法律护我成长教学反思
八年级思品《法律伴我成长》公开课教学设计及反思
八年级思品（法律伴我成长）公开课教学设计及反思一、教学内容分析：本课由“家庭爱护〞“学校爱护〞“社会爱护〞和“司法爱护〞四个局部构成。
本课主要依据（X未成年人爱护法）所涉及的四个爱护。
不能仅仅停留在法律的层面上，应贯穿其义务〔责任〕、处理个人权益〔如隐私权〕时与父母的冲突处理的“两难〞问题，以及与同学关系、老师关系等道德、心理的总是为表达“综合性〞的特点，主要内容涉及面较多。
但主要还是围绕“未成年人爱护法〞中所涉及的未成年人的各项权益。
通过学习未成年人爱护法的一些根本内容，了解未成年人应该受到哪些方面的爱护，并需要逐渐提高依法爱护自己、维护自身合法权益的能力。
二、学情分析：咱作为农村中学的教师，面对的大多数是留守年少儿童，因缺少家长的教育等诸多因素，法律意识淡薄，他们一方面不懂得用法律维护自己的权益，另一方面，遇到问题不会用法律解决问题，往往凭自己的感情去推断，又极易走上违法X道路。
三、教学目标：1．了解未成年人的含义，我国法律爱护未成年人的根本原则。
了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的含义。
初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。
2．初步理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者紧密的关系。
3．学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。
4．初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
四、教学重点：未成年人的含义，我国法律爱护未成年人的根本原则。
家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的含义。
未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。
理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者紧密的关系。
学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。
初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
五、教学难点：与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。
初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
六、教学打算：多媒体课件七、教学过程设计：1．家庭爱护：导入：可以从“家庭与自己的关系〞的商量入手，引入个人在家庭里获得的爱护。
初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
法律保护我们健康成长【教学目标】1、情感态度与价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。
2、能力：分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、知识：通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
难点：司法保护的基本内容。
【教学过程】一、新闻播报导入新课师：上课之初呢，老师有一个小小的问题问大家，你们觉得自己幸福吗？生：幸福。
师：看到大家一张张充满欢乐的笑脸，老师感到特别的欣慰。
然而，有这样的一群孩子，他们的遭遇却让我们很痛心。
下面请大家看一段小视频，看完后告诉我你们的感受是什么？（播放儿童受伤害事件频发的新闻报道）师：此时此刻你的感受是什么？学生回答。
师：那么国家是通过什么手段来解救这些孩子们的呢？生：法律。
师：是的。
只有法律，才能从根本上解救和保护这些孩子；只有法律，才能唤回作案人丧尽了的天良。
在我国，法律给予了未成年人特殊的保护，特别的爱给特别的你，今天就让我们一起来学习“法律保护我们健康成长”。
板书：法律保护我们健康成长二、讲授新课师：心中有目标，学习更有效。
首先来请一名同学阅读本节课的学习目标。
（课件展示学习目标）师：明确了学习目标，开启了本节课的学习之旅，首先进入第一个环节“自主学习探新知”，大家根据自学指导，自学课本，完成导学案自主学习部分内容。
（学生3分钟自主学习）师：通过自主学习，我想大家都有了一定的收获，请某某同学来展示一下自主学习的成果。
（学生代表进行展示）师总结：通过自主学习我们了解到，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法等许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
另外，我国还制定了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部专门的法律来保护未成年人的健康成长。
思品《法律伴我们健康成长》教案,教学反思(何玲)
《法律伴我们健康成长》教案一、教学目标通过学习违法与犯罪问题的有关知识，能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
二、教学重点：犯罪的基本特征；一般违法与犯罪的区别教学难点：增强学生的法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
三、教学方法：案例教学法、合作探究法四、教学过程：第一环节：新课导入师：同学们，大家有没有想过没有了法律我们的生活会变成怎样的？要是在我们上学路上，没有了红绿灯？在日常的生活中，没有了规则、法律，我们的生活都会有哪些变化呢？生：师：这节课我们就来学习《法律伴我们健康成长》，了解为什么说法律伴我们健康成长？法律在我们的生活中扮演着什么样的角色。
第二环节：新课讲授捕抓法律的身影师：我们先来欣赏几幅照片：在上学或放学路上，《交通法》、《治安管理处罚条例》等法律有什么作用？偏远地区的学生在学校读书正是因为有了《九年义务教育法》的保障；我们在购物时，有《消费者权益保护法》的保障，保护我们的消费权；同样的我们未成年人能健康成长也离不开《未成年人保护法》对我们的保护。
大家想想我们在生活中还伴随有哪些法律身影。
生：师：对，刚出生时，就获得父母抚养和教育的权利，儿童少年时期接受义务教育的权利和义务，到达法定年龄，享有选举权和被选举权，年老时，享受子女抚养的权利。
如果在今天的社会中没有了法律，我们的日常生活将会发生什么变化？师：所以，我们要遵循法律而生活。
法律规定体现了我们健康生活的需要；法律可以维护我们的合法权益；法律可以保障我们的生活健康有序。
那我们该怎么做呢？生：师：法律所要求做的（必须做），法律所禁止做的（坚决不做）。
师：阅读76页上面的材料，思考：黄可为什么会受到处罚？师：是的，黄可缺少法律知识，法律意识淡薄，从而做了法律禁止的事情，违犯了法律。
有关法律护我成长教案
有关法律护我成长教案一、教学目标：1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对未成年人成长的重要保护作用。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生学会用法律武器维护自己的合法权益，健康成长。
二、教学内容：1. 法律的基本概念：法律是什么，法律的特征和作用。
2. 法律对未成年人的保护：未成年人保护法的主要内容，家庭、学校、社会对未成年人的保护。
3. 未成年人的权利和义务：未成年人的基本权利和义务，如何行使和履行。
4. 未成年人如何维护自己的合法权益：发现侵权行为时的应对方法，寻求法律帮助的途径。
5. 培养学生的法律意识：自觉遵守法律，自觉维护法律的尊严和权威。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：法律的基本概念，法律对未成年人的保护，未成年人的权利和义务，未成年人如何维护自己的合法权益。
2. 教学难点：法律的具体运用，未成年人如何识别和应对侵权行为，寻求法律帮助。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的基本概念和作用。
2. 讨论法：组织学生就案例展开讨论，培养学生的法律意识和分析问题的能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与模拟，提高自我保护能力。
4. 讲座法：邀请法律专业人士进行讲座，增加学生的法律知识。
五、教学安排：1. 第一课时：法律的基本概念和作用。
2. 第二课时：法律对未成年人的保护。
3. 第三课时：未成年人的权利和义务。
4. 第四课时：未成年人如何维护自己的合法权益。
5. 第五课时：培养学生的法律意识。
六、教学评价：1. 学生对法律的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对法律对未成年人保护的认识，以及对未成年人权利和义务的了解。
3. 学生对未成年人如何维护自己的合法权益的掌握程度，以及法律意识的培养。
七、教学资源：1. 法律知识资料：法律文本、法律案例、法律讲座视频等。
2. 教学课件和教学素材：用于辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解。
初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
《法律保护我们健康成长》教学设计一、【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。
2、过程与方法目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、【教学重难点】1、教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容2、教学难点：司法保护的基本内容三、【教学准备】1、查阅两部专门法律的相关内容，搜集家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的相关事例，准备材料，制作课件。
2、了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。
四、【教学方法】采取以多媒体手段辅助教学，采用情境案例法、启发式教学法，学生主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
五、【课时安排】（一课时）六、【教学过程】【一】情境创设导入新课播放一段央视公益广告视频，思考：通过这则公益广告，你感悟到法律与我们有什么关系？无论你是谁？无论你做什么？无论你在哪里，法律保护我们所有的生活。
今天我们学习------法律保护我们健康成长！【二】阅读课本自主学习出示课件，阅读课本P91至P92思考：阅读课本P91至P96思考：1.我国哪些法律对保护未成年人作出了明确规定？2.专门保护未成年人的两部法律是什么？3.未成年人保护法给未成年人提供了哪四种保护？4.这四种保护的内容分别是什么？学生看书思考三分钟。
师问：我国哪些法律对保护未成年人作出了明确规定？（为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。
）师问：专门保护未成年人的两部法律是什么？（《中华人民国和国未成年人保护法》、《中华人民国和国预防未成年人犯罪法》）师问：未成年人保护法从哪四个方面规定了保护未成年人的法律责任？生回答完毕后，师展示课件：从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
初中道德与法治教学课例《法律护我成长》教学设计及总结反思
握知识提高能力。最后，通过向学生展示教师自编顺口
溜的形式，对本课内进行小结，提高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ华。
此课是人民教育出版社七年级《道德与法制》下册
第八课“法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个
课例研究综 子目：依法律己、依法做事、依法维权；维护合法权益
述
是我们的责任；机智勇敢、不能硬拼。通过学习增强学
还不成熟，对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对
不法侵害行为的认识还不够清楚。
教学策略选
在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践
择与设计 能力。
在情境教学中培养学生的创新能力。
本课以展示课前对学生的调查结果——三种方式
导入，教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过
对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过 教学过程
知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国
教学目标 家、集体、他人的合法权益。
知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼，并掌
握一些行之有效的方法。
经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律
知识，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自 学生学习能
己，但他们的自我保护意识和能力都还较差，各方面都 力分析
初中道德与法治教学课例《法律护我成长》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《法律护我成长》
称
重点：见义智为
难点：维护合法权益是青少年的责任
教材分析 教学突破：运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导
学生评议，以明确责任；通过角色模拟、分组表演，使
学生在合作学习中掌握方法、提高能力。
《法律为我们护航》教学设计及教学反思
七年级下册第十课《法律为我们护航》教学设计指导思想：随着新课程改革的推进，遵循“以学生为主体”的教育理念，结合我校“目标引领，先学后教”的课堂教学模式，为使学生更加积极的参加到课堂教学中，激发学生学习《道德与法治》的兴趣，目前我国已经迈向法治时代，我们要积极适应法治时代的要求，学会依法办事，让法律保护我们健康成长。
本课紧紧围绕问题和实际生活中的现象，让学生学法用法明理，从而达到健康的成长。
教材分析：本课内容《法律为我们护航》是义务教育教科书，2016年教育部审定的人民教育出版社出版，属于七年级下册课本第四单元走进法治天地单元内容的第十课《法律伴我们成长》。
该课安排在学生学习了第九课内容《生活需要法律》及《法律保障生活》这两目内容以后的继续学习《法律为我们护航》和《我们与法律同行》，其目的让学生进一步明白法律调整人际关系，维护社会秩序，保障公平正义，我们用心体会法治对于生活的意义和价值，自觉尊法学法守法用法，在法治社会中健康成长，生活处处都有法律为我们保驾护航。
课标要求：本课内容在2011《课程标准》思想品德导读与教学实施内容第三讲《我与他人和集体》的第17个知识点，结合《青少年法治大纲》及近几年政策法规要求，教学过程中，要求学生知道法律保护公民生命健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
我国宪法，未成年人保护法，婚姻法，劳动法等对未成人的生命健康都有相应的保护条款。
所以未成年人就有家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护，未成年人就能充分地感受到法的关爱。
教学目标：1、通过“探究与分享”活动的讨论，知道未成年人需要特殊保护的原因。
2、通过自主学习和案例分析，知道对未成年人实施特殊保护的法律和四道防线，懂得什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，善于用法律保护自己的合法权利。
教学重、难点：重点：未成年人需要特殊保护的原因，法律保护未成年人合法权益的“四道防线”。
法律为我们护航教学反思
法律为我们护航教学反思教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。
今天为大家精心准备了法律为我们护航教学反思，希望对大家有所帮助!法律为我们护航教学反思自从参加"同课异构'教研活动以来，收获是很大的，在同伴的帮助下，思考问题的方向也更加多样化。
接受这节"同课异构'公开课的任务之后，我便积极准备上课的各种资料，力图从学生生活实际出发，使课堂动起来。
让课堂动起来，一直是我组织思想品德课堂教学的追求。
因为教师在课堂中创设多样的教学情境，可以建立了和谐的师生关系，使学生自主地参与丰富多彩的活动，动手、动口、动脑，这不仅让课堂变得有趣、有效，也使他们爱学并且乐学。
可怎样让我的课堂动起来，我也一直为之困惑着。
本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别。
体会法律的特征及法律的规范作用和保障及评价作用。
教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，积极的学法、用法、护法。
整节课结构清楚，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力的培养；设置学生身边发生的`情境，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力；讲练结合，升华思想。
但是存在的问题也是显而易见的，常言道，计划没有变化快。
计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这就存在一个"预设与生成'的问题。
我在课堂教学上总是怕出现磕磕碰碰，力求一节课学生没有问题，一切按照自己设想的完成，即使教学中有生成出现，也想把学生的回答极力拉回到"标准答案'上来。
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法律护我成长教学反思
反思一：法律护我成长>教学反思
本节课是五年级下册第7课。
我是这样设计的：组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力，即围绕知法——懂法——用法。
课堂中我先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。
主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。
本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。
课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。
分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面：
一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。
二、学生表演方面存在严重不足，合作讨论的也很激烈，可愿意展示的人却不多，缺乏胆识，老师需加强鼓励和引导。
三、老师不够活泼，课堂上放不开，不能从心底里去鼓励学生、走近学生，导致于学生学习气氛不是很活跃。
在以后的教学中，我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,使学生愿学乐学。
反思二：法律护我成长教学反思
对照本课的三维目标达成及设计意图与学生实情的融合，在课进行后进行了反思，因时间紧，不成熟，谨请谅解：
1、从课堂上学生对法律由陌生走向能够运用法条说理，解决生活中的实际问题，以及学生的情绪上看，本课的设计也是贴合学生的实际生活,且循着学生知识原点及探究轨迹而上的。
本课的目标是达成的，且给予学生"法律无情，法理有情，以沟通为先，倡导和谐"的价值取向从课堂上学生的反应上看，也是正确无疑的。
2、在课堂第三板块的学习中，通过体验法官这一角色，让学生悟出法律的"人性"与"和"，但由于时间关系，在教学中处理得较为仓促，很遗憾没有让他们充分地自己去体悟，感知。
3、因为试教时，感觉到法律对学生而言是很遥远的，而今天这个班学生对"法"的获知出乎我的意料。
我就在反思自己的常态课，也在反思这门课程对于学生而言，我们该给予他们的是什么，我想，首要的，也是当务之急的是引导学生主动地学会关注他人，关注身边，关注生活。
4、对于课程，我们作为师者或缺的太多，起码是我。
说实话，昨天拿到课题后，我用了大半个上午去补充一些相关的法律知识，就是刚刚上课的40分钟里，还很担心学生所问是我知识领域外的东西，对于学生的一些评价也没有太足的底气。
一次比赛是一次提高、历练自己的机会与过程，我将通过本次赛课中显现出的做一名合格的品社学科教师必须的专业素养及静下心，踏踏实实做学科有效常态课的研究，不懈努力，矢志不渝！
反思三：法律护我成长教学反思
在教学设计上我遵循以下几点：
一、重视学生的自主学习。
自主学习是新课程新理念中的一种>学习方法，是指学生在已有的技能水平心理水平的基础上与教师传授的信息的互动中建构和发展起来的学习。
这种建构过程就是学生自主学习的过程。
二、创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。
如：通过情境一二三四的分析体验，学生比较具体地体会到法律给予未成年人的四种特殊的保护，特殊的关爱，不仅感悟知识，情感也得到升华。
三、注重学生的互动合作。
互动合作是学生在互相启发和感染中获取知识，促进他们知识能力情感和觉悟的健康发展。
课堂上尽可能多地创造互相合作机会，引导学生践行所学知识。
反思四：法律护我成长教学反思
在传统社会中，儿童在社会中处于弱者的地位，他们仅仅被视为社会未来的就业者和家庭的私有财产，在现实中，人们往往。