家长课程备课：重视孩子的人际关系
家长课程备课：重视孩子的人际关系
重视孩子的人际关系“多想让老师喜欢我”（与老师相处）“他们都不和我玩”（与同学相处）【教学目的】1、通过本次讲课，使家长认识到人际关系对孩子的学习和生活带来的影响，了解其重要性。
2、了解一些解决孩子人际关系的办法，帮助孩子搞好与老师、同学的关系。
【教学方法】案例分析法【切入点】由孩子与老师或同学关系不融洽，感到苦恼的问题切入【教学过程】一、讲述书中“多想让老师喜欢我”或“他们都不和我玩”案例故事：也可根据班级内孩子人际关系方面的问题，适当添加一些内容，以引起家长对此问题的足够重视。
二、教师提出问题：您认为孩子有这方面的心理困惑，对他们的学习和健康成长有不良影响吗？（可家长发言）【教师总结】①如果孩子对教师有畏惧、厌烦等情绪，肯定不喜欢教师所教的科目——“亲其师，信其道”；②和同伴关系不好，孩子就会产生孤独、苦闷等心理状况，必然会影响到孩子的学习情绪和健康状况——孩子会分散学习精力，没有学习的良好情绪；心理问题影响身体健康。
三、具体讲解第一课时如何成为老师喜欢的孩子让老师喜欢,这应该说是每一个学生都希望的。
古语说，“亲其师，信其道”，的确是这样的，尤其是对于一、二年级的孩子来说，孩子只有喜欢老师，才会好好学习，才会努力表现自己，才能在成长的过程中，不断挖掘自己的潜力，获得更好的发展。
可是，老师喜欢我们的孩子吗？这是孩子上学之后，父母首先关心的一个问题，并常常以老师是否喜欢自己的孩子作为评价孩子受教育机会与发展的可能性，同时也是评价老师的一个重要标志。
“喜欢”不仅意味着家长对老师的一种期待，希望老师能够多注意到自己的孩子，对自己的孩子有好感，能给予一般意义上的教育与关爱，而且“喜欢”还包含着家长的特殊期待，希望老师能充分关注自己孩子的兴趣、愿望与要求，并根据孩子的发展能有针对性地施予特殊的关照和教育。
其实，每个家长都有充分的权利希望和要求老师“喜欢”自己的孩子，喜欢每个孩子本来就是教师的基本职责，教师有责任了解、关心、接纳和热爱自己班上的每一个孩子，并实施相适宜的教育，促使他们健康、快乐、和谐地发展，这是孩子应该得到的基本权利。
重视孩子的人际关系
重视孩子的人际关系2【教学目的】针对当前孩子与人交往时关系不融洽的问题，指导家长明确人际关系对孩子的学习及今后的成长有着极为重要的作用，应重视孩子的人际关系，并掌握一些可操作性的方法，帮助孩子搞好人际关系。
【教学重点】使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学方法】情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二节她们都不和我玩一、家长自学情景对话和心灵独白，教师提出问题：你是否和文中的家长有同样的想法和做法？这种想法正确吗？你的孩子在交朋友时出现过什么问题？你是怎样做的？（家长谈自己的想法）二、教师讲述教育故事，请家长谈后来孩子的母亲是怎样转变的。
三、家长自学课本专家讲堂部分，回答教师的提问：孩子不受欢迎的原因有哪些？（出示幻灯）怎样帮孩子纠正这种现象？教师总结：如果孩子现在还不是很擅长与人沟通，当父母的不要着急，因为良好的沟通能力完全可以通过后天学习得到，是有迹可循的。
在孩子的游戏里，没有谁更吃亏、谁占了便宜这一说，只要他们在游戏中得到了快乐，父母就不必大惊小怪。
另外，即使孩子们出现了打闹，父母也不要参与其中，因为，与此同时他们还在学习妥协、谈判、合作等与人相处的技能，学习处理冲突的能力和把握人际关系的能力。
这种学习，较之父母的百遍说教都要来得有效。
四、教师讲解教育活动中的内容，请家长总结如何培养孩子处理人际关系的能力：1、鼓励孩子多串门。
让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。
2、放手让孩子自己择友。
孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。
3、鼓励孩子参加群体活动，如生日聚会、各种各样的球队等４、帮助成绩差的同学温习功课。
５、鼓励孩子主动找别的朋友玩。
６、当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。
五、教师总结：希望家长们在帮助孩子人处理人际关系的时候，想方设法鼓励、引导孩子在父母指导的基础上自己寻找解决问题的办法。
家庭教育中如何培养孩子的人际关系能力
家庭教育中如何培养孩子的人际关系能力在家庭教育中，培养孩子的人际关系能力是一个非常重要的任务。
良好的人际关系能力不仅对孩子的个人发展有着深远的影响，还可以为其未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。
本文将从家庭环境、亲子交流、社交技巧等方面，探讨如何培养孩子的人际关系能力。
一、营造良好的家庭环境家庭环境是孩子成长的基础，也是培养其人际关系能力的重要因素之一。
首先，父母应注重夫妻关系的和睦，避免家庭内部的矛盾和冲突对孩子产生负面影响。
夫妻之间的亲密关系可以为孩子树立良好的榜样，使其学会尊重他人、倾听他人的需求。
其次，家庭应营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子感到受到关爱和尊重。
家长要给予孩子足够的自由空间，鼓励其与兄弟姐妹、亲戚朋友之间的交往，培养良好的亲情和友情。
二、加强亲子交流亲子交流对培养孩子的人际关系能力至关重要。
首先，家长应时刻保持与孩子的良好沟通，听取他们的心声，关注他们的需求和感受。
家长可以利用晚餐时间、周末活动等机会与孩子进行亲密交谈，让孩子有机会表达自己的看法和想法。
其次，家长可以通过与孩子共同参与社交活动，如接触不同的人群、参加社区活动等，激发孩子对社交的兴趣，并教导他们与他人建立良好的社交关系。
三、教授社交技巧为了培养孩子的人际关系能力，家长还应教授他们一些社交技巧。
首先，教导孩子主动与他人打招呼、微笑、介绍自己等基本礼仪，养成良好的社交习惯。
其次，引导孩子学会倾听他人的观点和意见，培养他们的合作精神和团队意识。
家长可以通过模拟角色扮演、讲述故事等方式让孩子学会换位思考，理解他人感受。
另外，家长还应教导孩子如何处理冲突和解决问题，培养他们的解决问题的能力和情商。
四、倡导积极参与社交活动积极参与社交活动对孩子培养人际关系能力有着积极的影响。
家长可以鼓励孩子参加学校的社团、兴趣班等课外活动，培养他们与同龄人的交往能力。
此外，家长也可以组织家庭聚会、亲友聚会等活动，让孩子有机会与不同的人交流，丰富社交圈子。
家长会共同关注孩子的人际关系与社交技巧
家长会共同关注孩子的人际关系与社交技巧孩子的人际关系和社交技巧对于他们的成长和未来发展非常重要。
作为家长，我们应该关注并提供指导，帮助他们建立健康、积极的人际关系。
本文将探讨家长会如何共同关注孩子的人际关系，并给出一些建议。
I. 意识到人际关系的重要性家长会成员应该共同意识到人际关系对于孩子的发展至关重要。
良好的人际关系可以帮助他们建立自信、培养合作精神，并增强他们与他人的连结。
而糟糕的人际关系则可能导致孤立、孤独感和自卑心理。
II. 沟通和合作在家长会中，共同关注孩子的人际关系意味着家长应该相互沟通、合作，分享关于孩子人际交往的观察和经验。
这样可以互相启发，共同寻找解决问题的办法。
III. 正确的引导为了帮助孩子建立良好的人际关系，家长可以引导他们学习以下技巧：1. 礼貌与尊重：教导孩子以礼貌和尊重对待他人，包括请和谢谢的基本礼仪。
2. 听取他人意见：鼓励孩子倾听他人的意见和观点，学会尊重不同的意见。
3. 培养合作精神：教育孩子团队合作的重要性，帮助他们了解合作可以实现更大的成就。
4. 自信与表达能力：鼓励孩子开放地表达自己的观点和意愿，培养他们的自信。
5. 解决冲突的能力：教导孩子积极解决冲突的方法，例如沟通、妥协和寻找解决方案。
IV. 提供支持与反馈家长会成员可以共同提供支持和反馈，帮助孩子在人际关系中取得进步。
这可以包括互相分享经验、鼓励孩子参与团队活动、组织社交聚会等。
V. 建立社交技巧培养计划为了更好地关注孩子的社交技巧，家长会可以制定一个培养计划。
这个计划可以包括参加社交技巧培训课程、邀请专家给孩子们进行讲座、组织角色扮演活动等。
VI. 定期评估和更新定期评估和更新家长会的目标和计划是十分必要的。
这样可以确定哪些策略有效，哪些需要改进。
家长会成员可以定期开展讨论并制定行动计划。
结论：家长会共同关注孩子的人际关系和社交技巧对于孩子的成长和发展至关重要。
通过沟通、合作、正确认识和引导，共同努力促进孩子的积极人际关系和社交技巧的培养。
幼儿园家长对孩子的人际关系和沟通能力培养
幼儿园家长对孩子的人际关系和沟通能力培养幼儿园家长对孩子的人际关系和沟通能力培养是非常重要的。
孩子在幼儿园阶段正处于身心发展的关键时期，在这个时期家长应该尽力扮演好角色，引导孩子学会与人交流，建立良好的人际关系，培养孩子的沟通能力。
实际上，从孩子1岁开始，家长就应该引导孩子开始和周围的人进行社交互动。
可以让孩子和其他孩子一起玩耍，或者和家人之间进行互动，从而帮助孩子慢慢地发展出和人交往的兴趣和能力。
幼儿园时期，孩子正处于接触同龄人的时期，此时家长应该从以下几个方面着手：1.给孩子注入友善、合作的信念首先，家长应该从小就教育孩子，让孩子知道怎样用友善的话语对待别人，明确他们都是平等的。
可以向孩子讲述小动物之间合作的故事，让孩子对合作和友善产生兴趣。
2.让孩子加入社交圈其次，家长应该尽可能让孩子加入幼儿园的社交圈，与同龄人交往。
幼儿园是孩子学习和发展社交能力的重要场所。
家长可以与老师和其他家长交流，了解孩子在幼儿园里的交友情况，鼓励孩子更多地和不同的好朋友交往。
3.教授孩子基本交际技能同样重要的是家长需要教给孩子基本的交际技能，包括表达自己的观点、倾听他人意见、理解别人的情感和表情等能力。
家长可以通过和孩子进行各种角色扮演活动来培养其交际技能。
4.帮助孩子与小伙伴解决问题由于孩子们还缺少社交经验，他们在交往中不可避免地会发生磨擦。
当这种情况发生时，家长需要以平和的心态引导孩子了解和解决问题的方式。
让他们解决问题的过程不仅可以帮助他们学会如何交流，以及如何妥善地处理问题，也有助于增强他们的自信。
同时，教育孩子如何主动交流、表达感情和关注别人，可以通过以下几种方式实施：1.鼓励孩子讲述自己的故事和想法家长应该让孩子知道他们的看法和观点是重要的，并且帮助他们学会清晰地表达自己的想法和观点。
组织孩子们开展以讲故事为主题的活动，还可以让孩子们讲述自己的日常生活经验，鼓励他们更多地发表个人观点。
2.教育孩子端正态度、尊重别人家长应该教育孩子始终保持谦虚谨慎的态度，鼓励他们尊重自己的感觉、尊重别人的感觉，当然，这并不意味着他们不能表达自己强烈的情感。
幼儿园家长课程：如何帮助孩子建立良好的人际关系
幼儿园家长课程：如何帮助孩子建立良好的人际关系引言良好的人际关系是每个孩子成长过程中必备的技能之一。
在幼儿园阶段，孩子开始接触社会，与众多同龄人和成年人进行交往和互动。
因此，家长扮演着重要的角色，需要提供对孩子建立良好人际关系的指导和支持。
本课程将为家长提供一些策略和技巧，帮助他们帮助孩子建立良好的人际关系。
1. 促进情商的培养情商是人际关系的基石，它包括情绪的认知、表达和调节能力。
以下是一些帮助孩子提升情商的方法：•倾听与沟通：学会倾听和沟通是建立良好人际关系的重要一环。
家长可以设置示范场景，模拟与孩子进行对话，教会他们倾听他人、分享自己的想法和情感。
•表达情感：鼓励孩子表达他们的感受，无论是积极的还是消极的情绪。
家长可以通过与孩子共同观察、描述和命名情绪的方式帮助他们认识情绪，并提供积极的解决方式。
•分享与合作：培养孩子分享、协作和合作的能力，让他们学会倾听他人的需求并尝试共同解决问题。
可以通过玩具、游戏等情境来引导孩子与他人互动和分享。
2. 培养自信和自尊自信是良好人际关系的重要因素，它可以帮助孩子建立良好的互动和交流方式。
以下是一些培养孩子自信的方法：•赞扬和鼓励：家长应该经常表达对孩子的欣赏和鼓励，让他们感到被重视和认可。
这将增强孩子对自己能力的信心，进而提升他们与他人的互动能力。
•接受失败和挫折：生活中不可避免会遇到失败和挫折，家长可以帮助孩子理解失败是成长的一部分，并鼓励他们勇敢面对困难。
让孩子明白自己的价值不仅仅取决于成绩或成功，而是建立在自己的努力和实践上。
•培养自我意识：教会孩子认识自己的优点、喜好和个人特质，让他们了解自己的长处，并且鼓励他们去发展和展示这些特质。
3. 培养合作意识合作是人际关系中不可或缺的一部分，它能够帮助孩子建立互助和共享的价值观。
以下是一些培养孩子合作意识的方法：•家庭合作：在家庭中，给孩子提供参与家务的机会，让他们明白合作的重要性，并从中培养合作的意识和技能。
幼儿园家长课堂：如何帮助孩子建立正确的人际关系观
幼儿园家长课堂：如何帮助孩子建立正确的人际关系观人际关系是一个人成长过程中必须面对的一个重要课题。
对于孩子来说，建立正确的人际关系观念，不仅关系到他/她未来的人生，同时，也直接影响着孩子在学习生活中的情感体验和成长质量。
因此，在幼儿园阶段，构建正确的人际关系观念，显得尤为重要。
一、孩子人际关系观念形成的重要性孩子的人际关系观念在其成长过程中始终起着重要的作用。
一个良好的人际关系观念建立在尊重、信任、支持和合作的基础上。
这种观念有利于建立健康、和谐、互相照顾和帮助的关系，可以促进孩子与周围人的良好互动。
如果孩子的人际关系观念错误，就容易造成不良的交往方式和情感困扰。
例如，孩子可能存在攻击性、冷漠、自私、害羞或过于依赖他人的不良行为表现。
这种情况会导致孩子在学习生活中感到孤独、不安和无助。
因此，帮助孩子建立正确的人际关系观念，是促进孩子全面发展的重要手段之一。
二、如何帮助幼儿园孩子建立良好的人际关系观念1.注重情感的培养在幼儿园教育中，情感教育是至关重要的一环。
在帮助孩子建立正确的人际关系观念时，鼓励孩子表达自己的情感，了解和尊重他人的情感，尤为重要。
具体实践中，可以通过为孩子提供情感体验的机会，建立文化氛围、舒适的环境和贴近孩子生活的亲子关系，与孩子分享情感，传递爱和善意。
快乐儿歌、游戏化的互动，故事分享，以及孩子之间的情感体验交流等，都是帮助孩子建立良好的情感基础，形成健康的人际关系观念的有效途径。
2.注重交往技巧的教育拥有良好的交往技巧是建立良好人际关系的重要条件之一。
在幼儿园阶段，教育孩子正确的交往技巧，有利于帮助孩子与周围同学建立良好的关系，增强自信、自主性与适应性等素质。
例如，教育孩子如何主动与他人交流，如何倾听他人的观点，如何表达自己的想法，如何尊重他人的权利等。
这些技巧如果孩子在此阶段习得，就有助于他/她在日常生活中的交往中，更好的接受和适应周围人的观点和利益。
3.注重准则的教育在幼儿园阶段，对于孩子们的行为和言谈，建立一个明确的准则有助于孩子们更好地遵循，也对培养孩子正确的人际关系观念有益。
幼儿园家长会议：如何教育孩子正确对待人际关系
幼儿园家长会议：如何教育孩子正确对待人际关系幼儿园家长会议：如何教育孩子正确对待人际关系人际关系是每个人必须面对的事情，如何与人相处，如何和各类人交朋友，如何维护和改善与人的关系都是我们在成长中需要学习和掌握的技能。
对于幼儿园阶段的孩子来说，更需要家长们的指导和教育。
那么如何教育孩子正确对待人际关系呢？一、引导孩子学会倾听和尊重和人交往中，倾听是十分重要的一点。
不止是孩子在学习期间需要倾听家长和老师的教导，而在与人交际的时候，也需要孩子有耐心倾听。
在引导孩子做到倾听的同时，也要引导孩子尊重对方，不要嘲笑、侮辱别人，尽力做到理解别人，尊重别人的意见。
二、教育孩子做一个善良友好的人在人际交往中，做一个善良、友好的人是最基本的要求之一。
鼓励孩子做到真诚待人，不为了私利而对人假意，不要有攀比、嫉妒或者嘲讽的心态。
同时也要让孩子学会坦诚面对自己的缺点和错误，做到有勇气承认和改正错误的品质。
三、引导孩子学会沟通沟通技巧是与人交际的关键技能之一。
孩子需要学会表达和沟通自己的观点和心境，养成坦诚、思维清晰的习惯，同时还应该学会倾听，尊重别人的看法。
引导孩子学会善于表达自己的想法和情感，这样才能更好地与别人进行有效的沟通。
四、鼓励孩子主动交流，培养友情人际关系中，友情是十分重要的，让孩子明白友情的意义，指引孩子主动交流，培养孩子的友情观念。
在此过程中，需要注意教导孩子如何正确地分辨哪些是值得交往的朋友，哪些是应该避免的坏朋友，为孩子明确一个明智而健康的朋友交往标准。
五、教导孩子如何解决冲突人际交往中，冲突是难免的，但是如何正确解决冲突是每个人都必须掌握的技能。
引导孩子学会就事论事，不要将冲突升华为个人问题，同时教育孩子勇于承认自己的错误，积极解决矛盾。
当然，在此过程中，家长也需要有比较成熟的态度，不要用批评、责备的方式解决矛盾，而是用和平、理性的心态引导孩子解决问题。
以上是教育孩子正确对待人际关系的一些方法和建议，当然这些方法需要孩子长期地去练习和运用，并且需要家长在日常教育中耐心引导、不断鼓励激励。
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重视孩子的人际关系“多想让老师喜欢我”（与老师相处）“他们都不和我玩”（与同学相处）【教学目的】1、通过本次讲课，使家长认识到人际关系对孩子的学习和生活带来的影响，了解其重要性。
2、了解一些解决孩子人际关系的办法，帮助孩子搞好与老师、同学的关系。
【教学方法】案例分析法【切入点】由孩子与老师或同学关系不融洽，感到苦恼的问题切入【教学过程】一、讲述书中“多想让老师喜欢我”或“他们都不和我玩”案例故事：也可根据班级内孩子人际关系方面的问题，适当添加一些内容，以引起家长对此问题的足够重视。
二、教师提出问题：您认为孩子有这方面的心理困惑，对他们的学习和健康成长有不良影响吗？（可家长发言）【教师总结】①如果孩子对教师有畏惧、厌烦等情绪，肯定不喜欢教师所教的科目——“亲其师，信其道”；②和同伴关系不好，孩子就会产生孤独、苦闷等心理状况，必然会影响到孩子的学习情绪和健康状况——孩子会分散学习精力，没有学习的良好情绪；心理问题影响身体健康。
三、具体讲解第一课时如何成为老师喜欢的孩子让老师喜欢,这应该说是每一个学生都希望的。
古语说，“亲其师，信其道”，的确是这样的，尤其是对于一、二年级的孩子来说，孩子只有喜欢老师，才会好好学习，才会努力表现自己，才能在成长的过程中，不断挖掘自己的潜力，获得更好的发展。
可是，老师喜欢我们的孩子吗？这是孩子上学之后，父母首先关心的一个问题，并常常以老师是否喜欢自己的孩子作为评价孩子受教育机会与发展的可能性，同时也是评价老师的一个重要标志。
“喜欢”不仅意味着家长对老师的一种期待，希望老师能够多注意到自己的孩子，对自己的孩子有好感，能给予一般意义上的教育与关爱，而且“喜欢”还包含着家长的特殊期待，希望老师能充分关注自己孩子的兴趣、愿望与要求，并根据孩子的发展能有针对性地施予特殊的关照和教育。
其实，每个家长都有充分的权利希望和要求老师“喜欢”自己的孩子，喜欢每个孩子本来就是教师的基本职责，教师有责任了解、关心、接纳和热爱自己班上的每一个孩子，并实施相适宜的教育，促使他们健康、快乐、和谐地发展，这是孩子应该得到的基本权利。
但是，每个孩子都有其独特的发展特质和潜能，独特的家庭背景和条件，独特的脾气和性格，在当前小学教师繁杂任务较多的情况下，教师尚无法一一了解到每一个“独生子女”的特殊要求，有时也难以有针对性地区别对待每一个孩子，“喜欢”每一个孩子。
因此，家长也要充分理解老师，对老师有一个合理的期待。
和谐融洽的师生关系，对孩子身心的健康是十分重要的，但是，并不是所有的孩子都能和老师融洽相处，有的孩子对老师敬而远之，有的孩子对老师的教育感到厌烦，有的甚至顶撞、侮辱老师。
其实，对于低年级孩子来说，他们从本质上是喜欢老师的，愿意接受老师的教育，渴望得到老师的关爱和喜欢，在他们身上体现出明显的向师性。
那么，是什么原因使孩子不愿意亲近和喜欢自己的老师呢？一般来说，有这样几种可能的原因：1、孩子没有得到老师的重视。
老师没有让孩子当小干部，没有给孩子一定的工作任务，甚至在课堂上很少提问他，或者老师跟孩子都没有交谈过。
2、孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好。
即使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师缺乏感情。
3、孩子因为纪律问题或个别错误常常受到老师过多的批评。
如果孩子受到太多、太严厉的批评，就会在老师面前缺少成功、愉快的心理体验，从而造成师生之间在感情上的隔阂。
4、如果孩子被老师冤枉过，老师又没有认真承认自己的错误，他就会耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨的情绪，与老师感情日渐疏远。
从某种程度上来说，孩子对老师的喜欢依赖于老师对他们的情感，而孩子的年龄尚小，还不足以依靠自己的能力与老师建立亲密的关系，那么，父母就要为孩子与老师之间建立起一种紧密的情感链接担负起至关重要的责任。
所以，孩子与老师是否能够建立良好、和谐的师生关系，在很大程度上是取决于家长的。
为此，家长一方面要教育好自己的孩子，另一方面家长还要学会巧妙地与老师沟通，从而让孩子喜欢自己的老师，让老师逐渐喜欢上自己的孩子。
那么，作为家长应该怎样引导和教育自己的孩子和老师建立起良好的师生关系呢？下面几点谨供家长参考：1、家长在和老师沟通时，要避免彼此抱怨，要理性地反思自己与老师沟通的态度与技巧。
这些问题值得家长进行深刻地反思：（1）你是否以请教专家的态度去拜访老师？（2）你是否提供一些老师想了解孩子在家中的生活资料？（3）你是否理解老师的一些想法和感受？（4）你是否理解老师的一些困难，包括牢骚？（5）你是否对老师的一些做法表示支持？（6）你是否专注地听老师的叙述？（7）你是否相信老师的专业能力？（8）你在谈话结束前是否感谢老师的辛劳？2、在反思以上问题时，家长要诚实地面对自己，同时深入地思考这样几个问题：（1）是否对老师存有戒备的心理？（2）是否自认为懂得的比老师多？（3）是否防卫心太强？（4）是否缺乏和老师沟通的经验？3、家长要拥有平和的心态，避免怀着太多的功利性色彩与教师进行沟通交流，具体表现为：首先，信任老师：要想和老师合作，尊重和信任老师是必不可少的。
家长要想得到老师的尊重，就要先对老师有一种发自内心的尊重，对老师持有一种无条件的信任，家长要相信只要自己的态度和悦，老师都会乐意帮助家长解决问题，因为每位老师都会衷心地希望自己的学生有一个良好的发展。
第二，避免批评：家长跟老师谈话时，要尊重老师的专业，家长可以跟老师提出意见和建议，但不要用命令的语气跟老师说。
家长要充分地认识到，由于所站的教育立场不同，看问题的角度不同，看事情的方向也不同，所以处理的方式也应该是多元化的。
无论采取何种方式，别忘了给老师一些支持和肯定，不要直接给老师提出意见，也不要强硬地要求老师改变教育行为。
即使有一些意见，也要把批评夹在厚厚的赞美之间。
例如，真诚地表示：某某老师，不好意思打扰您，我是某某学生的家长，我常听到孩子谈到您的一些教法，非常敬佩，谢谢您这么认真地教孩子……，今天孩子回到家，说他在学校里发生……，我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合……，然后，耐心地倾听老师的想法。
有时，孩子回家会说一些可能引起与老师误会或冲突的话，孩子也许无意说谎，史是由于认知和语言的缘故，可能表达不够清楚，或者只说了利于自己的一面之词。
这时，家长既不要责怪孩子，也不要太着急，即使听起来很严重，冲动也只会误事，先打电话或拜访老师，把事情加以澄清。
其实，大多数的事件在证实之后通常都是些小事，不必过分在意。
第三，分享喜悦：家长平常可以多主动跟老师聊天，在聊天时可以多跟老师分享孩子在家的点点滴滴，老师不仅能感受到家长的喜悦，同时也能感受到家长对老师的敬重，老师就会产生强烈的成就感，继而会更加关注孩子，“喜欢”孩子。
而有些家长往往是在孩子出现问题之后再去找老师，我想这样的效果就会差了很多。
第四，紧密配合：老师的教学是需要家长的配合的，尤其是当老师告知家长，孩子有出现不好的习惯时，一定要跟老师配合，不要一味地责骂孩子，反而要多听听老师怎么说，最重要的是要一起帮孩子导入正确的方向，这样孩子才能健康成长。
4、拥有了平和的心态和正确的态度，家长还要担负起教育孩子的责任以及掌握一些与老师沟通的必要的技巧：（1）父母首先要认真地对孩子进行尊师教育。
学生必须尊敬老师，这是对学生最基本的要求之一。
有了尊敬，才能建立良好的师生感情。
教师也是人，难免有缺点、有错误，如果因为教师工作中有缺点、有错误就不尊敬，那是不对的。
最忌讳的是家长站在狭隘的立场，对老师评头论足，一旦家长对教师失敬，再教育孩子是很难的。
对孩子进行尊师教育的方式多种多样，比如说，家长可以给孩子讲讲感人的尊师故事，或者是带孩子一起去看望自己的小学、中学时代的老师，给孩子做出示范。
（2）家长到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会，是进行有效沟通的途径之一。
孩子不喜欢哪位老师，家长先主动与这位老师沟通。
家长这样做，会促使老师自省。
当老师态度平和之后，家长跟孩子一起请教老师，当面分析孩子的优点与不足，请求老师在课堂上或课下给孩子一定的表现机会，让孩子完成力所能及的任务。
（3）如果想更有效地增进与老师的沟通，家长还要多参与学校举办的各种活动，如亲子教育讲座、读书会、教学成果展览、运动会等。
如果有机会，家长要主动协助学校开展教育工作，这样不仅能和老师保持良好的沟通，而且对孩子的教育和学习上的示范都有其深远的意义和效果。
当然，就这一点来说，我们有许多家长就做的很好，比如我们班的多数家长能够前来听取报告，并且在会后认真写了听后感，那么我相信这些家长在以后教育孩子的方面一定会有所改进，对孩子来说，无疑这是一件好事。
还有我们平时教学中，经常会让孩子查找一些相关的资料，对于一年级的孩子来说，我知道布置这样的作业他们是很难靠自己去完成的，那么这就需要家长的参与。
家长参与查找资料的这一过程，就是很好的亲子机会，不仅可以让孩子感受到家长对自己的重视与关爱，而且也能让孩子感受到家长是乐意学习的，一种良好的学习氛围会由此产生。
在这一点上，我们的许多家长也都做的非常好，比如侯柏杨的妈妈、武元玺的妈妈等等很多家长，每次孩子都能带来一些非常有价值的材料，在展示这些材料的同时，孩子的自豪感也会油然而生，在同学面前他们会感觉很骄傲，对培养他们的自信也有一定的帮助。
再比如我们每次的学校活动，像捐款、捐物、捐书等活动时，也能充分体现我们家长的心理，有些孩子能够非常积极地参与每一次的活动，而有些孩子就体现出了比较自私狭隘的一面，我想这与我们平日的家庭教育也是密不可分的。
当然还有许多许多的感人的事迹，在这里我就不再一一列举了，其实大多数家长都做得很好，很称职，在对我的工作的支持上，我非常地感谢。
第二课时怎样与人相处目前就我们班来说,多数孩子能够与同学和睦相处，形成良好的同学关系。
但也有个别孩子显得与其他同学格格不入，总是不能融入到集体当中来，不能正确地处理与同学之间的关系。
对于一、二年级的孩子来说，他们主要服从老师和家长的权威，往往感受不到伙伴的重要性。
但是随着年龄的增长，老师和家长在孩子心目中的地位会逐渐下降，孩子会越来越重视自己的伙伴关系，重视自己在群体中的地位。
一个只有好的成绩而没有好的伙伴关系的孩子，往往容易引发很多问题。
现在很多家长都很看重孩子的学习成绩，却不重视或者无意中忽略了孩子的交往能力。
而不会与人交往所造成的“问题”学生越来越多，这与现在的孩子从小生长在“421式家庭“（也就是4个老人、2个大人、1个孩子）中有很大关系，1个孩子承受了太多的关心和爱护。
他们往往从自身的角度出发，以自我为中心，不太考虑别人的感受，更不会换位思考。
俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
不会与人相处，不会与人合作，将来又怎样适应社会，怎样生存呢？造成孩子不受欢迎的原因是多方面的，家长应该为孩子把准脉，找准原因，可从以下几个方面来考虑：第一，孩子不会交往与不尊重别人有关。