教案及设计思路
课堂教案设计的思路
课堂教案设计的思路在教育教学中，教案是教师备课过程中不可或缺的一部分，教案的好坏直接影响到教学效果。
如何设计一份好的教案呢？以下是一些思路供参考。
一、根据课程标准进行教学设计课程标准是教学的基础和依据，教学设计应该紧密围绕课程标准展开，确保教学的全面性、系统性和科学性。
教师需要认真阅读课程标准，理解课程目标和内容，根据学生的认知水平和发展需要制定教学任务和教学目标。
同时，考虑到学生的兴趣爱好、特点和差异性，教师应该根据学情来进行教学设计。
二、确立教学内容和教学方法在确定教学内容后，需要根据教学目标选择教学方法。
教学方法有多种，例如讲授、讨论、实验、探究、游戏等。
教学方法的选择应该符合学生的认知水平和情感特点，使学生在学习中既感到愉悦又得到知识。
三、制定教学组织形式教学组织形式是教学活动中的具体实现方式，包括课堂讲授、小组讨论、实验演示等。
针对不同的教学内容和教学方法，教师需要选择不同的教学组织形式，以最大化地实现教学效果。
四、确定教学评价方法和标准教学评价是教学活动中不可或缺的一部分，也是教案设计的重要内容之一。
教师应该在制定教学目标的同时，考虑教学评价的方法和标准，使学生的学习成果得到科学的评价，同时也便于教师修正教学方法和了解教学效果。
五、教学反思和修正教案设计并不是一次性的工作，教学过程中需要不断反思和修正。
教师需要根据教学效果进行反思，发现问题所在，及时进行调整和修正，使教学更加科学、高效。
六、注重教学过程中的学生体验教学过程中，教师需要注重学生的感受和体验，使学生在教学中感受到快乐和乐趣，并激发学生的学习兴趣和主动性。
注重教学过程中的学生体验，不仅能够提高教学效果，还可以使学生更加主动参与到教学活动中，从而促进学生的全面发展。
以上是教案设计的一些思路，教师可以根据自身的实际情况和专业领域进行灵活运用，达到更好的教学效果。
教案设计思路说明万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的基本概念、原理和技能。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对学科的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
- 学生需要重点掌握的技能，如操作、实验、应用等。
2. 教学难点：- 学生理解困难的知识点，如复杂概念、抽象原理等。
- 学生在实际操作中容易出错的环节。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。
- 回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：- 采用讲授、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解知识点。
- 结合实例，讲解重点、难点，提高学生的理解能力。
3. 练习巩固：- 设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 通过小组合作、个人展示等方式，提高学生的实践能力。
4. 拓展延伸：- 引导学生思考，将所学知识应用于实际生活。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
5. 总结反思：- 总结本节课的重点、难点，帮助学生梳理知识体系。
- 引导学生反思学习过程，提高学习效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
2. 演示法：展示操作过程，帮助学生掌握技能。
3. 讨论法：小组合作，培养学生的合作探究能力。
4. 案例分析法：通过实例分析，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
5. 任务驱动法：布置任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践能力评价：通过实验、操作等实践活动，检验学生的实际应用能力。
教案中设计思路怎么写
教案中设计思路怎么写篇一：教学设计思路教学设计思路：《探究凸透镜成像规律》是一节探究活动课，这一节探究活动课能较好的激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。
探究活动开始时，一般应该在教师的指导下，给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的激情，从而提出问题。
问题可以是学生提出来的，也可以是教师提出的。
初中八年级的学生没有接受过这方面的训练，还是以老师提出为好。
重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。
设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？为了避免盲目操作，所以采用先给出物距的范围，再判断像的性质和测量像距的大小；第二个重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括能力，从而提高了学生的科学素养。
教学流程图：教学目标：一、知识与技能：（１）知道凸透镜成像规律及应用。
（２）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。
二、过程与方法：（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。
（２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。
（３）培养学生的创造能力和创造性思维。
三、情感态度、价值观：（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。
教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
教学难点：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。
教师教学设计思路
教师教学设计思路作为一位人民教师，为了教师课堂的活动教学美满,需要提早编写教案设计好教学内容。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来教师教学设计思路5篇，让我们一起来看看！教师教学设计思路篇1目标：1、知道故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情形。
2、在游戏中学习轻巧、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备：1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。
2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食品。
3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。
4、大报纸若干。
进程：一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情形。
1、出示图片，导入提问，引发幼儿爱好。
提问：（1）大家看到过蚂蚁搬食品吗？（2）你在这张图片上看到了什么呢？（3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）（4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来观赏这个故事。
2、出示挂图，幼儿观赏故事。
提问：（1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？（2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？3、再次观赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。
提问：（1）蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？（2）蚂蚁们为何要吆喝着把大馅饼运回洞？（3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）总结：蚂蚁们真了不得，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。
二、学习轻巧、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问：1、你们爱好这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？2、教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴相互说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而轻巧的“嘿吆嘿吆”声。
三、延伸活动，游戏《运馅饼》。
1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。
2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。
3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。
单元整体教案设计思路和方法
单元整体教案设计思路和方法教案标题：单元整体教案设计思路和方法教案设计是教学活动的重要组成部分，它能够帮助教师有效地组织教学内容和教学过程，提高学生的学习效果。
在设计单元整体教案时，教师需要考虑以下几个方面的内容和方法：1. 教学目标的明确性：在设计单元整体教案时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体明确、可衡量和可达到。
教师可以根据教学大纲和学生的学习水平，确定每个单元的教学目标，并将其分解为知识、能力和情感目标。
2. 教学内容的合理性：教学内容应该与教学目标相一致，有机地组织在一起。
教师可以根据教材和学生的实际情况，选择和确定教学内容。
在设计教学内容时，应该注重内容的系统性和连贯性，使学生能够逐步深入地理解和掌握知识。
3. 教学方法的多样性：在设计单元整体教案时，教师应该采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以运用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等不同的教学方法，帮助学生全面地理解和应用所学知识。
4. 教学过程的灵活性：教学过程应该具有一定的灵活性，根据学生的学习情况和教学目标的需要进行调整。
在设计教学过程时，可以设置导入、讲解、实践、巩固和评价等环节，使学生在不同的环节中进行知识的获取、理解和应用。
5. 教学评价的全面性：在设计单元整体教案时，教师应该考虑到对学生学习情况的评价和反馈。
可以设计各种形式的评价任务，如作业、小组讨论、实验报告等，以全面了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
总之，设计单元整体教案需要教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行综合考虑和设计。
通过合理的教案设计，可以提高教学效果，促进学生的学习和发展。
解析优秀教案的设计思路
解析优秀教案的设计思路在教育教学过程中，教案是教师的重要工作之一。
一个优秀的教案设计不仅可以提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将从教案设计思路、教学目标的设定、教学内容的选择以及教学评估的方法等方面，解析优秀教案的设计思路。
一、教案设计思路教案设计需要围绕教学目标展开，明确教学过程中需要实现的内容和技能。
一个优秀的教案设计思路应该注重以下几点：1. 学生的理解能力和学习兴趣：教案应根据学生的认知水平和兴趣爱好设计，尽可能使学生能够理解和接受教学内容。
2. 教学方法的选择：教案设计应包含多种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
3. 学生参与的程度：教案应鼓励学生主动参与，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标的设定教学目标是教学活动的核心，它直接影响着教学内容的选择和教学方法的设计。
在设计优秀教案时，应注意以下几点：1. 确定明确的教学目标：教案中的教学目标应明确、具体、可操作，能够明确指导学生的学习行为。
2. 分层次设定教学目标：教案中的教学目标应根据学生的认知水平和学习能力，分阶段、分层次地设定。
3. 合理安排教学目标的顺序：教案中的教学目标应按照逻辑关系和学习难易程度进行安排，保证学生能够逐步建立对知识的正确理解和应用。
三、教学内容的选择教学内容选择的好坏直接影响着学生的学习效果。
在选择教学内容时，可以考虑以下几点：1. 教材的内容：教案应根据教材的内容进行选择，重点和难点要与教学目标相结合，确保教学内容的连续性和系统性。
2. 多样化的教学资源：教案中可以引入多种教学资源，如课件、视频、实物等，以提高教学的多样性和趣味性。
3. 融入现实生活：教案可以融入一些实际生活中的例子和案例，帮助学生将所学知识与实际应用相结合。
四、教学评估的方法教学评估是教案设计的重要内容之一，通过评估可以了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略。
教师教学设计思路内容
教师教学设计思路内容作为一位老师,每天的教学课程,都需要通过编写教案来设计教学内容。
那么,写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的教师教学设计思路内容5篇，让我们一起来看看！教师教学设计思路内容篇1活动目标1、培养幼儿对围拢搭建的爱好。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。
活动准备1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
活动进程1、导言爱好：a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
b.冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们愿意吗?2、感悟表现：a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。
(老师讲授示范畴拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个暖和的家吧!(幼儿动手操作，老师视察指导，引导幼儿搭建不同的家)c.引导幼儿与动物交谈，如：“____你爱好什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。
”3、点拨指导：a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情形。
(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。
)b.情形表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
c.老虎顺次视察每个小动物的家：这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。
(老师或其它幼儿提示主人赶快进行补救)d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。
(引导幼儿表现出高兴的情绪)4、扩大延伸：你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗?请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
教师教学设计思路内容篇2活动目标1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。
案例教案设计思路
案例教案设计思路教案名称：案例教案设计思路教学目标：1. 学生能够理解案例教学的概念和目的；2. 学生能够分析和解决实际问题；3. 学生能够运用案例教学方法进行知识和技能的学习。
教学重点：1. 理解案例教学的特点和优势；2. 学会分析和解决实际问题的方法；3. 运用案例教学方法进行知识和技能的学习。
教学难点：1. 培养学生的问题分析和解决能力；2. 教师如何设计和引导案例教学。
教学准备：1. 准备相关案例教材和资源；2. 提前了解学生的背景和学习需求；3. 确定案例教学的主题和目标。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍案例教学的概念和目的；2. 引发学生对案例教学的兴趣，提出一个引人入胜的案例。
二、案例分析（20分钟）1. 学生阅读和分析案例，理解案例中的问题和挑战；2. 学生小组讨论，分享各自的分析和解决思路；3. 教师引导学生分析案例中的关键问题，帮助学生深入思考。
三、问题解决（25分钟）1. 学生个体或小组合作，提出解决方案；2. 学生展示和讨论各自的解决方案，互相评价和改进；3. 教师引导学生总结案例中的教训和启示。
四、知识拓展（15分钟）1. 教师根据案例教学的主题，介绍相关的理论知识；2. 学生与教师共同探讨案例与理论知识的联系和应用。
五、案例应用（20分钟）1. 学生运用所学知识和技能，解决其他相关案例；2. 学生展示解决方案，教师进行评价和指导。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结案例教学的收获和体会；2. 学生对案例教学进行反思，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以选择自己感兴趣的领域，进行更深入的案例研究；2. 学生可以运用案例教学方法，设计和开展小组或个人项目。
教学评估：1. 学生在案例分析和问题解决中的表现；2. 学生对案例与理论知识的联系和应用的理解程度；3. 学生对案例教学的反思和改进意见。
教学资源：1. 相关案例教材和资源；2. 网络资源和多媒体设备；3. 学生的个人笔记和作业。
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教案及设计思路中班艺术活动：蝴蝶找花海安县角斜镇中心幼儿园缪亚琴实施日期：2009年4月24日活动背景：《蝴蝶找花》是《幼儿园综合活动课程》中班下学期中的一节艺术活动。
本着尊重原教材，创新实施的原则，我搜索了一些相关素材，制作了相应课件，并改编了游戏玩法，融入了情感目标，以游戏的形式串联整个活动。
活动设计中，我将本节课的重点定位在感知6/8拍节奏，将根据音乐创编飞舞和停飞的造型作为本次活动的难点。
活动目标：1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步感知乐曲优美抒情的性质。
2.根据说唱音乐尝试创编蝴蝶飞舞的优美动作和停飞时的造型。
3.在集体游戏中体验蝴蝶和花的亲密友情。
活动准备：1．蝴蝶翅膀、触角若干、花的头饰（红、黄、蓝、紫）2．春天背景图、蝴蝶和花的图片、音乐图谱各一副3．课件《蝴蝶找花》、音乐《蝴蝶找花》、音乐《化蝶》、活动过程：1.律动《毛毛虫的舞》，激发幼儿兴趣师：春天来了，毛毛虫们快出来玩玩吧！（随春天的背景、音乐《化蝶》律动）师：吃饱了我们睡一觉吧。
（播放音乐《蝴蝶找花》，教师给幼儿粘上蝴蝶翅膀。
）设计说明：游戏化的口吻和组织形式能让中班的孩子较快进入游戏的情境。
在“毛毛虫”睡觉的过程中长出翅膀既符合科学规律，又充满了神奇的色彩，能够充分激发孩子参与活动的兴趣。
2.感知音乐，根据节奏创编蝴蝶飞舞的动作（1）自由飞舞师：呀！快看！一觉醒来我们变成美丽的蝴蝶了。
快飞起来吧。
（播放音乐《蝴蝶找花》）动作要求：脚后跟抬起，小碎步移动，翅膀尽量伸展开。
（2）根据图谱，有节奏的飞舞教师带领幼儿观看图谱，随音乐有节奏的飞舞。
设计说明：图谱的应用能够鲜明、直接的感知节奏。
将动作要领自然的融入孩子的游戏中，孩子易接受，也不打断孩子的游戏。
（3）创编飞舞动作师：小蝴蝶还可以怎样飞呢？3.借助课件，丰富感知，创编蝴蝶停飞的动作（1）师：小蝴蝶在花园里飞来飞去找什么呢？（幼儿猜想，出示图片）（2）播放课件，讲述故事小蝴蝶是怎样和花做朋友的呢？（播放课件）。
提问：小蝴蝶是怎样和花做朋友的？①采花粉②闻一闻③比美④悄悄话教师引导幼儿用动作表现设计说明：课件的使用一是让孩子在观看的过程中稍作休息，二是借助课件生动、直观的形象帮助孩子们创编动作。
4.借助游戏，巩固创编，体验集体游戏的快乐游戏规则：当听到音乐信号时，小蝴蝶可以自由飞舞，当听到儿歌指令时，停在任意一朵花上造型。
（请客人老师扮演四朵花）结束语：小蝴蝶们，我们再去找找其他颜色的花儿做朋友吧！（幼儿飞出活动室）设计说明：请客人老师参与游戏是让孩子与听课的老师之间有一个互动；在互动过程中，充分利用资源——客人老师可以帮助指导孩子根据说唱音乐做废物和停飞的各种造型。
教案实施后的反思1.整个活动,孩子都是在教师的指挥下或带领下学习，失去了主体地位。
2.6/8拍节奏图谱的播放，对幼儿感知音乐似乎没有什么帮助。
根据图谱节奏飞舞更是纸上谈兵，图谱形同虚设。
3.课件的播放限制了幼儿的思维，孩子们只是按照课件上播放的的画面描述表现动作。
抑制了孩子将生活中的经验迁移到学习中来。
4.四朵花的设计初衷是让孩子与听课的老师互动。
但活动中，孩子们自由飞舞，目标不一，变化较大，教师很难驾驭，本来就缺少对乐句的分辨，这样下来就更乱了，目标2没有达成。
修改后的教案及说明活动说明：这节课在园内四个班级轮流组织，每一次执教之后都进行了研讨、调整，经过几番打磨，最终定稿。
中班艺术活动：蝴蝶找花活动目标：1.感受乐曲优美抒情的旋律，尝试感知、分辨乐句。
2.在感知音乐的基础上尝试创编，将音乐感受转换成舞蹈动作。
3.在集体游戏中体验蝴蝶和花朋友之间“爱”的情感。
修改说明：很显然，感知乐曲、分辨乐句是重点。
分辨乐句是为解决难点服务的。
创编是建立在感知的基础上，而不是单纯的听音乐创编。
“友情”也是一种爱的情感，这样表达更精确，也便于幼儿在活动中理解。
活动准备：1．PPT制成的春景图2．音乐《蝴蝶找花》、《快乐的毛毛虫》3．幼儿表演用的简易蝴蝶道具、花头饰一个修改说明：1.春景图是为了让“毛毛虫”在醒来的时候感知春天，让他们更快的融入游戏的情境。
2.原有的课件、图谱被删除，音乐《化蝶》更名为《快乐的毛毛虫》，与过程内容衔接。
3.道具的制作强调简易，其实是用各种丝巾制成的，取材容易且经济实惠。
活动过程：1.快乐律动，放松心情，激发参与活动的兴趣教师扮毛毛虫姐姐，幼儿扮小毛毛虫。
春天来了，弟弟妹妹们快出来玩玩吧！（音乐《化蝶》中，转转脑袋、伸伸腿、扭扭腰、爬一爬、打个滚儿、吃点东西）困了，我们睡一觉吧！（毛毛虫趴在地上睡，配班教师给幼儿粘上翅膀。
）2.感知音乐、乐句，尝试创编，体验蝴蝶和花爱的情感（1）倾听音乐，初步感知，创编蝴蝶飞舞的动作①自由飞舞呀！快看！我们变成蝴蝶了。
哇！我们的翅膀好美呀！噢！飞喽！飞喽！比一比谁飞得最美！（播放音乐《蝴蝶找花》伴奏乐）蝴蝶飞起来很轻盈，脚后跟抬起来，小碎步移动，翅膀尽量伸展开，这样就更美了。
②创编飞舞动作幼儿自由飞舞，教师捕捉优美的动作引导幼儿互相学习。
这个小弟弟飞得可美了，我们跟他学一学。
刚才我看到这个小妹妹的动作真漂亮，我们也来做一做。
（翅膀轻轻碰一碰、翅膀在身后摆动摆动、一只翅膀低些，另一只翅膀高些）瞧！我们还可以自己（大家围成圈飞）转个圈呢！看看姐姐是怎么飞的。
★飞得不主动的幼儿教师应及时拉着她一起飞小蝴蝶还可以怎样飞呢？（方向、身体倾向、合作等）▲和姐姐一起把刚才这些漂亮的舞姿展示一下吧！（2）借助谈话，丰富感知，创编蝴蝶爱花的动作飞累了，我们歇会儿吧（跪着）。
姐姐知道弟弟妹妹可喜欢花了，那我们可以用什么动作表示我们爱她、喜欢她呢（美的动作可以给朋友带来快乐）？你想对花做个什么亲热的动作（有没有让花儿觉得你很爱她，就像平时你们跟妈妈一样会做那些亲热的动作）？①抱一抱：爱她可以抱抱她！怎么抱？张开翅膀轻轻地、温柔地拥抱着她。
那我们一起张开翅膀抱一抱。
朋友的拥抱真温暖。
（提示幼儿动作要轻柔、优美）唱：蝴蝶蝴蝶飞呀飞②亲一亲（采花粉）、摸一摸：是啊！爱还可以亲一亲！怎样亲呢？爱还可以温柔的抚摸一下用翅膀抚摸着花瓣，（用翅膀把花捧在手心里）撅起小嘴吧“咂”，亲一个。
来！一起做一做。
（甜甜的、心里美美的、真香）亲还可以用脸蛋亲一亲。
③闻一闻：花儿好香啊！我们伸长脖子，嗅一嗅，翅膀在身后展开。
▲我们可以用动作告诉花儿你喜欢她，别忘了开心的表情、爱的眼神也会让花儿知道你喜欢她。
做做！（3）情景练习，复习动作，感知乐曲的乐句那跟着姐姐去找花吧。
用刚才那些漂亮的动作飞起来，当听到一句话的最后一个字时，把喜欢花的动作做给花姐姐看看。
花姐姐在这儿呢，我们飞过去吧。
（配班教师扮花）太挤了！我们可以围成一个圈在花儿姐姐身边飞。
“蝴蝶蝴蝶飞呀飞”——飞舞动作一，结尾做个亲热动作一；“飞过草地飞过河边”——飞舞动作二，结尾做个亲热动作二；……（一个乐句飞一次，造型一次，提醒幼儿每一乐句换一种飞的方式）引导幼儿看看花姐姐的情绪、表情、动作。
跟花姐姐再见。
修改说明：1.幼儿自由飞舞的过程中教师及时引导幼儿互相学习，体现了教育的新理念——引导孩子主动学习。
过程由自由飞舞自然过渡到创编，再创编爱的动作，流程自然，更符合幼儿学习的规律。
其间，教师的指导用语也很丰富，将预想到的问题及解决方法详尽表述，便于其他教师在引用时理解此案设计的意图，也方便借鉴。
2.观看课件改成谈话引导,有效地将孩子的生活经验迁移到学习中来。
教师的语言艺术显得尤为重要，情感教育的渗透自然，起到了润物细无声的作用。
3.整个环节中将分辨乐句作为重点，每一个环节中的训练都连贯自然，为最后的游戏打好伏笔。
3.借助游戏，巩固创编，分辨乐句，感受集体游戏的快乐①弟弟妹妹们，和花儿做朋友开心吗？那我们来玩个《蝴蝶找花》的游戏吧。
小妹妹先来做花，找一片小绿叶背朝圆心蹲下来。
小弟弟，当音乐响起来时，我们用漂亮的动作飞起来，当唱到一句话的最后一个字时，找一朵花儿做朋友，做个亲热的动作。
★当第一段结束时提出适当的游戏要求。
对花儿也要提出适当的要求。
交换角色表演②我们交换一下。
轮到我们做花了，（示意蝴蝶蹲下来扮花）刚才扮演花的小朋友做蝴蝶。
准备好了吗？结束语：弟弟妹妹们，时间不早了，我们回家喽！（幼儿飞出活动室）修改说明：由于音乐的修改，整个的游戏玩法也作了相应调整。
怎样让中班的孩子能一下子听清老师的指令，此环节做了好几次调整。
由先前的面向圆心到现在的背朝圆心是为了促进花和蝴蝶的表情交流，不造成蝴蝶飞舞时的拥堵现象；由起先的教师参与扮演到最后的幼儿交互扮演，旨在给孩子充分活动的自由，增加情感交流的频率，体验不同角色的心理和情感。
活动效果及反思：孩子们被优美的音乐和蝴蝶道具所吸引，活动中，教师让孩子自我欣赏和互相欣赏了一会儿，既顺应了孩子的兴趣又便于之后吸引孩子的注意力。
活动中教师及时捕捉幼儿的动作引导幼儿创编，并充分让幼儿表达，最后的游戏环节交代清晰，交换角色时，教师总结了不足又提出了新的要求，充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导作用。