苏教版六年级下册 14 学会合作
14 学会合作
第一课时
教学目标：
1.会读、会写课文中“幢”“牺”2个生字，初步理解“顾名思义”“倾泻”“典范”“和谐”“交响乐”等词语的意思。
2.联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：
一、故事导入，审题质疑
1.故事导入：
某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？
2.揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3.读了课题后，你们有什么疑问吗？
4.请大家带着这些问题读课文。
【设计理念：“学起于思，思源于疑。
”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”这一环节，就是把思考、学习的主动权交还学生。
】
二、初读课文，扫除障碍
1.请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。
（1）标出自然段，自由朗读课文，读准生字的字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。
（1）这里有几个词语看看同学们能否读正确。
这些词语的意思能读懂吗？
孤立典范悠扬倾泻和谐协作
顾名思义卓有成效情不自禁
重点理解“倾泻”“典范”“顾名思义”的意思。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
（2）把这些词语再带到课文中，同桌互相读一读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确、流利朗读课文。
（3）指名分自然段朗读课文，教师相机点拨。
3.感知课文大意，理清文章脉络。
指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：
第一段（1—3）：合作的重要性。
第二段（4——6）：怎样卓有成效的合作。
第三段（7）：呼吁人们学会合作。
三、指导写字，课堂作业，巩固学习成果
1.出示本课生字，重点指导。
2.左右结构：幢、牺。
两个字都是左窄右宽。
板书设计：
14 学会合作
第二课时
教学目标：
1.结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感
受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学过程：
一、复习旧知，导入新授
师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？
二、研读事例，感悟合作
1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
）
2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为用事实说话更能让人信服。
）
3.研读事例一：交响乐团演奏。
（1）分男、女生齐读第4自然段，师可能会发现读得节奏快慢不一，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）出示交响乐团演奏乐曲的音像资料或挂图，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。
结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。
思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？如果换成拔河比赛的例子行吗？这个事例与作者的观点有什么关系？
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
4.研读事例二：模拟逃生实验。
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与逃生实验。
用粉笔在地上画一个圈，代表屋子，留一个仅容一人出入的缺口当作门。
（用课桌围也行）
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。
我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。
学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之空泛。
】
三、略读首尾，总结全文
1.其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第1-3节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢？
体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2.联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
四、熟读课文，练习演讲其中一段
选择自己最欣赏的一段熟读，演讲时注意语调轻重缓急、抑扬顿挫的变化，可以适当配合手势和动作，注意仪态表情与演讲内容协调一致、自然得体。
五、布置作业，迁移应用，提高读写能力
1.摘抄文中有关“合作”的佳句，并结合自己的体验自创一两句名言。
2.模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的短小演讲稿，虚线处可填“宽容、克制、欣赏”等。
板书设计：。
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14 学会合作一、教学目标1.能正确理解“合作”这一概念，认识到合作的重要性；2.能通过与小组成员共同合作完成任务，学习和分享知识；3.能够积极参与小组合作，提高自身的语言表达能力和合作能力。
二、教学重难点1.理解“合作”的含义；2.培养学生的“团队意识”和“合作精神”。
三、教学准备1.教材《苏教版小学语文》六年级下册；2.录音机、磁带、PPT等教学设备。
四、教学过程1. 导入环节（15分钟）1.通过教师讲解、PPT演示、视频播放等方式，让学生初步了解“合作”的意义和重要性，并引导学生明白一个人的力量是有限的，需要与他人进行合作才能更好地完成任务；2.通过展示与合作相关的图片、故事、情景等，引起学生兴趣，激发学生对合作的好奇心和渴望。
2. 学习环节（30分钟）1.对合作进行深入探讨，引导学生自己发现合作的重要性，例如分组讨论、小组竞赛等活动；2.让学生听录音，对听力进行训练，并通过听取文中合作的实际例子的方式来学习合作的必要性和好处；3.通过分小组，对指定的题目或问题进行讨论，并在规定时间内完成，从而体验到小组合作的成功；4.鼓励学生在小组内积极交流和合作，让他们感受到合作的快乐和成就感。
3. 实践环节（30分钟）1.指导学生按照完成好自己的任务的前提下多与其他组员互动，了解其他组员做的任务情况，并相互提供帮助；2.分组合作进行小报制作。
每个小组负责一份小报的制作，小组内部分工，完成规定的任务，最终展示给其他组员，并进行集体评价，从而提高学生的语言表达能力和合作能力。
4. 反思环节（10分钟）1.通过讨论和总结的方式，让学生回顾整个学习过程，发现自己在学习合作上的提高和优劣；2.让学生对自己在小组合作中的表现进行自我评价，并让其他组员进行评价，一起总结出小组合作中需要注意的事项；3.针对合作中出现的问题和不足，引导学生思考如何改进和提高，提出具体解决方法。
五、教学评价1.观察学生的参与度和组内合作情况，对小组工作进行评估；2.记录学生的思维表达情况和合作技能的提高情况，掌握学生的学习成效；3.通过学生的自我评价和讨论的方式，发现学生的问题和提高空间，为下一步教学提供参考。
六年级下册语文14课学会合作原文
六年级下册语文14课《学会合作》课文：今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业;你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务;你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。
你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
这里还有一个小故事，也能说明这个问题。
一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。
这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。
房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。
他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。
实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。
哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。
这位外国专家连声说：“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。
我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。
六年级下语文说课14学会合作_苏教版
六年级下语文说课14学会合作_苏教版六年级下语文说课-14学会合作苏教版一、说教材（一）教材分析：《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
（二）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
本课的重点是理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1、情景教学法。
我利用电教手段通过讲故事的方式创设多种情境来丰富课“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
四、教学过程设计及其理论依据（一）实物体验导入故事导入：有一个人到天堂和地狱参观，他发现一个奇怪的现象：天堂和地狱里的人都坐在同样的桌上，用着同样的餐具，吃着相同的饭菜，但是，天堂里的人满面红光，精神愉快，而地狱里的人却面容憔悴，精神萎靡。
这是什么原因呢？后来，这人无意中发现，天堂和地狱里的人用来吃饭的餐具都是2米长的勺子：地狱里的人用勺子盛了丰盛的饭菜给自己吃，但是，由于勺子柄太长，怎么也吃不到勺子里的饭菜；而天堂里的人呢？他们舀起饭菜不是给自己吃，而是给别人吃，这样，每个人都乐于把自己勺子里的饭菜给别人吃，每个人都吃得红光满面。
苏教版语文六年级下14学会合作
自由朗读第4、5自然段将你体会最深的地方画 出来，同时在旁边写感受。
有协作精神 ， 要卓有成效地合作，就必须要__________ 有自我牺牲精神 。 必须要_____________
回顾生活中的合作事例，和大家交流。
同心协力 万众一心 风雨同舟 众志成城 患难合作有什么重要意义？ 自读第1-3自然段，找出相关部分并思考问题。
人心齐，泰山移。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 独脚难行，孤掌难鸣。
幢
撞 憧 瞳
牺
栖 牧 牡 物 犊
顾名思义 钥匙 卓有成效 典范 倾泻 一幢房子 情不自禁 分内 牺牲
根据意思，选词填空。 1.成绩、效果显著。 （ 卓有成效 ） 2.看到名称就联想到它的含义。 （ 顾名思义 ） 3.可以作为学习、效仿标准的人或事物。 （ 典范 ）
• 思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？ 第一段（1-3）：合作的重要性。 第二段（4-6）：怎样卓有成效地合作。 第三段（7）：呼吁人们学会合作。
• 事例一：交响乐团的演奏 • 思考：他们为什么能合作地 如此完美？ • 事例二：拉彩球实验 • 小组交流：实验的目和实验 中面临的困难。
这位外国专家连声说：“真了不起！真了 不起！我在许多地方做过这个实验，从未 成功，至多逃出一两个人，多数情况是几 个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看 到了一种可贵的合作精神。”
有人和上 帝 讨 论天 堂和地狱 的 问 题。上 帝 对他说 :“ 来吧! 我 让 你 看 看 什 么 是地狱。” 他 们 走进一 个 房 间。一 群人 围 着一 大锅 肉 汤， 但每 个 人看上 去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但 汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚 子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “ 来吧! 我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这 里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤 勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。 “ 为 什 么 ？”这个人 不 解地 问，“ 为 什 么 地狱 的 人喝 不 到 肉汤，而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
六下《学会合作》泥沟红东
苏教版语文六年级下册14.学会合作一、教学目标：1.学会本课2个生字（幢、牺），理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
3.初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、教学重、难点：重点：结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
难点：通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、同位轮读、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，按照事情发展顺序提炼课文内容，理顺情节，进一步提升学生整体能力。
3. 通过讲故事的方式理解“合作”，检查学生的领悟、理解课文的情况，训练学生口头讲述的能力，促进学生语文素养的提高。
4.通过反复诵读、联系语境以及查字典等方式品析用词的准确，学会合作。
四、教与学的准备：学生：完成预习单，词典。
收集有关合作的成语、名言、俗语。
（见后附件1）教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件。
玻璃瓶、彩球。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课。
1．出示：合作名言，指名读。
2、点出名句“人心齐，泰山移”，并将其变红，齐读。
3. 板书课题，提示“作”的写法（左边单立人，右边“乍”旁）；齐读课题。
（导语：这篇课文是背后有两个耐人寻味的故事。
今天我们一起学习合作。
）（二）借助预习单，检查预习。
1．检查生字的识、写。
（1）投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准多音字“禁”和“幢”。
指名读，同桌互读，齐读。
（2）检查生字的书写，规范写字行为。
①引导学生对照课后第一题例字，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作【教学目标】1.了解合作的定义和必要性。
2.能够在小组内团结合作，完成任务。
【教学重点】了解合作的重要性。
【教学难点】培养学生小组合作的能力。
【教学内容】1.引入新课1）介绍“合作”的定义：合作是指人们在同一个任务上，互相配合，共同合作，实现共同目标的过程。
2）为什么要合作？（1．快乐：有了合作，任务不再孤单，大家可以一起分享成功的快乐；2．省力：合作有助于分担工作，避免冗余，提高效率；3．创新：合作可以激发不同思维方式的人相互碰撞，产生新想法。
）3）验证学生的了解程度：请两人一组，根据“为什么要合作”这个问题，让学生进行交流讨论，写出三条自己认为最重要的理由和自己的感受。
2.合作活动1）讲解合作的方式：小组合作和伙伴合作。
2）小组合作的规则：以小组为单位，充分发挥每位成员的特长，共同完成指定任务。
3）合作任务：合作制作一个寻宝游戏。
4）具体步骤：（1）学生自由组成小组，每个小组由四至六名同学组成。
（2）让学生自行分配组内分工，并确定题目。
寻宝游戏要求：包含5个以上地点；规定规定藏宝物品和找到物品的图片；寻宝游戏设计者（小组）需要准备老师发放地址卡片和问题卡片。
（3）规定时间内完成寻宝游戏。
（4）完成后交换游戏卡片并互相验证。
（5）评选出最优秀的卡片，进行展示和分享。
7）互相反思和总结：学生交换自己的游戏体验和反思，总结小组合作的优缺点，让同学对自己在小组合作中的表现加以评价，从而发现自己的长处及不足。
【教学方法】讨论、小组合作、自由交流、评价反思。
【教学手段】PPT、黑板、多媒体课件、白板、实物、游戏卡片。
【教学资源】教材、参考书、相关读物。
【教学评价】1.学生完成小组设计任务的成果（游戏卡片）。
2.学生对自己在小组合作中的评价。
3.学生对所学合作知识和技能掌握的情况。
【教学反思】本节课的设计让学生在理论和实践中了解了合作是什么、为什么要合作，并通过小组合作任务可以培养学生的团队协作、沟通、领导等多种能力，有助于提高学生的综合素质。
hhh14《学会合作》课件PPT
看来社会上人与人之间的确离不开 合作，那么“合作”有什么重要意义？
世界上有许多事情，只有通过人与 人之间的相互合作才能完成。一个人学 会了与别人合作，也就获得了打开成功 之门的钥匙。
请同学们齐读这段话。
我们应该牢牢记住一个什么人生 道理呢？在文中找出相关的句子，画 下来读一读。
小合作就有小成就，大合作就有 大成就，不合作就很难有什么成就。
默读课文，给课文分段并概括段落大意。
第一段(1～3)：说明世界上任何人都离不开与别 人合作。 第二段(4～6)：通过具体事例，说明具有协作和自 我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(7)：指出只有学会合作，才能取得 更大的成功。
同学们自由读第一部分，思 考以下几个问题。
（１）为什么说不论你从事什么职业，也不论你在 何时何地，都离不开与别人合作？ （２）对于以上观点你是否认同？能举出 反例吗？
苏教版 六年级
语文
下册
我能行
xié zhuànɡ xī
பைடு நூலகம்
谐
谐调
幢
一幢楼
牺
牺牲
顾名思义：从名称想到所包含的意义。 倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指 缝里飞扬出来。 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 和谐：配合得适当、匀称。 交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、 木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能 达上百人。
同学们说说你对这句话的理解。
我们认识了合作的必要性，知道了人与 人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的 效果更好呢?
成功的合作不仅要有统一的目标， 要尽力做好分内的事情，而且还要心中 想着别人，心中想着集体，有自我牺牲 的精神。
文章通过两个具体的事例，说明只有 具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合 作得好。为了说明怎样才能卓有成效地合 作，作者举了两个事例。只举前一个例子 够不够?为什么?
六年级下册语文课件14 学会合作_苏教版(共41张PPT)
作为一个现代人,只有学会与 别人合作,才能取得更大的成功.
14 学会合作
朗读课文，思考：
课文先写了人们都离不开__与__别__人__的__合__作__。 然后通过具体实例，说明具有_协__作__和__自__我__牺__牲__精__神 才能合作得好。 最后告诉我们：只有学会合作，才能取得_更_ 大_成__功___。
对两个典型事 例的概括，即: 协作精神和自 我牺牲精神。
14 学会合作
齐读课文第三部分（7），联系生活实 际，说说如何处理竞争与合作的关系？
14 学会合作
既要保持敢为人先、不甘落后的精神，又 要树立协作、互助的合作观念，最终实现共同 发展，共同提高。
14 学会合作
结构梳理
合作的重要性
学会合作
怎 交响乐团演奏-相互
14 学会合作
14 学会合作
21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、 对话、分享、团队精神，这些观念逐渐深入人心。 那么，我们应该怎样与人合作呢？今天我们就一 起走进课本探寻答案！
1苏4教学版会合语作文 六年级 下册
14 学会合作
第一课时 第二课时
14 学会合作
朗读课文 扫清障碍
我会写
幢
牺
左右结构
14 学会合作
14 学会合作
七个孩子一个接 一个，依次从瓶 子里取出了自己 的彩球……
“依次”说明七个孩子 是井然有序地取出了自己彩 球的。这意味着排在后面的 不争先，说明他们都具有自 我牺牲精神.
可贵的合作:自我牺牲精神
14 学会合作
14 学会合作Biblioteka 再读第二部分，这里为了说明怎样才 能卓有成效的合作，作者举了两个事例。 只举一个可以吗？为什么？
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
学会集作教课方案教课目的1、经过充足的感知和情境的衬着，想象的触发，学生在讲堂上获取语言的熏陶和精神的浸礼，多角度、立体地充足懂得合作精神。
2、联合生活实质谈谈合作的重要性。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教课重、难点：要点 :联合课文内容理解“我从你们身上看到一种难得的合作精神”。
难点：经过对课文的学习与感觉，获取“只有学会与他人合作，才能获得更大的成功”。
教课准备：教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、相关合作的成语或名言。
学生：采集相关合作的成语、名言、俗语。
教课过程一、温故知新，直奔要点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会集作》，经过学习，你知道作者环绕“合作”主要论述了哪几个看法？2、学生沟通，教师板书。
3、师：我们认识了合作的必需性，知道了在人与人之间隔不开合作，那么如何才能卓有收效的合作呢？【设计企图：把课文的主要内容经过板书展现出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感觉合作之美1、师：请同学们迅速默读课文第4~6 自然段，用一句话往返答“如何才能进行卓有收效的合作”。
学生沟通。
2、课件出示句子：成功的合作不单要有一致的目标，要全力做好分内的事情，并且还要心中想着他人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。
4、师：思虑作者为何不直接说明道理，而要选择两个案例来说明呢？5、指引学生理解。
（由于第4、5 自然段的两个案例分别说了然第 6 自然段地两层意思，用事实说话更能让人服气）6、师：乐团演奏这个案例怎么就称得上是“卓有收效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲自感觉“上百位乐师” 、“数十种不一样的乐器”“完满和睦”的合作情况。
8、老师指名学生有感情地朗诵第 4 自然段中描绘这个合作情况的语句。
六年级下册语文14课,学会合作(共18页)
六年级下册语文14课,学会合作[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：第14课《学会合作》苏教版教材六年级上册14 学会合作一、教学目标1.学会本课生字词语，在语境中辨析“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思，并积累运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3.朗读课文，读懂文章的观点、事例，理清作者的说理思路，概括课文的主要内容。
能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理.5.体会设问句的作用，学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
6.认识演讲词的特点，学习作者列举典型事例的写作方式，领悟两个事例在文章中的不同作用，并进行仿写练习。
二、教学重难点重点：1.凭借课文具体的语言材料，理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.认识演讲词的特点，学习作者运用摆事实、讲道理的写作方式，通过列举典型事例阐明自己的观点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
难点：学习文中列举典型事例说明观点的方法，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用，并进行仿写练习。
三、教学评价设计1．在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。
2.在初读感知环节，通过默读、轻声读、讨论交流等方式，指导学生感知课文理清文章脉络。
3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，事例对比，拓展延伸等方式推进学生感悟“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
4．借助拓展练笔，推进学生更加深入地理解合作的重要，提升学生的语言表达能力。
四、教学准备教师：教学课件学生：按要求认真完成预习单五、教学时间：2课六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）故事导入，审题质疑1．故事导入：今天老师给你们带来了一个很有意思的故事。