特别的作业1.
以特别的作业为题写一篇作文
以特别的作业为题写一篇作文
走在街上，我就感觉这作业真挺有意思的。
你知道吗，我走着走着，突然一个风筝就从我头顶飞过，哇塞，那小女孩笑得跟朵花似的，追着风筝跑。
我立马就掏出画笔，想把这个画面给画下来，可惜风太大，风筝飞得太快了。
然后去图书馆，本来想找个安静的地儿画画的，结果翻开一本书，就停不下来了。
那书里的故事啊，让我想起了以前和老朋友一起度过的时光。
这哪是意外之美啊，明明就是勾起我怀旧情怀的利器！
后来下雨了，我就跑到公园去躲雨。
雨停后，我踩在那湿漉漉的泥土上，感觉整个人都清醒了。
突然，一片叶子掉在我手里，那脉络清晰得跟地图似的。
我盯着它看了一会儿，就感觉这叶子好像告诉我了什么似的，是关于生命啊、时间啊之类的。
这作业真是让我发现了不少生活中的小美好呢！。
特别的作业阅读答案
特别的作业阅读答案【篇一：四年级课外阅读练习精选30题(答案)】>（一）雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。
?我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。
??是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。
?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。
?‖听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。
?‖1、用“‖”给文章分段。
2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
5、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________⑵读了这篇文章后你得到什么启发？_____（二）家乡的小河（10分）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。
小学二年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂通过学⽣们完成⽼师布置的别开⽣⾯的作业找春天，了解了⼩丽的特别的作业，⾃⼰亲⼿画的⼀幅⽟兰花画，告诉⼤家这样⼀个道理，任何花草树⽊都是有⽣命的，我们应当尊重他们的⽣命，做⾃觉爱护花草树⽊的⼈。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，于⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，并把找到的春天带到教室⾥。
今天，每个⼈该展⽰⾃⼰的作业了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔盒⾥的杨花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画，说：“这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，就看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，透过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着盒⼦问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完了，我就放掉它，让它去采花蜜。
” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》教案 教学⽬标： ★思想教育⽬标 通过学习课⽂，进⼀步了解⼈与⾃然怎样进⼀步和睦相处，增强环保意识。
★知识要求 学会本课要求会认、会写的字，能⽤学过的识字⽅法⾃觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写⽣字。
★能⼒要求 1、培养学⽣认字和写字能⼒。
2、培养学⽣有感情朗读课⽂的能⼒。
教学重点、难点： 重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读⽂体会真实的情感，有感情朗读课⽂。
教具准备： ⽣字卡⽚多媒体 教学流程： ⼀、创境引思，⽬标定向 1、教师：⼩朋友，从这节课开始，我们⼀起学习以“爱护”为主题的单元。
特别的作业
特别的作业【第1篇】特别的作业卧室里，妈妈热泪盈眶，轻轻地抚摸着我的头发，不停地说：“女儿长大了……”我的心里则百感交集。
星期五，我们学了一篇文章，名叫《特别的寒假作业》，里面讲了一个儿子给父亲洗脚的事。
不知是老师心血来潮还是什么，她在布置作业时说：“我们不是学了《特别的寒假作业吗》？我今天也布置一个特别的作业：给妈妈洗一次脚。
”我听后，不禁有些发愣，挺不好意思地把作业记下来了。
放学回到家，我心思缜密地谋划着：妈妈大概晚上9点钟回来，准备时间还是很充足的，我先把作业写完，再花1个小时烧水、端盆、调水温……说干就干。
等我把准备工作做好，离妈妈回家还剩10分钟。
现在是万事俱备，只欠“妈妈”了。
“咣当”一声，妈妈推着那辆小电瓶车回来了。
“妈，那个……”我迎上前去，却欲言又止。
妈妈则打趣道：“看来是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心，你大胆说吧！”“我想给您洗脚。
”妈妈听后显然有些吃惊，而我则把发呆的妈妈领进了卧室，准备“动手”。
屋子里的气氛有点沉闷。
我坐在床前的小凳子上埋头给妈妈洗脚。
我俩相对无言，都有些紧张，或者可以说是不好意思。
还是妈妈打破了沉默：“小时候是我给你洗脚，现在轮到你洗我的脚了，都变了啊！对了，你帮我把脚板搓搓。
”我一面帮妈妈搓脚板，一面仔细端详起她的双脚来。
妈妈的脚板很厚，一层老茧像坑坑洼洼的小路，没有丝毫美感可言；脚趾甲很长很脏，很久没剪了，与我柔嫩、细腻的双脚简直是天壤之别。
不知为何，我的鼻子有些发酸，但我把眼泪强忍着咽了回去，还笑着说：“妈，你的脚长得真好看！”刹那间，我发现妈妈眼圈红了。
泪眼蒙眬的她用大手抚摸着我的头发：“女儿长大了……”我心里甜滋滋的，但眼泪却不知不觉地流了下来。
我想：这次的作业真特别！作为女儿，今天我终于体会到了妈妈的辛苦，我以后一定要孝敬她！【第2篇】特别的作业星期五，老师布置了一项特别的作业——为妈妈洗脚。
我准备好水和盆，等待着妈妈。
晚上，妈妈拖着疲倦的身躯回到家。
特别的作业阅读理解
特别的作业阅读理解阅读理解《特别的作业》，回答下列小题。
特别的作业①今天，调皮大王马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。
小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。
小莉滑了一段，刚穿上的新衣服也弄脏了。
正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
②小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。
马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
③看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。
小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。
马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈。
上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
④大家都写完了。
老师让小莉第一个读。
小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。
小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。
但是他也有许多优点。
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’……”⑤全班同学都听得愣住了。
老师也有点吃惊。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。
⑥突然，马克放声大哭。
有几个同学也流泪了。
老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
⑦后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。
我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。
每天都会认认真真地去做！”⑧“哗”全班同学热烈地鼓起掌来。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《特别的作业》原文上星期，教师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。
今日，每个任该呈现自己的作品了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。
同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画：“说这就是！”四周的同学都惊异地想：画能代表春天吗？小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘疼惜花木’的牌子。
我回家画了这朵玉兰花。
”教师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
教师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”小龙答复说：“是的。
我想，等呈现完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
”“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。
”教师满足地笑了。
【篇二】小学一年级语文《特别的作业》教案教材分析《特别的作业》是义务训练课程标准试验教科书语文〔北师大版〕一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以“疼惜”为主题，训练学生要疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了确定的自学生字的力气，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题开放初步的合作学习与争论，能够用比较通顺的语言答复课堂上教师提出的问题，有确定的自我评价和相互评价的力气。
教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。
4、联系生活实际谈谈对疼惜环境的生疏。
教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王教师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
其次天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
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1、轻声读课文，注意音准句通。
2、思考：老师布置了几次作业？布置 的作业是什么？用直线划出有关的内容 来。
捣蛋
布置
坍台
荣誉 宣读
鼓掌 抽抽噎噎
安慰 泪痕
湿漉漉
清脆 热烈
哭笑不得 惊慌失措
助人为乐
尖锐猛烈
每个人拿一张纸，把所知道的 马克干的捣蛋的事儿全写上，写完 后当场宣读，批评马克。 每个人把班里所有同学的名字 写在纸上，再在后面写出每个同学 的闪光点。
特别（ 特殊）
顽皮（调皮 ）
尖锐（ 锐利 ）
健壮（ 强壮 ）
猛烈（ 剧烈 ）
勇猛（勇敢 ）
“马克同学今天这样做是不对的， 我很生气。但是他也有许多优点。他 爱劳动，干活不怕苦不怕；他助人为乐， 经常帮助女同学，有一次我做手工不 会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不 小心把手指敲肿了，可他一声也不叫 疼，还安慰我说‘没事’……” 先概括后具体 先概括后举例
读1－3小节，思考：
因为马克（ ），所以 老师布置了一个特别的作业（ ）。
看着马克惊慌失措的样子，同 学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了 马克一眼，低头写了起来。
马克因为（ ）而惊，因为 （ ）而慌，他不知道该怎 么办了。
“马克同学今天这样做是不对的， 我很生气。但是他也有许多优点。他 爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育 好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠 军，为班级争得了荣誉；他助人为乐， 经常帮助女同学，有一次我做手工不 会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不 小心把手指敲肿了，可他一声也不叫 疼，还安慰我说‘没事’……” 先概括后具体