自我“把脉”,开门“问诊”
把自己摆进去 把问题找出来
把自己摆进去把问题找出来查摆问题、开展批评环节,是整个教育实践活动中,最“短兵相接”、“刺刀见红”的环节,是对领导干部能否真投入、真整改的一次检验。
能不能真正把自己摆进去,把问题找出来,是这个环节能否顺利进行的关键,也是这次教育实践活动最终能否取得实效的关键。
把自己摆进去,摆的是政治立场和党性观念,摆的是领导责任和工作责任。
只有这样来认识、来作为,才能运用好批评和自我批评这个锐利武器,只有真正把自己摆进去,才能把问题找出来；只有勇于向自己“开刀”,才能及时为自己“治病”,真正使自己做到“红红脸、出出汗、排排毒、醒醒脑、爽爽身”。
把自己摆进去,才能真正找问题、找出真问题,弄清楚活动靶子。
党员干部的“四风”问题,经常是“当局者迷,旁观者清”。
有人见怪不怪、认为理所当然,有人良莠不分、反丑为美,但群众看得最清楚、了解最全面、认识最深刻。
要学鸬鹚深下水,莫学蜻蜓点水漂,只有打开门、朝下看,向基层问诊,请群众把脉,才能真正找出真问题。
当前,不把自己摆进去的现象,在一些部门、单位还不同程度地存在:有的同志作报告振振有词,查找工作中的问题敢于动真格,但一接触个人问题就避重就轻,或顾左右而言他;有的同志开展批评打不破情面,只见班子不见个人,“你好我好大家好”,民主生活会变成评功摆好会、相互安慰会;有的同志“手电筒只照别人不照自己”,说别人“头头是道”,观自我“样样都好”,总觉得问题是客观的,错误是别人的,与自己无关。
凡是种种,究其原因,主要是担心一旦将自己的不足暴露出来,找出了思想和行为上的差距,不但面子上难看,还会影响到自己的权威和风范。
这种态度和行为,不利于教育实践活动深入开展,对于深挖“四风”之根、革除“四风”之弊十分有害。
正确的态度是成事的前提。
人非圣贤,孰能无过?敢于亮丑,不怕揭短,才是领导干部应有的风范。
党员领导干部应该有“闻过则喜”的气度和心胸。
敢于找到自己的不足,并认真改正,非但不会损及权威,还会赢得群众真心的拥护与信任。
批评与自我批评党员个人学习心得多篇
批评与自我批评党员个人学习心得多篇批评和自我批评，历来是我们党解决自身矛盾和问题，实现“惩前”与“毖后”、“治病”与“救人”的一大利器。
高质量开好专题组织生活会，需要用真、用好批评和自我批评的锐利武器。
然而，现实中还存在一些批评和自我批评的“假唱”现象，如有的找问题触及不深，避重就轻，避实就虚，不“照镜子”“照面子”，不“照短处”“照长处”，甚至上网“复制粘贴”批评意见，有如假枪不装真子弹;有的多谈成绩少谈问题，提出批评不痛不痒，缺少锋芒，导致“辣味”变“甜味”，“利器”变“钝器”，有如假药没有药性;有的对问题遮遮掩掩，“束之高阁”，放任自流，有如“冒牌大夫”“坐诊不把脉”，等等。
批评与自我批评是一剂良药，其贵在“真”、难在“真”、成在“真”。
只有动真碰硬，敢于亮剑，才能去假存真，去疴除弊，达到“体检治病”“强身健体”的目的。
望闻问切，“真查真找”才发现“真病灶”。
古人云，“金无足赤，人无完人。
”又云，“人非圣贤，孰能无过。
”人有问题、弱项和短板不可怕，可怕的是对问题视而不见、充耳不闻。
遮丑护短、袒护包庇，小问题就会变成大问题;讳疾忌医、久病不治，小管涌就会沦为大塌方。
因此，要以对组织负责、对自己负责、对同志负责的态度就存在的具体问题、差距和不足进行全面“扫描”、仔细“探视”，通过谈心谈话、随机走访、相互提醒、征求意见等方式进行“望闻问切”，切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，真正“鞭挞入里挖病灶，抽丝剥茧找病因”，把真问题找出来、亮出来、晒出来，才能“定好位”“画准像”，为正确剖析自身、准确评析他人夯实基础、提供借鉴。
对症下药，“真心真意”才听到“真声音”。
俗话说，“良药苦口，忠言逆耳。
”“良药苦口”，那是因为药“用好了、用对了”，利于病;“忠言逆耳”，那是因为“讲真话、讲实话、讲心里话”，利于行。
开展批评和自我批评，核心在正气、关键在公心。
自我批评，要开门见山，直击“痛点”，“见人见事见思想，有苦有咸有辣味”，切不可虚张声势，隐着藏着。
把脉问诊对症下药
把脉问诊对症下药作者：许学钗来源：《小学教学参考(数学)》2019年第12期[摘要]学生在学习小数乘法时往往出错较多，究其原因，是教材的编排对学生的认知造成了一定的障碍。
针对此现象，教师可以通过“重构教材，分散认知障碍;沟通联系，建立计算模型;辨析比较，内化感悟算理;殊题同‘源’，理解算理本真”四招，有效突破小数乘法的教学重难点。
[关键词¨、数乘法;计算教学;重难点;重构教材;内化算理[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2019）35-0036-03一、研讀教材——把脉问诊小数乘法是人教版教材五年级上册的内容，是在学生掌握了整数乘法、小数的意义、小数点移动引起小数大小的变化、积的变化规律等知识的基础上进行教学的。
教材主要分成小数乘整数和小数乘小数两大块进行教学.其中4个例题的意图解读如表1所示。
然而在学习这部分内容时，学生的错误率都居高不下。
到底学生在学习这部分内容时存在着怎样的认知障碍呢？笔者对所在学校的108名四年级学生进行了前测，发现学生对小数乘法的计算的确存在三大困惑（如表2）。
不难发现，以上错误的形成，都是“小数加减法计算”惹的祸。
而对于这样的错误，教材的编者是否考虑到学生的认知障碍了呢？我们回过头看表1，4个例题其实只包含了两种情况：一个小数乘一位整数（例1和例2），一个小数乘只有一个有效数字的小数（例3和例4）。
这样的编排显然缺乏对学生认知障碍的关注。
1.首课教学产生负迁移。
教材安排先教学小数乘整数，容易让学生形成“积的小数点与因数的小数点对齐”的错误认知，对“积的小数点定位”会产生负迁移。
2.难点知识地位不凸显。
教材例题并没有出现“一个小数乘两位整数”或“一个小数乘有两个有效数字的小数”的情况，这些题只安排在练习中，而从前测结果中可以看出，部分积的处理是绝大多数学生都存在的困惑，这样的编排不利于该困惑的解除。
针对教材存在的问题，笔者对这一内容的教学研磨出了以下招数。
把脉问诊年终总结
把脉问诊年终总结在过去的一年里，我作为一名医生，从事了大量的脉诊和问诊工作。
通过与许多患者的接触，我提取了以下几个方面的经验和总结。
首先，脉诊对于诊断和治疗疾病是至关重要的。
脉搏是人体内部状况的一种表现形式，通过观察和感知脉搏的细微变化，可以了解到患者的身体状况和疾病的发展情况。
在脉诊过程中，我发现每个人的脉搏都有独特的特点，因此需要经验和专业知识的积累才能做出准确的判断。
通过脉诊，我成功地发现了很多疾病，并为患者提供了恰当的治疗方案。
其次，问诊是与患者进行有效沟通的重要环节。
通过与患者的交流，我了解到患者的病史、症状、饮食和生活习惯等方面的信息。
这些信息对于诊断和治疗疾病起到了重要的指导作用。
在问诊中，我发现患者常常会因为忧虑或害怕而隐瞒一些重要信息。
因此，作为医生，我需要细心地倾听，建立起信任关系，让患者敞开心扉，说出真实情况，以便能够制定出最佳的治疗方案。
第三，医学知识的学习和更新是保持医术精湛的基础。
在过去的一年里，我不断学习新的医学理论和临床经验。
我参加了各种学术会议和研讨会，与同行交流学习，不断更新自己的知识储备。
我还加强了对常见病、多发病和疑难病的研究，提高了自己的诊治水平。
通过学习和更新，我能够更好地诊断和治疗患者疾病，并提供更好的医疗服务。
最后，作为一名医生，我深刻体会到医生的责任和使命。
在脉诊和问诊过程中，我时刻牢记自己为患者的健康负责任。
我坚持严谨的医学态度和专业的职业道德，努力为每一位患者提供最佳的医疗服务。
在面对困难和复杂的病例时，我勇于挑战，不畏艰辛，努力解决问题，以期让每个患者都能得到满意的治疗效果。
通过这一年的脉诊和问诊工作，我总结出了一些经验和教训，也发现了自身的不足之处。
在新的一年里，我将进一步学习和提高自己的医术，不断完善脉诊和问诊的技巧，为更多的患者提供高质量的医疗服务。
我将坚持以患者为中心的理念，用心和耐心对待每一位患者，不辜负他们对我的信任和期望。
我相信，只要我持续努力，我一定能够成为一名更优秀的医生。
“三位一体”打通园本课程建设的“任督二脉”
“三位一体”打通园本课程建设的“任督二脉”作者：夏红梅来源：《云南教育·视界（时政）》2023年第08期虞永平教授在《学前课程与幸福童年》一书中指出：“园本课程是以法律法规相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。
”园本课程建构是幼儿园保教质量的驱动器，是当前幼儿园教育教学改革的重要内容，是实现幼儿园教育理念和目标的载体。
建构符合幼儿年龄特点和身心发展的课程体系，能有效促进幼儿园教育教学的高质量发展。
但在实践中，存在着教师对园本课程认识模糊、师资专业素养不足、资源利用结构单一、课程开发比较零散等诸多问题，其显著问题在于课程理念与课程实践脱节。
究其原因主要是课程领导力和教师专业能力不足以支撑课程理念落实于课程实践。
近两年，沾益区第一幼儿园根据园所实际，探索出“三位一体”打通园本课程建设“任督二脉”的有效路徑。
即：以创生的课程理念为导向、以优化的课程制度为基础、以有效的指引教研为途径，三者融为一体来有效打通园本课程建设的“任脉”——幼儿园管理团队的课程领导力、“督脉”——教师建设园本课程的专业能力。
一、创生课程理念，支撑园本课程建设（一）明确课程理念，彰显管理团队的课程领导能力一是分析实情，确定理念。
沾益区一幼管理团队基于园所现实分析，明确“心中有目标，眼中有孩子，处处有教育”的教育理念，落实立德树人根本任务。
二是多种路径，熟悉理念。
通过两年的主题课程探索以及多次班本课程分享，帮助教师明确课程理念。
三是创设适宜环境，课程理念有形化。
在环境规划与调整中，倾听幼儿的想法，珍视幼儿的愿望，与幼儿同参与、共行动。
（二）落实课程理念，促进教师课程建设能力的发展在探索课程时，老师们改变“离开教材后无所适从”的状态，以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为依据，以“课程游戏化”精神为指导，以儿童的兴趣和需要为基点，以“活教育”“生活即教育”等理念为指引，以教师的专业能力和经验为支撑，以教材作为参考，结合沾益区一幼实际情况，充分挖掘园所、家庭、社区资源，助力课程的生成。
把脉问诊寻病根直面问题施良策
把脉问诊寻病根直面问题施良策发布时间：2023-06-20T07:01:36.971Z 来源：《教育学》2023年4月总第318期作者：敖磊[导读] 小学欣赏课堂主要目的在于让学生聆听、欣赏音乐并在此过程中感受音乐的节奏、速度、风格、和声等因素，获得内心感受，培养学生的情感感受能力和艺术品鉴能力以及创造和想象能力。
辽宁省朝阳县胜利镇中心小学122000小学欣赏课堂主要目的在于让学生聆听、欣赏音乐并在此过程中感受音乐的节奏、速度、风格、和声等因素，获得内心感受，培养学生的情感感受能力和艺术品鉴能力以及创造和想象能力。
为此，我秉持“把脉问诊寻病根，直面问题施良策”的原则进行音乐教学。
一、小学低年级音乐欣赏课教学的病根透视小学教学把脉问诊：音乐教学占比不高，音乐课堂面临很多困境，教师对音乐欣赏课重视不够。
教学体制不完善使小学音乐教学逐渐形成了一种固有的教学思维模式，僵化呆板；音乐课堂单一化、模式化，没有做到以学生的感受为主，而是一味单方面的灌输，课堂变成单纯地听音乐和理论知识的堆砌，缺乏活力和吸引力，不能达到教学要求。
二、直面小学低年级音乐教学问题施良策1.以唱为始，唤醒学生耳朵。
音乐是听觉艺术。
让孩子唱出音乐主题，用自己的歌声表现音乐，提高学生学习音乐的兴趣和综合素养。
例如：教学一年级上册欣赏课《洋娃娃的梦》，先让学生哼唱主题旋律，再在第一遍欣赏时，就让学生闭上眼睛听，整体感受乐曲情绪，学生对音乐的感受会更深刻。
这时候，教师：“同学们，你们闭上眼睛欣赏音乐的时候，会联想到什么，眼前会浮现怎样的画面？”学生带着问题去听，目标明确，都听得比较认真。
设计两幅图片，让学生说一说，第一乐段更适合哪幅图。
多数学生都说得比较正确，教师引导学生说出第一、第二、第三乐段的速度和情绪变化。
第一乐段比较安静，好像是洋娃娃在月亮上睡着了。
通过对比第二乐段节奏，学生能明显地听出来，第二乐段的节奏变得更加紧凑、密集了，情绪变得更加欢快了，所以，他们选择了洋娃娃梦见自己开心做游戏了。
中医科把脉宣传稿件
中医科把脉宣传稿件《中医科把脉宣传稿件》1. 介绍中医科把脉的意义与作用中医科把脉是中医学中的重要诊断方法之一，通过触诊患者脉搏来判断其体质、疾病类型及病情变化，为中医诊疗提供重要依据。
中医科把脉的独特之处在于它能够观察并分析患者体内的五脏六腑的功能状态，进而判断身体的阴阳平衡及病理变化。
这种诊断方法悠久而稳定，对于诊断疾病具有独特的价值。
2. 中医科把脉的基本原理与技术特点中医科把脉依靠医生的手指通过触诊患者的脉搏来获取相关信息。
这种方法主要有以下几个特点：- 触诊部位：通常中医把脉以患者手腕为主要触诊部位，也会根据具体需要触诊其他穴位，如颈部、锁骨窝等。
- 按压力度：医生通过不同力度的按压来感知脉象的细微变化，从而获得更准确的诊断结果。
- 按法与顺序：中医科把脉将脉搏分为浮、沉、细、滑、迟等不同类型，医生按照一定的顺序进行触诊，以便全面地获取脉象信息。
- 脉量与节律：中医把脉中，医生还会观察脉量和节律的变化，这些变化可以提供更多的诊断线索。
3. 中医科把脉在临床应用中的价值中医科把脉在临床应用中有着不可替代的价值。
通过把脉可以了解患者体质、病因、病程和病情。
这对于中医医师的诊断和治疗方案的制定非常重要。
中医科把脉可以监测疗效，帮助医师判断疗效的好坏，并及时调整治疗方案，提高治疗效果。
中医科把脉还可以预测患者患某种疾病的风险，提供预防和健康指导的依据。
中医科把脉对于中医诊疗的全面性和个体化非常重要。
4. 对于中医科把脉的个人观点与理解在我个人看来，中医科把脉是中医学中一项重要的诊断技术，与西医的体格检查结合应用可以提高疾病诊断的准确性。
通过把脉，中医医师可以辨别病变所在，了解疾病发展的规律，制定更加精准的治疗方案。
中医科把脉还能够全面观察患者的身体状况，包括机体的阴阳平衡及五脏功能，从而进行个体化的治疗。
我认为中医科把脉的独特性和全面性是其与西医诊断方法的重要区别所在。
在现代医学中，尽管有些人对中医科把脉的科学性有所质疑，但随着科学技术的不断进步，中医科把脉与其他辅助检查手段的结合，可以为患者提供更全面、准确的诊疗服务。
突出解决“四风”问题,切实加强作风建设
党的群众路线教育实践活动专题讨论会发言稿突出解决“四风”问题，切实加强作风建设按照***公司党委的安排，就进一步加强党风廉政建设，做好反腐倡廉工作，特别是针对“四风”方面突出问题的危害性开展专题讨论的要求。
就四风的危害、自身在四风方面的存在表现以及如何解决四风问题，本人谈一下学习体会。
所谓的“四风”即形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
加强党的作风建设，就是要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题，这既是加强反腐倡廉建设的着力点，也是夯实党的执政基础的切入点。
“四风”问题在党员干部中可以说是普遍存在的，只是存在的程度不同，在每个单位都有，每一名干部都有。
“四风”对于我们领导干部来说，我们每个人既是“四风”的参与者、制造者；也是受害者、老百姓眼中的受益者。
“四风”给我们当前开展的各项工作造成了极坏的影响。
要真正做到狠刹四风问题，就非常有必要对四风的表现分析清楚，认识到了问题才能更好的解决，改正问题。
坚持把问题找出来、把自己摆进去，才能真正找问题、找出真问题，弄清楚活动靶子。
党员干部的“四风”问题，经常是“当局者迷，旁观者清”。
有人见怪不怪、认为理所当然，甚至有人良莠不分、反丑为美，但群众看得最清楚、了解最全面、认识最深刻。
只有打开门、朝下看，向基层问诊，请群众把脉，才能真正找出真问题。
通过两轮征求基层、员工意见以及自我反省，自我认识自身存在的问题，就四风问题，我觉得四风之一的形式主义在我公司以及我本人身上表现的最为严重。
其次是官僚主义。
在形式主义方面，群众反映最突出的是追求形式、不重实效，图虚名、务虚功、工作不抓落实。
在具体的工作过程中就是对于有些工作，只忙于召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开重形式、轻实效；有的抓工作，满足于开会布置了，领导强调了，要求也提了，(有些工作层层提要求，就是不落地，到最后都说我说了啊，但就是没人去看看工作完成了没有，完成的怎样？)至于工作是否高标准、高质量地完成了则全然不闻不问，只做上篇文章、忽视下篇章；出了问题想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任（比如说，工作巡查不到位，不从管理上找原因，竟是说我们人少，如果再给我多少人我就没问题等等，这种现象确实很多）。
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自我“把脉”，开门“问诊”
物探公司全员开展成本管理分析大讨论
物探公司在全员成本管理活动中，认真学习领会上级文件精神，紧扣公司发展实际，围绕公司成本管理的总体目标，以开展“比学赶帮超”和“投资成本大讨论”活动为载体，以控制投资、降本增效为目的，组织全体员工，讲实话，摆实情，层层宣传发动，人人自我剖析，深入查找管理活动中存在的问题，并组织专门人员集体“会诊”，追根溯源，使大讨论收到了问题清、方向明、措施力的效果。
一、深入剖析查“病因”
在成本管理大讨论中，公司属受各单位针对以往施工中出现的项目亏损、工期延期、成本超支等问题，从生产管理、成本控制、思想认识等方面，举一反三地查找成本“流失点”，明确降本“控制点”，寻找创效“突破点”，共查摆出成本管理中“跑冒滴漏”的问题达二十余个，归纳起来主要有三个方面：一是家大业大，浪费没啥的“败家子”习气在少数职工的思想上还根深蒂固，有的现象还到了非抓不可的地步；二是成本管理与已无关的模糊认识在一般员工中还大有人在，表现出对成本管理，在工作中不关心、在生活中不热心，在讨论中不积极；三是在个别干部身上存在着成本管理是财务人员的事，只要把队伍带好，把任务完成好就尽到了责任等消极因素，以致在工作中，各打各的锣，各吹各的号，敲不到一个点子上，等等。
问题查出后，物探公司党委一班人率先进行了分析，一连提出了“为什么一些项目始终徘徊在微利和亏损的边缘”，“成本一直居高不下的原因究竟在哪里？”等十多个为什么，启发大家深思，发动各级
党组织层层分析找原因，并于十一月上旬，专门召开了公司财务、经营和各基层管理人员分析交流会，对照自查出来的问题，逐条进行分析，集体把脉会诊，展开“回头看、再学习、再认识”大讨论。
经分析，大家一致认为，粗放管理是病因，责任心淡化和成本控制意识弱化是病根。
问题看似出在基层，根源在机关管理层。
266地震队结合今年在川西南马边地区施工，找出影响项目运作进度的主要因素是钻井工作，原因是队班子对此次施工难度估计不足，过于盲目乐观，对钻井市场过于自信，在钻井工作出现被动时调整及解决办法不得当，以致多个项目造成超支，加大了成本，表示要吸取教训，扬长避短，尽力把工作做在前面。
公司经营管理部门结合近年来成本管理的现状，直言不讳地指出，施工中责权利不统一，干多干少一个样，只奖不罚，包盈不包亏，直接中伤了基层成本管理的积极性；忽视质量成本和工期成本，重结果，轻监控；重制定，轻执行，使成本管理过程失控；经济分析与成本管理脱节，制度约束与部门监督滞后，以及项目责任追究不力使成本管理形同虚设，这些问题不解决好，加强成本管理无从谈起。
二、着眼发展开“良方”
企业要发展，只有彻底治一些长期形成的管理“痼疾”，才是药到病除的治本之策。
基于此，物探公司采取了一系列的大动作。
一是着眼管理变革，成立“三个中心”。
为加强成本控制与管理，规范会计核算，确保会计资料的真实性，对公司会计人员实行统一管理，成立了会计核算中心；为进一步理顺工农关系，规范青苗补偿行
为，确保赔偿的公正性和真实性，对公司工农员实行统一管理，成立了工农关系协调管理中心；为形成钻井服务和钻具维修合力，降低“内耗”，对钻机的用、管、修实行“一条龙”管理，成立了钻井服务中心；以及为加大非地震市场开拓力度，打造具有江汉特色的非地震品牌，在第一前线指挥所内部机构中，设立市场开发办公室等。
二是重新市场定位，做好“三大工程”。
即，立足江汉，精心组织实施好江汉内部勘探项目，全力保证江汉油田稳油增气、特色发展战略目标的实施，做好物探公司的“基础工程”；积极对外，充分发挥特色技术优势，加大市场开发力度，扩大国内市场份额，做好物探公司的“发展工程”；走出国门，大力开拓海外市场，多方式多途径开展国际项目反承包、技术劳务输出，做好物探公司长远发展的“希望工程”。
在圆满完成江汉任务、保证国内市场不丢的基础上，不放过任何一个走出国门寻求发展的机遇，力争今年国外项目收入突破1000万美元大关。
同时，发挥电法、重磁力、VSP测井等非地震优势，拓展国内外非地震市场，增加对外揽活收入总量。
三是实施精细管理，努力挖潜增效。
修订完善《物探公司经济责任制考核兑现办法》，实行刚性运作，严考核硬兑现，彻底扭转项目负赢不负亏的现象；加大机关招待费及差旅费的控管力度，机关招待费实行公司领导切块和科室包干管理及总额控制、超支不补的办法，差旅费按照年度差旅费预算指标，下达给机关各科室；对油料管理，按照“账实清晰、公开透明”的要求，重新制定《物探公司供应站油料供应管理规定》；对各区块项目成本费用，按照目标化、精细化管
理要求，提出明确控制目标，从根本上解决投资成本双升问题。
三、集思广益形共识
企业要想在激烈竞争的环境下生存、发展，加强成本管理至关重要。
经畅所欲言，各单位谈出了不少真知灼见，并形成四点共识：第一，成本管理人人有责。
企业成本管理不是哪一个部门的事，也不是哪几个人努力就能办成的事，必须职工广泛参与，形成合力才有生命力。
2215地震队在讨论中谈到：现阶段，首先要解决职工对全员成本目标管理的认知度和参与度问题，一要全方位、多渠道提升职工成本控制意识。
通过对职工成本意识的培育和提高，使每一名员工既是费用的消耗者又是成本的控制者。
二要精心野外踏勘，精细施工设计，精选施工顺序。
最大限度地控制非生产因素支出，尽可能规避和降低施工风险。
三要结合项目经济责任制和施工流程做好工程成本预算。
未雨绸缪，不打无准备之仗。
第二，成本管理重在务实。
成本控制必须大处着眼，小处入手，要有针上削铁的精神。
大的方面，科学决策，树立决策失误是最大的浪费的观念。
切实把好质量关和安全关，把不可控成本变成可控；小的方面，从一度电，一升油，一方水抓起，积沙成塔。
物探研究中心作为公司的用电大户，各类电器设备通常需要24小时开机。
在节能管理上，从细微处抓起。
在各个工作岗位的显著位臵张贴“节能温馨提示卡”，使员工的节能行动成为一种习惯。
仪器服务中心组织技术人员拆卸报废采集站材料检测合格后用于修理，节省送修费40多万元。
同时，设计和制作出一种适用于428XL数传电缆的补胶模具，延长电缆的使用寿命，节约资金20多万元。
五十铃维修站不断优化工作流程、快速解决车辆的疑难杂症。
使单车维修保养周期由以往的一
天缩短到4小时，车辆保养一次合格率达到了99%。
第三，成本管理贵在坚持。
2127地震队结合近几年勘探的实际谈到，加强成本管理不是应景之举，必须树立长期作战的思想。
否则，走不出“头疼医头，脚疼医脚”的怪圈。
建议改进成本核算办法，实行“三个转变”。
即，由对生产过程物料流统计向价值流统计转变；由仅对主要消耗成本核算向全部成本核算转变；由公司一级成本核算向小队、班组、个人三级成本核算转变，并长期不懈地抓下去，就能抓出成效来。
第四，成本管理素质先行。
员工的素质优劣，决定企业的兴衰成败。
有统计表明，受过良好教育的员工可降低成本高达30%。
钻井服务中心把改制当机遇，一方面认真总结以往不同区域打井的特点、难点、做法和得失，算好经济帐；另一方面，尽力开发员工的智慧，挖掘“降本”潜力。
通过建立qq群，采取每日一节，每周一课的形式，强化对员工的能力培训，为下一步做大做强外部钻井市场，大搞智力储备，不断培养队伍生存与发展的后劲。
物探公司饶翔。