最新小学英语教学中Chant的有效使用
浅析Chant在低年级英语教学中的妙用
浅析Chant在低年级英语教学中的妙用在英语课程教学中，教师恰当安排、巧妙运用Chant韵律儿歌进行教学，不仅能活跃课堂气氛，使所学的内容穿插得体、衔接有序，学生乐于学习，而且还能够使学生们在轻松愉快的环境中将“学与玩”相融合，充分体现了教师主导，学生主体，让学习变得简单化、明朗化、有趣化。
同时，Chant还可以给学生提供充分说英语的机会，使学生们个个兴趣盎然、情绪高涨、身心愉快，同时增进学好英语的自信心。
可见，Chant对提高教学质量，突破重难点，保持学生高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣起着十分重要的作用。
标签：韵律;Chant;兴趣;妙用【Abstract】In English teaching, teachers’ appropriate arrangements, skillfully use Chant rhythmic songs for teaching, not only can active classroom atmosphere, make the content interspersed appropriately, cohesion and orderly, students willing to learn, but also can make the students in the environment, “easy and pleasant to learn and play” integration, fully embodies the teachers, student body, make learning become simple, clear, interesting. At the same time, Chant can also provide students with sufficient opportunities to speak English, the students all of intense interest, sentiment, happy, and enhance the confidence of the english. Visible, Chant to improve the quality of teaching, breakthrough difficulty, plays a very important role to keep students learning spirits and a strong interest in learning.【Key words】Rhythm; Chant; interest; refinement在近几年的英语教学中，我一直在感慨，学生在课堂上英语学得多，但是课外语言实践的机会却是微乎其微。
chant在小学英语教学中的运用
chant在小学英语教学中的运用【内容摘要】英中chant具有音韵自然和谐、语言生动、结构简单以及修辞丰富多彩等特征。
在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，教学单词、词汇，呈现操练句型。
【关键词】Chant 语言特征情景教学法单词教学法句子教学法儿童口头传唱的，以压韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣。
他因篇幅短小，内容丰富，节奏明快，音韵和谐以及语言浅显等特点深受小学生的喜爱。
在小学英语课堂中运用chant进行教学，即能激发学生对英语学习的兴趣，又能培养学生的口语表达能力。
一、chant的语言特征１、音韵自然和谐、具有音乐性chant就像音乐一样，能满足儿童听觉上的需要。
儿歌是用语言的“音律”组成的富有节奏的“乐曲”，用于抒发感情，塑造形象。
英文chant的节奏主要是有重读和轻读音节有规律的重复而形成的，其音乐感多依靠尾律。
例如，教动物单词时小鸭duck嘎嘎嘎，duck,duck是小鸭小猫cat喵喵喵，cat cat 是小猫，小狗dog汪汪汪，dog dog 是小狗，兔子rabbit跑得快，rabbit rabbit真可爱，熊猫panda是国宝，panda panda是熊猫，猴子monkey 会爬树，monkey monkey 树上住2、语言儿化生动，具有形象性儿歌的对象是儿童。
因此，儿歌的选词和用词要符合儿童的理解能力和心理特点。
教数字时我使用的chant非产琅琅上口，形象生动：one one 小木棒。
Two two 小剪刀。
Three three 小孔雀，four four 小菜刀，five five 小小手，six six 打电话，seven seven小八路，eight eight 小手枪，nine nine 小钩子，ten ten 十字架。
学生一学就会，而且还比较好记。
3、结构简单、内容重复、具有易懂性英文中的chant语句简单，语法结构单一，内容重复，易学易记，这些都符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，有利于儿童接受和掌握语言，克服遗忘，加强记忆。
浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用
浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用【摘要】Chant在小学低年级英语口语教学中扮演着重要角色。
在口语教学中，chant能够帮助学生掌握语言的基本单词和句型，提高他们的口语表达能力。
chant还能够提升学生学习英语的兴趣和自信心，激发他们对英语的学习热情。
通过chant的应用，教师可以结合游戏或唱歌的形式，让学生在欢快的氛围中学习英语，进而加深他们对语言的记忆和理解。
chant在小学低年级英语口语教学中具有不可替代的地位。
通过chant的积极作用，学生能够更好地掌握口语表达技巧，并在学习过程中获得更多的乐趣，从而更好地提升英语学习的效果。
chant的应用丰富了口语教学的形式，为学生学习英语打下了坚实的基础。
【关键词】关键词: chant, 小学低年级, 英语口语教学, 优势, 应用方法, 口语表达能力, 兴趣, 自信心, 不可替代性, 积极作用1. 引言1.1 chant在口语教学中的重要性Chant是一种重复性的说唱形式，通过反复练习可以加深学生对词汇和句型的记忆。
在口语教学中，学生往往需要通过不断的练习来巩固所学的知识，而Chant正好可以提供这样的练习机会。
Chant能够帮助学生提高发音和语调的准确性。
由于Chant的节奏明显，所以学生在学唱Chant的过程中会自然而然地模仿老师或者CD中的发音和语调，从而不断地提高自己的口语表达能力。
Chant还可以使口语教学更加有趣和生动。
相比于枯燥的背诵和机械的说教，Chant的节奏感和韵律感会让学生更容易产生兴趣，从而更主动地参与到口语练习中去。
Chant在口语教学中的重要性不可忽视。
它既可以帮助学生巩固所学的知识，又可以提高他们的口语表达能力和语感，同时还能增加学习的趣味性，是一种非常有效的教学工具。
在小学低年级英语口语教学中，充分利用Chant这一工具，将能够取得更好的教学效果。
1.2 小学低年级英语口语教学的特点1. 学生的英语基础薄弱，词汇量有限，语法掌握不牢固，需要简单易懂的教学内容和方法。
浅谈小学英语课堂中 chant的有效运用
探索篇•方法展示浅谈小学英语课堂中chant的有效运用汤晨晓（江苏省常州市新北区吕墅小学，江苏常州）新课程强调语言的一种交际功能和语言的生活化和情景化。
而chant作为一种良好的教学方式，主要是教师针对于本节课的教学重难点编写，引导学生在节奏明快、巧妙押韵中不断地巩固新知。
这种chant演唱起来很受学生的欢迎，在浓厚的英语chant 氛围下，学生会逐步巩固新知。
本文结合自己的教学实际来谈谈chant在英语教学中的运用：一、巧借chant助力单词单词是英语学习的基础，没有单词作为基础，就如同建筑房子缺少建筑材料一样。
因此，英语单词的作用对于学生是不言而喻的。
记忆单词是非常必要的，但是同时也是枯燥无味的。
记得久了，学生不免会产生一种厌倦心理。
为克服学生的这种厌倦心理，我们可以采取创编一些节奏感十足、朗朗上口、易于识记的chant来帮助学生对单词产生兴趣。
比如，方位类的单词，往往因为太抽象学生望而却步。
在学习方位类的单词时，我们可以设计这么一些chant：lef、left左左左，right、right右右右，中间中间是middle。
on在上，in在里，under下面不能忘，beside旁边占两旁，behind后面要赶上。
通过熟记这么一个chant，学生对方位词能够达到耳熟能详的地步。
再比如，在学习动物类的单词时，在多媒体上出示一些动物的卡通图片来吸引学生的兴趣，并创编如下的chant：zoo、zoo里真热闹，兔子rabbit蹦蹦跳，Dog跟着cat跑，Duck、duck直跺脚。
多媒体配上chant会让学生对这些单词产生新奇感，枯燥无味的单词变得富有趣味起来。
此外，chant的节奏和韵脚能够帮助学生掌握单词的发音，通过对chant的不断感知和体会，可以让学生记住英语因素的不同拼法。
二、巧编chant掌握句型在英语课堂中，英语句型的作用和英语单词的作用可谓是不相上下的。
在教授句型的时候，传统的英语课堂往往总是要求师生、生生操练。
Chant在小学低年级英语课堂教学中的作用研究
Chant在小学低年级英语课堂教学中的作用研究
研究表明，Chant在小学低年级英语课堂教学中具有很大的作用。
以下是Chant在英语学习中的几个方面的作用：
1. 帮助记忆语言
Chant通常由简单而重复的短语或句子组成，这些短语或句子的韵律感和重复性可以帮助学生更轻松地记忆和理解语言。
学生可以通过唱Chant来增强他们对词汇、句子结构和语法规则的记忆，并提高他们的发音和口语表达能力。
2. 提高语音和语调
Chant的韵律感可以帮助学生更好地理解英语的语音和语调。
学生可以通过Chant锻炼他们的语音和语调，并学会正确的强调和语调。
这不仅可以帮助学生更好地表达自己，还可以帮助他们更好地理解和听懂英语。
3. 增强学习兴趣
Chant既有趣又易于记忆，可以增强学生学习英语的兴趣和动力。
学生会喜欢唱Chant，并会感到大量重复的语言学习不再单调乏味。
因此，Chant可以帮助学生更积极地参与课堂学习，充分发挥他们的学习潜能。
4. 提高口语流利度
Chant的韵律感可以帮助学生更流利地表达英语。
学生可以跟着老师或其他同学一起唱Chant，使学生更加自信地表达自己。
这可以帮助他们克服害怕说错或出丑的担忧，让他们更轻松地与人交流英语。
总之，Chant在小学低年级英语课堂教学中具有不可替代的作用，可以帮助学生更快、更好地掌握英语知识和技能。
chant在小学英语教学中的运用
Chant在小学英语教学中的运用《小学英语新课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。
激发学生兴趣就要通过研究不同的教学模式，利用新颖，有趣的课堂吸引学生，让学生在轻松的学习氛围中听说读练，并获得快乐。
英语教学中chant的运用恰恰抓住了学生学习兴趣的这一要点，活跃了课堂的气氛，抓住了学生的注意力。
下面我就自己的教学实践谈谈chant在教学中的运用。
一、利用chant激发学生学习的兴趣在课堂中积极运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式与途径，它能够立刻使课堂气氛活跃起来，从而提升学生的学习兴趣。
二、chant让枯燥的乏味的单词变得琅琅上口根据教学情况的反应，单词的记忆是枯燥乏味的，长此以往学生就会对单词的记忆产生排斥心理，对记忆不牢的单词或词组产生畏惧心理，认为记忆单词是一件很“痛苦”的事情，而chant短小、精辟、琅琅上口的特点能激发学生的学习激情，让学生愿意去记忆，而不是单纯的被动记忆。
比如，教授动物类别的单词的时候，运用这样一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；M,m小猴子；Tiger,tiger大老虎；Zebra,zebra是斑马；Panda,panda 是熊猫；大象elephant的名字有点长。
这样学生学生不仅能迅速理解、记忆，并且在复习单词的时候还能将大部分的单词准确无误的说出来。
这就说明chant在教学应用中能充分帮助学生学习新单词，并且能帮助提高学生记忆单词的能力。
三、chant对句型掌握的帮助作用在教授句型内容的时候，我们大多数采用的师生对话、学生场景表演、反复操练等方法帮助学生掌握句型。
但是，这种机械的方法是学生只学到了“死”的句型，运用不当，甚至不会运用。
通过chant 帮助句型掌握有以下几点好处：第一，改变学生表演覆盖面较小的弊端，让每个学生都能有开口练习的机会；第二，帮助一些胆小、害羞的学生建立自信，使其大胆的开口；第三，chant的练习锻炼了学生的口语表达能力，使学生能够灵活转换，实际运用。
浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用
浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用
chant在小学低年级英语口语教学中的作用是非常重要的，它
有助于提高学生的语言能力，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。
一、chant可以提高学生的语言能力。
chant的优点在于它的简
单易学，可以让学生更容易掌握英语句子的结构，更容易记住单词，从而提高学生的语言能力。
二、chant可以增强学生的自信心。
chant是一种音乐，具有很
强的节奏感，能够让学生更加自信，更容易享受学习英语的乐趣，从而增强学生的自信心。
三、chant可以提高学生的学习兴趣。
chant具有很强的艺术性，能够让学生更容易接受英语口语教学，更容易产生学习英语的兴趣，从而提高学生的学习兴趣。
四、chant可以培养学生的良好学习习惯。
chant的优点在于它
的重复性，可以让学生更容易记住单词，更容易掌握英语句子的结构，从而培养学生良好的学习习惯。
总之，chant在小学低年级英语口语教学中发挥着重要的作用，可以提高学生的语言能力，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。
关于小学英语教学中chant的有效运用分析
- 120-校园英语 / 基础教育关于小学英语教学中chant的有效运用分析姜堰区实验小学北街校区/曹瑜【摘要】随着我国教育改革的不断深入和发展，小学英语教育也开始广泛改革与创新。
为了激发学生学习兴趣，广大教师将chant广泛运用于英语教学过程中。
本文主要分析了英语chant在小学英语教学总的内涵和作用，并着重探究了chant 在词汇教学、语法教学、句型教学、语音教学的具体应用，以期为广大小学英语教育工作者提供借鉴和帮助。
【关键词】小学英语教学 chant 具体应用新英语课程改革标准明确指出，小学英语教学的主要任务是激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，丰富和拓展学生的知识储备。
因此，chant是在教育改革潮流中应运而生的教学新方法。
作为以学生实际情况为基础，结合新课改教学内容进行的实践教学，chant在小学英语教学中的应用不仅具有一定的理论指导作用，还具有较高的实际操作价值。
一、小学英语中chant教学的认知1.Chant简述。
Chant，指韵文，具有内容简单、句式精炼的特点，读起来朗朗上口，尾音多为押韵。
同时，这种韵文能够配合节奏性较强的音乐进行说唱表演，十分有趣。
而小学英语教学中的chant则是指利用韵文形式进行的教学方法。
充分利用chant的特点，对学生进行词汇、句型、语法甚至语音的教学。
这种教学方法在国外的应用历史比较长久，且已经取得一定的教学成效。
然而在国内，人们对chant的研究和讨论才刚刚开始，想要充分发挥chant在英语教学中的作用，还需要在实践中不断进行改革和创新。
2.chant作用分析。
根据心理学认知理论分析，在音乐、运动等明显节奏性事物的伴随下，小学生在学习过程中很难出现厌烦、疲倦的状态，相反，小学生的情绪往往比平时更松弛和愉悦。
在这种兴奋和愉悦的状态下，小学生的记忆时间也会相对延长，从而学习效率也会有所提升。
经实践证明，chant教学在小学英语教学中具有以下具体作用：第一，对激发学生学习兴趣有一定的促进作用。
浅析Chant在小学英语教学中的作用
浅析Chant在小学英语教学中的作用作者：伍曼来源：《学校教育研究》2020年第17期“Chant”意思是有节奏、有韵律的歌谣，在英语教学过程中适当地融入“Chant”形式，会对教学起到良好的促进作用。
在经过实践摸索后，更深刻地体会到科学地运用“Chant”教学形式，会让教学效果事半功倍。
一、“Chant”在小学英语教学中的作用在chant中蕴含着巨大的语言潜能和实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力的训练发展到事半功倍的效果。
在英语教学中，将chant引入课堂，创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。
认知心理学研究表明小学生在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松弛、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。
在英语教学中适当的使用“Chant”，不仅可以丰富教学内容，增添学习的乐趣，促使学生在轻松的环境下熟记教学内容。
“Chant”在教学中有以下作用：1.运用“Chant”营造良好的学习氛围小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强，但有意注意的持續的时间短。
而长时间机械的操练，生硬、平淡的学习，容易使学生产生厌烦情绪，学习气氛沉闷。
如在教学活动中不时穿插“Chant”，会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。
学生也从中感受到学习英语一点儿也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。
2.运用“Chant”提高学生学习英语的兴趣英语学习离不开听、说、读、写，需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调、枯燥和乏味。
特别是对于活泼好动的小学生来讲，成人化的教学方法只能过早地挫伤小学生学习英语的积极性。
小学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学内容。
3.运用“Chant”使学生建立学习信心儿童的思维特点是以形象思维为主，心理还不成熟，不能承受过大的打击。
在英语学习中如果不断体验挫折和失败，将会在他们的心灵留下阴影，不利于以后的学习。
小学英语教学中“chant”的运用
浅谈小学英语教学中“chant”的运用笔者从事小学英语教学已有多年，在英语课堂中，孩子们最喜欢的就是“chant”的教学。
每当这个时候，我在孩子们的眼里看到的不仅是欢笑更是跃跃欲试的信心。
可见，“chant”在小学英语教学中有着举足轻重的作用。
《义务教育英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。
教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。
就外研版新标准小学英语教材的编排而言，每一个教学模块中的“chant”以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受孩子们的喜爱。
它们不仅可以活跃课堂气氛，同时也能帮助我们解决一些课堂教学中的疑难杂症。
下面，我就结合自己的教学实践谈谈“chant”在英语教学中的运用。
一、在单词教学中的运用单词教学是小学英语教学的一个重点内容。
然而，单词的记忆也是枯燥乏味的。
针对这种情况，运用“chant”编排学习内容，可以达到事半功倍的效果。
例如，外研版小学英语第三册modle 1 unit 2中的chant：ten big lions at the zoo.twenty bears and a kangaroo.thirty elephants in a row.forty monkeys go high and low.fifty tigers i can see.sixty parrots in a tree.seventy cats and eight dogs.ninety birds and one hundred frogs.该chant中包含了整十数和动物的词汇，教学容量大。
然而，将他们编排在这个上下押韵，节奏感强的chant中，配上音乐节奏学生顿时兴趣高涨，跃跃欲试，在不知不觉中掌握了这些单词。
再如，外研版小学英语第二册modle 4 unit2中的chant。
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小学英语教学中Chant的有效使用本学期听了几十节英语课，发现有很多教师在课堂教学中都很喜欢使用Cha nt。
Chant 又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏很受学生喜欢。
好的Chant 简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。
同时，对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。
因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。
本文从Chant 的运用效果方面阐明英语歌谣在课堂教学中的作用，并提出在教学上使用英语歌谣的注意事项，以求使英语歌谣能有效地推动小学英语教学。
【课堂实录1】(通过Freetalk，师自然引出hobby 的话题)T: What are your hobbies?S1: I like reading.S2: I like playing football.S3: I like singing.T: Very good. Hello, boys and girls.Let’s say a chant“: My hobbies”.(课件展示chant)Surf, surf ,surf the Internet.Play, play,play basketball.Go , go ,go shopping.Do, do, do housework.Watch, watch, watch cartoons.Listen, listen, listen to music.Catch,catch, catch butterflies.画线部分为新授内容，教师通过这个chant 自然地从复习过渡到了新授环节，并激起了学生学习新知的兴趣。
【课堂实录2】（学生学习了单词juice、noodles、coffee、pies、sweet s、biscuits、chocolate 后，教师让他们试着读以下的chant）Lunch trainJuice, juice ,noodles.Coffee, coffee, pies.Sweets, sweets, tea.Milk, milk, chocolate.Biscuit, biscuit, ice- cream.Jummy, jummy, jummy!教师让学生根据chant，边读边做游戏。
学生在游戏过程中，很好地锻炼了听、说、读的能力，并快速地掌握了新词。
【课堂实录3】（教师上完policeman 之后, 请学生一起念一首chant）T: Let’s say a chant.I’m a policeman, a tall policeman.She’s a policewoman, a nice policewoman（. 由于又增加了tall、nic e 这些单词，学生很费力地读完）（教师上完worker 后，又请学生一起念一首chant）T: Let’s say a chant.You’re a worker, a very good worker.I’m a waiter, a happy happy waiter.（“very good”、“happy”对四年级的学生而言，流利的读出有一定的难度。
读这些chant，占去了大量课堂时间，影响了教学目标的实现）从以上的课堂实录中可以看出，合理的运用chant，可以大大提高课堂教学效率；若使用不当，就是无效教学。
那么，如何合理地运用chant 呢？1.课堂起始阶段插入。
（1）渲染英语课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
“教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。
”在课堂初始阶段插入歌谣，既可安定学生的情绪，又可以让其慢慢进入英语课堂的学习氛围。
如在全国首届小学英语优质课竞赛的决赛中，西安的李玉华老师在课堂的起始阶段安排学生齐唱“If you are happy”：“If you are happy and you know it,clap your hands（. clap, clap）?”让学生拍拍手，动一动，紧张的课堂气氛便被愉快的歌声舒缓下来。
在课堂起始阶段调整了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣并集中了学生的注意力。
最后，这一节课在评选中获得一等奖。
（2）承上启下，导入新课。
课堂起始阶段插入Chant，可以为开展新课教学作铺垫。
在教学中，许多教师在课堂的开始，采用表演课文或交谈过渡到新课，有时这种做法会令学生精神紧张而造成学生课堂尾段疲劳，或授课时已经精神分散。
如果在课堂的起始阶段选择合适的歌谣，不但可放松学生的精神，而且可起到承上启下、事半功倍的作用。
如在学习句型“What does she/ he want to b e?”时，先让学生唱歌谣“I Want to Be?”，通过动作了解歌曲大意，然后再转入新课这样既复习了关于工作的单词，又以歌唱的形式把重点句型呈现出来，突出新课的重点，为课文的展开作了很好的铺垫。
2.课堂发展阶段的运用。
（1）操练和巩固新知。
课堂发展阶段运用歌谣是最常用的教学方式，歌谣一方面可以帮助操练新知识，另一方面可以拓展学生的知识面。
如在课堂实录2中，教师插入chant———lunch train,让全班学生边说边演，不但让学生很快地复习了新知，而且课堂充满充满了趣味，使学生在不知不觉中牢牢掌握了新词。
（2）快捷记忆单词、句型。
①用于相近读音中的单词教学。
在编Chant 时，教师应尽量用读音相近的单词，朗朗上口，从而让学生轻松地记忆单词，避免另加新单词。
如我在单词教学中，发现有的单词的发音极其接近，学生在记忆时经常混淆，如ball 和boy, kite 和cat,mouth 和mouse.于是，我自编Chant 让学生记忆：Ball , ball 是只球；boy ,boy 是男孩。
Mouse,mouse 叽叽叽；Mouth, mouth 啦啦啦。
Kit e, kite fly the kite；Cat ,cat at home.②用于句型教学。
Chant 用于句型教学能起到意想不到的效果，如教学“H ow are you?”句型时，我利用chant 让学生记忆句型,收到了很好的教学效果。
How are you? Fine, thank you.How are you? I’m fine, thank you.How are you? Very well,thank you.3.课堂结束阶段的运用。
在课堂结束时，利用歌谣检查学生的学习情况和反馈教学效果，可以激发学生主动参与，容易为学生所接受。
如复习Schoolthing s 时，教师可以引用歌谣“Pen And Pencil”：“Pen, pencil, ruler, book and rubber. Pen , pencil,ruler, book, rubber and pencil- case, pencil- sharpener.I pack my bag every day.”作为评价标准，以检查学生的学习情况。
这首歌谣中包含了新课的重点单词“P en, pencil, ruler, book, rubber, pencil- case, pencilsharpener”与句型“I pack my bag every day ”。
学生对歌谣的掌握情况直接反映学生的学习情况。
4.课外拓展的运用。
我不仅在课上让学生使用Chant,还鼓励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。
我常常能听到学生念着课上的Cha nt 欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的chant 开心地做游戏??Chant 具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以发展学生的语言能力。
另外，使用Chant 时，应注意不选用晦涩难懂的英语歌谣，不滥用英语歌谣。
古语云：“过犹不及。
”一般课堂上使用一到两首歌谣效果比较好。
不宜采用节奏难掌握的英语歌谣，不使用不符合儿童心理特点的歌谣。
儿童以形象思维为主，chant 最好用简单的动作或事物表达出歌词的意思，令学生产生形象记忆，以利于记忆知识。
歌词也应当简单、容易上口。
复杂的歌词令学生感到有压力，从而产生心理负担。
Chant 简单易懂、轻快直观，符合小学生的心理特点。
只要善于在教学中用英语歌谣来教授课本抽象的知识，就可以启发学生的想像力与创造力，培养学生的创新精神；只要在教学中合理地使用英语歌谣，就可以激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，增强学生的自信心，减轻学生的学习负担。
我们一定要合理使用cha nt,以促进课堂教学效率的提高。
动物歌动物园，动物多，小朋友，听我说，Tiger Tiger 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes 是斑纹；Lion Lion 金毛狮，金色的狮子有鬣毛，Mane Mane 是鬣毛；Elephant Elephant 是大象，可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk 是象鼻；Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch 育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。
小熊bear建新房，朋友friend来帮忙。
漂亮的house真气派，能挡风雨outside大门外。
五彩的flower真美丽，in front of房前种。
清清的river潺潺流，behind、behind 房后走。
葱葱的tree遮绿荫，beside、beside站两旁。
动物animal齐庆贺，inside、inside里面请，都夸bear可真棒。
月份歌一月January雪花飞；二月February年来到；三月March花儿笑；四月April风筝飞；五月May去劳动；六月June节日到；七月July向着党；八月august烈日照；九月September回学校；十月October庆国庆；十一月November 初冬到；十二月December过圣诞。
天气歌五种weather好兄妹，都是字母y结尾，Sunny大哥阳光照，Cloudy乌云飘呀飘，Rainy大雨哗哗下，Windy狂风吹来了，Snowy小妹脾气怪，不到冬天她不来。
颜色歌red红，yellow黄，blue蓝色像海洋；green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。
形状歌Shape 形状真奇妙，直线、方形、圆、三角，Line,line, square,Circle, circle, triangle,Triangle 三条边，Line 就是一条线，Circle 是个大圆圈,Square 方形记心间.方向歌east东，太阳红，west西，月儿明；south南方天气热，north北方天气冷。