师徒结对之徒弟汇报课活动总结

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教师师徒结对徒弟总结

教师师徒结对徒弟总结

教师师徒结对徒弟总结一、引言自从成为教师的师徒结对的徒弟以来,我深感责任重大。

在师父的悉心指导下,我得以在教学实践中不断成长,逐渐摸索出适合自己和学生的教学之路。

在这篇总结中,我将分享我在教学理念、教学方法、课堂管理等方面的转变和提升。

二、教学理念的转变在师父的引领下,我意识到传统的教学观念已无法满足当今学生的需求。

因此,我努力转变教学理念,从以教师为中心转向以学生为中心。

我开始注重培养学生的自主学习能力,激发他们的学习兴趣,让他们成为课堂的主体。

同时,我也意识到教育不仅是传授知识,更是引导学生发展思维、培养情感的过程。

三、教学方法的改进为了更好地提高教学效果,我在师父的建议下不断改进教学方法。

我尝试采用情境教学法、项目式学习、合作学习等多元化的教学手段,使课堂更加生动有趣。

通过这些教学方法的实践,学生们不仅掌握了知识,更重要的是学会了合作、创新和解决问题的能力。

同时,我也注重利用信息技术手段辅助教学,提高课堂的互动性和实效性。

四、课堂管理的提升课堂管理是教学的重要环节。

在师父的指导下,我在课堂管理方面也有了很大的提升。

我学会了如何制定明确的管理规则,有效地控制课堂纪律,营造良好的学习氛围。

同时,我也注重与学生的沟通交流,尊重他们的个性差异,妥善处理课堂上的各种问题,确保教学活动顺利进行。

五、结语通过师徒结对制度,我得到了师父全方位的指导和帮助,使我在教学路上走得更加稳健。

我深知自己还有很多需要改进和学习的地方。

在未来的教学中,我将继续努力提升自己的专业素养,不断探索创新教学方法,为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。

同时,我也希望能在师父的指导下,与更多的同行交流学习,共同成长进步。

总之,教师师徒结对制度是一个非常有益的机制。

通过师父的引领和自己的实践探索,我在教学理念、教学方法和课堂管理等方面都有了明显的转变和提升。

我相信,在师父的悉心指导和自己的不懈努力下,我会成为一名更加优秀的教师,为学生的成长和发展贡献更多的力量。

师徒结对徒弟总结范文(15篇)

师徒结对徒弟总结范文(15篇)

师徒结对徒弟总结范文(15篇)师徒结对徒弟总结范文(精选15篇)师徒结对徒弟总结范文篇1从教至今也第十个年头了,但这个学期对我来说是一个全新的开始,之前一直接触的是初中体育教学,本学期开始任教小学体育。

虽然都是体育课程,但初中和小学的区别太大了,原先的教学方式已经不适合小学教学。

幸好这学期学校给安排了师徒结对活动,我很荣幸能成为罗老师的徒弟。

他在教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,让我以最快的速度适应小学教育,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的适应和提高。

师徒结对的一种最直接的活动形式就是互相听课评课,这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式,在这个过程中,我有以下几点感想:1、首先是了解学生,知道学生的特性。

小学阶段的孩子生性好动,特别是低段的孩子,他们对自我约束力较差,思想单纯且喜欢表扬,所以老师在上课时要考虑这些特性。

或许一个很简单的排队很多孩子会搞不清楚自己的位子,今天排好了,明天又忘记了。

这时教师所需要的不是去指责他们,而是要想办法具体一点一点耐心的帮助孩子记住自己的位置,对做得好的同学多表扬。

2、如何备课。

因为要在课前向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别注意以终为始。

也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课,从而使自己的备课水平有了提高。

师傅在他的课中有什么好的举措,有什么难点或容易引起学生歧义的关键点,也都会及时地与我交流,使我的`课堂上能够避免一些问题的出现,让我少走了不少弯路。

3、要善于利用评课机会查找不足,做一个有心者。

师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨,使我明白小学生的课堂以表扬激励为主,让孩子对你有亲和力。

4、听师傅的课要学什么。

我听师傅的课也有很大收获,罗老师的课最大的特点就是条理性强,思路清晰,同时能很好地调动学生的积极性,真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中掌握技能,在不知不觉中学会动作。

小学教师师徒结对徒弟总结

小学教师师徒结对徒弟总结

小学教师师徒结对徒弟总结师徒关系是传统教育中非常重要的一环,尤其对于小学教育来说,师徒结对徒弟关系更是扮演了极为重要的角色。

在我成为小学教师之后,我带领了一位可爱的小徒弟,与她度过了愉快而充实的师徒阶段。

通过这段时间的师徒结对,我对于教育的理解和认识也得到了深化和拓展。

接下来,我将总结这段师徒关系的收获和心得体会,以供参考。

首先,师徒结对徒弟让我对教育有了更深入的理解。

在平常的教学中,我更注重的是教学内容的传授和知识的灌输,但是通过师徒结对徒弟关系,我明白了教育的本质是培养学生的综合能力和个性发展。

我与我的小徒弟相处的时间并不多,但是我通过观察和沟通,了解到她在学习上存在的问题和困惑,并通过有针对性的帮助和指导,让她在学习中取得了进步和提升。

我懂得了,教育不只是灌输知识,更要帮助学生解决问题、培养学生的独立思考能力。

其次,师徒结对徒弟关系加强了我的教学能力。

作为学生踏入小学的第一位老师,我对于如何教授孩子们更有效率地学习有了更多的经验。

通过与小徒弟的互动,我了解到她有一些学习难点,为了能更好地帮助她克服困难,我不断学习和研究教育理论和教学方法。

我尝试着采用多种不同的教学方法,如以游戏形式进行知识点的巩固和复习,鼓励让她展示自己的见解等等。

通过不断地尝试和实践,我发现了适合小学生的教学方法和策略,并在教学中不断地完善和改进。

再次,师徒结对徒弟关系加强了我与学生之间的沟通和互动。

在这段时间里,我积极与我的小徒弟进行沟通,了解她的学习情况和问题,与她建立了良好的师生关系。

通过与她的互动,我对于她的喜好、性格和兴趣等方面有了更多的了解和认识。

这些了解不仅有助于我更好地指导她的学习,也增进了我们之间的信任和默契,提升了教学的效果。

最后,师徒结对徒弟关系让我在教育中体会到了乐趣和成就感。

从小徒弟的进步和成长中,我感受到了一种难以言喻的喜悦和满足感。

看到她在学习上的进步和努力,让我感到非常欣慰和骄傲。

这也激发了我更加热爱教育事业的动力,让我更加投入和用心地对待每一位学生。

2024年小学教师师徒结对徒弟总结

2024年小学教师师徒结对徒弟总结

2024年小学教师师徒结对徒弟总结师徒结对教育是一种重要而有效的教育方式,通过小学教师与学生的师徒关系,可以促进学生的全面发展和个人成长。

在____年的小学教师师徒结对活动中,我担任了一位师傅,与我的徒弟共同度过了一段丰富多彩的时光。

在这____字的总结中,我将对此次师徒结对活动进行回顾和总结。

本次师徒结对活动是在小学教育改革的背景下开展的,旨在通过师徒关系,提升教师的教育素养,促进学生的全面发展。

我很荣幸能成为一位师傅,负责指导一位徒弟的成长。

开始时,我对于师徒结对教育还存在一些疑惑和困惑,但通过不断的学习和实践,我逐渐明确了师徒结对的目标和意义。

首先,师徒结对教育的目标是提升学生的综合素质和能力。

在这一点上,我制定了一系列的学习目标和行动计划,以帮助我的徒弟更好地学习和成长。

例如,我注重培养徒弟的学习兴趣和学习方法,通过鼓励和激励,激发他们的学习动力。

在各学科领域,我根据徒弟的实际情况,制定了有针对性的学习计划和学习任务,帮助他们充分发挥自己的潜力。

其次,师徒结对教育的目标是培养学生的创新意识和实践能力。

在这一点上,我积极引导我的徒弟进行实践和实践,培养他们的创新能力。

例如,我组织了一系列的实践活动,如科学实验、社会调查等,让徒弟们亲身参与其中,学以致用。

我鼓励他们提出自己的独特想法和观点,并尝试实施,培养他们的创新精神和实践能力。

再次,师徒结对教育的目标是促进学生的社会交往和情感发展。

在这一点上,我注重与我的徒弟建立良好的师徒关系,建立亲密而信任的师徒关系。

我尊重并关心我的徒弟的情感需求,愿意倾听他们的困惑和烦恼。

我经常与他们进行心理沟通,并给予积极的鼓励和支持。

我也鼓励我的徒弟与其他同学建立良好的人际关系,培养他们的合作能力和团队精神。

通过这一年的师徒结对活动,我收获颇丰。

首先,我通过指导我的徒弟,加强了自己的教育能力和教育观念。

在与徒弟的交流中,我不断反思和调整自己的教育方式和方法,深入理解学生的需求和特点。

工程类师徒结对徒弟成长总结6篇(师徒结对子总结徒弟)

工程类师徒结对徒弟成长总结6篇(师徒结对子总结徒弟)

工程类师徒结对徒弟成长总结6篇(师徒结对子总结徒弟)工程类师徒结对徒弟成长总结1一年的带培已经结束,对郭永的整个带培过程圆满的完成了,培训方案中体现的各项内容也一一实施,郭永也从一名缺乏阅历的施工管理人员,成长为一名合格的在现场各项工作开展和实施的过程中发挥重要作用的施工管理人员。

在我的要求和指引下,他在实施现场管理工作的过程中针对现场中后期的现场管理工作的特殊性,做到了认真编排进度方案,合理支配班组以及施工操作人员,细心组织各项工作的落实、检查、验收。

较好的完成了公司领导以及项目部赐予的各项工作任务;培训过程中不断提示他,要把施工现场管理的基本功练踏实,在今后的各项工作中才能充分呈现出自己的管理力气。

在培训的全过程以及组织开呈现场各项工作的过程中,要求他严格依据一名专业技术力气较强的现场施工管理人员的标准来要求自己,让自己严格的以这样的工作状态投入到学习和工作中。

要求他在工作和学习过程中要对项目的平安、质量、进度、文明施工、技术管理、成本管理、现场工作的协调、资料的收集完善等等方面形成相对系统的概念,以更好的投入到后期的各项工作中。

另一方面在他个人的学习和工作过程中,要求他在完善好自己各项工作的同时,要主动的协作项目部领导班子完善生产及工期管理方面的各种资料的编制、整理、收集归档;此过程中让他较扎实的把握了,生产及工期管理方面的各种要素,对加强与业主监理方的函接以及现场进度管控等方面来把握和规避工期管理风险积累了确定的阅历;对郭永的带培以及实施过程中尚有漏缺,但他个人的学习以及领悟力气较强,在很多问题上懂得自我发觉,主动学习未领悟的问题。

希望他在今后的工作中连续不断加强学习,提升自己在施工现场管理方面的综合素养,开创自己更好的将来。

工程类师徒结对徒弟成长总结220XX年注定是难忘的一年,这一年流淌过付出的汗水,也品尝过收获的喜悦,在老师的指导下我圆满的完成了培训方案中体现的各项内容。

从一名缺乏阅历的施工管理人员,已成长为一名合格的在现场各项工作开展和实施的过程中发挥重要作用的施工管理人员。

师徒结对活动总结15篇

师徒结对活动总结15篇

师徒结对活动总结15篇师徒结对活动总结1为加强校本研究,增强教师间的合作与交流,我校于开学初开展了新老教师结对活动,本着“资源共享,互助交流”的原则,徒弟虚心好学,师傅毫无保留,教研活动浓厚,走进每间办公室都能看到老师们教研的情景。

为给大家提供展示的平台,学校于5月份开始进行了徒弟汇报课,要求同年级的教师必须参加听课,师傅要进行现场评课。

活动中,有13位讲了汇报课,徒弟们在师傅的指导帮助下,深入钻研教材、精心设计教学预案,向老师们展示了一堂堂精彩的汇报课,在此感谢所有参赛的师徒教师。

纵观13节汇报课,呈现出这样一些共性:教学设计科学细致,教学流程清晰顺畅,师生互动活跃充分,教学效果总体良好,教学功底日渐深厚。

这说明我校的青年教师正在健康地成长,取得了长足的进步,形势喜人,令人欣慰。

青年教师的成长一方面是他们不断进取、不断探索、不断学习总结的结果,另一方面,师傅的指导和帮助也功不可没。

拿这次汇报课为例:课前,各位师傅细心地指导徒弟一遍又一编地完善教学设计;上课时,师傅又亲临课堂加油打气;课后,师傅还认真地评课,肯定优点,找到不足,诲人不倦,谆谆教导。

此次活动各个教研组都发挥了集体的智慧,组内的教研气氛浓厚。

师傅出谋划策不保留,青年教师虚心求教肯钻研,每位教师课前准备都非常充分,能够有效地运用多媒体进行教学,课件制作精美实用,运用灵活,使课堂教学形象直观、新颖生动,构建了和谐的课堂。

汇报课的优点:1、课前准备充分:参加汇报课活动的13位青年教师,在课前的准备都是相当充分的,教师们编写了教学设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备课件方面也做得较好。

2、多媒体运用好:在本次汇报课中,一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学,而且教师在运用多媒体教学中非常熟练,能够达到媒体运用与教学有机统一。

3、教师主导有方:巧妙点拨,相机诱导,本次青年教师表现得较成功。

本次汇报课,大多数老师均能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中。

2024年小学语文师徒结对之徒弟总结

2024年小学语文师徒结对之徒弟总结

2024年小学语文师徒结对之徒弟总结____年小学语文师徒结对活动的徒弟总结回首____年,我有幸参加了小学语文师徒结对活动,成为一名幸运的徒弟。

通过与我的语文导师结对,我在这一年中获得了很多的收获和成长。

在此,我想回顾一下我的师徒结对之旅,并总结一下我的成果和收获。

首先,在这一年中,我跟随我的语文导师,参观了许多文化名胜和博物馆。

通过亲眼目睹历史文化的积淀和人类文明的精华,我深深感受到了中华文化的博大精深。

我还记得那次参观故宫,当我站在宏伟的宫殿前,感受到了历史的厚重和辉煌。

通过这些参观活动,我对我国的传统文化有了更深的理解和认识。

其次,在师徒结对的过程中,我和我的语文导师进行了许多有趣的讨论和交流。

在讨论中,我学会了用自己的语言表达自己的观点和思考。

通过和导师的交流,我不仅学到了许多语文知识,还学会了如何思考问题,如何从不同的角度看待事物,如何运用语言去表达自己的思想。

这些都让我在语文学习中有了更进一步的提高。

此外,在这一年中,我的语文导师还经常组织我们进行一些有趣的活动和比赛。

比如,我们曾经组织了一个语文写作比赛。

在比赛中,我通过阅读大量的优秀作品,提高了自己的写作水平,并且在比赛中取得了不错的成绩。

在这个过程中,我不仅学到了许多写作技巧,还培养了自己的创造力和想象力。

这对于我的语文学习和综合能力的提高有着重要的作用。

最后,通过一年来的师徒结对活动,我发现自己的语文成绩得到了明显的提高。

我的语文导师不仅在学习上给予了我很多的指导和帮助,还鼓励我积极参加各种语文活动和比赛。

这让我在语文学习中更加有动力和激情,并且提高了我的自信心和学习能力。

我对语文学习的兴趣也得到了极大的激发,我愿意继续努力学习,提高我的语文水平。

总的来说,通过____年小学语文师徒结对活动,我获得了很多的收获和成长。

我学到了许多语文知识和技巧,提高了我的语文水平。

我也学会了如何思考问题,如何运用语言表达自己的思想。

我不仅在学术上得到了提高,还在思维方式上有了改变。

教师师徒结对工作总结5篇

教师师徒结对工作总结5篇

教师师徒结对工作总结5篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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为加强校本研究,增强教师间的合作与交流,我校于开学初开展了新老教师结对活动,本着“资源共享,互助交流”的原则,徒弟虚心好学,师傅毫无保留,教研活动浓厚,走进每间办公室都能看到老师们教研的情景。

为给大家提供展示的平台,学校于5月份开始进行了徒弟汇报课,要求同年级的教师必须参加听课,师傅要进行现场评课。

活动中,有13位讲了汇报课,徒弟们在师傅的指导帮助下,深入钻研教材、精心设计教学预案,向老师们展示了一堂堂精彩的汇报课,在此感谢所有参赛的师徒教师。

纵观13节汇报课,呈现出这样一些共性:教学设计科学细致,教学流程清晰顺畅,师生互动活跃充分,教学效果总体良好,教学功底日渐深厚。

这说明我校的青年教师正在健康地成长,取得了长足的进步,形势喜人,令人欣慰。

青年教师的成长一方面是他们不断进取、不断探索、不断学习总结的结果,另一方面,师傅的指导和帮助也功不可没。

拿这次汇报课为例:课前,各位师傅细心地指导徒弟一遍又一编地完善教学设计;上课时,师傅又亲临课堂加油打气;课后,师傅还认真地评课,肯定优点,找到不足,诲人不倦,谆谆教导。

此次活动各个教研组都发挥了集体的智慧,组内的教研气氛浓厚。

师傅出谋划策不保留,青年教师虚心求教肯钻研,每位教师课前准备都非常充分,能够有效地运用多媒体进行教学,课件制作精美实用,运用灵活,使课堂教学形象直观、新颖生动,构建了和谐的课堂。

汇报课的优点:1、课前准备充分:参加汇报课活动的13位青年教师,在课前的准备都是相当充分的,教师们编写了教学设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备课件方面也做得较好。

2、多媒体运用好:在本次汇报课中,一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学,而且教师在运用多媒体教学中非常熟练,能够达到媒体运用与教学有机统一。

3、教师主导有方:巧妙点拨,相机诱导,本次青年教师表现得较成功。

本次汇报课,大多数老师均能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中。

唐美美老师的《珍奇稀有动物》一课,以及如男老师的《激素调节》较好地体现了“教师为主导、学生为主体”,“师生互动、生生互动”的新课标理念,使学生在和谐静谧的环境中,轻松愉悦地完成学习各项任务。

4、教学做得扎实:讲练结合,训练扎实。

老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在字、词、句、概念、计算上,不架空、不拔高。

5、语言表达能力较强:教师都能用准确的普通话授课,其中不少青年教师的语言准确生动,逻辑条理清楚,语速快慢适宜。

例如唐美美老师的语言表达就极富感染力,施如男老师、林雅茹老师的语言很有激情,容易吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性,吴金玲老师的语言表达也很亲切自然,给人留下深刻印象。

7、教学目标明确:这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标,并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来,教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。

课堂结构紧凑,教学环节设置合理。

教学过程中,注意运用启发式激发学生思维,创设良好的教学氛围,课堂的双边活动活跃,还注意及时反馈调节。

唐美美老师的小组讨论及竞赛,符合初一学生好胜的心理特点,激发学生求知的欲望,课堂效果很好。

本次活动中,我们组4位教师参加了汇报课。

总的来说,授课教师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握,教师的基本素质已经大大提高。

下面我分别从每个人的具体情况进行总结。

高颖老师:知识讲解透彻,使学生在如何审题、如何答题有了初步的了解,而且渗透高考评分标准,岁调动学生的积极性和学科思维的培养尤为重要,启发式教学为主,设置的问题有层次有梯度,打破常规教学,在教学中适时引入时政热点,能更好地帮助学生理解知识,渗透着情感教育。

板书清晰,难点重点突出,主次分明,简明扼要,言简意赅,能有肢体语言去感染学生。

阚飞飞老师:情境教学使学生在兴趣不知不觉的接受和掌握新知识,能充分调动学生的积极性,知识落实到位,学生的思维始终能和老师保持一致,而且启发式教学,层层深入,步步为营,是每个知识点都能随时掌握,在知识讲解过程中,既注重学科内的纵横联系,又注重学科间的联系,学科思维能力培养突出,注重分析问题和解决问题能力的培养,阅读方法的日常习惯化能逐步培养学生会看书、看好书和看透书的阅读能力,学生通在师抑扬顿挫的语言中感染着掌握不同层次的教学重点和难点,同时肢体语言和教学语言协调一致,相得益彰。

肖博老师:教学目标明确,难点重点突出,知识迁移能力强,用一个图示贯穿于整个课堂教学,既是对已学知识的巩固,又是对新知识的深化,使学生对新知识没有陌生的感觉,启发式教学得当,使每个知识层层深入,使学生和老师的思维始终保持着一致,知识落实到为,在讲解过程中渗透着学科思维,培养学生分析问题和解决问题的能力,语言能感染学生,时间安排合理,能给学生充分的理解、接受和巩固的时间。

刘丹老师:虽然是刚刚毕业,又是理科班的教学,但是教学目标明确,难点重点突出,对知识的扩展有深度有广度,知识储备量大,情境教学既激发了学生的学习兴趣又能使学生在兴趣中掌握知识,能充分调动学生的积极性,使教师寓教于乐,学生寓学于乐,知识的迁移能力很强,能明确考纲的要求,反复强调中,对理科生来说非常重要,语言生动,板书主次分明。

有较强的教学基本功。

汇报课中的美中不足:1、课堂教学的时间安排上不够合理,有前松后紧的现象。

2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。

按自已设计好的程序进行,对课堂中出现的突发情况,处理的还不是得心应手。

还需继续培养、提高。

3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向,没有完全让学生自主的发挥,仍有牵着学生走的现象。

启发的内涵体现欠到位。

4、教学中不能很好的联系实际生活,缺乏与学生真正的情感交融。

“教学永远是一门遗憾的艺术。

”当我们课后反思的时候,总会发现一些不足和缺憾。

而教师的课堂教学水平也正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升的。

总之,尽管出现了一些不足之处,但是在这些青年教师的身上,我们也感受到了一种萌动的力量,一种向上的信念和决心,一种谦和,一种希望。

这些,正是我们第三小学未来的发展之所需。

在此次汇报课当中,让也我们看到了教研活动的价值所在。

新教师在教研组全体老师共同帮助,指导下,在其指导教师培育下,成长迅速。

我们希望通过本次交流活动,能够进一步促进青年教师的业务学习,在不断的学习中不断提高自己的业务能力。

也希望青年教师能够展现自己的个性风采,有体验有收获,更上一层楼。

“小荷才露尖尖角”,青年教师有着丰富的知识储备,扎实的基本功,希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神,尽可能多听别的教师的课,总结教学经验,积累教学机智,提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。

不断进步,迅速成长为第三小学教师队伍中的骨干力量。

第一点就是“实现一个走向”这个走向就是指17节课在走向真实的课堂生活。

大家知道在课程改革过程中。

我们的语文老师积极性是相当高的。

我们在进行不断地多方面的探索。

在探索的过程中,因为对新课改的理念的理解不到位,因为种种其他的干扰,我们的一些课堂出现了非真实课堂生活的倾向。

17节课在这一次的教学实践中,鲜明的告诉我们课堂教学在去除浮华,追求生动而又扎实的课堂。

课堂是师生、生生真实交往的空间。

在这17节课的实践过程中力避弄虚作假。

当然我们也实事求是的说,之所以能够引导我们的课堂走向真实的课堂的生活是与我们大赛近几届在组织的导向有关系。

比如说我们现在减少了老师和学生的过多接触,甚至现在我们呈现在大家面前的都是老师当场来见学生十分钟。

更过的课堂设计是从初读课文或第一课时开始的。

当然实事求是地讲,从严格意义上的课堂教学来讲。

这种做法是值得研究的,但为了公平这些做法就失去了一些科学性。

比如说老师在这么短的时间内和学生接触,那对老师的教学功底是严峻的考验。

他必须用这么短的时间来了解学生的实际情况,他必须在教学过程中随时的调整教学进程。

因而我们说我们过去所强调的备课中备教材,备教案,备学生,备教法,备教具过程中,其中备学生是非常重要的核心化。

也正是因为这一点所以这一次的大赛中我们看到,在老师和学生的交往过程中,在老师整个施教的过程中,我们弄虚作假的问题得到了纠正。

尤其是那种追求观赏性,在老师面前和在学生面前表演的现象已经基本杜绝。

我们说17节课大家应该实事求是地讲,这些老师无论从他们的教态,还是从他们的语言;无论从他们对问题的处理,还是自己对教案的调整都在回归一种自然。

当然这种回归还不够,这种不够我们也要实事求是地从现场来考虑,也要理解这些参赛的老师。

比如有的同志可能认为,有的老师声音太大了慷慨激昂过度了,甚至认为这个课堂上朗读多了,默读少了等等。

在听课的过程中,坐在前排的评委和老师认为听有的课啊,这个课有的时候听得累,有的时候听得堵,有的时候听得闹。

有的同志讲是不是离扩音器近了,所以挪个位置后来发现不是扩音器的问题还是我们的课堂老师的语调过高了,使得课堂太噪。

反过来想可能这个老师有实际的想法,在这样一个这么大的体育馆四千多人听课,有的老师考虑自己的声音小了不能让距离主席台远的老师听课,甚至有的时候课堂上学生一安静无声了,我们底下的老师就有声了。

因此我们评价一堂课还是要实事求是地评价。

但是总之我们感到真实的课堂正在回归。

只有有了真实的课堂,学生才能有真正的成长。

课堂上学生该出错的,就应该让他出错,这个很正常。

我想如果没有真实这两个字做保障,我们课程改革就无效,我们今天的研讨也是没有意义的。

第二方面我们认为体现了四种意识的增强。

第一种意识:就是增强了学段意识。

在17节课程改变了或者说是纠正了过去相当长一段时间内出现的高段教学低化或低段教学高化的问题。

低年级的课像《数星星的孩子》,像我们今天听到的课啊,《小猴子的脸红了》这些课,他们应该说都很鲜明地体现了低年级字词教学的重点,真正是在阅读中识字,在阅读中巩固字词。

中年级的课突出了句,词句和段的教学。

高年级的课,像《伯牙绝弦》等等突出了篇章教学的要求。

在这里应该说老师在设计上,无论是对篇章,知识的点拨,详略得当的问题,主次的问题或者说是高层次的阅读能力的训练问题等等都得到了比较好的关注。

17节课,我们可以看出随着年级的增高,从朗读训练到默读训练,从精读教学到略读教学,从白话文教学到文言文的教学,体现了教学的层次和坡度。

所以这一次学段的意识,较之以往的大赛应该说体现得比较好。

第二增强了目标的意识。

有的专家认为教学目标是一节课的灵魂是不无道理的。

那目标意识的增强在这些课当中,我以为体现在三个方面:其一是体现在老师备课中在推敲目标力图明确,使目标具有可操作性。

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