北师大版二年级数学下册教案-练习五

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北师大版二年级下册数学教案(优秀7篇)

北师大版二年级下册数学教案（优秀7篇）北师大版二年级下册数学教案篇一一、本册教材的教学目标：知识与技能方面：1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。

能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。

能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。

9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

数学思考方面：通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。

通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。

通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。

在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。

通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。

北师大版二年级数学下册教案

北师大版二年级数学下册教案二年级数学下册教案一、课程概述•课本名称：北师大版二年级数学下册•教学对象：二年级学生•教学目标：掌握下册内容，培养对数学的兴趣和学习能力。

二、教学内容1.第一单元：数到500– 1.1 数字及其写法– 1.2 数的顺序和大小– 1.3 用连线法描绘数的大小关系2.第二单元：三位数的加减法– 2.1 三位数及其写法– 2.2 三位数的加法– 2.3 三位数的减法3.第三单元：形状与图案– 3.1 直线、曲线、线段– 3.2 点、线、面的关系– 3.3 字母的组合与图案的认识4.第四单元：二位数的乘法– 4.1 十位数和个位数的认识– 4.2 二位数的乘法口诀– 4.3 二位数的乘法计算5.第五单元：三位数的乘法和数学游戏– 5.1 对称图形的认识– 5.2 三位数的乘法计算– 5.3 数学游戏与拓展三、教学方法•采用多媒体教学，结合丰富的教学资源•鼓励学生参与互动活动，提高学习积极性•小组合作学习，培养合作意识和团队精神四、教学步骤1.课前准备–整理教学资源，准备PPT、教具等–预习教材内容，做好课前准备工作2.导入新知–利用教具或图片引发学生兴趣，预测新知内容3.理论讲解–通过PPT、黑板等方式，简明扼要地讲解相关知识点4.实例演示–以具体的实例讲解，并与学生一起解决相关问题5.练习巩固–分发练习题，让学生进行个人练习–带领学生共同解决难题，巩固学习成果6.拓展与综合运用–制定拓展题目，要求学生运用所学知识解决实际问题–组织数学游戏活动，锻炼学生的思维能力和动手能力7.总结与反馈–对本节课的重点知识进行总结–收集学生的反馈意见，进行教学效果评估五、教学评估与反思•运用定期测试、作业等方式进行教学评估•分析学生表现，调整教学策略•及时总结教学经验，不断完善教学方法以上是针对北师大版二年级数学下册的一份教案，通过该教案的实施，希望能够有效地引导学生掌握课本知识，并能运用所学内容解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。

北师大版小学数学二年级下册第五单元《小蝌蚪的成长》教学设计建议及课本习题解析

小蝌蚪的成长（三位数笔算减法）学习目标1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2.经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。

3.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。

编写说明本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上，进一步学习需要退位的减法。

主要包括两部分内容：需要连续退位减法的口算和竖式计算。

教科书首先创设了“小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境，引出减法问题。

·东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？学习三位数减两位数需要连续退位的减法计算。

连续退位是学生遇到的新问题，也是多位数减法中的难点。

为帮助学生突破难点，除了竖式，教科书还呈现了结合口算和通过数线、计数器演示，启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理。

·西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？学习三位数减三位数需要连续退位的减法计算。

思路与上一个问题相同。

·他们做得对吗？和同伴说一说。

针对退位减法计算中的常见错误进行反思，进一步帮助学生关注计算中的关键点，保证计算的准确性。

试一试·开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？主要探索整百数减几十几的减法。

类似的情况在一年级下册100以内数的减法计算时出现过，结合前一课时内容，学生此时的学习难度会有所降低。

教科书呈现了口算、拨计数器演示和竖式三种方法，其中计数器演示只给出了关键步骤。

·笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。

学习把退位减法转化成不退位减法的口算方法。

这是教科书帮助学生突破难点的又一种化难为易的尝试。

在计算“300-76”时，首先用被减数300减去1，然后用299减去76，最后在得数再加上1即可。

这样做的优点是把连续退位的减法转变成不退位减法，从而降低计算的难度，提高计算的准确性。

北师大版数学二年级下册教案

北师大版数学二年级下册教案北师大版数学二年级下册教案1教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。

(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。

(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。

教学重点和难点重点：分析数量关系。

难点：理解数量关系。

教学过程设计(一)复习准备补充问题，再解答1.商店里有24个皮球，卖出20个，________?24-20=4(个)答：还剩4个。

2.商店里有4盒皮球，每盒6个，________?6×4=24(个)答：一共有24个皮球。

师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题?生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会解答吗?(二)学习新课1.出示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?问：解答两步计算的应用题先干什么?生答：读懂题意。

师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。

(指名一同学读题) 问：读懂题意再干吗?生答：划出已知、求。

师问：谁来说说这道题的已知、求?生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。

第2个已知条件是：每盒6个。

第3个已知条件是：卖出20个。

所求问题是：还剩多少个?(同时打出相应的投影图或P7实物图)教师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作?(分析数量关系) 教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。

请同桌同学讨论一下这道题要先算什么，再算什么。

集体讨论，教师板书：(1)商店一共有多少个皮球?6×4=24(个)(2)还剩多少个?24-20=4(个)答：还剩4个。

教师总结：解答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。

(三)巩固反馈1.做一做小明有6套画片，每套3张。

北师大版二年级(下册)数学第五单元加与减教(学)案

教学容买电器课型新授课时目标知识技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

过程与方法：结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

情感态度价值观：初步培养学生探索、交流、合作的能力。

重点难点掌握整百、整十数的加减的口算方法。

教学准备ppt。

教学时数1课时节次第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部一、新课引入1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：二、新课学习〔一〕买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？2.师：你们能提出哪些数学问题呢？3.看来小朋友们提的问题可真不少，教师想买一台洗说出四种电器的价格。

齐读问题，并列出算式。

独立思考。

小组交流算法。

衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生答复板书算式：500+800=1300〔元〕4.你们是怎样算出1300元的？〔二〕买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？1.教师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。

3.小组交流。

4.算式：800-500=300〔元〕〔三〕请你再提一个数学问题，并尝试解答。

1.学生独立提出问题并解答。

2.小组交流。

三、巩固练习完成p44练一练1-5题四、课堂小结师：你今天有什么收获吗？汇报，展示。

提出问题，并列式计算。

探索口算方法。

〔1〕出示图表。

同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、保护大自然的环保教育活动。

这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

〔2〕你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？〔1〕引导学生读懂奖励规那么。

〔2〕引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。

3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？〞问题。

〔1〕先请学生独立思考，列出算试。

小学数学（北师大版）二年级下册教学设计：第五单元测量

⼩学数学（北师⼤版）⼆年级下册教学设计：第五单元测量第五单元测量单元教学⽬标：1、借助具体的测量活动，进⼀步发展空间观念和动⼿操作能⼒。

2、通过测量活动，实际感受1分⽶、1毫⽶、1千⽶有多长，并知道千⽶、⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、能估计⼀些物体的长度，进⼀步发展估测意识。

4、结合⽣活实际，经历⽤不同⽅式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建⽴统⼀度量单位的重要性。

5、在实践活动中，体会千⽶，⽶，厘⽶的含义，知道分⽶，毫⽶，会进⾏简单的单位换算，会恰当选择长度单位。

6、能估计⼀些物体的长度，并进⾏测量。

教学重点：1、实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。

2、建⽴1千⽶的长度概念，掌握千⽶和⽶之间的进率。

教学难点：1、正确的实际测量与换算2、千⽶概念的建⽴教学时间：6课时第⼀课时铅笔有多长（分⽶、毫⽶）教学⽬标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分⽶和1毫⽶有多长，发展空间观念和动⼿操作能⼒。

2、通过实际测量，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。

3、通过“估⼀估”“量⼀量”等活动，发展学⽣的估测能⼒。

教学重点：实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。

教学难点：正确的实际测量与换算教具：投影；直尺；铅笔等学具教学活动设计：活动⼀：认识分⽶1、每⼈⼀根10厘⽶长的铅笔，估计⼀次，这根铅笔有多长？2、测量这根铅笔的长度到底有多长？3、汇报测量结果，找差距。

4、⽤⼿⽐⼀⽐10厘⽶有多长。

讲：10厘⽶就是1分⽶。

分⽶是⽐厘⽶⼤⼀些的长度单位，可以⽤字母dm来表⽰。

1dm=10cm5、量⼀量教室⾥那些物体的长度是1分⽶。

汇报6、⼩组讨论：⽶、分⽶、厘⽶之间的关系。

汇报板书：1m=10dm活动⼆：认识毫⽶1、量⼀量你⾃⼰的铅笔，看正好是整厘⽶吗？2、讲：⽐厘⽶还⼩的单位是毫⽶（mm），毫⽶和厘⽶有什么关系，请你观察直尺上的刻度，3、汇报⼩结：1cm=1mm4、⽤直尺量出学具（橡⽪、课本、练习本）的长度（单位：厘⽶毫⽶）活动三：练习1、完成P41（2）2、先量⼀量再填空：( )分⽶（）毫⽶3、⼝答2⽶=（）厘⽶；5厘⽶=（）毫⽶；20毫⽶=（）厘⽶；3分⽶=（）厘⽶；150毫⽶=（）厘⽶；10⽶=（）分⽶=（）厘⽶课桌⾼8（）；⼀分硬币的厚度是1（）；⼀本字典厚8（）；⼀根粉笔长13（）；⼩明⼀步的距离约是56（）；⼩芳的⾝⾼132（）；楼房⾼20（）4、填适当的计量单位5（）＞5（）＞5（）70（）＜3（）实践作业：⽤长20毫⽶的⼤头针去测量数学课本的长，量了10次，还剩10毫⽶，数学课本长多少毫⽶？板书设计：第⼆课时1千⽶有多长教学⽬标：1、通过“⾛⼀⾛”、“估⼀估”、“想⼀想”等活动，体验1千⽶有多长，初步建⽴千⽶的空间表象。

北师大二年级数学下册第5单元全单元说课稿+教案+课时练+学案

第5单元加与减例1 学校体育室买来足球和篮球共150个，已知足球比篮球多50个。

买来篮球多少个？【详解】可以借助线段图进行分析。

从线段图可以发现：如果足球减少50个就和篮球同样多，足球和篮球的总数也就减少50个，剩下150-50=100（个）了，这时足球和篮球个数相等，再把100平均分成2份，一份的个数就是篮球的个数。

【答案】150-50=100（个）100=50+50答：买来篮球50个。

例2 两个数的和是430，如果把较大一个数的最后一位数字去掉，它就与另一个数相同，则这两个数中较大的一个数是多少？【详解】假设较大数是abc，那么较小数就是ab，根据题意可以列出竖式：观察发现：因为b和c是两个不同的数，所以它们都不是0，和就是10，即：c+b=10，这样b+a=13-1=12，a+1=4，所以a=3，那么b=9，c=1。

这两个数就是391和39。

【答案】这两个数中较大的一个数是391。

例3 小虎在计算一道减法算式，把减数十位上的数字5看成了8，结果得到的差是432，正确的差是多少？十位上是5表示5个【答案】432+（80-50）=432+30=462答：正确的差是462。

例4 三年级组织了书法小组和美术小组，规定每人至少参加一个小组。

全班45人中，参加书法小组的有29人，参加美术小组的有25人。

全班两个兴趣小组都参加的有多少人？【详解】根据题意，可以运用图示法来分析。

图中重叠部分表示两个兴趣小组都参加的人数，如果把两个兴趣小组的人数相加，就是29+27=56（人），比全班人数多56-45=11（人），多出的11人就是参加两个兴趣小组的人数。

【答案】29+27-45十位上是8表示8个把5看成了8，表示减数增加了30 差就减少了30。

432加上30就是正确的差。

=56-45=11（人）答：全班两个兴趣小组都参加的有11人。

第五单元总结智慧小锦囊加与减三位数加法的笔算和验算589+146=735589+11416735验算:146+51819735相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。

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练习五。

(教材第73、第74页)
1.巩固对角和直角的认识。

2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。

3.培养学生的空间观念和审美能力。

重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。

难点:培养学生的空间观念和审美能力。

课件。

师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗?
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分享自己的收获,梳理知识结构。

】
师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学,好吗?
学生可能会说:
·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。

·我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。

·我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。

·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。

·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。

……
师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。

你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)
学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。

组织交流,展示结果:
描出3个长方形。

描出3个正方形。

描出3个平行四边形。

学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。

上面的展示结果也只是其中的一种情况。

【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。

】
师:想一想,自己的收获有这么多吗?
【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。

】
练习错误！未找到引用源。

A类
请在右边画一个同样的平行四边形。

(考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形。

)
B类
下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?
(考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形。

)
课堂作业新设计
A类:
略
B类:
6个四边形,4个平行四边形。

教材习题
第73、第74页“练习五”
1. 锐角钝角锐角直角钝角
2.
都是直角
∠1、∠2是钝角;∠3、∠4是锐角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4是钝角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6是钝角
3. 11点和1点(答案不唯一)
4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角。

画出一个更大的钝角。

5. (答案不唯一)
描出3个长方形。

描出3个正方形。

描出3个平行四边形。

6. (1)接着画出一个正方形。

(2)接着画出一个长方形。

7. 6厘米直角8、9. 略。