中小学科学教育课程改革的观念性支持
国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知
国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1997.10.29•【文号】教办[1997]29号•【施行日期】1997.10.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知（１９９７年１０月２９日教办〔１９９７〕２９号）为了贯彻党的第十五次全国代表大会的精神，进一步落实《中国教育改革和发展纲要》，迎接２１世纪的挑战，同时为深入贯彻全国中小学素质教育经验交流会精神，深化基础教育改革，指导和推进中小学实施素质教育的工作，现将《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》印发给你们，请各地结合本地实际，积极推进本地实施素质教育工作。
关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。
”党的十五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。
现就当前积极推进中小学实施素质教育提出以下意见：一、全面推进素质教育是中小学的紧迫任务（一）实施素质教育是迎接２１世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。
为在下世纪中叶基本实现社会主义现代化，我国正在实行经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变、经济增长方式由粗放型向集约型转变，实施“科教兴国”和“可持续发展”战略。
我国面临人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的严峻挑战，面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。
要加快社会主义物质文明建设和精神文明建设，加强民主法制建设，促进社会全面进步。
小学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)-试卷36
小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）-试卷36(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：27，分数：54.00)1.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制√D.综合型学制解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
2.沙眼的症状是( )。
A.眼睛充血B.视力模糊C.视野中会看到一些沙子样的“异物”D.眼睛会有异物感、畏光、流泪、出现少量分泌物√解析：沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性结膜炎。
发病患者眼睛会有异物感、畏光、流泪、出现少量分泌物，并伴有眼睛易疲劳等症状，如果继发感染可导致视力减退。
3.新课程评价主要倡导的评价方式是( )。
A.发展性评价√B.综合性评价C.多元性评价D.过程性评价解析：新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。
4.有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )。
A.个案法√B.实验法C.调查法D.观察法解析：个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，分析其心理特征．以便发现影响其某种行为和心理现象的原因。
收集的个案资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。
5.学习和升学压力会导致学生过度焦虑，下列论述错误的是( )。
A.孩子一旦成绩不理想，家长就连吓带逼，给孩子造成巨大的心理压力，反而使其畏惧学习B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄√C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代，背负沉重的心理压力解析：6.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这是( )现象。
A.原型启发B.定势√C.迁移D.功能固着解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。
定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，它是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。
家校社协同开展科学教育的形势研判、关键挑战与政策路径
家校社协同开展科学教育的形势研判、关键挑战与政策路径一、研究背景随着全球科技的飞速发展，科学教育在培养创新型人才、提高国民素质和推动社会进步方面发挥着越来越重要的作用。
当前我国科学教育面临着诸多挑战，如课程设置不合理、教学方法单师资力量不足等问题。
为了解决这些问题，家校社协同开展科学教育显得尤为重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的科学素养培养具有不可替代的作用。
通过加强家校合作，家长可以更好地了解孩子的科学学习需求，为孩子提供更加个性化的学习支持。
家长还可以通过参与学校组织的科学活动，提高自己的科学素养，从而更好地引导孩子进行科学探索。
学校作为培养学生科学素养的主要场所，需要不断优化课程设置，提高教学质量。
通过与社会各界合作，学校可以引入更多的科学资源，丰富学生的科学体验。
学校还可以借鉴家庭教育的成功经验，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。
社会各界也应该积极参与到科学教育中来，企业可以提供实践性的科学项目，帮助学生将理论知识应用于实际生活中；科研机构可以与学校合作，共同开展科学研究和教育活动；政府部门则需要制定相应的政策支持科学教育的发展。
家校社协同开展科学教育具有重要的现实意义和紧迫性，本研究旨在对当前我国科学教育的形势进行研判，分析关键挑战，并提出相应的政策路径，以期为我国科学教育的发展提供有益的参考。
1. 科学教育的重要性随着科学技术的飞速发展，科学教育在当今社会中的地位日益凸显。
科学教育不仅能够培养学生的创新思维和实践能力，还能够提高学生的综合素质，为国家的科技创新和社会发展提供源源不断的人才支持。
加强科学教育在学校教育体系中的地位，提高科学教育的质量和水平，已经成为各国政府、学校和家庭共同关注的焦点。
科学教育有助于培养学生的创新精神和实践能力，在科学教育的过程中，学生需要通过观察、实验、探究等方式，培养自己的动手能力和创新能力。
这些能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义，也是国家发展所需的核心素质。
校本课程开发过程中的困惑与对策
校本课程开发过程中的困惑与对策王家河小学鲍春华在中国新课改的教育形势下，校本课程也逐渐成为了新课改的重点。
但是在各中小学在校本课程的开发过程中存在着许多不容忽视问题，主要有：一、教师的课程观念亟需更新由于应试教育的影响和长期以来实行中央统一的单一课程体制，学校及教师的课程观念未能发生根本性改变，学校、教师和学生都过分依赖和迷信统编的教科书，仍习惯于完全执行指令性的课程计划，陷于陈旧的课程思想习惯性之中。
教师的课程意识淡薄，对校本课程的涵义一知半解，对校本课程开发的认识不到位，课程开发能力欠缺。
据调查，目前许多学校在校教师中知道校本课程含义的不超过50% ，他们认为校本课程的开发只是那些有专长教师的事情。
不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。
也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。
校本课程是开放的、多种多样的，如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）、外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。
这种传统思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。
如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。
二、教师的知识和技能准备有待进一步加强校本课程开发要求教师具有关于课程建设的基础知识和经验、课程问题意识、课程改革意识以及课程开发意识。
但由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，而且长期以来我们推行的是国家课程，教师基本上没有学习过校本课程开发的理论和方法，更少有过课程开发实践的训练。
为此，面临突然到来的课程开发任务，教师没有充分的课程理论和实践经验的准备。
加上校本课程在全国各地刚刚起步，对于校本课程开发、评价体系等问题还处于摸索阶段，还没有成型的和可供借鉴的经验和模式，因而教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。
新质教育：从理念构想到实施路径
新质教育：从理念构想到实施路径一、新质教育的理念新质教育是一种以培养学生全面发展为目标，注重学生个性化发展和创新精神的教育模式。
它强调教育的内涵式发展，关注学生的身心健康、知识技能、情感态度、价值观念等方面的全面培养。
新质教育的核心理念是：以人为本，创新引领，和谐共生。
新质教育始终坚持以人为本，关注学生的个体差异和发展需求。
在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣爱好和特长，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还要关注学生的心理健康，帮助学生建立自信、独立、自主的人格品质。
新质教育强调培养学生的全面发展，注重学生的德智体美劳五育并重。
在知识技能方面，要求学生掌握扎实的基础知识和基本技能；在情感态度方面，要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观；在审美情趣方面，要求学生具有一定的艺术修养和审美能力；在体育锻炼方面，要求学生养成良好的运动习惯，增强体质；在劳动实践方面，要求学生学会动手、动脑，培养实践能力和创新精神。
新质教育强调创新引领，鼓励学生勇于探索、敢于创新。
在教学过程中，教师要创设情境，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新意识和创新能力。
学校要营造良好的创新氛围，提供丰富的创新资源，支持学生参加各类科技创新竞赛和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
新质教育倡导和谐共生，强调人与自然、人与社会的和谐相处。
在教学过程中，教师要引导学生树立生态文明观念，关注环境保护，培养学生的绿色生活意识和行为习惯。
学校要加强与社会的联系，开展校企合作、社会实践等活动，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感和公民素养。
1. 新质教育的定义和内涵教育目标：新质教育的目标是培养具有创新精神、批判性思维和实践能力的全面发展的人才。
这一目标要求教育关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和潜能。
教育理念：新质教育强调“以人为本”，关注学生的身心健康，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。
教师水平能力测试试题
教师水平能力测试题一、填空题1.全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2.新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4.要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5.新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6.教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7.新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8.教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中教育具有阶级性。
9.教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
10.新课程教师角色最突出的要求是由传授者转变为促进者。
11.新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
12.生产力的发展水平影响着教育目的和教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法和教学手段的改革。
13.注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14.教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15.教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16.综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特性。
17.节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18.教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19.申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
20.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
2022-2023年军队文职人员招聘《军队文职教育学》预测试题16(答案解析)
2022-2023年军队文职人员招聘《军队文职教育学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.智力技能的操作对象是（）A.身体的运动系统B.大脑C.符号化观念D.具体的物体正确答案：C本题解析：理解性知识。
2.不属于课程实施取向的是（）A.课程的忠实取向B.课程的相互适应取向C.课程的创新取向D.课程的原则取向正确答案：D本题解析：课程实施取向包括：课程的忠实取向、课程的相互适应取向、课程的创新取向。
3.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A.这些概念、规则太复杂B.有利于他们进行发现式学习C.他们尚未达到形式运算阶段D.具体经验可以帮助他们加深印象正确答案：C本题解析：这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，又称命题运算阶段。
4.课题研究构思阶段基本结束的标志是（）A.研究工作计划的完成B.研究方法的确定C.研究对象的成功选择D.课题论证的完成正确答案：A本题解析：暂无解析5.要素主义教育强调，民族生活传统和（）中的最基本的、永恒不变的共同要素是教育的基本内容A.人类知识财富B.社会道德精神C.历史文化遗产D.人类劳动经验正确答案：C本题解析：暂无解析6.在考察教育科研选题存在的可行性条件时，除客观条件和主观条件外，还需考虑的一个条件是（）A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题正确答案：D本题解析：暂无解析7.下列不是影响概念转变的因素的是（）A.社会情境(课堂情境)B.动机因素C.学习者的“概念生态圈”D.学习者的空间推理能力正确答案：D本题解析：影响概念转变的因素的是：社会情境(课堂情境)，动机因素，学习者的“概念生态圈”，学习者的形式推理能力。
8.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A.能力高低B.身心状态C.努力程度D.任务难易正确答案：C本题解析：韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇
![[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2286ae0c53ea551810a6f524ccbff121dd36c5ca.png)
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇篇一：课程改革实施方案一、指导思想以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市正在推进的二期课改精神，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。
二、目标与任务1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。
以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。
一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真组织校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地组织教师学习有关课改理论著作。
2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。
深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。
立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。
4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力，确保新课程的全面实施。
5、加强与改革评价制度。