五年级上道德与法治_ 古老而优美的汉字教研课件
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五年级上道德与法治_ 古老而优美的汉字PPT名师课件
雨
人
鸟
王
鱼
山
子
木
（2）汉字象形性欣赏
（2）汉字象形性欣赏
3.汉字的表意性特点
（1）中国绘画有什么特点？ 写意
（2）汉字的形体有什么特点？
汉字的写意性形体使得人们很容 易根据字形去判断它所表达的意义。 汉字的写意性注重从事物的特征、特 点等方面去表现事物。
4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
三、课时活动总结
汉字是直观形象的表意文字，与以写意为特 点的中国绘画有异曲同工之妙。
汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中 华艺术宝库中的重要元素。
板书设计
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
五 年 级 上 道 德与法 治_ 古 老 而优 美的汉 字PPT名 师课件
第四单元 第8课
第二课时 古老而优美的汉字
五 年 级 上 道 德与法 治_ 古 老 而优 美的汉 字PPT名 师课件
一、教学导入 欣赏艺术汉字
你认识上面作品中的பைடு நூலகம்字吗？能说 说汉字为什么有这样的魅力吗？
二、活动过程 （一）汉字的写意之美
（2）你了解哪些字体？我们教材上的文 字，主要是哪种字体？
楷体
2.汉字欣赏 （1）甲骨文
（2）金文
（3）小篆
（4）隶书
（5）同字不同字体的欣赏
3.阅读教材第66页，思考：
（1）根据“阅读角”的内容，了解 汉字不同字体的特点。
（2）书法艺术和汉字字体有关系吗？
五年级上道德与法治 古老而优美的汉字ppt优秀课件
世界最古老的文字之一。 （2）看到这两个字，你能想象到
“鹿”和“龟”这两种动物吗？
（3）这两个“汉字”，反映了汉字 在造字上有什么特点？
汉字是表意体系的文字。
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板书设计
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（4）隶书
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（5）同字不同字体的欣赏
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4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
（1）你知道“十二属相”是怎么回事吗？
（2）交流“甲骨文中的十二属相”分别对 应的是什么？
（3）写出含有同一偏旁的几个字，说说这 些字有什么特点。
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二、活动过程
（一）汉字的写意之美
“鹿”和“龟”这两种动物吗？
（3）这两个“汉字”，反映了汉字 在造字上有什么特点？
汉字是表意体系的文字。
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板书设计
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（4）隶书
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（5）同字不同字体的欣赏
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4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
（1）你知道“十二属相”是怎么回事吗？
（2）交流“甲骨文中的十二属相”分别对 应的是什么？
（3）写出含有同一偏旁的几个字，说说这 些字有什么特点。
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二、活动过程
（一）汉字的写意之美
最新部编版五年级道德与法治上册《美丽文字民族瑰宝》优质教学课件
毛公鼎及铭文
古
老
பைடு நூலகம்
这是一枚约2200年前的秦朝货币，
而 优
上面铸有小篆“半两”二字。
美
秦半两钱
的
汉
这是1000多年前唐朝书法家颜真卿书写
字
的碑文。
《多宝塔感应碑》(局部）
1
2
3
我国历史上流传下来许多书法作品，成为珍贵
4 的文化遗产，让我们来欣赏这些作品吧！
5
6
古
老
而
优
美
的
汉 字
王羲之《兰亭集序》（摹本·局部）
新课导入
动动小脑筋，猜猜 这是哪个字？
美
民 族 瑰
丽 文 字
宝
目
1 丰富多样的文字
录
2 古老而优美的汉字
3 意蕴隽永的汉字
4 影响深远的汉字
5 板书设计
6 课后作业
1 丰富多样的文字
2 3 4 5 6
丰 富 多 样 的 文 字
观察图片，认一认 各民族的文字。想一想： 你在哪些地方见过这些 文字呢？
宝 影响深远的汉字 汉字对世界文化有深远的影响
1 课后作业
2
3
4 5
搜集古汉字的资料及相关故事，深入
6
探究。
与父母一起尝试书法写作，感受古文
课 后
字的魅力。
作
业
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束 ，让我们在今后的学习生涯中 一起慢慢去发现新大陆吧！
交流的语种之一。
文
字
1 2 3 4 5 6
五年级道德与法治上册 (美丽文字 民族瑰宝)教育教学课件(第1课时)
【设计意图：汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜 想的过程中，深切体会到“古人记事的方法不容易把事情表达清楚”以 及“汉字的出现非常伟大”，用学生的“自悟”代替了老师的“灌输”， 对造字——有趣的象形字 1.说到甲骨文，我们并不陌生（出示识字3），在一二年级的语文书
五、说教法
以学生为主体，通过小辩论、小探究、看一看、猜一猜等儿童可以接 受的方式引发出儿童与历史中的人、文物进行对话，引发他们与之“交 往”的愿望与冲动。以物及人，见物思人，让历史走近孩子的生活，让 富有文化意蕴的汉字走进孩子的心田，培养有根的中国人。
六、说教学过程
活动一：汉字——体现传统美德 1.几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字。 （出示“老”字） 猜一猜“老”字最初是什么意思？
三、说教学目标
1.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。 2.了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。
四、说教学重难点
教学重点
知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的 传统文化
教学难点
感受汉字蕴含着的传统美德、文化信息以及信息时代焕 发出的活力，萌生民族自豪感
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《美丽文字 民族瑰宝》是第四单元“骄人祖先，灿烂文化”的第一课， 本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的 汉字”“影响深远的汉字”。“丰富多样的文字”和“古老而优美的汉字” 是第一个课时的内容。“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是 一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。“古老而优美的文字” 旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同 汉字形体具有不同的魅力
部编版小学五年级上册道德与法治8《美丽文字 民族瑰宝》教学课件
皆さん，こんにちは!
皆さん
こんにちは
min na sang kong ni qi wa
行书的特点：书写 时比较舒展，流动。 追求大小相兼，收放 结合，疏密得体，浓 淡相融。
中国浙江的“兰亭碑亭” 是个有名的地方，当年， 王羲之在这里写下被誉 为“天下第一行书”的 《兰亭集序》。
图为《兰亭集序》的唐 人摹本。
楷书（正书、真书） 出现于东汉、成熟并通行于魏晋、
一直沿用至今的标准字体。 楷书的主要特点：去掉了隶书的
行书
秦统一文字
小篆
隶书
隶书始为秦朝程邈所作。
程邈本为秦朝县之狱吏， 因得罪于秦始皇而被投入 云阳狱中。他在狱中苦心 思索十年，损益小篆，作 隶书三千字，上之始皇。 始皇采纳用之，遂拜其为 御史
甲骨文
金文
小篆
隶书
草书
楷书
行书
颜真卿楷书
甲骨文
金文
王羲之行书
小篆
隶书
草书
怀素草书
楷书
行书
上八不像八，下八才是八，十字当中站,生命需靠它。(米 )
关于汉字的起源，中国古代文献上有种
种说法，如“结绳”、“八卦”、“图 画”、“书契”等，古书上还普遍记载有 黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为， 成系统的文字工具不可能完全由一个人创 造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字 整理者或颁布者。
汉字的起源：《汉字寻根》（周有光） • 人要寻根，字也要寻根。
隶书书法欣赏
“今草”是东汉 • 人张芝 （25— • 220）所创。图 • 为张芝写的草书。
草书
草书是汉代为提高书写速度在隶书的基础上形成的一种字体。 据说草书得名于打草稿，“草”有“草率”、“潦草”之意。
《美丽文字 民族瑰宝》PPT课件(第1课时)
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《美丽文字 民族瑰宝》是第四单元“骄人祖先，灿烂文化”的第一课， 本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的 汉字”“影响深远的汉字”。“丰富多样的文字”和“古老而优美的汉字” 是第一个课时的内容。“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是 一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。“古老而优美的文字” 旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同 汉字形体具有不同的魅力
四、说教学重难点
教学重点
了解中华民族语言文字的多样性
教学难点
了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法 艺术
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
5.小结：正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉 字真不愧是中华民族之瑰宝啊！（板贴：民族瑰宝）
【设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一 看等活动形式，激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课 堂学习的主人。】
活动三： 汉字——形体的演变
1.甲骨文又是怎样一步步演变成今天的汉字的呢。出示“马”字的演 变，仔细观察，拿出助研单，小组学习，然后全班交流。
【设计意图：汉字演变的过程通过小组讨论和探究的方式进行学习，使 学生学会倾听和反思，培养了学生合作精神。】
活动四：汉字——魅力无穷 1.据我所知咱们班就有不少的书法爱好者（图片），有人带书法作品
部编版小学道德与法治五年级上册第2课时古老而优美的汉字(教学课件)
写好中国字 做好中国人
总结
1、汉字历史悠久 2、汉字的写意性 3、汉字形体优美 4、汉字书法艺术
欣赏书法作品
王羲之的《兰亭集序》是行书帖。它的布局疏朗有致， 风神挺秀双逸，取势纵横自如，笔法变化多端。其笔法刚 柔相济，线条变化灵活，点画凝练，书体以散求正，具有 敬侧、揖让、对比的间架美感，成为“中和之美”书风的 楷模。欣赏《兰亭集序》，会获得一种非凡的艺术享受。
柳公权的《玄秘塔碑》，体势劲媚，骨力遒劲，结构 严谨，字体清秀。
我们的祖先是在观察大自然 和劳动体验中创造了文字。
虽说古书上有记载，汉字是仓颉创造的，但这毕竟只 是“传说” 而已。其实汉字起源于先民的“结绳记事”， 是我们祖先共同努力创作的，他们观察大自然中的万物， 在劳动中体验、思考，依据物体的形状造字。仓颉可能只 是整理文字的人。
汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意 为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这 种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断 它所表达的意义。
活动园 在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现
汉字的踪迹。让我们一起领略不同时期汉字的风采吧!
这是1000多年前唐朝 书法家颜真卿撰写的碑文。
《多宝塔碑》(局部)
活动园 通过活动园的内容，了解汉字的历史。
时间
朝代
文字
3000多年前 约2800年前
商朝 西周
甲骨文 金文
约2200年前 1000多年前
我猜这是“木”字。
第三张图片就像连着的三座 山，我猜它是“山”字。
第四张图片就像山羊的两只 角，我猜这是“羊”字。
汉字的由来
汉字，传说是黄帝时代的史官仓颉创造的。 有一年，仓颉看见一只大龟，龟背上面有许多 青色花纹。他就取来细细研究，发现龟背上的 花纹竟是有意义可理解的。他想既然花纹能表 示意义，如果定下一个规则，岂不是人人都可 用来传达心意、记载事情了吗？于是他到处观察，参尽了天上星宿 的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的 形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代 表的意义，仓颉把这种符号叫作“字”。
部编版小学道德与法治五年级上册第2课时古老而优美的汉字(教学课件)
成辉。
秦小篆线条粗细均匀，字的大小基本相同，字形均呈长圆态势，已
初具方块汉字的规模。汉代的隶书蚕头燕尾、笔法沉稳，是汉代文化风
尚的写照。唐代的楷书结构严谨，堪为楷模，是盛唐审美取向的代表。
草书的灵动，行书的清秀，都体现了人们对汉字形体之美的不懈追求。
我猜这是“木”字。
第三张图片就像连着的三座 山，我猜它是“山”字。
第四张图片就像山羊的两只 角，我猜这是“羊”字。
汉字的由来
汉字，传说是黄帝时代的史官仓颉创造的。 有一年，仓颉看见一只大龟，龟背上面有许多 青色花纹。他就取来细细研究，发现龟背上的 花纹竟是有意义可理解的。他想既然花纹能表 示意义，如果定下一个规则，岂不是人人都可 用来传达心意、记载事情了吗？于是他到处观察，参尽了天上星宿 的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的 形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代 表的意义，仓颉把这种符号叫作“字”。
龙蛇 马羊
猴鸡 狗猪
汉字形体优美，具有十分独特的审美价 值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都 呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史 上一道道亮丽的风景线。
活动园 在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现
汉字的踪迹。让我们一起领略不同时期汉字的风采吧!
刻有文字的甲骨
这些刻画在甲骨上 的符号是3000多年前商 朝的文字。
这是我搜集的甲骨文，它们就 像画一样。从右图可以看出这些字 都是古人根据具体事物绘画出的符 号，进而演变成现在的汉字。
阅读角
十二属诗
沈炯[南朝]
鼠迹生尘案，牛羊暮下来。
虎啸坐空谷，兔月向窗开。
龙隰(xí)远青翠，蛇柳近徘徊。
马兰方远摘，羊负始春栽。
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（5）同字不同字体的欣赏
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（1）中国绘画有什么特点？ 写意
（2）汉字的形体有什么特点？ 汉字的写意性形体使得人们很容
易根据字形去判断它所表达的意义。 汉字的写意性注重从事物的特征、特 点等方面去表现事物。
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板书设计
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五 年 级 上 道 德与法 治_ 古 老 而优 美的汉 字教研 课件 五 年 级 上 道 德与法 治_ 古 老 而优 美的汉 字教研 课件
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1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
3.阅读教材第66页，思考： （1）根据“阅读角”的内容，了解 汉字不同字体的特点。
（2）书法艺术和汉字字体有关系吗？ 书法能够成为中华民族独有的艺术形
式，与汉字本身的写意特点和汉字形体的 不断发展和多样性有着密切的关系。
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（2）你了解哪些字体？我们教材上的文 字，主要是哪种字体？
楷体
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2.汉字欣赏
（1）甲骨文
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（汉字是表意体系的文字。
2.课堂小活动——体会古汉字
（1）观察下面的古汉字，你能写出 对应的规范汉字吗？
雨
人
鸟
王
鱼
山
子
木
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（2）金文
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（3）小篆
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（4）隶书
第四单元 第8课
第二课时 古老而优美的汉字
一、教学导入 欣赏艺术汉字
你认识上面作品中的汉字吗？能说 说汉字为什么有这样的魅力吗？
二、活动过程 （一）汉字的写意之美
1.猜猜下面两个字
（1）汉字在发展上有什么特点？ 汉字具有非常悠久的历史，是
世界最古老的文字之一。
（2）看到这两个字，你能想象到 “鹿”和“龟”这两种动物吗？
三、课时活动总结
汉字是直观形象的表意文字，与以写意为特 点的中国绘画有异曲同工之妙。
汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中 华艺术宝库中的重要元素。
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（2）汉字象形性欣赏
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3.汉字的表意性特点
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（二）汉字的形体之美 1.汉字的演变
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（1）在形体上，汉字有哪些特点？
汉字形体优美，具有十分独特的审美 价值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉 字都呈现出不同的字体风格，构成了中华 文化史上一道道亮丽的风景线。
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
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4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
（1）你知道“十二属相”是怎么回事吗？
（2）交流“甲骨文中的十二属相”分别对 应的是什么？
（3）写出含有同一偏旁的几个字，说说这 些字有什么特点。
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