材料作文、任务驱动型作文的区别 PPT课件
根据2015年全国新 改编的新材料作文
材 料
因父亲总是在 时接电话，家人 学生小陈迫于无 安全的考虑，通 方举报了自己的 后，依法对老陈 罚，并将这起举 上。此事赢得众 引发一些质疑， 激起了更大范围 论。
作文 文
要求综合材料内容及含 前者强调 要求选好角度，确定立意， 意，选好角度，确定立意。 明确文体，自拟标题；不要 意”，不能只 完成写作任务。明确收信 强调要“完成 脱离材料内容及含意的范围 人，统一以“明华”为写 “不要脱离材 作文，不要套作，不得抄袭。 信人，不得泄露个人信息。 文”。
通过以上分析，我们可以这样理解为任 作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的 确要写作的任务。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
对于以上事情，你怎么 看？请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信，表明你的 态度，阐述你的看法。 1、小陈举报父亲是出于 立意 对父亲的爱，对他人的负责 和生命的敬畏；2、小陈举报 角度 父亲违法方式欠妥；3、老陈 列举 应理解女儿的真爱，不能漠 视自己与他人生命…… 任务 型指 令
作文 是否 围绕 材料 作文是否围绕材料？ 必须紧紧围绕材料来写作
无
1、敬畏生命，对他人负 责；2、有善意未必有善举， 遇事要三思而行；3、遵守 规则；4、倾听良言，勇于 改过…… 写议论文要适当引入 材料，一般在文章首尾稍 点材料即可；写记叙文不 必点材料。
前者有任
前者是评 意切入点小， 类似于法庭辩 身；后者从材 文实质上变成 立意切入点宽
前者必须 “对于以上事 度，阐述看法 作；后者不必 态度，发表看 出观点后即可
新材料作文与任务驱动型 之比较
作文 题型
任务驱动型材料作文
新材料
作文 示例 2015年全国新课标1卷作文题
因父亲总是在高速路上开车 时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命 安全的考虑，通过微博私信向警 方举报了自己的父亲；警方查实 后，依法对老陈进行了教育和处 罚，并将这起举报发在官方微博 上。此事赢得众多网友点赞，也 引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨 论。
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什么是“任务驱动型”材料作文-PPT
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一 封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
6
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014全国Ⅰ卷【材料】
不少人因为喜欢动物而给它们喂 食，某自然保护区的公路边却有如 下警示：给野生动物喂食，易使它 们丧失觅食能力。不听警告执意喂 食者，将依法惩处。
任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
4
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014年全国Ⅱ 卷作文 【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给
野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范
提供一个争议性大，具有对 立性、真实性、现场感和层级发 展的叙事体事件。
2015全国Ⅰ卷【材料】
因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举 报了自己的父亲；警方查实后， 依法对 老陈进行了教育和处罚， 并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引一 些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型 指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在 真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
3
一、 什么是任务驱动型作文
已成为目前高考作文的主要呈现方式——
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
6
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014全国Ⅰ卷【材料】
不少人因为喜欢动物而给它们喂 食，某自然保护区的公路边却有如 下警示：给野生动物喂食，易使它 们丧失觅食能力。不听警告执意喂 食者，将依法惩处。
任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
4
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014年全国Ⅱ 卷作文 【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给
野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范
提供一个争议性大，具有对 立性、真实性、现场感和层级发 展的叙事体事件。
2015全国Ⅰ卷【材料】
因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举 报了自己的父亲；警方查实后， 依法对 老陈进行了教育和处罚， 并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引一 些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型 指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在 真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
3
一、 什么是任务驱动型作文
已成为目前高考作文的主要呈现方式——
任务驱动型、传统材料作文、时评类作文写作比较53页PPT
任务驱动型、传统材料作文、时评类 作文写作比较
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！Βιβλιοθήκη 39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！Βιβλιοθήκη 39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
材料作文、任务驱动型作文的区别 PPT课件(共5张)
对于以上事情，你怎么 看？请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信，表明你的 态度，阐述你的看法。 1、小陈举报父亲是出于 立意 对父亲的爱，对他人的负责 和生命的敬畏；2、小陈举报 角度 父亲违法方式欠妥；3、老陈 列举 应理解女儿的真爱，不能漠 视自己与他人生命…… 作文 是否 围绕 材料
作文是否围绕材料？ 必须紧紧围绕材料来写作
无
。
1、敬畏生命，对他人负 责；2、有善意未必有善举， 遇事要三思而行；3、遵守 规则；4、倾听良言，勇于 改过…… 写议论文要适当引入 材料，一般在文章首尾稍 点材料即可；写记叙文不 必点材料。
前者有任务型指令，后者无
前者是评一件事，说一个理，立 意切入点小，作文类似于时事评论， 类似于法庭辩论，主要聚焦于事件本 身；后者从材料中提炼出观点后，作 文实质上变成了话题作文或标题作文 ，立意切入点宽，不在聚焦于事件本 身。前者必须严格按照任务型指令“ 对于以上事情，你怎么看”表明态度 ，阐述看法，因此必须紧扣材料写作 ；后者不必对“以上事情” 表明态度 ，发表看法，只要从材料中提炼出观 点后即可写作。
作文 示例 2015年全国新课标1卷作文题 因父亲总是在高速路上开车 时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命 安全的考虑，通过微博私信向警 方举报了自己的父亲；警方查实 后，依法对老陈进行了教育和处 罚，并将这起举报发在官方微博 上。此事赢得众多网友点赞，也 引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨 论。
材 料
作文 题型
任务作 要求 与限 制语 任务 型指 令
要求综合材料内容及含 前者强调要“综合材料内容及含 要求选好角度，确定立意， 意，选好角度，确定立意。 明确文体，自拟标题；不要 意”，不能只关注材料中的只言片语， 完成写作任务。明确收信 强调要“完成写作任务”；后者强调 脱离材料内容及含意的范围 人，统一以“明华”为写 “不要脱离材料内容及含意的范围作 作文，不要套作，不得抄袭。 信人，不得泄露个人信息。 文”。
材料作文、任务驱动型作文的区别优秀课件PPT
前者必须严格按照任务型指令 “对于以上事情，你怎么看”表明态 度，阐述看法，因此必须紧扣材料写 作；后者不必对“以上事情” 表明
态度，发表看法，只要从材料中提炼 出观点后即可写作。
通过以上分析，我们可以这样理解为任务驱动型 作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明 确要写作的任务。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
明确文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围
意”，不能只关注材料中的只言片语， 强调要“完成写作任务”；后者强调
“不要脱离材料内容及含意的范围作
作文，不要套作，不得抄袭。 文”。
任务 型指
对于以上事情，你怎么 看？请给小陈、老陈或其他
无
令 相关方写一封信，表明你的
态度，阐述你的看法。
前者有任务型指令，后者无。
立意 角度 列举
任务驱动型材料作文指导课件(60张PPT)
级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
高考写作指导：材料作文和任务驱动型作文的区别(课件)
11
三、写作要求： （1）.请代班主任写一篇班会总结性即兴发言。 既然是“总结”，就一定要涵盖以上各种观点，这就要 对同学们的不同观点进行层层剖析，抽丝剥茧了，由此 可见，它不同于“新材料”作文“开放性”写法！ （2）.文体格式上，本文注意以下几点：受众称呼（同学 们）、发言身份（班主任）等。
12
结论：读书有用，可拓展视野。 对比2：一般屠夫自身的对比： 开始为糊口 — 最终还是为糊口：“读 书无用”；结局：平庸一生。 对比3：一般屠夫与陆步轩的对比。 第二类对比：观点之间碰撞的对比。 ①.不读书也可卖猪肉，所以，“读书无用”； ②.读了书去卖猪肉，成功的机会更大，所以，读书有用； ③.读了书去卖猪肉就一定会成功吗？所以，读书无用； ④.不读书去卖猪肉，成功的希望更渺茫，所以，读书有用。
5
这是一道“新材料”作文题目。 一、研读材料：
（一）陆步轩 曾经： 北大学子卖猪肉被嘲讽 而今： 北大学子卖猪肉成为了企业家（终成大器） 原因： 是知识给了他智慧，开阔了他的眼界，拓展了他的视野，
看到了行业的发展前途。
（二）.普通屠夫 惯式思维：“卖猪肉还用上大学吗？小学毕业都会卖。” 结局： 永远都只是一个能养家糊口的杀猪匠，不可能成为对社 会、对国家有大贡献的人。
范文
13
谁在贩卖 “读书无用论”？ 曾几何时，当浮躁与功利心理像病毒一样在社会上肆意蔓延时， “读书无用论”甚嚣尘上。（从反面亮出批驳的靶子。） 而北大学子陆步轩的经历却给了持这种言论的人一记响亮的耳光。 他读完北大后转职屠夫，这引起了不少人的质疑和困惑。大家都认为 他是块学习语言的好料子，但他却干起了杀猪之流的勾当。陆步轩早 年经历了无数媒体和路人的议论；殊不知，二十年卧薪尝胆的他用行 动证明了自己的价值——创立自己的生鲜品牌，身价近二十亿，并为 母校北大捐款数亿。（回扣“命题材料”，以此证明“读书有用”。） 事实胜于雄辩，在这个崇尚知识的社会，“读书无用论”难道不是 无稽之谈？细想，假若他只是一个没有读过书的屠夫，即使奋斗一生， 能做出如此成就吗？答案是否定的。促使他成功的，少不了读书！ （寥寥数语，总结上文。）
三、写作要求： （1）.请代班主任写一篇班会总结性即兴发言。 既然是“总结”，就一定要涵盖以上各种观点，这就要 对同学们的不同观点进行层层剖析，抽丝剥茧了，由此 可见，它不同于“新材料”作文“开放性”写法！ （2）.文体格式上，本文注意以下几点：受众称呼（同学 们）、发言身份（班主任）等。
12
结论：读书有用，可拓展视野。 对比2：一般屠夫自身的对比： 开始为糊口 — 最终还是为糊口：“读 书无用”；结局：平庸一生。 对比3：一般屠夫与陆步轩的对比。 第二类对比：观点之间碰撞的对比。 ①.不读书也可卖猪肉，所以，“读书无用”； ②.读了书去卖猪肉，成功的机会更大，所以，读书有用； ③.读了书去卖猪肉就一定会成功吗？所以，读书无用； ④.不读书去卖猪肉，成功的希望更渺茫，所以，读书有用。
5
这是一道“新材料”作文题目。 一、研读材料：
（一）陆步轩 曾经： 北大学子卖猪肉被嘲讽 而今： 北大学子卖猪肉成为了企业家（终成大器） 原因： 是知识给了他智慧，开阔了他的眼界，拓展了他的视野，
看到了行业的发展前途。
（二）.普通屠夫 惯式思维：“卖猪肉还用上大学吗？小学毕业都会卖。” 结局： 永远都只是一个能养家糊口的杀猪匠，不可能成为对社 会、对国家有大贡献的人。
范文
13
谁在贩卖 “读书无用论”？ 曾几何时，当浮躁与功利心理像病毒一样在社会上肆意蔓延时， “读书无用论”甚嚣尘上。（从反面亮出批驳的靶子。） 而北大学子陆步轩的经历却给了持这种言论的人一记响亮的耳光。 他读完北大后转职屠夫，这引起了不少人的质疑和困惑。大家都认为 他是块学习语言的好料子，但他却干起了杀猪之流的勾当。陆步轩早 年经历了无数媒体和路人的议论；殊不知，二十年卧薪尝胆的他用行 动证明了自己的价值——创立自己的生鲜品牌，身价近二十亿，并为 母校北大捐款数亿。（回扣“命题材料”，以此证明“读书有用”。） 事实胜于雄辩，在这个崇尚知识的社会，“读书无用论”难道不是 无稽之谈？细想，假若他只是一个没有读过书的屠夫，即使奋斗一生， 能做出如此成就吗？答案是否定的。促使他成功的，少不了读书！ （寥寥数语，总结上文。）
任务驱动型材料作文全面分析 PPT课件(共77张)
2017全国卷3作文
今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动 了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就， 40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记 忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语 欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。 看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高 考考场上……
◆任务驱动型作文◆
任务驱动型作文往往是给学生创设出一个情境,或提
供多元选择问题,或揭示对立矛盾问题;或出现争议纠 结问题,或提供判断情景;或侧重意见建议,或要求回应 解答;或聚焦分享交流,或旨在叩问沟通。总之,是让学 生通过写作,提出解决问题的想法和方案,着力发挥试 题引导写作任务的功能,使学生在真实的情境中发现 问题,锁定关键节点,就事论事,就事论理,在辨析中呈现 ,在比较中阐发,在论证中说理,在分析中解答。同时,任 务驱动型作文具有一定的封闭性,写作目的、要求更 加明确、单一。
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题， 写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题且不少于800字。
2017全国卷2作文
阅读下面的材料，根据要求写作。 1、天行健，君子以自强不息《周易》 2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫） 3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照） 4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源） 5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当 （鲁迅） 6、数风流人物，还看今朝（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句， 你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意， 并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自 拟标题；不少于800字。
一、材料任务驱动型作文特点
任务驱动型作文(全面分析)PPT课件
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
高三任务驱动型材料作文课件
如何进行语言表达
用词准确，表达清晰
总结词
在写作过程中，用词要准确，避免使用 模糊或歧义的词汇。同时，表达要清晰 ，使读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
VS
详细描述
首先，要选择最能准确表达意思的词汇， 避免使用一些容易产生歧义或含义不明确 的词语。其次，在表达观点和论述时，要 尽量做到清晰明了，避免使用过于复杂或 晦涩的句式和表达方式。同时，要注意语 句之间的连贯性和流畅性，使读者能够顺 利地阅读和理解文章。
感谢您的观看
特点
情境性强、思辨性高、逻辑性强 、观点鲜明。
任务驱动型材料作文与传统的材料作文的区别
传统材料作文
侧重于对材料的提炼和引申，写作空 间相对较小。
任务驱动型材料作文
强调对情境的深入分析和具体任务的 完成，写作空间更大，更注重思辨和 表达能力。
任务驱动型材料作文的写作要求
01
02
03
04
分析具体情境
总结词
理解材料是写作的第一步，需要仔细阅读，把握材料的主题和核心信息。
详细描述
首先，要逐字逐句阅读材料，理解其含义，抓住材料的中心思想。对于一些难 以理解的部分，需要反复阅读，结合上下文进行理解。同时，要注意材料的情 感色彩和价值取向，以便更好地把握主题。
确定立意，明确文章的核心观点
总结词
在理解材料的基础上，需要确定文章的立意，明确文章的核心观点。
逻辑严密，条理分明
总结词
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和条理性，使文 章的观点和论述更加有力。
详细描述
首先，要在写作前对文章进行整体的规划和设计，明确 文章的主题和要点，并按照一定的逻辑关系进行组织和 安排。其次，在论述和证明观点时，要注意逻辑的严密 性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的思路和观点 。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上 更加流畅和连贯。最后，在写作完成后，要进行仔细的 审查和修改，确保文章在语言表达、逻辑性和条理性等 方面都达到较高的水平。
用词准确，表达清晰
总结词
在写作过程中，用词要准确，避免使用 模糊或歧义的词汇。同时，表达要清晰 ，使读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
VS
详细描述
首先，要选择最能准确表达意思的词汇， 避免使用一些容易产生歧义或含义不明确 的词语。其次，在表达观点和论述时，要 尽量做到清晰明了，避免使用过于复杂或 晦涩的句式和表达方式。同时，要注意语 句之间的连贯性和流畅性，使读者能够顺 利地阅读和理解文章。
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特点
情境性强、思辨性高、逻辑性强 、观点鲜明。
任务驱动型材料作文与传统的材料作文的区别
传统材料作文
侧重于对材料的提炼和引申，写作空 间相对较小。
任务驱动型材料作文
强调对情境的深入分析和具体任务的 完成，写作空间更大，更注重思辨和 表达能力。
任务驱动型材料作文的写作要求
01
02
03
04
分析具体情境
总结词
理解材料是写作的第一步，需要仔细阅读，把握材料的主题和核心信息。
详细描述
首先，要逐字逐句阅读材料，理解其含义，抓住材料的中心思想。对于一些难 以理解的部分，需要反复阅读，结合上下文进行理解。同时，要注意材料的情 感色彩和价值取向，以便更好地把握主题。
确定立意，明确文章的核心观点
总结词
在理解材料的基础上，需要确定文章的立意，明确文章的核心观点。
逻辑严密，条理分明
总结词
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和条理性，使文 章的观点和论述更加有力。
详细描述
首先，要在写作前对文章进行整体的规划和设计，明确 文章的主题和要点，并按照一定的逻辑关系进行组织和 安排。其次，在论述和证明观点时，要注意逻辑的严密 性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的思路和观点 。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上 更加流畅和连贯。最后，在写作完成后，要进行仔细的 审查和修改，确保文章在语言表达、逻辑性和条理性等 方面都达到较高的水平。