2021年小学图书室工作计划
小学图书室工作计划（15篇）
小学图书室工作计划（15篇）小学图书室工作计划(15篇)时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编整理的小学图书室工作计划，欢迎大家分享。
小学图书室工作计划1一.图书馆，阅览室资料是学校教育的重要设施.有健全的各类管理制度。
配备有图书管理员，并做到人员相对稳定，以利于更好地开展工作。
二.学校的图书馆有建设的远期规划和近期目标，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的购置和积累，做好报刊杂志的证订，加强阅览室和资料室的建设。
三.学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。
并尽快上架流通，否则不能上架。
四.执行各项制度。
做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。
五.加强图书维护。
严格做好防晒.防尘.防潮.防霉.防蛀.防火.防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。
图书借阅规定：一.学校图书馆按规定定时开放，室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。
学生按班级在规定时间借阅，借书期限最长在两星期。
图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理，班级图书由各班班主任负责。
二.管理人员要认真做好图书添置和借出登记，学生借阅时要服从图书管理人员的管理。
班级图书要分类在班级“图书角”书柜摆放。
三.按时归还图书。
归还图书要放回原处。
在规定时间内不能归还的，必须持借书本到图书室办理手续，所借图书归还后。
方可再借其他书籍。
四.自觉爱护图书，做到不折角.不涂写，不准乱写乱画或撕烂图书，严禁撕页。
损坏图书轻微的必须自觉修补，损坏严重的或遗失图书的必须照价赔偿；故意损坏图书的除批评教育外，视其情节给予必要的纪律处分。
五.图书开放时间到后，管理人员要检查，整理图书。
阅览赔偿规定：为了更好地开展小学图书室的工作，更好的为全校师生服务，发挥图书室的效益，图书室做以下规定，请全校教职工共同遵守：一、爱护图书室环境卫生，不准在图书室内吃东西，喝水，乱扔垃圾，更不准在图书室内吸烟。
中心小学2021-2022第二学期教学工作计划(2篇)
中心小学2021-2022第二学期教学工作计划(2篇)XXX2021-2022第二学期教学工作计划在这孕育希望的季节里，我校将全面贯彻落实党的教育方针。
现制定如下计划：一、指导思想本学期我校将以“落实常规、增效减负”为工作思路,以提高质量为根本，围绕教育局提出的“科学规范、高端引领、丰富内涵、提高质量”的总体思路为指导，全面推进“高校课堂建设”，创新工作思路，提高教研效果，推进校园文化建设，促进教师专业发展和学生素质提升，全面提高教学质量。
二、重点工作安排1.加强教学常规管理，落实“五项管理”“双减”政策。
2.强化校本培训和教师培训实效。
3.加强教研管理机制，提高学校教研效率。
4.建立“高效课堂”微型课题研究管理制度，完善课题研究管理。
5.加强体艺与科学教育和其它综合学科教育，提高学生综合素质。
6.加快推进校园文化建设。
三、主要工作内容（一）增强常规管理，促进教育教学质量提升1.强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际完善我校常规管理制度，建立岗位责任制和民主科学的管理机制，继续落实“五项管理”制度，落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核，为提高教育教学质量提供保障。
2.加强教学常规管理，保证教学工作规范运行。
3.全面落实课程计划，我们将依照国家课程计划，完善课程管理，开全课程，开足课时。
学校要增强对课程计划的检查监督，全面提高课程质量。
4.结合“双减”政策，要求每位教师认真做好作业批改、辅导工作，切实抓好学生的书写、要求正确、工整、规范。
作业要做到全收全改，勤批细改，统一格式。
特别对后进学生要多一份耐心，多一点恒心，加强辅导，尽量缩小差距。
5.要求教师向课堂40分钟要质量，培养学生预的良好惯，在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养学生能力为目标，教给学生研究方法，使学生爱学,喜学，从而提高教育教学质量。
要求每位教师上一堂满意的公布课，写一篇教学随笔，教研组和教导处要定期对教师备课、功课等进行检查或抽查，确保备课和批改质量。
2021年小学图书室工作计划(精选5篇)
2021年小学图书室工作计划（精选5篇）小学图书室工作计划1一、指导思想以教育部《中小学图书室规程（修订）》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。
本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划，不断提高图书室的育人功能。
二、工作目标1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。
2、通过宣传阵地、讲座及丰富多彩的读书活动，更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、读好书、爱护书的意识和习惯。
3、改进图书室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥图书室的教辅功能和服务效能。
三、工作措施1、调整藏书结构。
争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供详细的参考书目。
只有“尊重并满足学生学习的需求”，图书室为学生的学习服务的效能才能真正地发挥出来。
首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。
学生图书应着重于能丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。
教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。
学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。
2、全开架的借阅方式。
图书室的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书室发挥的作用也就越大。
我校图书室全开架借阅，让室藏图书直接与学生见面。
在图书室这个空间里借书，在隔壁室内阅读，这样就方便了学生，提高了室藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办室思想。
3、制度化的学生管理员队伍。
图书馆读者服务工作计划(5篇)
图书馆读者服务工作计划(5篇)图书馆读者服务工作方案(5篇)图书馆读者服务工作方案范文第1篇一、图书馆业务统计的应用（一）统计读者信息读者管理是新时期图书馆管理工作中最重要的环节。
随着图书馆服务模式的多样化，读者的需求也日益简单，不同层次、不同专业、不同职业、不同时间段，读者对图书馆服务的需求都会存在着肯定的差异，因此，业务统计对于分析读者需求，搞好图书馆藏书建设和读者服务工作是非常必要的。
图书馆业务统计人员可以利用统计数据把图书馆的读者状况量化地反映出来，关心图书馆管理者更好地了解读者的实际需求。
首先，业务统计人员通过对读者总人数和读者结构的统计，包含固定读者和临时读者的数量、构成以及各项动态信息，可以获得读者使用图书的目的、阅读倾向和爱好等信息；其次，统计人员通过对读者借阅文献动向的数量指标和质量指标的分析，可以了解图书馆工作的薄弱环节，进而关心选购者转变选购藏书的品种与结构，更好地满意读者对于图书馆服务的需求，实现图书馆服务与读者需求的有效对接，这对于图书馆日后的进展、规划将起着非常重要的指导作用。
另外，还可以通过对读者的调查统计，为读者制造符合共性需求的信息服务环境，开发图书馆现代化信息服务项目，为读者供应具有特色的图书馆信息资源，进一步提升用户满足度。
（二）统计资产结构1.统计馆藏资源馆藏资源，即图书馆保藏的全部资源，是图书馆赖以存在和供应服务的物质基础。
通过对馆藏资源进行月、年的汇总统计，可以了解馆藏各类文献的数量、品种、价格等指标，反映出图书馆的馆藏特色，从而对馆藏信息资源建设进一步优化和完善；同时结合借阅率，准时把握读者的阅读倾向，为制定和检查藏书选购方案供应重要依据。
2.统计设备资源办公桌椅、询问借阅服务台、文件柜、书架、计算机、打印机、复印机等都是图书馆的设备资源，业务统计人员通过数据统计，可以了解图书馆的设备数量，通过对图书馆设备的登记、清查、报损、修理、报废等环节的有效管理，提高设备资源的利用率，进而实现图书馆的可持续进展。
2024学年第二学期小学图书馆工作计划
2024学年第二学期小学图书馆工作计划一、目标设定本学期小学图书馆的工作目标是提供优质的图书资源和服务，激发师生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的信息素养和自主阅读能力。
二、图书采购与整理1.根据学校教学计划和师生需求，制定采购计划，增加适合本学期学习主题和学生年龄段的图书品种和数量。
2.组织图书整理工作，对新采购的图书进行分类、编号和整理，确保图书馆资源的有效管理。
三、阅读推广活动1.举办读书分享会，邀请有阅读经验的老师、家长和学生分享他们最喜爱的图书和阅读心得，鼓励广大师生积极参与阅读。
2.开展主题阅读活动，如世界读书日、六一儿童节、中秋节等，组织读书比赛、故事会、书法展和图书推介等，增加师生的阅读兴趣和参与度。
3.利用图书馆展示窗口，每周推荐一本优秀图书，配合推荐图书的海报和书评，引导师生选择优秀图书。
4.组织阅读小组活动，每个班级选出一本图书，师生一起阅读、讨论和分享，增强读书的快乐和互动性。
四、数字资源建设与利用1.推广数字阅读平台，为师生提供电子书籍和在线阅读服务，推荐适合学生阅读的电子书籍。
2.组织师生参加在线阅读讲座和培训，提高师生的信息素养和网络阅读能力。
3.利用学校网站和学生广播站等媒介，定期发布数字资源的推介和阅读指导。
五、阅读环境改善1.维护图书馆的卫生和秩序，定期清理图书架和桌椅，增加阅读空间的整洁和舒适度。
2.增加图书馆的座位和阅读区域，提供更多的阅读空间和环境。
3.营造良好的阅读氛围，定期更换展示台、宣传栏的展示内容，鼓励师生分享阅读心得、作品和手绘海报。
六、与家长的合作1.举办家长阅读讲座和家庭阅读活动，邀请专家和作者为家长讲解阅读指导和方法。
2.组织家长参观图书馆，让家长了解图书馆的资源和服务，鼓励家长积极引导孩子的阅读。
3.建立家校阅读沟通平台，定期向家长发送图书馆的最新动态和推荐书目，与家长分享阅读心得和经验。
七、评估与反馈1.定期进行师生对图书馆的满意度调查，了解他们对图书馆资源和服务的评价，及时调整和改进工作。
学校办学条件工作方案
学校办学条件工作方案
一、背景及意义
随着我国教育的不断发展，学校办学条件的改善也是必不可少的一项工作。
一所好的学校，除了优秀的师资力量和丰富的教学资源外，还需要完善的办学条件来支撑教学工作的顺利开展。
因此，我们制定了学校办学条件工作方案，旨在进一步完善学校的基础设施和后勤保障，提高学校的教学质量和办学水平。
二、工作目标
1. 完善学校基础设施，提升学校的硬件条件，改善学习和生活环境，创造更好的教育氛围。
2. 加强后勤管理，优化学校供应链，提高课堂教学和生活服务的质量和效率。
3. 提高学生和家长的满意度，提高学校的声誉和影响力。
三、工作内容
1. 建设项目
（1）新建图书馆和阅览室，拓展学生的阅读空间。
（2）建设更加现代化的实验室，满足学生对实验的需要。
（3）改建教学楼和办公楼，提高办公和学习的舒适度。
（4）增建运动场地和健身器材，促进学生的身体健康和全面发展。
2021年小学图书室工作计划（精选5篇）
2021年小学图书室工作计划（精选5篇）2021年小学图书室工作计划（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，一定有不少可以计划的东西吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编为大家收集的2021年小学图书室工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学图书室工作计划1图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。
小学图书室，藏有的书籍、报刊等文献，为学教育教学工作中了的服务。
图书室的情况，本学期将如下的管理工作：一、科学管理，为读者服务学校采用任我游管理系统师生图书的借阅。
为一~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书借还的方法，让学生能看上书、看好书。
对新书分类、编目和上架，装订、入帐。
二、读书活动读书活动图书室的天职，读书活动，吸引更多的读者图书室，图书室，从而学生素质，的校园文化，校园的建设本学期将“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍资料。
向学生推荐多彩，适合阅读的书籍。
鼓励低年级学生摘记好词好句，好的片段，日积月累，潜移默化，词汇量，在读读写写中运用。
中高年级的学生能对摘记归类，对照，语言，能写出的感受，写好读后感、读书心得。
从而激发爱读课外书，感受阅读的快乐。
三、学生管理一支强的学生图书管理员是搞好图书室工作的保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员图书借还，书库整理、秩序，图书馆的安静。
四、素质、精通管理图书管理员学习图书室的规章制度，政治学习和学习努力自身的素质，学习书籍，对照要求规范图书室管理工作。
培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍图书管理培训，的责任意识与服务精神。
工作安排：二月份1、制订图书室工作计划2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里3、推选学生图书管理员，专题会议4、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座5、学生图书借阅，开始流通6、图书室环境的布置三月份1、征订新书2、编制新书简介期3、学生阅览和借书工作4、参加县图书室工作人员的培训四月份：1、参加县图书室工作人员的培训2、举行期学生图书管理员培训3、图书室专题会议4、读书节活动5、编制新书简介期6、师生刊杂志的征订工作五月份：1、学生读书笔记、读后感展评2、图书室专题会议3、编制新书简介期六月份：1、评选优秀学生图书管理员2、图书归还工作和教辅用书（循环使用教材）的整理工作；3、20xx年期刊装订、上架流通4、图书室专题会议，总结本学期图书馆工作小学图书室工作计划2我校图书馆具有突出的藏书特色，能够吸引到广泛师生借阅，并参与到各类读书笔记，知识竞赛与征文比赛中，为使我校图书馆再攀高峰，也为更好地让学生学会求知，学会审美，学会创造，图书馆工作承负着自我超越的艰巨使命，故而在本学期，我制订了如下工作计划。
中小学图书馆阅读综合性课程工作探索——以福建省福州第十六中学为例
中小学图书馆阅读综合性课程工作探索以福建省福州第十六中学为例苏川兰摘㊀要:近年来全民阅读多次成为社会热点,青少年阅读是全民阅读的重要组成部分,如何做好中小学生阅读工作是一个重要的问题㊂文中对当前青少年阅读困境的内外因素进行分析总结,提出了中小学图书馆开展阅读综合性课程的必要性及可行性㊂中小学图书馆根据馆内馆藏㊁馆员㊁场地等综合条件,研发开设多种类型的阅读综合性课程,这些阅读综合性课程以提升中小学学生信息素养㊁阅读素养为课程设置核心目标,文中在实践中证明这些课程对学生阅读习惯㊁图书馆意识的养成有良好的成效,同时这些阅读综合性课程促进图书馆阅读推广工作开展,利于书香校园的打造,也将进一步促进全民阅读㊂关键词:中小学图书馆;阅读课程;阅读素养;阅读推广;图书馆教育苏川兰,福建省福州第十六中学,助理馆员㊂㊀㊀一㊁前言2013年中国新闻出版研究院发布的 第十次全国国民阅读调查 结果显示,2012年我国18-70周岁国民人均阅读纸质图书4.39本,远低于韩国的11本,法国的8.4本,日本的8.5本,美国的7本,而且约有53.1%的国民认为自己的阅读数量很少或者比较少[1]㊂2015年 第十二次全国国民阅读调查 结果显示,成年国民阅读率为58.0%,人均纸质图书阅读量为4.56本,比前些年略有上升[2]㊂尽管较前些年,目前人均阅读量有所上升,但跟其他发达国家相比,我国国民阅读率仍然偏低㊂随后中国新闻出版研究院发布第十五次全国国民阅读调查报告,数据显示,2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.66本,较发达国家相比,数据还是偏低㊂第十七次全民阅读调查显示,2019年我国成年国民各媒介综合阅读率保持增长势头,但纸质图书和电子书的阅读量有所下降㊂手机和互联网成为我国成年国民接触媒介的主体,有声阅读继续较快增长,听书成为读书人的新选择㊂近七成成年国民希望,全民阅读活动再多一些㊂2013年,‘全民阅读促进条例“纳入国务院立法工作计划,民众在网上进行了热烈讨论,但大多数人对此不太重视,社会阅读氛围不浓㊂阅读习惯的养成,不仅关乎个人修身益智,更是事关国家前途㊁民族命运的大事[3]㊂笔者认为,阅读习惯应当从小培养,中小学图书馆在全民阅读中应充分发挥作用,开展丰富多彩的阅读综合性课程,提升青少年的信息素养和阅读素养㊂㊀㊀二㊁中小学生阅读的困境及对策(一)外界因素笔者工作的学校是初中校,图书馆读者的借阅量根据年级呈现不同的分布,年级越高借阅量越低㊂图书馆的借阅量百分八九十是七年级新生借阅㊂近年来,在福建省级培训课或者是在福州市级培训课上,与其他学校馆际交流会议中,发现大部分中学图书馆的读者都集中82在课业负担较轻的年级㊂由于学习课业负担,孩子们几乎不会在课间时间到图书馆借阅,集中借阅的时间主要在校图书馆午间开放以及全天课程结束后㊂在考试压力下,大部分学生把时间花在课程作业上,少部分的学生到馆借阅图书㊂目前中小学学校的课程安排及学生课业压力,在很大层面上决定了学生的阅读量不高,阅读对于大部分的学生变成了负担,学生优先完成作业,才能考虑阅读课外书籍㊂(二)内在因素从内在因素来看,大部分学生没有良好阅读习惯,其课余时间大多花在培训班上,对图书的兴趣不浓㊂从2013年至2020年我校图书馆都在开展 书山之路 综合实践课,在课程中对孩子们的阅读状况进行摸底,表1中一个班30个学生,五分之一的孩子去过社区图书馆㊁省图书馆以及省少儿图书馆,有个别孩子还曾到公共馆进行志愿活动,大部分学生对公共图书馆不熟悉㊂尽管这些年摸底数据有差异,但在整体上,数据仍然无太大区别㊂一个班级学生的阅读量㊁阅读兴趣浓厚程度都呈现出很大的差异性,这与其家庭教育㊁启蒙教育都有着重要的关联㊂阅读习惯与其家庭教育息息相关,亲子阅读的缺失,在一定程度上决定了孩子在小学阶段未养成阅读习惯㊂另外学生及家长也未意识到阅读的重要性,很多学生把课余时间花在培训班㊁兴趣班上;而有一部分学生有阅读,但阅读内容不够精,不够好㊂学生们购买一些非主流书籍,并在同学之中进行传阅,这样的自由阅读,没有老师或者家长正确的引导,会对孩子身心健康及其阅读习惯产生不良影响㊂表1 学生阅读实践中对图书馆认识状况类别去过社区图书馆去过福建省图书馆去过㊁了解学校图书馆参加过图书馆志愿活动不熟悉㊁不了解公共图书馆人数2418324占比7%13%60%10%80%㊀㊀(三)充分利用图书馆资源,开展阅读综合性课程图书馆是阅读推广和倡导阅读风气的根据地,是全民阅读的正规军㊁主阵地[3]㊂中小学学生良好阅读习惯的养成,对于中小学图书馆而言是工作的重要内容,更是义不容辞的责任㊂大部分学校图书馆的馆藏图书从新华书店等正规经销商进货,保证书籍是合法的正式出版物㊂中小学图书馆的馆藏是经过一定的筛选,一般能够符合学校学生的阅读性㊂中小学图书馆馆内工作人员大部分有大专㊁本科学历,一定程度上具有开展阅读指导课的能力㊂㊀㊀三㊁阅读综合性课程(一)与学科老师一起办好阅读课㊁综合实践课校园推广阅读最直接的方法是让阅读加入学校课堂㊂课外时间的阅读,对于课业繁重的学生是一种负担,能够将阅读课加入日常课堂,将是一举两得的好办法,阅读不占用学生课后时间,同时能最大层面的覆盖到全校学生㊂2018年5月28日,教育部关于印发‘中小学图书馆(室)规程通知“第27条,图书馆应当做好阅览㊁外借㊁宣传推荐服务工作;开设新生入馆教育㊁文献信息检索与利用㊁阅读指导课等,鼓励纳入教学计划[4]㊂中小学图书馆可根据本馆的资源,与学校的教育教学工作相结合,共同开展阅读综合性课程㊂馆员充分利用图书馆的资源,积极开展阅读综合性课程,有助于学生良好阅读习惯的养成,随着阅读课程的深入开展,对学生搜集㊁筛选㊁整理㊁运用信息等方面的信息素养以及阅读素养有重要帮助㊂(二)学科阅读课程多年来,我校的语文学科教师与图书馆一起合作为学生开设阅读课,为孩子们的学科阅读提供了良好条件㊂图书馆为语文阅读课提供阅读场地㊁阅读文献,除了馆内的藏书,还提供最新的报刊给学生,学生以小组形式进行阅读,课程阅读内容由语文学科老师自行安排㊂由于各个图书馆场地有差异性,馆员应当根据图书92馆自身的条件,进行合理的排课工作㊂在我校馆员根据学校教务处提供的全校语文课程表,单独为全校所有班级语文课配置阅读课课程表㊂以我校为例,图书馆在阅读课程表的设置原则上,优先保证初一年段,然后是初二㊁初三年段,最终确保每班每周一节阅读课,这其中是与学校教学计划相关联,初一年段课程相对初二㊁初三年段语文课程要相对宽裕,初一来馆上阅读课的几率最大㊂根据语文学科的老师自身的教学习惯,以我校为例,一个年段15个班级,其中6个班级较常来馆上阅读课,占比40%㊂从阅读课开展的效果上看,从表2可见,上阅读课的班级学生,明显能够安静地在馆阅读,一节课的阅读时间45分钟,很多学生直到下课了,还不愿离开图书馆;来馆上阅读课的班级学生,有明显意愿来图书馆当志愿者,并主动到馆服务,这些学生对图书馆的认识比未到馆上阅读课的学生要多,这些学生阅读习惯比较快养成,而且图书馆意识明显增强㊂表2 语文阅读课学生阅读情况类别课上安静在馆阅读课后仍在馆阅读来馆参加志愿活动图书馆意识增强人数45201230占比90%40%24%60%㊀㊀大部分中小学图书馆内的馆藏,不仅有文学作品,而且有其他学科的作品㊂因此,图书馆不仅是语文课可以开展阅读课程,英语㊁历史等学科都可以结合自身的特点开展相关的阅读课,中小学图书馆可调动馆内一切文献资源与各学科合作开展阅读课㊂这些阅读课不仅能提升学生的各个学科知识储备,更能培养学生的阅读兴趣和阅读习惯㊂(三)图书馆综合实践课我校从2013年至2020年,开设综合实践课程,课程人员30人㊂持续申报图书馆 书山之路 ㊁ 悦读 ㊁ 科幻小说 阅读课程㊁ 英语报刊 阅读课程等多个综合实践课程课题㊂图书馆的综合实践课完全纳入学校的教学计划,做好课题报告㊂其中 书山之路 课题简介:图书馆是人类文明成果的集散地,肩负着重要的教育职能作用㊂在学校里,图书馆是基本的教育设施,向读者敞开大门,其丰富馆藏可以向读者提供文献信息服务㊂本课程以我校图书馆为实例,介绍图书馆的各项功能,开拓学生视野,认识世界上著名的图书馆,学会使用图书馆,引导学生到社区图书馆㊁福建省图书馆等公共馆进行借阅活动,提升搜集㊁筛选㊁整理㊁运用信息等能力;让学生对书籍有新认识,学会阅读,提升阅读素养㊂课程安排上,一次课共两节,除一般性的知识传授课程内容外,第二节课设定40分钟左右的时间给学生进行自主阅读,尊重学生阅读独特性和差异性,同时学生可以带证借阅图书,课后可继续阅读㊂课程全程进行评估,保证课程效果㊂通过课程的研发开展,组织引导启发学生对阅读过程㊁阅读方法等进行思考,提升学生信息素养,培养学生阅读兴趣,促进全面发展㊂另一方面,综合实践课不仅丰富了图书馆的读者服务活动,还提高到馆率㊁借阅率,而且为学生们提供了更多的阅读时间和更好的阅读资源㊂目前大部分中小学图书馆馆员中有一部分是学校的教学岗位调过来的教师,这些学科教师到馆后,可以充分发挥其学科教学能力㊂比如,我馆就有语文老师㊁英语老师馆员㊂我馆根据学校教学计划开设综合实践课以来,开设了主题阅读的课程 悦读 ,语文主题阅读课 科幻小说 阅读课程,英语的主题阅读课 英语报刊 阅读课程㊂图书馆的这些阅读课程,从主题出发,组织引导学生进行阅读㊂在课程安排上都统一预留40分钟给学生进行主题阅读㊂图书馆是架设在课内与课外知识间的桥梁㊂用 一点带面 的方法,用所学的一个阅读材料去辐射更多的阅读材料,从而让学生掌握一类文章,让学生提高筛选信息的能力,也培养学生迁移能力[5]㊂利用馆内已有的文献资源,包括图书㊁期刊㊁报纸,为不同年级的学生进行阅读辅03导,引导学生的阅读方向㊁阅读方法,课程全程进行评估㊂表3中图书馆综合实践课学生阅读情况表明,这些综合实践课使大部分学生图书馆意识增强,每次课程保证学生40分钟的阅读,为学生提供丰富的阅读书籍,激发学生阅读兴趣,培养学生深入阅读的习惯;实践课上的 主题阅读 通过片段阅读,精细阅读,提升学生思维能力,让学生不断掌握辩证推理逻辑能力,提升其阅读素养㊂中小学图书馆综合实践课需立足于馆内的文献资源㊁人力资源,从多层面上丰富了学生的阅读,对学生的阅读进行引导,对学生的阅读习惯养成具有促进作用,另一方面,这些课程促进学生信息素养能力和综合能力,同时对于图书馆本身而言,这些综合实践课也丰富了阅读推广活动㊁读者服务活动㊂表3 图书馆综合实践课学生阅读情况类别熟悉图书馆去福建省图书馆等公共馆办理读者证养成良好阅读习惯学科知识提升人数2081620占比67%27%53%67%㊀㊀(四)阅读综合实践课总结反思中小学阶段,特别是中学阶段是养成阅读习惯以及提升阅读能力的关键时间点,而阅读素养是学生教育及今后工作生活中获得成功所需的核心技能㊂在我国缺乏信息素养教育评价标准的情况下,中小学图书馆利用阅读指导课进行信息素养教育不失为我国中小学阅读指导课突破传统教学模式的一个新方向[6]㊂培养学生信息素养㊁阅读素养为核心的阅读综合性课程,是一个重要指向㊂图书馆阅读综合性课程,每次课程40分钟的阅读时间,提供馆内各类型的阅读文献,提高学生阅读兴趣㊁阅读素养,引导学生进行搜集㊁筛选㊁整理㊁运用信息,是阅读综合型课程的关键点㊂㊀㊀四㊁结语新时代的中小学图书馆功能定位已经提高到立德树人㊁提升学生学习能力和终身学习能力的高度,开设阅读实践课程是新常态下中小学图书馆建设必须要开展的任务工作㊂目前传统模式下阅读综合性课程还未成熟,其中还缺乏统一的教学大纲㊁教程体系㊁教材等㊂改革阅读指导课程,提高学生的阅读素养成为各国基础教育的迫切任务[7]㊂中小学图书馆的阅读综合实践课应当积极寻求突破与创新形式,在素质教育进程中推动我国中小学图书馆教育职能的全面扩展和深化㊂尽管目前开展阅读综合性课程还未成熟,但已有同仁们从本馆实际出发,因地制宜,开发出阅读指导课课程㊂比如,以PISA为切入点广东实验中学的阅读综合性课程 以书为媒,提升素养 等㊂笔者期待更多的同仁参与到中小学阅读综合实践课程的开展中,进一步发挥中小学图书馆立德树人功能以及中小学图书馆的教育职能㊂参考文献:[1]罗皓菱.中国人均阅读纸质书4.39本超9成读者看电子书[EB/OL].[2015-01-01].http://www. /book/pdjj/201307/t20130730_137516 5.shtml.[2]刘彬.第十二次全国国民阅读调查结果公布[N].光明日报,2015-04-21(9).[3]肖容梅.我国阅读立法的由来㊁进展及分析[J].国家图书馆学刊,2016,25(1):16-23.[4]中华人民教育部‘中小学图书馆(室)规程通知“[S/ OL].[2018-5-28]./srcsite/ 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【导语】图书室是学生学习的第二课堂,是对学生进行本质教育的重要阵地,是开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,获取知识的有效途径,是他们成长、成才的基地。
本文《20XX 年小学图书室工作计划》由创文优课为您整理，仅供参考！【篇一】一、指导思想以教育部《中小学图书室规程(修订)》为依据，按照学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学和实施本质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的治理工作进一步科学化、规范化。
本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划，不断提高图书室的育人功能。
二、工作目标1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。
2、通过宣传阵地、讲座及丰富多彩的读书活动，更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、读好书、爱护书的意识和习惯。
3、改进图书室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥图书室的教辅功能和办事效能。
三、工作办法1、调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供详细的参考书目。
只有“尊重并满足学生学习的需求”，图书室为学生的学习办事的效能才能真正地发挥出来。
首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。
学生图书应着重于能丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。
教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。
学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。
2、全开架的借阅方式。
图书室的借阅方式越便利，读者越多，图书和图书室发挥的作用也就越大。
我校图书室全开架借阅，让室藏图书直接与学生见面。
在图书室这个空间里借书，在隔壁室内阅读，这样就便利了学生，提高了室藏文献的利用率，真正表现了以读者为本，以学生为本的办室思想。
3、制度化的学生治理员队伍。
图书室对一部分学生经过选拔、培训，形成一支相对固定的学生治理员队伍，成立必然的学生治理员的制度，在这些小治理员的协助下，更好地发挥学校图书室的作用。
4、形式多样的图书宣传工作。
以黑板报、橱窗的形式向师生进行图书宣传和推荐图书。
并组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。
在开展这些活动前，图书室先做好资料配备，活动中配合做好组织宣传工作，事后尽量整理成室藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。
5、掌握读者心理，提供优质办事。
小学生年龄一般是从七岁到十二岁，正由形象思维阶段逐步向形象思维与抽象思维并存的阶段发展。
孩子们不满足于课堂上所学知识，需要到图书室寻找本身喜爱的图书。
怎样让孩子们选择适合的图书，就需要治理员的指导与教育。
治理员必需扮演好教育工作者、忠厚长者、知心朋友、公仆的角色。
此外，我们的老师担负着比较繁重的教学任务，平时，大多是结合教学工作借阅一些参考资料，因此，图书室要在教师继续教育方面做一些实事，如向老师们推荐一些适合他们阅读的书，以帮助广大教师在新形势下，以新的思维方式和教学手段去培养新一代的学生。
在图书室组织的活动中，要主动诚恳地邀请有关学科老师协作，尊重并发挥他的专业特长。
这样既有利于加强他们与图书室的合作，又促使图书室开展的活动获得更广泛的支持，取得更丰硕的成果。
【篇二】一、指导思想以“为师生办事”为指导思想来开展工作，安稳树立图书阅览室为师生办事意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。
二、工作要点1、积极配合学校各项活动，做好办事工作。
2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书馆资源。
3、不断添置新书，满足学生求知欲望，并做好新书的分类、编目和上架工作。
4、利用图书馆网站和橱窗介绍推荐新书，调动学生读书积极性。
三、具体安排1、完善图书馆常规工作治理落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等治理制度，并在工作中不断完善，严格执行。
注意创设良好的读书氛围，更好地引导学生的阅读活动。
2、进行科学、规范的文献治理认真采购、订阅图书、报刊资料，注意选择，力求发挥文献资料的育人作用，对于订购的各类书刊资料，把好验收关，幸免学校损失。
3、抓好流通治理，发挥图书育人功能①提高学生图书治理员的治理质量进一步加强学校图书治理员队伍的建设，本学期重点进行三年级的小图书治理员的培养。
明确职责，提高办事水平。
②重视图书借阅阵地建设落实好各班按期借阅制度，提高图书资料的流通率。
4、积极推动读书活动的开展①指导学生选择好书。
开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面本质的提高。
按期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。
②进行读书方法的指导。
引导学生运用科学的、有效的、适合本身的读书方法，读中增知，读中悟理。
鼓励学生认真做好读书摘记，积极写读后感。
并做到三结合：阅读与自身兴趣爱好、与课堂教学、与自身知识结构的长处及不足相结合。
5、按照学校图书馆的实际情况，结合学校工作目标，认真制订有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地为教育教学工作办事。
图书馆这块阵地在当今大力提倡本质教育的今天，越来越显得重要，为了更有效的发挥他的育人功能，我将和全体师生共同努力，把工作扎扎实实作好。
【篇三】一、指导思想书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。
有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生”而不断努力着。
以新课程标准理念为指导思想，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实本身。
营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
二、图书室工作的基本任务贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、工作思路1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。
为了保证学生借书时间、质量，每天中午对当天轮到班级的借书、还书及时归类入库及时对书架进行整理，对未能按时归还的书与班主任及时联系。
每周对学生的借书情况及时发布。
2、每学期必需保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。
做好书刊的入库、出借登记工作。
3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。
随时做好破损书刊的修补工作。
4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。
低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
5、学校开放式书廊分年段由学生自主治理，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
6、按照学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
7、教师图书全天开放，为便利教师查阅资料，工具书一律不得出借。
8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。
9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
11、学生进图书室每周不少于一次。
四、具体办法1、加强图书治理，提升治理水平。
图书治理员应树立“以人为本“的治理理念，确立“主动办事”为宗旨。
遵循图书馆的工作规律，加强图书馆治理理论研究，对图书报刊治理、读者办事等进行科学的组织和治理。
组织安排图书治理员参加业务培训，科学地治理好图书馆的借阅工作，增加图书的流通量，进一步充实各种类型的阅览资料，为师生提供优质的办事。
(1)学分类。
利用图书室搬迁的机会，我们计划将现有图书重新分类，拟分为:藏书室--对师生开放;教师资料室--对教师开放。
这样更便于学生和教师借阅。
(2)文化安排我们计划对学生阅览室、藏书室、教学资料室、教师阅览室分别进行文化安排，通过环境的建设营造良好的读书氛围。
(3)充实队伍我们将治理的理念引入图书馆治理工作，拟成立一支“小小图书治理员”队伍，向高年级各班招聘“小小图书治理员”，按期协助图书治理员做好报纸的分发工作。
(4)扩大范围本学期我们计划对3--6年级学生进行全开架借阅，扩大学生的借阅范围，为每位学生提供更大的选择余地，也能激发学生的借阅兴趣。
2、开展读书活动，发挥育人功能。
(1)协助开展学生读书活动。
充分利用学校的橱窗、墙壁、板报，进行读书文化安排，每个班级设置读书角、习作园地，图书室按期进行新书推荐;协助德育办、教务处等开展丰富多彩的学生读书活动。
(2)协助开展教师读书活动。
为教师借阅图书提供便利，协助教科室开展教师读书心得交流会、案例与反思评比等活动。