苏教版-小学-语文-四年级-上册-一路花香-第二课时
三、句子欢乐谷。 1.将下列句子换一种说法,意思不变。 如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丼的 花朵呢?
如果没有你,主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。
2.用“骄傲”的不同意思造句。 (1)自豪: 我为自己是一个中国人而感到骄傲。 (2)自以为了不起,看不起别人:
王军骄傲地说:“谁也超不过我。”
3.在括号里填上合适的关联词。 (1)( 因为 )那只陶罐有条裂缝,( 所以 )每天到达 目的地时只剩下半罐水。 (2)(之所以 )说挑水工是个有心人,( 是因为 )他能 将破水罐合理nɡ( 花瓶 rì fù yí rì (
日复一日
完好无损
wán hǎo wú sǔn (
二、给加点字选择正确读音。(填序号) ①jìn ②jǐn 1.尽( ② )管有各种困难,但我们会尽( ① ) 力而为的。 ①tiāo ②tiǎo 2.我在报名参加运动会时挑( ① )选了一项 很有挑( ② )战性的项目。 ①de ②dì 3.我们这次远足的( ① )目的( ② )地是西 华公园。
; 。”
我们看到了一只怎样的破水罐？
惭愧、自卑,对挑水工充满歉意的破水罐。
三、感悟寓言的寓意。 入情入境 充分朗读 创设情境 深情对话
（1）自由朗读。 （2）师生读、男女生读、分组读。
请你扮演破水罐，再一次向挑 水工道歉。
情
景
(1)“在挑水工的提示下,破水罐快看看阳 光照耀下的路旁美丽的鲜花,你有什么感觉 ?”“你为什么感到快乐呀?”“走着走着, 你为什么又伤心了呀?”“此时,你心里又 在想什么?又会怎么说?”
独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷, 但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,才造就了 这一路花香。 从挑水工的身上你又明白了什么 ？
“知人善用散芬芳,物尽其用皆飘香”
揭示寓意
此时,你想对完好的水罐说些什么?你又想对破水 罐说些什么? 对完好无损的水罐说：“每个人都有其自身存在的价值， 我们不要骄傲自大。” 对破水罐说：“要正确看到自己，你也是有优点的。”
四、回归整体。
课文直接描写“一路花香”的语句 很少,那为什么还要以“一路花香”为 题？
分角色再读 全文并思考
本文的体裁是一则寓言,是通过描 写故事来说明道理的文章,不是直接 描写“一路花香”美景的文章。以“ 一路花香”为题,不仅是路旁的花美 、花香,还饱含着对浇灌鲜花的挑水 工和破水罐的赞美,更是赞美了像挑 水工一样为他人营造美好生活环境的 高尚的人。
(2)“破水罐,从挑水工的话语中我们不仅 知道了你的作用、价值,还知道了‘一路 花香’形成的真正原因。正是由于你的裂 根据情景演一演吧！ 缝中漏掉的水浇灌了路旁的花朵,才成就 了这一路花香!也正是由于你的无私奉献, 加油哦！ 才能让主人每天都能欣赏到美丽的花朵呀 !此时此刻,你心里又在想什么?又想说些什 么呢?”
四、课外阅读。
美的启发
我家在古城一角,窗外有块空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾 的地方。怎么办？我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人 们连看都不看它一眼,那里照样垃圾成堆,臭气熏天。为此,我们伤透 了脑筋。 一个星期天的早上,爸爸妈妈小声商量了一会儿,爸爸告诉我一个 好主意。我听了,乐得直拍手。于是,我们全家动员,先将垃圾铲成一 堆;再从河边挑来石块,砌成一个椭圆形的花坛;再糊上水泥,并在石缝 外勾出美丽的图案;又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土,栽上 各种花苗;还就近挖来了两丛翠竹,栽在花坛的东西两旁。一天工夫, 这儿便呈现出另一番景象。附近的居民不但没再来这儿倒垃圾,反 而纷纷把家里的珍贵花木奉献出来,为这小小的花圃增美添色。
4.本文告诉我们一个什么道理? 请用“ ”在文中画出来。 只有用美,才能启发更多的人爱美。
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一路花香
好水罐(水满满的)—骄傲—路边无水 每个人都有自 破水罐(剩半罐水)—惭愧—一路花香 身存在的价值
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寓言来历
“寓言”一词,最早见于《庄子》的寓言篇。它往往叙述一个小故 事,而又于具体的情节中,隐含着一种更深刻的思想,常语带双关,借 以阐发哲理,印证观念。而在春秋战国时期,这样的叙述方式就常被 先秦诸子及史传使用,以作为陈说辞理的手段。《韩非子》作为先秦 说理散文代表著作之一,自从寓言成为一种独立的文体,就显出别具 一格的文学意味。著名的“和氏献璧”故事,曲折感人;“造父御马 ”则描绘出造父是专政制度最佳辩护的人物形象;“郑袖劓美人鼻 ”,写出郑袖工于心计,巧言令色,口蜜腹剑,手段毒辣,故事情节曲折 ,宛如一篇短篇小说,而且人物形象鲜明。引公木先生的话说:“韩非 子寓言故事集的一个最明显特征,就是比较全面而系统地反映了韩非 子的历史观、社会观、文艺观以及方法论和认识论,可以说,读韩非 子寓言故事,几乎等于读了一部法家思想辑要。”
一路花香
2.寓言故事都是通过 短小的故事告诉人们深 刻的道理的,那么“一路 花香”这个故事意在说 明什么道理呢?让我们一 起走进故事,领悟它的深 刻寓意。
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一、感悟挑水工的话。
刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是 因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你 这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来 的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些 美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主 人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?
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春去秋来,这里花团锦簇,树木葱茏,竟然成了古城的一角风景。 工作之余,人们常来这儿休息聊天,看书下棋。你瞧,一位小姐姐正 坐在花坛边抚琴弄弦呢! 窗外,飘扬着动人的琴声;窗外,洋溢着沁人心脾的清香;窗外,小 鸟在枝头欢乐地歌唱…… 看着窗外的美丽风景,我蓦(mò)然懂得了:只有用美,才能启发更 多的人爱美。
说说你从这段话中知道了什么?
这句话让我们知道了破水罐的 作用、价值。说明破水罐也能活 出精彩!
早知道水罐有裂缝的挑水工,可以采取不 同的态度与方法—— 如果,他对破损的水罐充满抱怨,那么…… 如果,他将破损的水罐弃置角落,那么…… 如果,他将破损的水罐加以修补,那么…… 如今,他对破损的水罐巧妙利用,所以……
你欣赏挑水工的哪一种做法?为什么?
欣赏最后一种做法；正是他的巧妙利用才成就 了“一路花香”,这就是知人善用、物尽其用。
练习说话:
挑水工的聪明机智 因为 才有这“一路花香”。 挑水工的知人善用 因为 有这“一路花香”。
,所以 ,所以才
二、感知两只水罐的特点。 1.默读第一自然段,说说主 要写了什么内容。 第一自然段主要写了一个 印度挑水工,每次用完好的水 罐把水满满地运到主人家,而 破水罐只能运半罐水,以及写 了两只水罐的不同特点及运 水的不同结果。
“完好无损”对于完好的水罐来说,是什么? “有条裂缝”对于破水罐来说,是什么?
长处；短处
读了这个故事,你明白了什么? 请把你的收获写在课后练习4的下面。
每个人都有自己的长处和短处，要正确看待。
联系现实生活中的很多人,面对自己 的长处和短处,又该如何看待呢?
生活中，面对自己的短处,别气馁,勿自卑,用乐观 的态度去对待它,扬长避短,每个人都能实现自我,收 获快乐。
四年级语文·上 新课标[江苏]
导入
精读
小结
作业
板书
拓展
封底
1.昨天我们一起初学了课文《一路花香》,大家还记 得课文里有这样两个生字吗?他们长得像孪生兄弟, 不光样子相似,而且读音相同,它们是——
罐
谁能用这两个词把“一路 花香”这个故事讲一讲,告诉 大家是谁利用破水罐的裂缝 浇灌出“一路花香”?
灌
挑水工
感知水 罐特点
2.分别用一个字、两个字、四个字 概括两只水罐的不同特点。 我会 概括
好、破 完好、破损
完好无损、有条裂缝
3.两只水罐运水的不同结果是什么?
一只是满满地运到主人的家 另一只是半罐水 4.默读第二自然段,想想:这两只水罐又各有什 么特点?
好水罐因为总能把水满满地运到主人家而 感到骄傲,而破水罐因为只能运半罐水到主 人家而感到十分惭愧。
五、拓展延伸。
关于自信的名言
1.自信是成功的第一秘诀。 ——爱默生 2.恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。 ——诸葛亮 3.夫尺有所短,寸有所长,物有所不足。 ——屈原 4.有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。 ——萧伯纳
读读记记
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《一路花香》抓住了两次对话， 向我们讲述了一个故事。要想读 好这个故事,就要读好这两次对 话。下面三人一组,练习读读这 个故事。分组展示。
“骄傲”在字典里有两种意思:一是自大;二是自豪。 你能用这两种意思分别造句吗？ 联系课文说说这里的“骄傲”该如何理解,你是从文 中哪些地方看出来的？
表示自大：公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。 表示自豪：莉莉考上了名牌大学，爸爸妈妈都感到非常骄傲。
这里的骄傲是“自豪”的意思，从 课文中“完好的水罐总能把水满满 地运到主人的家”可以看出。
1.联系上下文,解释下列词语。 蓦然: 猛然不经心地。 沁人心脾: 形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。
2.从文中找出恰当的词语填在横线上。 以前,窗外的空地上垃圾成堆,臭气熏天; 如今,这儿变得 花团锦簇 , 树木葱茏 。 3.根据短文内容填空。 以前,人们把这儿当成垃圾堆,后来看到这儿 变成了 花圃 ,人们不但不往这儿倒垃圾, 反而纷纷 把家里的珍贵花木奉献出来 ,使这里的 景色变得更美了。
“惭愧”两个字都是竖心旁,说明和心 情有关。“惭愧”是什么意思?
因为自己有缺点,做错了事或未尽到责任而 感到不安。
从哪些句子能看出破水罐十分惭愧?
“过去两年中，在你到主人家的路上，水从 我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了 自己的全力，却没有得到应有的回报。”
即兴对话
“都是因为我,挑水工才只能 运半罐水 都是因为我,挑水工才没有 得到应有的回报
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作业1
请你想象这两只水罐在一起时的情景,它们之间会有 怎样一段对话呢?然后写下来。
花儿为什么这么香——《一路花香》第二课时教学设计
花儿为什么这么香——《一路花香》第二课时教学设计
时良忠
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2013(000)009
【摘要】《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文，这是一则寓言，讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。
它告诉人们世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥其作用。
教者紧扣花香，层层推进，在品读感悟中螺旋上升，使整堂课花香四溢。
【总页数】2页(P5-6)
【作者】时良忠
【作者单位】江苏灌南县实验小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《一路花香》教学设计
2.《一路花香》第二课时教学设计
3."一路花香"香在哪?——兼评《翻转课堂,无法预约的精彩——〈一路花香〉教学设计及反思》
4.翻转课堂,无法预约的精彩——《一路花香》教学设计及反思
5.“香”留心底，韵味
悠长——《桂花雨》第二课时教学设计
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苏教版四年级上册(一路花香)第二课时
作业：续写故事
欣赏着这一路花香，听了挑水工充 满了哲理的语言，破水罐会怎么想？ 完好无损的水罐会怎么想？得知这 美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎 么说？请大家拿起笔，给课文添上 一个恰当的结尾。
难道你没有注意吗？刚才那些美丽的 花儿只长在你这一边。那是因为我早知 道你的裂缝，并且利用了它。我在你这 一边撒下了花种，于是每天我们从小溪 边回来的时候，你就浇灌了它们。两年 中，我常摘下这些美丽的花，插在我主 人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每 天欣赏到美丽的花朵呢？
自学指导（三）
读到这儿，你想对文中的好水罐说 什么？对破水罐说什么？想对挑水工 说什么？或者是想对同学们说些什么 呢？ 我想对“ ”说：“ 。”
“美好的景象”是什么样的 呢？你能想象出来吗？ 请把想象到的美景用成语说 出来嘛？
如果你就是路人，看 到了这样的景色你会有 什么感受，会说什么呢？
到了小路的尽头，它仍然感到 伤心,因为（它又漏掉了一半的水 ）。 于是，它（ 再一次 ）向挑水工 道歉。
难道你没有注意吗？刚才那些美丽的 花儿只长在你这一边。那是因为我早知 道你的裂缝，并且利用了它。我在你这 一边撒下了花种，于是每天我们从小溪 边回来的时候，你就浇灌了它们。两年 中，我常摘下这些美丽的花，插在我主 人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每 天欣赏到美丽的花朵呢？
一丝快乐 仍然伤心
自学指导（一）
1找出破损水罐“十分惭愧”的原因。 2通过朗读，体会破损水罐心中的惭 愧。 3夜深了，好水罐遇到破水罐时它会 对破水罐说什么？
体会“十分惭愧”
因为自己有缺点， 做错了事或未能尽 到责任而不安
破水罐因为
而惭愧。Βιβλιοθήκη 夜深了…当好水罐遇到破 水罐时它会对破水 罐说什么？ 面对那只完好的 水罐，破水罐不仅 会惭愧，还会怎样 呢？
苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时
《一路花香》第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理教学准备：课件和鲜花教学过程：一、检查复习：1、同学们，通过上节课的一块学习，老师感觉你们这个班的学生非常聪明好学，还很机灵呢。
我们初读了《一路花香》这篇课文，在今天上课之前呢，老师首先要检查一下同学们对本课书中的字词掌握的情况。
出示字词：水罐骄傲渗出完好无损花瓶欣赏不禁日复一日2、再指名读（评议）齐读，3、师：同学们知道日复一日是什么意思吗？学生说师：那么，你知道它是在文中哪儿出现的吗？学生说。
师：你的记性真好，让我们一起打开书，把上节课学习过的第一小节一起来回顾一下，齐读。
二、课文新授过渡：是呀，看着好水罐满满地将水运到了主人家，破水罐心里真的是很惭愧，于是有一天破水罐终于对挑水工说话了。
让我们一起来看看他们的对话吧。
老师范读这小节。
品读课文熟悉剧情学习第二小节1、师：下面请同桌之间先确定好自己的角色，然后互相练习读一读这段对话，看怎么读才能正确地表达出人物的思想感情？2、同桌之间互相练习朗读。
（老师巡视）（出示这段文字，好，请同学们看屏幕）3、指名同桌读，大家一起来读旁白，其他同学评议，老师适时地指导总结。
4、师：这组同学，老师听你们刚才读得很有感情，能说说你们为什么选择这样的语气来读呢？5、学生说。
（师评：读出水罐的惭愧的语气）6、师：你们想得真仔细，真是有心人，其他同学也要像他们学习哦。
7、师：同学们读得真好，下面我们来进行个小小的竞赛，男生和女生先进行比赛，看谁把文中人物的语气读得最生动，女士优先，我先找个女生来挑个角色，旁白大家一起读。
8、师：嗯，刚才同学们读得太好了，老师仿佛真的看到了挑水工和水罐在对话呢？听了同学们的朗读，老师也有点想读了，有谁愿意和老师来个友谊赛？9、指名一个同学与老师一起读，其他同学读旁白。
四上《一路花香》第2课时教学设计
四上《一路花香》第2课时教学设计苏教版四上《一路花香》第2课时教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的苏教版四上《一路花香》第2课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
课时支配：二课时其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理改变的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。
树立正确的人生价值观。
教学打算：课件教学过程：一、复习导入导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多满意啊。
大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这(课件出示：一路花香)这一路花香是谁送来的呢?(出示两水罐图)二、精读课文(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗?(快速阅读全文)(相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过)(二)体会“非常惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到傲慢)。
而那只有裂缝的水罐却感到——(非常惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
《一路花香》教学案例(第二课时)
《一路花香》教学案例（第二课时）案例背景：《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。
这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。
教学目标：1、复习巩固词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。
从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。
1、课件出示：词语，开火车读，齐读。
挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。
师板书：十分惭愧------ 一丝快乐-------仍然伤心-------?3、自读课文，读正确，读流利。
二、精读课文(一)、第一次道歉，体会“十分惭愧”。
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。
而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。
苏教版四年级语文上册《一路花香》(第二课时)优秀教学案例
苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例董淑玲教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课《一路花香》第二课时。
教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思；理解课文内容。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；培养学生自主学习的能力。
3.情感目标：抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备多媒体课件教学过程：一、复习导入1.复习关键词语（1）昨天我们一起初学了课文《一路花香》，大家还记得课文里有这样两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不光样子相似，而且读音相同，它们是——（板书：罐、灌，口头组词）（2）根据学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把《一路花香》这个故事讲一讲，告诉大家是谁利用破水罐的裂缝浇灌出“一路花香”？（同桌互讲，指名讲，板书：挑水工）2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通过短小的故事告诉人们深刻的道理，那么《一路花香》这个寓言想说明什么道理呢？让我们一起走进故事，领悟它的深刻寓意。
[设计意图]通过复习生字“罐、灌”及其相关词语“破水罐、浇灌”导入新课，一方面复习巩固上节课的学习内容，一方面因为它们是理解课文内容的关键词。
二、精读课文，体会故事寓意（一）细读一、二段，体会“惭愧”1.引读：我们知道破水罐有一个同伴，它是（一只好水罐）。
那只完好的水罐总能（把水满满地运到主人的家），每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。
而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）。
你们知道“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）文章在惭愧之前还加上了“十分”二字，可见程度更深。
一路花香第二课时( 精备公开课)
《一路花香》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容，读懂故事，走进人物内心，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理——每个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥作用。
3.正确看待自己，看待别人，树立正确的人生观、价值观。
教学过程：一、复习导入1、上一节课我们一起学习了《一路花香》，通过学习，我们知道了什么？二、感悟人物形象（一）了解好水罐。
1.今天老师把这两位朋友请到了我们课堂上，（PPT出示好水罐、坏水罐）这两位新朋友，你更喜欢哪一个呢？（PPT出示学习要求：请同学们仔细地读课文，从课文中找出理由，并用“”画出有关句子。
）2.喜欢好水罐的同学请举手，为什么喜欢他？学习：好水罐外表完好无损，工作中总能出色的完成任务，能力强。
3.因此他感到骄傲，自豪。
请你骄傲、自豪地夸夸好水罐。
请一生读。
4.你为什么不喜欢好水罐？学习：好水罐内心骄傲自满，看不起破水罐。
5.哦~原来太骄傲了也不好，这么骄傲自大的一个好水罐每天都要和破水罐一起工作，他会想些什么，又会对破水罐说些什么呢？生小组讨论，派代表发言。
（二）了解破水罐。
1.还有许多同学喜欢破水罐，为什么？学习：坏水罐虽然外表丑，但浇灌出了一路美丽的鲜花。
2.（PPT出示夕阳西下时满地盛开鲜花的美景，播放背景音乐：sky_班得瑞轻音乐。
）请同学们先小组内说一说你看到的美景是什么样子的，以及看到景色以后的感受，然后把你的感受分享给其他同学。
3.看到如此美丽的景色，置身在如此让人陶醉的傍晚，我们都很享受这美景。
谁注意到我们小破水罐的心情了吗？“一丝”是什么意思？它为什么只有“一丝”的快乐”？4.（ppt出示默读要求：你能找到破水罐不开心的理由吗？请同学们静下心来读课文，可以用笔圈画出相关的语句、也可以写一写自己的想法。
）学习：破水罐和挑水工的对话，分角色朗读，感受破水罐惭愧，自卑和自责的心情。
四年级上语文教案-一路花香(第二课时)_苏教版
《一路花香》教学设计第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，提出目标1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理能给我们带来什么启示？今天，我们要通过深入的读故事去发现它。
2、课文中有三个角色，哪三个角色？板书:完好无损的水罐破水罐挑水工3、两只不同的水罐给挑水工带来什么结果？这不同的结果使他们产生了不同的心里变化。
二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？而那只好水罐呢？根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。
（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。
）3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。
4．加提示语，指导读好人物对话（1）CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
(2)同座分角色练习朗读(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读破水罐小声地、满怀歉意地说：“我想向你道歉。
” 挑水工奇怪地、亲切地问：“为什么呢？”破水罐伤心地、满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
【优选】四年级上册语文课件-15一路花香第二课时｜苏教版
【优选］四年级上册语文课件・15_路花香第二课时I苏教版0复习导入1 •昨天我们一起初学了课文《一路花香》，大家还记得课文里有这样两个生字吗?他们长得像李生兄弟, 不光样子相似，而且读音相同,它们是一一谁能用这两个词把“一路花香”这个故事讲一讲，告诉大家是谁利用破水罐的裂缝浇灌出“一路花香” ?2.寓吞故事都是通过短小的故事告诉人们深刻的道理的，那么“一路花香”这个故事意在说明什么道理呢?让我们一起走进故事，领悟它的深刻寓意。
-精读感悟—.感悟挑水工的话。
说说你从这段话中知道了什么？齐这句话让我们知道了破水罐的作用、价值。
说明破水罐也能活气;产」出精彩！早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不同的态度与方法——如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么… 如果，他将破损的水罐弃置角落，那么… 如果，他将破损的水罐加以修补，那么… 如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以你欣赏挑水工的哪一种做法?为什么？欣赏最后一种做法；正是他的巧妙利用才成就7 “一路花香”，这就是知人善用、物尽其用。
练习说话:因为挑水工的聪明机智，所以才有这“一路花香”。
因为____ 挑水工的知人善用________ ,所以才有这“一路花香”。
二.感知两只水罐的特点o1・默读第一自然段‘说说主k要写了什么内容。
第一自然段主要写了一个印度挑水工，每次用完好的水罐把水满满地运到主人家，而破水罐只能运半罐水，以及写了两只水罐的不同特点及运水的不同结果。
A2•分别用一个字、两个字、四个字 概括两只水罐的不同特点。
好、破 完好、破损 完好无损、有条裂缝我会 / 概括S3.两只水罐运水的不同结果是什么?一只是满满地运到主人的家另一只是半罐水4 •默读第二自然段,想想:这两只水罐又各有什么特点？好水罐因为总能把水满满地运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。
“骄傲”在字典里有两种意思:一是自大;二是自豪。
你能用这两种意思分别造句吗？联系课文说说这里的“骄傲”该如何理解，你是从文中哪些地方看出来的？表示自大：公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。
苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)
苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)昨天我们研究了《一路花香》这篇课文，现在我们来复一下。
请大家指名读出课文中的关键词，并回忆一下这个故事的情节。
这篇课文讲述了一个有裂缝的水罐和一个好水罐的故事。
虽然有裂缝的水罐能够浇灌出一路花香，但它自己却不认为自己有用。
在整篇文章中，我们可以看到它的情感在不断地发生变化。
在课文中，有裂缝的水罐感到十分惭愧，因为它觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
两年后的一天，它终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。
我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。
破水罐的惭愧还有其他的原因吗？我们可以再次填空来理解“十分惭愧”。
破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧，也因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。
在课文中，破水罐看到了一路鲜花，感到了一丝快乐。
这一路的美丽景象吸引了破水罐，但它的快乐只有一丝，仍然沉浸在之前的惭愧和自责中。
我们可以自由读出这一句话，来感受一路鲜花的美和破水罐那“一丝”的快乐。
最后，在课文中，我们也可以看到破水罐仍然伤心。
这是因为它仍然觉得自己不够好，没有好水罐那么有用。
1、虽然“一丝快乐”只维持了很短的时间，但是当破水罐漏掉了一半的水，仍然感到伤心。
这表明即使是短暂的快乐也能对人产生深刻的影响，而且失去它会带来痛苦和悲伤。
2、破水罐对自己的失误感到内疚和惭愧，尤其是在第二次失水后。
这表明人们对自己的错误和过失会感到内疚和自责，而且这种情绪可能会持续很长时间。
3、挑水工对破水罐的道歉表示理解和宽容，这表明聪明的人会善于发现别人的长处，而不是只看到他们的缺点和不足。
4、挑水工的话让破水罐认识到自己的价值，这使它感到非常欣慰。
这表明即使是有缺陷的人或物也有其价值和用处，只要我们善于发掘和利用它们的特点。
5、独具慧眼的挑水工妙用了破水罐的缺陷，这才造就了小路上的花香。