《常见地貌类型》教学分析人教

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9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
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河流凹岸侵蚀，凸岸堆积
应用： ①凸岸泥沙沉积，地形 平坦，土层深厚，可以 作为农业用地和聚落点； ②凹岸河道较深，泥沙 淤积少，可以建港口；
三角洲
delta
在河流入海或入湖处，河口为 河流的终点，此时因水流速度骤减 加上海水的顶托作用，大量泥沙沉 积而形成三角形沙洲，称为三角洲。
长密江西三西角比洲河三角洲
第四章 地 貌
第1节 常见地貌类型
学习目标
1 认识河流地貌基本类型。 2 能够描述常见河流地貌景观的特点并熟悉其分布。 3 分析常见河流地貌景观的成因。
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河流地貌
河流地貌
fluvial landforms
河流作用于地球表面所形成的各种 侵蚀、堆积形态的总称。包括沟谷、 侵蚀平原等河流侵蚀地貌和冲积平 原、三角洲等河流堆积地貌。
A．冲积扇、三角洲、冲积平原 B．冲积平原、三角洲、冲积扇 C．三角洲、冲积扇、冲积平原 D．冲积扇、冲积平原、三角洲
4．与冲积扇相比，三角洲地( B )
①地形平坦，汊流较少 ②海浪作用明显
③土壤肥沃，气候温和 ④多沙洲、沙岛 发育
A.①③ B．②④C．②③ D．①④
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1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
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7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
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8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
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4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
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5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
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6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
河流侵蚀地貌——“V”型河谷
主要分布在河流上游地区。
上游发生溯源侵蚀和下切侵蚀
岸壁陡峭，谷底狭窄，河床底部起伏不平。
由于水流不断侵蚀河谷岩石，使河谷不断加深和延长，形成“V”型河谷。
河流侵蚀地貌——“槽”（U）型河谷
主要分布在河流中下游地区。
中下游发生侧蚀
地形平坦地区，特点是河道较宽，河流的侧蚀、堆积运动较明显
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2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
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3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
河流阶地
成因：①河流的下切侵蚀 ②地壳的阶段性抬升
长江中游江汉平原
河流堆积地貌-冲积平原
alluvial plain
由河流沉积作用形成的平原地貌。 河流流出山地进入平原地区，上游 侵蚀了大量泥沙后因流速减慢，泥 沙便沉积在此形成冲积平原。
河漫滩平原、湖滨平原、 三角洲平原、冲积-洪积平原 均属于冲积平原
冲积扇
冲积扇是河 流出山口处 的扇形堆积 体。
河漫滩平原
河漫滩位于 河床主槽一 侧或两侧， 在洪水时被 淹没，枯水 时出露的滩 地。
牛轭（è）湖
主要分布在地势地平地区，并发育于“S”形河道——河曲。 在河水泛滥时，河水冲断河曲的颈部，使弯曲部分与河道分离，形成牛轭湖。 形状恰似牛轭，故称之为牛轭湖。
扇尖形头三状角三洲角洲
鸟足状三角洲
案例探究
“年轻”的黄河三角洲
1984年
1994年
2004年
黄河三角洲每年将超过亿吨的泥沙从黄土高原搬运到入海口，这些泥沙以平 均每年两三千米的速度把海岸线向前推进(如上图所示)，同时也为我国每年新增 几十平方千米的“年轻”土地。
D 3．图中①②③处对应的地貌类型分别为( )