七年级英语下册Unit5教案 - 阳光学习网 给孩子一个绿色健康 …
人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。
七年级下册Unit5教学设计
Unit 5 I’m watching TV一、教材分析：（一）教材内容、地位、作用本单元是Go for it七年级下册Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的肯定句，一般疑问句和特殊疑问句等语言功能。
需要创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
本单元Section A 所呈现的是现在进行时几种句型的基本结构以及初步运用。
这部分内容从呈现人们日常生活的活动着手，通过视、听等方式提供信息，并引出本单元的主要句型：①What are you doing ? I’m watching TV. ②What’s he doing ? He’s reading.接着设疑启思，猜测Nancy ,Bill ,Tom , Mary 正在做的动作引出本单元的另一主要句型：③Is Nancy doing homework ? No, she isn’t .She’s writing a letter.文中安排的听力练习由易到难，能让学生轻松完成听力训练，使得学生能体会到成功的喜悦，从而主动运用英语。
<Activity 3a ,3b,4>的编造对话和表达图片内容，能引导学生初步综合运用所学的语言项目。
Section B 是在Section A 的基础上的知识扩展和综合运用。
首先通过看图填表来复习Section A 中的语言知识。
再通过阅读书信和模仿写信，以实现新旧知识的综合运用，从而达到创造性运用英语的目的。
综上所述，本单元以现在进行时展开的各项活动为主线，通过看图片、介绍家人活动情况、阅读书信等形式来操练、巩固现在进行时的各种句型。
教材内容从基本语言知识到语言综合运用，由易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言。
（二）教学目标《新课程标准》中英语课程的目标是培养学生综合运用语言的能力，而这种运用语言能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度等整体发展基础上的，根据本单元教学内容和本校学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1.知识目标：在完成任务的过程中掌握基本词汇、动词短语和现在进行时的结构；能用英语表达或描述正在进行的动作；并了解中西方电话用语的不同点。
七年级英语下册Unit5教案
七年级英语下册Unit5教案 A Section A needs 1~2 periods. Section A需用1~2课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1)Learn days of the week:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday(2)Learn subjects:biology, geography, P.E. , art, math, science, history, politics(3)Learn other new words and phrases:today, meeting, outdoor activity, lesson, draw, learn2. Learn Wh-questions.What day is it today?What time does the class begin?3. Talk about subjects and timetables.They are having a music class.—What time is it over?—At a quarter to eleven.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/单词卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习, 导入1a。
1. (师生共同说唱, 复习现在进行时。
)T: Let’s chant“What are you doing?”What are you doing now?I’m singing now.What are you doing now?I’m dancing now.What are you doing now?I’m walking now.What are you doing now?I’m playing now.(一边唱, 一边做动作, 全班学生跟着唱, 一起做动作, 活跃课堂气氛, 激发学生学习兴趣。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。
新目标七年级英语下册全册Unit5英文教案
新目标七年级英语下册全册Unit5英文教案Unit5I'atchingTV.LanguageGoal:Talabouthatpeoplearedoing.TeachingAis:ThepresentProgressiveeyPoints:---hat’shedoing?---He’sreading.Difficultpoints:现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。
Teachingethods:由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
TeachingAids:教学图片、教学光盘、VcD机、录音机TeachingProcedures:Step1.aring–upA.DutyreportTeacher:Hoareyou,boysandgirls?Ss:Fine,thanyou.Teacher:o,ho’sondutytoday?B.AsandanserT:Usually,hattiedoyougotoschool?S1:……T:hendoesyourfatheratchTVintheevening?S2:……T:Doyoudoyourhoeorintheevening?S3:……T:hendoyouplaysoccer?S4:……T:hattiedoyouusuallyeatdinner?S5:……Theteacherasthestudentstoreadthesefiveverbsforsever alties.Step2.PresentationA.atchtheordsandtheactivities.Asthestudentstoturntopage83,andlooatthepicturesin1a.Then,theteacherasquestions:----hat’shedoing?----He’saingatelephonecall.Asandanserjustliethat,andfinish1a.TheSsreadtheseV-ingordsaftertheteacher.B.Playthevideo.ToaetheSsclearhattheyarelearninginthisclass.r.Gong’sordsdogivetheteacherabighand.c.TeachthePresentProg ressive.IntroductionTelltheSshatthePresentProgressiveis.TellthedifferenceritedontheV-ingforsbyanotherlinesofgo,atch,do,playa ndeatontheblacboard.AstheSstohavealooandfindthediff erencebeteenthe.Forexaple:goandgoing,atchandatching ,doanddoing,etc.Then,astheSstoreadtheagain.Listentothetape.LettheSsgetreadytolistentothetape.chectheanser:241Activities.Theteacheractsseveralactionsandsay:”hataIdoing?”,helpSsanser:”I’openingthedoor.”ritedonthethreesentencesontheblacboard,andastheSsto payattentiontotheiportantordsunderlined:nhataIdoing?nI’openingthedoor.nhataIdoing?nI’looingathi.nhataIdoing?nI’cleaningtheindo.Pairor.Asandanserquestionsabouthatpeoplearedoinginthepictu re.uhat’shedoing?uHe’sreading.TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsonthe blacboard.Guessinggae.Theteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedif ferentactionsonit.AsapairofSstoactitout.Self-assessent. TheteacherpreparefortheSssoelisteningexercises,andplaythecassette,letthefinishtheseexercisesatonce.The n,chectheanser.TheSscanunderstandhethertheyhavelear nedaboutthePresentProgressive.Dotheexercises.TheteacherhavetheSssoeexercises,andastheSstodoatonc e.--hat’sLiLeidoing?--He_____________.--hat’shisotherdoing?--She_____________.--hataretheydoing?--They_____________.--hatareDavidandarydoing?--They_____________.--hat’sjennydoing?--She______________.(Infact,theSsdon’thaveenoughtietofinishtheexercises,sotheycangoonand finishtheseexercisesafterclass.Step3.HoeorFinishtheexercisesintheclass.aeaconversationandactitoutithyourpartner.Step4.TheendT:youareverygoodtoday,boysandgirls!Andthanyouforlis tening.Bye.。
人教版英语七年级下册Unit5教学设计
5.写作指导：教师将提供写作框架，引导学生关注文章结构、逻辑关系和语言表达，提高学生的写作能力。
6.情感教育：在教学过程中，教师将关注学生的情感需求，通过分享家庭故事、讨论家庭文化等方式，引导学生珍惜亲情，关爱家人。
2.教师提问：“Can you introduce your family members to us?”让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.教师根据学生的回答，板书出本节课的主要词汇，如father, mother, brother, sister, grandparent等，引导学生齐读并识记。
2.掌握本单元的句型：学生能够熟练运用一般现在时的句子结构，描述家庭成员及其特征和日常活动，如：She is my aunt. She is kind and funny. He plays football after school.
3.提高阅读理解能力：学生能够理解并获取文本中的关键信息，通过阅读理解练习，提高阅读速度和准确性。
b.根据课堂所学，写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用一般现在时描述每位家庭成员的外貌特征和日常活动，不少于80词。
2.口语作业：
a.与家长进行英语对话，介绍本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时的句子结构，让家长了解学生的学习情况。
b.录制一段视频，用英语介绍自己的家庭，并分享给同学和老师，促进同学间的相互了解和交流。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够从文本中获取关键信息，理解并运用阅读策略。
难点：学生在阅读过程中，对长难句的理解和推断能力较弱，需要教师引导和培养。
人教七年级下册Unit5全单元教学设计
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。
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七年级英语下册Unit5教案
Topic3 Section D
Section D needs 1 period. Section D需用1课时。
The main activities are 1 and 4. 本课重点活动是1和4。
Ⅰ. Aims and demands目标要求
1. Learn the vowels:
/♓/, /☯/, /♏/, /✋☜/, /♓/
2. Learn new word:
story
3. Pay attention to the differences between the present continuous tense and the simple present tense.
4. Review Wh-questions.
—What day is it today?
—It’s Wednesday.
—What class are they having?
—They are having a music class.
—What time does the class begin?
—At ten o’clock.
—Which subject do you like best?
—I like history best.
—Why do you like it?
—Because it’s easy and interesting.
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/单词卡片/图片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步复习(时间:6分钟)
复习单词及现在进行时。
1.(师生共同演唱5中的歌曲, 复习现在进行时。
)
T: Let’s sing the song in 5.
2. (单词竞赛。
)
Example:
(1)(小组抢答题, 在限定的时间内看看哪一组说出的单词多, 每个单词一分。
如果其中哪一组说
不完整, 其他组可以补充, 并给予加分。
教师对优胜组予以适当奖励。
)
T: The days of week. Ready? Go!
G1: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
G2: …
G3: …
…
T: Great! I’ll give each group seven scores. Subjects. Go!
G1: English, Chinese, math, politics, history, geography, music, P. E. , science …
G2: …
G3: …
…
T: Excellent, all of you are very good! The adjectives of this topic.
G1: Easy, difficult, interesting, boring, funny, useful, hard …
G2: …
G3: …
…
T: List the verbs and nouns of Topic 3, please.
…
(2) (小组必答题, 每组说出本话题所学的五个新句子, 每个句子三分。
)
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:12分钟)
呈现1, 3a, 3b。
1. (教师呈现卡片, 让学生找出相同字母及其发音。
)
Example:
Ss: “ea” is pronounced /i /.
(任意叫一人举例: tea, meat…)
用同样的方法呈现其他字母组合及其发音。
2. (让学生打开书, 跟读1。
)
T: Please look at 1 and read after the tape.
3. (让学生合上书, 与同桌准备2分钟对话, 一问一答, 必须围绕本话题句型。
)
T: Close your books. Make a dialog with your partner using the sentence patterns in 3a or 3b. Example:
S1: Hello, how are you?
S2: Fine, thank you.
S1: May I ask you some questions?
S2: Yes, please.
S1: What day is it today?
S2: It is Wednesday.
S1: What class are we having?
S2: We are having an English class.
S1: What time does the class begin?
S2: At eight o’clock.
S1: Why do you like English?
S2: Because it’s easy and interesting.
S1: How many English lessons do you have every week?
S2: Seven.
…
(教师对表演进行点评, 既检查学生复习情况, 又完成3a, 3b, 能很好地再现并巩固本单元的重点句型。
)
Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:7分钟)
巩固2。
1. (让学生听2的录音, 完成2的表格。
)
(核对并板书答案。
)
2. (再放一遍录音, 并让学生跟读。
)
T: Once again, follow the tape sentence by sentence.
Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)
练习现在进行时和一般现在时, 完成4。
1. (挂两张图在黑板上。
)
T:
Look at the pictures carefully.
2. (让学生看图回答问题。
)
(板书问题。
)
(通过回答问题, 让学生复习一般现在时和现在进行时, 教师比较并归纳两者间的区别。
)
3. (让学生看4中的图片, 用上面的问题进行问答, 巩固这两种时态。
)
4. (完成4。
)
T: Complete the passage according to the pictures.
Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:10分钟)
通过活动, 培养学生综合运用能力。
1. (让学生做一个游戏“你错了”。
)
(1)(让全班学生按组准备3分钟, 抽几组以检验成果。
)
(2)(游戏规则:让学生轮流造句子, S1说陈述句, S2站起来否定第一名学生, 并做新的陈述及原因；接着S3站起来否定第二名学生的陈述, 表明自己的观点, 到最后一名学生说完, 四人一组。
)
Example:
S1: Kangkang has a music class on Monday.
S2: You’re wrong. He doesn’t have a music class on Monday. He has a music class on Tuesday.
S3: You’re wrong. He doesn’t have a music class on Tuesday. He has a music class on Wednesday.
S4: You’re wrong…
…
(各组可根据实际情况, 自由准备。
)
(通过这个游戏复习一般现在时和现在进行时及有关星期、科目、学校生活的单词等。
)
2. (家庭作业。
)
(让学生和搭档谈论自己的一天, 使用现在进行时和一般现在时。
)
Ⅳ.疑点探究
dinner与supper: dinner意为“（中午或晚上吃的）正餐，主餐”。
supper意为“（通常指在家吃的）晚餐，晚饭”。
从意义上就可以看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比较正式，比较丰盛。
supper则较简单。
在英式英语中supper也可以表示“夜宵”。