高二篮球挡拆基本战术配合说课教案
《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)
学习传切配合培养合作意识——篮球“传切配合”教学设计（一）一、指导思想本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时，充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示篮球活动的机会。
让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。
二、教材及学生分析（一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。
“一传一切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。
其技术简捷、配合明快且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。
高二“传切配合”教材单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一传一切”中的纵切和横切配合。
通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的篮球学习打下基础。
（二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。
在此基础上，本年级选择了进攻基础配合技战术的教与学。
虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。
本课期待通过传切配合的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
三、教学重点、难点本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。
本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。
四、学习目标（一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。
（二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧身隐蔽接球的动作方法和运用时机。
（三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体素质。
篮球传切配合说课稿高二【2024版】
可编辑修改精选全文完整版篮球传切配合说课稿一,教材分析(一)教学内容:人教版教材高中二年级篮球进攻基础配合之一_传切配合,耐久跑.本课确定,传切配合为主教材,耐久跑为辅教材.(二)地位和作用篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.重点是横切,纵切,隔位传切配合(空切)难点是突然性的切入,及时的传球耐久跑重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力.(三)学情分析本课教学对象为高二年级50名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩.(四)教学目标1,认知目标:学习与了解传切配合的技术原理及其在篮球运动中的作用,耐久跑中的一些基本知识.2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握横切,纵切,隔位传切(空切)等各种技术配合;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法.提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力.3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质.二,教法设想1,遵循教学规律和学生的认知规律,采用多媒体手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看,模仿从多媒体欣赏配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度.2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性3,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法.三,学法指导学法上采用小群体分散练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插多媒体示范和教师的示范讲解,提高学生的学习兴趣.四,教学过程身心准备阶段 (10分钟)基本内容学习阶段( 30分钟)身心放松阶段 (5分钟)(一)身心准备阶段1.师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态.大概2分钟时间.2.导入热身:A: 专门性准备活动大概3分钟时间B:学生在音乐的节奏下练习球性,认真练习a. 头,腰部及弓步绕球b. 原地跨下"8"字绕球c 行进间跨下"8"字绕球d 原地运球e 自运球练习.学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理,心理准备.大概5分钟时间.(二)基本内容学习阶段 1.传切配合视频欣赏 2.两人一组纵切配合练习:示例(1):如(图一)所示,4传球给5后,立刻摆脱对手向篮下切入,接5传来的球投篮.A:启发诱导:持球队员被防守队员防守,这时持球队员该如何处理 B:学生利用多媒体课件,积极思考探索,寻求答案并回答问题 C:请一位同学进行看图讲解D:各组进行练习实践:由小组长召集把准确路线画出,再和组员明确一下,然后进行练习.要求:上篮可自由发挥,可运用所学动作或自学动作,充分施展自己的才能.适时请动作较好的学生进行示范,激励其它同学上进. 3.两人一组横切配合练习白6号将球传给8号后,摆脱防守切入篮下接8号回传球投篮. 4.两人一组隔位传切配合练习(空切):无球队员掌握时机,摆脱对手,切入防守隙区域接球投篮或做其它进攻动作示例(2):如(图二)所示,白队6号将球传给队友8号,同时白5号摆脱防守切入篮下,接8号传球投篮. 5.三人一组综合练习(横切和纵切)示例(图3) 参加者分三组,④与⑤各持一球,④传球给⑥后从右侧切入接⑤传球投篮.⑤传球给④后,横切接⑥传球投井下石篮.④,1 .传切配合视频欣赏2 .两人一组纵切配合练习3 .两人一组横切配合练习4 .两人一组隔位传切配合练习5.三人一组综合练习一6.耐久跑教 学 过 程⑤投篮后自抢篮板球传给本组的另一人.按逆时针方向换位,连续进行练习.6.耐久跑8分钟分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,图形跑是利用篮球场地的端线,中线,边线,3分线等场地线.进行各种路线跑,教师观察指导.(三),身心放松阶段最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,随着老师在音乐中完成放松操,自我放松,忘却疲劳听音乐放松操,可以使学生身心疲劳得到恢复,这大概3分钟时间.课快结束时,学生自我评价本节课学习的情况,教师做个小结.再提醒体委收拾器材,宣布下课.大概2分钟.五,教学评价分析(1)进攻选位距离近,攻击范围小,配合难以成功.(2)假动作不逼真,不合理,真假变化慢.(3)切入跑动不侧身,不看球,路线不合理,攻击性差.(4)配合队员传球不及时,而且隐蔽性差.六,学生身心状态预计整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰..七,课堂情感氛围1,激发兴趣;2,积极思维;3,协作互助;4,守纪,紧张,奋进,活泼八,场地器材设计场地:结合我校场地小的特点,场地布置做到小而精一场多用.布局面做到规范合理,便于教师的操作和学生的练习.器材:电脑4台. 篮球25粒。
《篮球挡拆技术在比赛中的应用》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
2.通过对篮球挡拆技术的学习，培养学生勇敢、自信、顽强的品质，使学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于克服。
3.教学过程中，注重培养学生遵守纪律、尊重对手、公平竞争的体育道德观念，使学生在比赛中能够展现出良好的精神风貌。
3.教学方法多样：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。教师运用多样化教学方法，使课堂更加生动有趣，有利于激发学生的学习热情。
4.注重情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生的技术学习，还注重培养学生的团队合作精神、勇敢自信的品质以及遵守纪律、尊重对手、公平竞争的体育道德观念。通过篮球教学，教师帮助学生塑造正确的价值观，使学生在比赛中能够展现出良好的精神风貌。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行挡拆技术的分组练习，培养学生的团队合作精神。
2.教师应指导学生制定练习计划，明确练习目标，鼓励学生相互协作、相互帮助，共同提高。
3.在练习过程中，教师应关注每个小组的进展情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的小组合作效果。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生进行自我反思，让学生认识到自己在挡拆技术学习中的优点和不足，明确今后的学习方向。
4.教学评价：通过观察学生的练习和比赛，及时给予指导和评价，帮助学生发现问题，改进技术动作。
本节课在教学过程中注重学生的参与和实践，以学生为主体，教师为引导，充分调动学生的积极性，提高学生在比赛中的应用能力。在教学评价方面，我坚持以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。通过本节课的教学，学生们在篮球挡拆技术方面取得了较好的学习效果。
《篮球—传切配合战术》教学设计高中体育与健康人教版全一册
c.充分利用学校篮球场地和器材，为学生提供良好的学习条件。
5.教学拓展：
a.组织篮球俱乐部，让学生在课余时间自主练习，提高篮球技能。
b.邀请专业教练进行讲座，让学生了解篮球运动的前沿动态。
c.开展校际篮球比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
四、教学内容与过程
3.撰写心得体会：学生根据观察和分析，撰写一篇关于篮球传切配合战术的心得体会，内容包括对本节课所学知识的感悟、实际比赛中的运用体会以及对未来训练计划的思考。
4.小组讨论：组织学生在课后进行小组讨论，分享各自观看比赛视频的感悟和心得，互相学习，共同提高。
5.技术练习：学生需在课后自主进行传球、突破、接球等基本技术的练习，每个技术动作至少练习20次，提高动作熟练度。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂练习、对抗练习和比赛中的表现，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：以期末篮球比赛为评价载体，评估学生在传切配合战术方面的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足，促进自我提高。
4.教学环境：
a.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习篮球传切配合战术。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对篮球传切配合战术的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.观看篮球比赛视频：要求学生观看一场高水平的篮球比赛，重点观察比赛中的传切配合战术运用，并记录至少三个成功案例。
2.分析与总结：针对所观看的比赛视频，学生需要分析传切配合战术在比赛中的具体运用，总结成功运用的关键因素，以及可能存在的不足之处。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对传切配合战术的基本概念、原则和分类进行讨论。
篮球挡拆配合教案
篮球挡拆配合教案
篮球挡拆配合教案
教学主题：
篮球挡拆配合教学。
教学目标：
1. 理解挡拆的基本概念和技术要领。
2. 学会挡拆的实际运用，在比赛中进行配合演练。
3. 提高球员的技术和身体素质，培养团队协作能力。
教学流程：
一、引入
教练介绍篮球挡拆的基本概念和技术要领，引导球员理解挡拆在比赛中的作用和重要性。
二、讲解挡拆技术
1. 立足准备：以正脚向前的姿势站立，肩宽并挺胸，手持球，保持视线前方。
2. 运球准备：将左手握住球，右手高举过头，身体侧向左边，向左运球。
3. 挡拆的操作：在运球过去的同时，左脚向前迈一步，站稳后将右手向后伸出，撞向正在防守的对手，形成挡拆。
4. 空切配合：当对方大力撞回时，立刻抽回右手，在对方的右侧进行空切，向篮下冲刺，等待传球。
三、演练挡拆操作
1. 两人配合：分成两个小组，一人扮演防守者，一人扮演进攻者，进行挡拆演练，反复练习，磨合默契。
2. 三人配合：进一步增加复杂度，增加第三人，进行配合演练，练习
过程中，教练可以提醒球员需要注意的技术细节和注意事项。
四、实战演练
分成两个队伍，进行实战演练，通过挡拆配合来突破对方防线，重点
是团队协作和默契配合，教练可以根据队员表现，对技术要领进行再
次强调和纠正。
五、总结
通过本次教学活动，学员在理解挡拆的基本概念和技术要领的基础上，通过训练逐渐掌握挡拆的实际运用，并在实战中有了实际的体验，从
而有效促进球员技术的提高和团队合作能力的培养。
教练可以总结本
次活动的好处和不足之处，提出下一步进一步的训练计划和目标。
挡拆战术教案
挡拆战术教案1. 简介挡拆战术是篮球比赛中常用的一种战术，旨在通过挡拆动作为球队创造进攻机会。
本教案将对挡拆战术的基本原理、技巧和注意事项进行详细介绍，并提供示范演练和训练建议，以帮助球队在比赛中成功应用挡拆战术。
2. 基本原理挡拆战术通过球员之间的协作，以挡住防守球员的道路，为持球球员提供出手机会。
具体来说，持球球员应通过判断场上局势，选择与自己位置相邻的球员作为挡拆球员，通过动作挡住防守球员，给持球球员创造出通过拆分阵型的空隙，以发起进攻。
3. 技巧要点a) 位置选择：持球球员应选择与自己位置相邻的球员作为挡拆球员，通常为内线球员。
这样可最大限度地增加挡住防守球员的效果，为持球球员创造出合适的进攻空间。
b) 挡拆动作：挡拆球员应站在防守球员与持球球员之间。
在接到持球球员的要求后，挡拆球员通过侧身挡住防守球员的前进道路，为持球球员创造出足够的时间和空间。
同时，挡拆球员需保持稳定的站位，避免犯规。
c) 持球决策：持球球员应准确判断挡拆的效果，决定是选择突破、传球还是投篮。
如果防守球员继续紧逼，持球球员可突破进攻，利用挡拆球员提供的机会创造得分机会。
如果防守球员转移防守对象，持球球员可及时传球给挡拆球员或其他自由队友，形成快速连续进攻。
如果防守球员回撤或重心不稳，持球球员可选择直接投篮。
4. 注意事项a) 沟通配合：挡拆战术需要球员之间的良好沟通和配合，持球球员应提前告知挡拆球员自己的意图，并与挡拆球员制定合理的动作和时间安排。
挡拆球员也应及时反馈和适应持球球员的变化，确保挡拆动作的效果达到最佳。
b) 视野观察：持球球员应通过观察场上的局势，判断何时是最佳的挡拆时机。
在选择挡拆球员时，应综合考虑对方防守球员的位置、速度和反应能力等因素。
持球球员还应留意其他队友的位置，以便及时传球或重新组织进攻。
c) 快速决断：挡拆战术的关键在于持球球员的快速决断和灵活应对。
持球球员应根据对方防守球员的位置和动作，迅速做出判断并采取相应的进攻策略。
高中篮球挡拆配合教案设计
高中篮球挡拆配合教案设计在篮球运动的众多战术中，挡拆配合无疑是最基础也是最关键的一环。
它不仅要求球员之间有良好的默契，还需要每个参与者都具备一定的个人技术能力。
今天，我们将针对高中篮球队员制定一份挡拆配合的教案设计范本，帮助教练和球员们更好地掌握这一技术。
首先，我们需要明确挡拆配合的基本概念。
挡拆是指进攻方一名无球队员为持球者设立屏障（即挡），从而创造投篮或突破的机会，随后迅速移动到合适的位置接应传球的一种战术。
在高中篮球比赛中，有效的挡拆配合能够打乱对方的防守布局，创造出有利的得分机会。
接下来，我们进入具体的教案设计：#### 1. 热身与准备活动开始之前，进行全面的热身，包括跑步、拉伸和基本的篮球操练习，确保每位队员的身体状态达到最佳。
#### 2. 基础动作训练- **设立挡的动作训练**：教练演示正确的挡人姿势，要求队员双脚开立与肩同宽，膝盖微弯，身体重心下沉，双手交叉保护要害部位。
队员们依次练习，确保动作规范。
- **绕过挡的动作训练**：持球者需要学会如何在挡人的队友身边灵活绕过，保持低姿态，快速启动。
- **传球与接球训练**：强化传球的准确性和接球的稳定性，确保在挡拆配合中能够顺利完成球的传递。
#### 3. 挡拆配合演练- **二人小组练习**：两名队员一组，一人负责挡人，另一人负责绕过并完成得分。
反复练习，直到两人配合默契。
- **分组对抗练习**：将队员分成两组，进行半场对抗练习，重点演练挡拆配合的时机选择和执行效果。
- **全场模拟比赛**：在模拟比赛中，教练随时暂停比赛，指出挡拆配合中出现的问题，并给予即时的指导和建议。
#### 4. 战术理论学习- **分析挡拆配合的意义和作用**：通过视频案例分析，让队员们了解挡拆配合在实战中的应用和重要性。
- **讲解挡拆配合的变化和应对策略**：教授队员如何根据不同的比赛情况调整挡拆配合的方式，以及如何应对对手的防守变化。
#### 5. 总结与反馈- **回顾本次训练的重点**：总结挡拆配合的关键要素，确保每位队员都能够理解并记忆。
高中篮球初步掌握进攻战术基础配合突分配合教案
高中篮球初步掌握进攻战术基础配合突分配合教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握篮球进攻战术中的基础配合突分配合的概念和作用。
2. 通过实践教学，让学生能够正确运用突分配合战术，提高进攻效率。
3. 培养学生的团队协作能力和战术意识。
二、教学内容1. 突分配合的概念和作用2. 突分配合的基本步骤3. 突分配合的训练方法三、教学重点与难点1. 教学重点：突分配合的概念、作用和基本步骤。
2. 教学难点：如何正确运用突分配合战术，提高进攻效率。
四、教学过程1. 课堂讲解：讲解突分配合的概念、作用和基本步骤。
2. 示范演示：教师进行突分配合的示范演示，让学生清晰地了解动作要领。
3. 分组练习：学生分组进行突分配合的练习，教师巡回指导。
4. 实战训练：组织学生进行实战训练，运用突分配合战术。
5. 总结讲评：教师对学生的练习情况进行总结讲评，指出优点和不足。
五、教学评价1. 学生能够正确理解突分配合的概念和作用。
2. 学生能够熟练掌握突分配合的基本步骤。
3. 学生在实战中能够正确运用突分配合战术，提高进攻效率。
4. 学生的团队协作能力和战术意识得到提升。
六、教学准备1. 场地准备：确保篮球场地的设施完好，篮筐高度适中。
2. 器材准备：篮球、计时器、标志物等。
3. 教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程顺利进行。
七、教学方法1. 讲授法：讲解突分配合的概念、作用和基本步骤。
2. 示范法：教师进行突分配合的示范演示，让学生清晰地了解动作要领。
3. 实践法：学生分组进行突分配合的练习，教师巡回指导。
4. 比赛法：组织学生进行实战训练，运用突分配合战术。
八、教学步骤1. 课堂讲解：讲解突分配合的概念、作用和基本步骤。
2. 示范演示：教师进行突分配合的示范演示，让学生清晰地了解动作要领。
3. 分组练习：学生分组进行突分配合的练习，教师巡回指导。
4. 实战训练：组织学生进行实战训练，运用突分配合战术。
5. 总结讲评：教师对学生的练习情况进行总结讲评，指出优点和不足。
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高二篮球基本战术配合说课教案
主教材:篮球——基本战术“二攻二”侧掩护(挡拆)战术配合。
副教材:1、技巧---复习垫上技术;2、游戏---运球接力。
选自:黑龙江省教育学院主编的《体育》教材,以及相关篮球和技巧的动书籍。
教材分析
教材的地位和作用
篮球运动是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一,对增强体质,提高人体的各项机能有积极的作用。
因篮球是一项集体项目,因此战术运用显得格外重要,“二攻二”侧掩护战术即是一个独立的战术又是许多综合战术的一个重要部分,它具有很强的实效性,因此篮球“二攻二”战术在篮球教材中占有重要的地位。
作用:本次课战术“二攻二”既是对上次课基本技术的巩固提高和结合实战的运用又为今后战术练习打下坚实基础。
教学目标任务
一、能力目标:
1、使学生掌握终身体育锻炼方法,初步学习篮球“二攻二”侧掩护(挡拆)战术;巩固提高各项篮球专项技术。
依据:因为是第一次战术练习所以初步掌握“二攻二”战术,使80%学生初步掌握,同时战术是由基本技术组成的,因此练习战术的同时也巩固提高了篮球的专项技术。
2、技巧巩固提高垫上的动作技术,启发学生创造性思维:男同学:前滚翻接慢起头手倒立;女同学:燕式平衡、站立、分腿前滚翻。
依据:因为技巧是复习内容所以是巩固提高阶段,达到90%以上的学生基本掌握。
3、发展学生速度、力量、协调、灵敏素质。
依据:在整个篮球技、战术中和技巧对发展学生速度、力量、协调、灵敏素质有着重要作用。
二、德育目标:提高学生集体荣誉感,培养学生团结协作、拼搏进取的精神。
依据:篮球战术本身就需要队友密切配合,掩护给同伴创造得分机会,能够培养学生团结协作的精神;游戏比赛又对提高学生集体荣誉感,培养拼搏进取的精神有积极的促进作用。
重点:侧掩护时脚的卡位。
重点依据:脚的卡位是掩护的重要一环,如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败,影响整个战术的运用。
难点:挡、拆的时机。
难点依据:战术是相对的,时机非常重要,如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败,而且这个时机是根据实际情况掌握的是不断变化的,因此它即是战术的关键又是难点。
教材的处理
1、根据学生的状况分析:本班学生共40人(男同学24人;女同学16人)学生整体素质比较好,根据男、女同学的身体素质不同,接受能力不同,按男、女进行分组教学,安排相应的内容。
2、对于重点内容脚的卡位处理:采用精讲,边讲解边示范的方法。
对于难点内容掩护时挡、拆时机处理:采用看幻灯片,突出讲解,边讲解边示范方法,先完整法再分解法再完整练习的方法。
3、因为本次课主教材是篮球战术和技巧运动强度相对不大,因此安排游戏内容,提高运动负荷;并提高学生的练习积极性,充分调动学生主观能动性,附合快乐体育的要求。
教学方法
依据:根据教学内容的要求,以及学生掌握知识的规律,从学生实际出发采用以下教学
方法:
A、讲解法和示范法。
帮助学生建立正确形象,启发思维,贯彻直观性教学原则。
B、分解法和完整法。
根据循序渐进的原则,首先让学生对整个二攻二战术有个全面的认识,然后在把整个战术分成三个部分(传球、掩护、分球)逐次练习,简化教学提高学习的信心及较快的掌握完整战术,最后再完整练习更好地掌握完整战术。
C、游戏比赛法。
能充分发挥学生主动性和创造性,达到规定目标,有效发展学生体力和智力,提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能,而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。
D、预防和纠正错误法。
根据产生错误的原因,选择有效的手段。
E、电化教学法。
采用幻灯、录音机生动形象直观形式,加深学生对体育知识、技术的理解,调动和提高学生学习的兴趣与积极性。
教学手段
1、根据男女同学身体素质不同,接受能力不同采取分组等时轮换教学。
2、利用录音机放音乐配合准备活动,游戏和放松部分练习,调动和提高学生学习兴趣和积极性,使学生愉快的练习,提高练习效果。
3、利用投影使学生了解战术练习中跑动路线,帮助学生明确动作过程,提高学生的感性认识,从而提高学生对技术的掌握。
4、利用游戏提高学生兴趣,促进学生对篮球基本技术的掌握,提高运动强度,并对学生讲只要坚持完成就是成功,第一的是成功中做得最好的,并利用表扬和鼓励的语言对学生进行成功教育。
教学过程
一、开始部分:(2ˊ)
课堂常规:A、体委整队;B、宣布上课;C、师生问好D接受报告;E、宣布本课内容;检查服装(保证练习效果及防止练习过程发生危险)F、安排见习生(帮助摆放器材及保护帮助)
二、准备部分:(8ˊ)
1、热身跑:(降低肌体的惰性,以及肌纤维的粘滞性,提高神经系统的兴奋度,为练习作好充分准备)
方法:放录音《健康歌》的曲子让学生在欢快的音乐声中热身跑,在跑的过程中加上侧身跑、后退跑练习(提高学生练习兴趣和练习效果)。
2、行进间操(符合人体运动从高强度运动逐渐恢复的生理规律,充分利用时间):①扩胸运动;②体转运动
3、定位操(根据本次课的需要):①头颈运动②体侧运动③全身运动
三、基本部分(32ˊ)
教学形式:分组教学(男、女分组),男同学先随教师学习篮球内容,女同学由体育小组长带领复习垫上技巧,13ˊ后轮换。
(一)篮球(13ˊ):
1、新课导入:巩固提高篮球的各项专项技术为战术学习做好充分准备。
男同学:两人一组行进间传球上篮。
(4ˊ)(女同学:跑动传接球练习。
)
注意:传球的提前量以及行进间投篮的节奏。
2、新课讲解:学习“二攻二”侧掩护(挡拆)战术。
作用:在实战比赛中既是一个独立的战术又是许多战术的重要组成部分具有很强的实效性
方法:⑤号队员把球传给④号队员跑到4号侧后方做掩护,④接球后先向左做突破假动作,然后突然从右侧贴着⑤身体运球突破上篮,⑤掩护后转身切入篮下,5补防时⑤将球分
给④投篮。
注:掩护时(挡)两脚分开一定要卡住防守队员的脚,转身时(拆)要以靠近篮筐一侧的脚为轴,向远离防守队员一侧转体,把其挡在自己的身后。
(1)教师讲解战术的目的作用。
(2)看幻灯片,教师讲解,明确跑动路线,和每个环节的注意事项,找同学由教师带领模仿练习。
(3)做“挡拆”的练习。
(4)找典型学生示范。
附图
(5)在消极防守情况下练习。
(6)易犯错误及纠正:
易犯错误:脚卡位不正确。
纠正:1、讲明卡位的目的和作用。
2、多做掩护模仿练习。
(二)技巧:复习垫上技术,由体育小组长负责组织,安排保护与帮助,学生依次按顺序练习。
(13ˊ)
男同学:复习前滚翻接慢起头手倒立。
附图
女同学:复习燕式平衡接直腿前滚翻。
附图
(三)游戏:运球接力(6ˊ)。
放录音让学生在激烈的锣鼓声中进行练习。
------体现快乐体育、成功教育。
方法:把学生平均分成4队,站成四路纵队同学前后间隔1.5米,每队间隔3米,每队最后一名队员蛇行运球到排头,用地滚球把球传给后面的同学,依次最后一名同学完成后运球跑回起点,先到者为胜。
(最慢的一队每个同学“奖励”俯卧撑10次)做2组。
四、结束部分(3ˊ):
1、整队放松,放录音在轻松的音乐声中做放松操。
2、总结本次课优点及不足,并提出今后练习要求。
3、安排收器材、下课。
场地布置及效果预计
练习密度:30%
平均心率:125次/分
小结
通过以上几个部分我把本次课进行了讲叙,主要通过对教材的分析和处理,制
定合理的教学方法采用科学的教学手段,在教学过程中实施,达到最佳的教学效果。