查单词的不同用法。
有些学生没有按要求回答问题，而且这些问题的分数不是很高。
第三个问题是情景会议的主题。
让学生根据上下文选择相应的句子。
这个问题考察了英语在不同情况下的使用。
有些学生不能根据情况的变化表达相应的意思，造成一定的失分。
第四个问题是看图片并选择句子。
第五题和第六题是多项选择题，检查句子和单词在情境中的应用。
第七个主题是看图片并选择单词。
同时，结合具体情况，学生的写作规范、完整。
第八题和第九题是阅读理解题，测试学生对句子和段落的初步理解以及分析和总结的能力。
阅读主要是关于感知、感知和对文章的一般理解。
这类问题全面测试学生综合信息、分析、推理和判断的能力。
学生们对这一点有很好的理解，并且有很高的得分率。
三、考后反思通过对试卷的分析，我们看到了很多积极的地方，但也发现了一些不足：一是学生的基础知识不够扎实；第二，即使掌握了基础知识，移动应用能力也很差；三是基本写作技能落实不到位，掌握不扎实；第四，语言综合运用能力差。
为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1.加强词汇教学。
四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析今年的四年级英语期末考试在突出求实、求活的基础上，渗透了新课程以学生发展为本的理念，有利于课堂教学改革，促进学生综合语言运用能力的发展，为全面提高学生的综合素质起到了很好的导向作用。
一、试题评价1、听力占整个试卷的60%。
听力测试内容从词句等不同层次测试，学生听读音选择正确的图画、听读音判断对错、听单词听句子找答语，题目分布由易到难，符合学生认知能力，其中绝大部分内容都是日常生活常用的语言句子，能够激发学生浓厚的阅读兴趣。
2、笔试部分包括抄写单词，选择正确的答句，选出正确的译文，阅读理解四部分，其中词汇部分考查灵活，既考查了学生的书写，又考查了学生对词汇的理解。
第七大题找出下列句子正确的答句，考查了学生理解与运用语言的综合能力，第八大题给下列英文选择正确的译文属常规性题型，难度不大。
第九大题阅读理解我认为难度太大，学生不易做。
3、试题特点①试题从听、说、读、写四个方面设计考题，对考生的综合能力进行考查，有利于引导小学英语教学改革，符合新课程标准理念。
②以考查能力为主，突出了学生综合运用英语的能力的考查，该试题不仅注重了基础知识和基本技能的考查，更注重了对学生综合运用英语能力的考查。
③以考查能力为主，突出了学生综合运用英语的能力考查，该试题不仅注重了基础知识和基本技能的考查，更注重了对学生综合运用英语能力的考查。
④体现了新课程标准的基本理念，加强了语言交际和综合语言运用能力方面的考查力度。
二、成绩统计与分析通过分析学生所答试卷，发现以下问题：1、对重点句子的基本用法掌握不准，如第十一大题：duck指鸭子，有的学生连成boots（靴子）。
2、基础词汇掌握不牢固。
如第九大题选择正确的回答，如第5小题What time is it ? 连结成C，很多同学不能注意相应的词汇、句型、语法，不能很好地熟记及正确运用。
3、对所学知识不能达到很好的灵活运用。
如第六大题是属于抄写题型，个别学生不知道如何去做。
小学四年级英语期末试卷考卷分析
小学四年级英语期末试卷分析东罗中心小学边小丽一、基本情况：本次试题分两大部分,一部分是听力,另一部分是笔试;从本次考试的情况看,失分较多的是听力题,这次的试题主要以听力题为主,就本次考试的情况分析如下;二、试卷分析本次考试,这套试题由九道大题组成:,试题的覆盖面大,难度比较适中;既考查了最基本的字母教学、单词教学,也考查了基本的句型教学;其中对单词的考查也打破了以往的形式,听录音,给字母排序,用这种方式考查了学生对单词的掌握和句型的理解,这种方式考查比较全面;第一题：听录音,判断正误;本道题主要考查学生对单词的掌握;整体得分率较高99% 第二题：听录音,选图片;考查学生对句型的掌握;学生能达到满分却是少部分;说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求;第三题：听录音、标序号;此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力,学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的,此题有少部分学生能全做对,全错现象少,得分较高95%;第四题：情景交际,把字母标号写在对应听括号内;第二小题丢分较严重,与你叫什么名字有弄混淆的情况;其他四道题得分率较高;第五题：选择相应的答语;本道题得分率较高,都是平常练到的句型,但也有一部分学生今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习;第六题：选句填空,补全对话;学生们基本是满分;此题出的太好了,都是课本上的重要句型;第七题：单项选择;本道题主要考查学生对句型及简单语法的掌握;包括日常生活,简单缩略回答,句型的掌握等等;第八题：阅读短文,判断正误;本道题比较简单,得分率比较高;主要考查学生的细心程度;以及对题号顺序改变的感知能力;第九题：仿照例子,写新句子;这道题相对来说较难;题型虽然跟期中考试一样,但里面考查了好多知识点;如第二小题one变成two之后还需把book变为复数形式;最后一题是最难得,需要注意三点,把人称变了,之后句首还得大写,最后还得变系动词,这一道题几乎全军覆没,得分率十分低;三、整改措施1、基于学生在听力方面的不足,教师务必在不降低读写要求的基础上,强化学生的听力和口语;坚持用英语组织课堂教学,并力求发音准确,语言规范;注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练,比如多让学生听听录音带;2、日常教学中要注意灵活处理教学内容,加强前后知识滚动和语言材料的复现,接触积累,综合操练,螺旋上升;同时要注重结合生活实际,突出语言的实用性;开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合;教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透;3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯,发展学习能力和用英语解决问题的能力;本届三年级学生较少,学生总体水平还可以,学习兴趣深厚,但良好的学习习惯还没有养成,家长对英语这门新学科重视程度却还不够,不能有效的配合,督促孩子在家读书、看书;所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好,因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通,得到家长的大力配合,发挥学生英语学习兴趣的最大效力,取得更好的成绩;对部分学生有着特殊的家庭背景,学习主动性、自觉性较差,在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助,对于能力强的学生,应该因人施教,拓宽他们的知识面;总之,这套试题检测了学生对基础知识的掌握,又考察了学生运用知识的能力,这套试题为我今后的教学提供了方向。
小学四年级英语期末试卷分析
小学四年级英语期末试卷分析这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
1、听力部分主要问题分析：听力部分听音选择听到的单词和图片、听句子判断正误两道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第四题给你听到的句子找到最佳答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。
听力部分的平均得分率为90%。
这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第二题按要求写词，这道题失分较多。
92%以上的学生都出现有失分现象。
这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些词的变换，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。
第六题连词组句和第八题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。
答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。
因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
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小学英语四年级期末试卷分析PEP 小学英语四年级上册期中试卷分析文昌市第三小学王诒赋一、试题分析1 、注重对基础知识的考查。
整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。
试题内容涉及PEP英语四年级上册1 ——3单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。
2 、突出对语言综合运用能力的考查本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。
所有试题生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。
二、试题分析第一大题，单词和图片的搭配，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确选择单词，此类题学生答题情况较好。
第二大题为选单词补全句子，考查单词的不同用法。
部分学生不按要求答题，此类题目的得分并不是很高。
第三大题，为情景会话题，让学生根据语境选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。
部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。
第四大题为看图选句子。
第五、六大题为选择题，考查句子和单词在情景中的应用。
第七大题为看图选单词，同时结合特定情景，学生书写规范，完成较好。
第八、九大题为阅读理解题，考查学生对句段的初步理解和分析概括能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。
这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。
学生对此掌握较好，得分率高。
三、考后反思通过对试卷的分析，我们看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：一是学生的基础知识掌握得不够扎实；二是即使掌握了基础知识，但机动运用的能力较差；三是书写的基础功落实还不到位，掌握不扎实；四是语言综合运用能力较差。
为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1 、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。
2 、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
3 、进一步培养阅读能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
xx —xx 学年度第一学期四年级上册英语期末试卷质量分析一. 基本情况。
四年一班，参考人数47 人。
平均分88.47, 及格率80.88%，优秀率70.86%。
四年二班，参考人数43 人。
平均分85.28 ，及格率81.40%, 优秀率58.14%命题质量分析小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣, 学习习惯和所学知识的掌握程度。
针对听说读写技能对学生进行考察，本次检验题，覆盖面广，题型多样，题量适中，难度适中，从多角度考察了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考察的词汇和句型容量大，范围广，较准确的衡量了学生能够掌握基础知识的运用语言的技能情况。
听力部分——该试题听力部分占总分值的50%，其考察学生对单词，句型的听辨能力，理解能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句，实际科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读，识记，背默，和运用语言的技能的情况。
笔试部分——该试题部分在保持对单词，规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生对语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本，源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
三．学生答题情况分析：本试卷分两大部分：A. 听力部分（50%）1. 根据听到的录音给下面的图片排序。
本题考查的学生的听音辨音能力，学生得分率为77%。
2. 听音判断图片与所听内容是否相符，本题考查学生的日常用语的不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为80%3. 听音给图片排序。
本题考查学生的快速判断能力，学生得分率为96.6% 。
4.听音在想吃的食物后划"，想吃的食物后划X,本题考察学生对句型“ Do you want some? ？”及其答语Yes,please. No, thank you. 掌握情况。
学生得分率为86.6%. 5. 根据听到的录音顺序给句子排序。
本题考察学生对There be 句型的快速反应能力,学生得分率为96%。
B ．笔试部分（50%）1. 选出不同类的单词,主要考察学生对单词的掌握,识记能力,学生得分率为91.2% 2. 根据图片补全单词。
3. 单项选择, 主要考察学生对主要句型, 词组及语法等在句子中的运用能力,学生得分率为71.9% 3. 根据问句选答句,主要考察学生能否能将日常用语的掌握,学生得分率为93.2% 4. 选词填空,本次主要考察学生对日常用语的掌握, 学生得分率为85.7% 5. 问答句匹配句, 本题主要考察学生对课文中重点句子的掌握,学生得分率为86.2%。
6. 阅读短文, 主要考察学生的阅读理解能力和综合运用能力, 学生得分率为67.4% .7. 书写能力展示,学生得分率为98.2%。
8. 表达能力展示，本题主要考察学生英语的实际运用能力，学生得分率为40% 。
三．教学问题分析：从这份试卷的分析来看，普遍存在着以下几个方面的问题：1 ）学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解2 ）学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能够灵活运用3 ）学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误4 ）综合语言运用能力较差，知识语言运用能力和思维能力较差5 ）部分学生没有养成良好的学习习惯四．反馈改进措施本次质量分析留给我思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出一下改进措施：1. 狠抓基础，培养能力，加强单词的音形意的记忆，尤其是要强化对音标的记忆，加强单词的书写练习，在教学中，总结相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。
同事加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出五分钟来听写，让学生做到多看多记多练，还有最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三，在课堂教学中，引导学生进行观察，比较，分析，讨论，归纳总结等，把横多的时间让给学生进行听说读写的语言实践。
2 ．加强认读，拓展能力。
加强对课文及基本句型的认读。
撒谎那个科室要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。
熟练读出所学的课文，以及书籍学过的短语，有意识的训练学生写简单句子，同事多做各种形式的练习。
同一类知识，要通过各形式进行训练，同事在做题时，多告诉血色很能够一些做题的方法，在同时培养学生灵活思考问题的能力。
适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在学好课本知识的基础上，适当增加些听读材料，加强情景方面的听力训练。
3. 培优补差，落到实处。
教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同事分层布置作业，让优等生更优，学困生迎头赶上，中等生向优等生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
为了防止两极分化现象的过于严重，对那些学习基础比较薄弱的学生，倍加关心，给与鼓励，不让他们丧失信心，只有这样，才能帮助这些学生能够顺利通过考试。
4. 利用教材，指导学法。
本次考试基础知识题站的比重较大，在题型和分配上仍保持相对稳定，这有利于广大师生在教与学的过程中有章可循。
因此，在平时的教学中依据新课标，狠抓课本教学，是学生能熟练掌握教材，正确拼写，记忆所学单词和短语，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用教材上的知识，培养他们的综合语言运用能力。
同时帮助学生发现一些单词规律，以及句型的实际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。
课堂训练形式要更加灵活。
采用多种方式对单词，句型进行训练，注重知识的积累与运用，教学中有意识的提高学生的自主学习能力，帮助学生做好对知识的，总结，做到横向，纵向交织成网，帮助学生能够更好的提高学习效率。
小学四年级英语期中试卷分析茨元张中心小学一、试题类型及特点本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照50 分制记，其中听力部分占20 分，笔试部分占30分，听力部分有四大题，笔试有六大题。
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。
着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
二、答题分析1 、听力部分题型与往常一样，没有多大的变化。
听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音选择，这道题目比较简单，大部分的学生都能够得到满分。
第二大题是听音圈出正确的图片，而且只有两个选项，没有给学生太多的思考空间，学生的答题情况很好。
第四大题是听音，根据所听到的问题选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2 、笔试部分：笔试部分有六大题和一个附加题，其中第二题的选出不同类单词和第六题的英译汉还有附加题错的较多，失分率较高，这主要还是学生对课本知识掌握不好，平时练习较少造成的，在以后的教学中应多加练习，让学生把基础知识掌握好。
三、存在问题1 ．两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2 ．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3 ．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4 ．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5 ．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施1 ．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2 ．教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3 ．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4 ．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5 ．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
6 ．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。