校本教研制度
小学校本教研制度
小学校本教研制度是一项非常重要的教育管理制度，它对于促进教师专业发展、提高教学质量具有至关重要的作用。
下面我将从以下几个方面来详细介绍小学校本教研制度的意义和实施。
一、加强教师专业发展小学校本教研制度的一个重要目标是加强教师的专业发展。
通过教研活动，教师可以深入研究教学内容、教学方法，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
此外，教研活动还可以促进教师之间的交流与合作，提升整个教师团队的专业素质。
二、推动课程改革与创新小学校本教研制度可以成为推动课程改革和创新的有效方式。
通过教师之间的互动与交流，可以共同研究、讨论课程标准与课程内容，探索更加适合学生发展的教学方法与策略。
教师们可以通过教研活动来分享成功的教学经验，并在实践中不断尝试创新的教育教学理念和方式。
三、提高教学质量与效果小学校本教研制度有助于提高教学质量与效果。
通过教研活动，教师可以深入了解学生的学习需求和特点，制定更加具体、针对性的教学计划。
同时，教师们可以相互观摩课堂教学，一起探究问题、寻找解决方案，从而提高自己的教学水平，使学生的学习效果得到更好的保障。
四、培养学生的综合素质小学校本教研制度还可以帮助学生培养综合素质。
教师在教学过程中，可以根据教研成果和学生的实际情况，有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展。
通过教研活动，教师可以跨学科、跨年级合作，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生解决问题的能力和综合素质。
五、加强学校内部的教学管理小学校本教研制度有助于加强学校内部的教学管理。
通过教研活动，学校能够及时了解教师的教学情况，发现问题，提供支持与帮助，以便及时更正教学过程中的错误和不足。
同时，教研活动还可以促进学校内部教师之间的交流与合作，提高学校的整体教学水平。
总之，小学校本教研制度是一项非常重要的教育管理制度。
它能够加强教师的专业发展，推动课程改革与创新，提高教学质量与效果，培养学生的综合素质，同时也加强了学校内部的教学管理。
校本教研工作制度
校本教研工作制度第一章总则第一条目的和依据1.校本教研工作制度（以下简称“本制度”）的制定目的是为了加强对教研工作的规范，提高教师教学水平和学校整体教育质量，促进教育教学改革的顺利开展。
2.本制度依据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规和教育行政部门的要求制定。
第二条适用范围本制度适用于我校全体教师和教研人员，包括校本教研小组的组建、管理和考核等方面的具体规定。
第三条校本教研小组的职责1.校本教研小组是指在我校组织和推动教研工作的机构，由学校内不同学科或领域的教师组成，负责研究、探索和推广本学科或领域教学改革和创新的工作。
2.校本教研小组的职责包括但不限于以下几个方面：–制定本学科或领域的教学研究计划；–组织和开展教学研究活动，包括课题研究、教学观摩、课堂教学研讨等；–分析研究教育教学实际问题，提出解决方案；–整理和分享研究成果，促进学科或领域教学水平的提升；–协助学校及各级教育行政部门进行相关教育教学改革实施的组织和推进工作。
第二章校本教研小组的组建和管理第四条校本教研小组的组建1.学校应按照学科或领域的划分，遴选优秀教师担任校本教研小组组长，由组长推荐确定小组成员。
2.校本教研小组成员应具备以下条件：–具备扎实的学科知识和丰富的教学经验；–对本学科或领域的教学改革和创新有一定的研究和实践经验；–积极主动，具备团队合作能力；–具备良好的师德师风，能够起到榜样和引领作用。
3.小组组长应根据学校的教学实际需要和教师的专业特长，合理安排小组成员的学科或领域分工。
第五条校本教研小组的工作管理1.校本教研小组应制定工作计划，明确研究课题和研究方法、时间安排、实施方案等。
2.小组组长负责协调小组成员的工作，推动研究项目的实施。
3.小组成员应按照计划和安排，认真开展教学研究工作，积极参与教学观摩、课堂教学研讨等活动。
4.小组应建立有效的沟通和协作机制，定期召开组内会议，互相交流研究进展和成果，共同解决教学问题。
小学学校校本教研制度
小学学校校本教研制度背景介绍在当前教育改革的背景下，学校教职员工积极探索各种方式来提高教学质量，其中之一就是建立校本教研制度。
校本教研制度是指由学校自行组织和开展的教研活动，旨在促进教师的专业成长和学生的综合素质发展。
定义与意义校本教研制度是学校针对师资力量的实际状况和教育需求，自主创新、自主发展的一种教研活动。
通过校本教研，不仅可以提高教师的教学能力和专业素养，还有助于促进学校的整体发展。
校本教研制度的建立和完善，在促进教育教学质量提升、推动学校从传统教育向现代化教育的转变方面发挥着重要作用。
实施方式与特点校本教研制度的实施方式多种多样，可以包括教师座谈会、研讨会、集体备课等形式。
校本教研的特点是贴近实际、有针对性、互动性强。
首先，校本教研紧密结合学校实际，解决具体问题，更容易获得实际效果。
其次，校本教研能够有针对性地进行，因为在学校层面，能够更好地了解到教职员工的需求，制定有针对性的研究课题。
最后，校本教研强调互动性，鼓励教师之间的交流合作，形成共同的研究成果。
实施步骤与方法校本教研制度的实施步骤可以分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，学校需要组织专门的教研组，并明确研究目标和研究内容。
在实施阶段，教师们可以通过集体备课、教学观摩、教学研究等方式进行主题研究。
在总结阶段，学校教研组会对教研成果进行总结汇报，并进一步完善教研制度。
价值与意义校本教研制度的实施具有重要的价值与意义。
首先，校本教研制度可以提高教师的专业水平，强化教师的教学能力，提高教育教学质量。
其次，通过校本教研，可以激发教师的创新意识和研究精神，提高教育教学的创新力和活力。
最后，校本教研有助于形成学校的教育特色，提高学校的整体竞争力。
前景展望随着教育改革的深入推进，校本教研制度的重要性将日益凸显。
未来，我们可以进一步完善校本教研的机制和流程，提供更加有针对性的教研培训，鼓励教师的创新和合作，形成更加活跃的教研氛围。
校本教研评价制度(6篇)
校本教研评价制度1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，____全校教师分期分批参加上级____的业务培训。
努力做好自培工作，包括学校自己____的业务培训和教师的自我学习培训。
2、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。
3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。
5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，____县、市省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。
及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。
及时安排和及时总结本校教研工作情况。
奖罚分明。
6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
校本教研评价制度（2），是指学校根据自身的发展需求、教师教学实践情况和学生学习效果等因素，借助科学的评价方法和工具，对教研活动进行定期、全面、客观的评价，从而促进教研活动的改进和提高教师的教学能力。
一、校本教研评价制度的背景和意义教研评价是教师教学的有力保障和促进教师专业成长的重要手段。
传统的教研评价通常由上级部门或专家组织进行，时间和频率较少，缺乏针对性和实效性。
而校本教研评价制度的实施，能够更好地满足学校和教师的需求，促进教研活动的持续开展和提高教研成果的转化应用，有以下几个方面的意义：1. 创造良好的学习环境和氛围校本教研评价制度能够为教师提供一个相对轻松、开放的环境和氛围，鼓励教师进行教研探索和实践，激发教师的教学热情和创新思维。
教师在这个环境下能够充分发挥主观能动性，积极参与到教研活动中，提高教学效果和学生学习质量。
2. 提高教师教学能力通过校本教研评价制度的实施，教师可以获得来自学生、同事和上级领导的评价和反馈，从而及时了解自己的优势和不足之处，发现并改进教学中的问题。
小学校本教研学习制度范文（三篇）
小学校本教研学习制度范文第一章总则第一条为加强学校本课程教研学习工作，提高教师教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条学校本课程教研学习是指学校根据课程改革和教育教学发展的需要，组织教师开展的教育教学知识和能力的提升活动。
第三条学校本课程教研学习的目的是使教师掌握新课程理念、新教育方式，积累教育教学知识和技能，提升教育教学水平。
第四条学校本课程教研学习的具体内容包括教育教学研究、教育教学经验交流、教育教学观摩等。
第五条学校本课程教研学习的形式包括集体活动和个人研修两种。
第六条学校本课程教研学习的对象为全体教师，包括任课教师和学科组长、备课组长等教育教学管理人员。
第二章组织与领导第七条学校应设立教研组织机构，负责学校本课程教研学习的组织和领导工作。
第八条学校本课程教研组织机构的职责包括：制定教研计划、推进教研项目、组织教研活动、指导教师教研工作等。
第九条学校本课程教研组织机构应由校长担任组织和领导工作，由教导处、教研处、教务处等相关部门协助完成具体工作。
第十条学校本课程教研组织机构应定期召开会议，研究和解决教研工作中的问题，并及时向教师发布教研指导和相关文件。
第三章教研资源与保障第十一条学校应提供必要的教研资源，包括教研室、教研材料、教研设备等。
第十二条学校应建立完善的教研资料库，收集整理有关教育教学的经验材料和学术研究成果。
第十三条学校应建立教研经费，保障学校本课程教研学习的顺利进行。
第四章教育教学研究第十四条学校本课程教研学习应重视教育教学研究，推动教师专业发展。
第十五条学校本课程教研学习应定期组织教育教学研究活动，如教学观摩、教学案例分析、教学文章撰写等。
第十六条学校本课程教研学习应鼓励教师参与学术研究和教育教学项目的申报，提升教师的研究与创新能力。
第五章教育教学经验交流第十七条学校本课程教研学习应重视教育教学经验交流，促进教师之间的沟通与合作。
第十八条学校本课程教研学习应定期组织教育教学经验交流活动，如教学研讨会、教学交流课等。
中心小学校本教研管理制度
第一章总则第一条为加强校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于中心小学全体教师。
第三条本制度旨在通过建立健全校本教研管理制度，规范教研活动，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
第二章教研组织与管理第四条成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的组织、协调、指导和监督。
第五条教研领导小组下设教研组，负责具体教研活动的开展。
第六条教研组由学科带头人、骨干教师、青年教师等组成，负责本学科教研活动的策划、实施和总结。
第三章教研活动内容与形式第七条教研活动内容主要包括：1. 教学理论学习：组织教师学习先进的教育教学理论，提高教师的理论素养。
2. 教学实践研究：开展教学实践研究，解决教学中的实际问题，提高教学质量。
3. 教学经验交流：组织教师开展教学经验交流活动，促进教师相互学习、共同进步。
4. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，及时发现问题并改进教学。
5. 教学竞赛与展示：组织教师参加各类教学竞赛，展示教学风采，提升教师教育教学水平。
第八条教研活动形式主要包括：1. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学经验。
3. 教学研讨：组织教师开展教学研讨，解决教学中的问题。
4. 教学反思：引导教师进行教学反思，撰写教学反思文章。
5. 教学竞赛：组织教师参加各类教学竞赛，展示教学风采。
第四章教研制度与考核第九条建立健全校本教研制度，确保教研活动有序开展。
1. 教研计划：各教研组根据学校教研工作计划，制定本组教研活动计划。
2. 教研记录：各教研组做好教研活动记录，包括活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 教研总结：各教研组定期对教研活动进行总结，提出改进意见。
第十条建立教师教研考核制度，将教研工作纳入教师考核体系。
1. 教师参与教研活动的出勤、表现、成果等纳入教师年度考核。
校本教研工作制度
校本教研工作制度一、引言校本教研工作制度是指学校组织开展教师教学研究和教学改革的规范和程序。
它对于提高教师教学水平、促进学校教育质量的提升具有重要意义。
因此，建立健全校本教研工作制度对于学校的发展至关重要。
二、校本教研工作目标校本教研工作的基本目标是促进教师专业素养的提高，推动学校的教育教学改革，促进学生的全面发展。
为实现这一目标，学校应当积极建立校本教研工作制度，并以此为指导，将教师教育教学研究工作纳入学校的日常管理中。
三、校本教研工作的组织机构为有效开展校本教研工作，学校应当建立教研组织机构，包括教研组织领导小组、教研组长和教研组成员。
教研组织领导小组负责制定教研工作的总体规划和实施方案，教研组长负责组织具体的教研工作，教研组成员负责参与具体教研活动。
四、校本教研工作的内容校本教研工作的内容主要包括以下几个方面：1. 梳理教学大纲和课程标准。
通过梳理教学大纲和课程标准，教师可以更好地了解课程目标和教学要求，为教学设计提供依据。
2. 教学设计和教学实施。
教师可以通过教学设计和教学实施的研究，探索适合学生学习的教学方法和策略，提高教学效果。
3. 评估和反思。
教师可以通过评估和反思的研究，了解学生对教学的反馈，及时纠正自己的教学行为，提高个人的教学能力。
4. 教材选择和教具开发。
教师可以通过研究教材和开发教具，提供更加优质的教学资源，满足学生不同层次的学习需求。
五、校本教研工作的实施步骤为了确保校本教研工作的有效实施，学校应当按照以下步骤进行：1. 制定教研计划。
学校应当根据学校的实际情况，制定年度教研计划，并明确教研工作的目标、内容和时间安排。
2. 组织教研活动。
学校应当在教研计划的指导下，组织教研组成员进行教研活动，包括教研讨论、教学观摩、互相指导等。
3. 教研成果总结。
学校应当定期总结教研成果，包括教学设计、教学反思、教材和教具的开发等，以便分享和推广优秀的教学经验和做法。
4. 教研成果应用。
学校教研制度（精选8篇）
学校教研制度（精选8篇）学校教研制度（精选8篇）在生活中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。
拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学校教研制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教研制度11、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。
2、每学期每位教师应根据学校教改思路，于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。
3、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。
4、每位教师每学期至少上一节公开课。
青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。
5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少15以上。
平时互听课，同级相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。
6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。
7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。
8、各教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。
9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。
10、各教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。
学校教研制度2为提高教学质量，培养年青教师，我们将以教学环节为切入点，规范课堂教学，使教学管理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。
一、校本教研的指导思想：根据教育局的精神，加强校本教研的制度建设，以教师为主体，调动教师的积极性，注重教研的实用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体，实现教师间的合作研究，互相学习，共同提高，促进教师的专业化发展，进而大面积提高教学质量。
二、校本教研的形式：教研主要有以下三种形式：1.大教研：即学科教研，指全校同学科所有教师集中教研。
2.中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。
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校本教研制度
天津师范学校附属小学
一、校长、教导主任校本教研工作制度
1．在校长带领下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
2．带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，开展校本教研，校长每月坚持深入课堂听课制度，每学期不少于50节，教导主任不少于80节。
3．定期举办科研沙龙，定期学习理论，交流研究，举行信息交流会。
4．支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。
同时制定学校的培训计划，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。
5．根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。
6．负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织区、市、国家级课题的讨论、申报工作，选编学校的教科研论文集。
及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流，及时安排和及时总结学校教研工作情况，奖优罚劣。
7．要充分挖掘校内教育资源，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
二、教研组（长）校本教研工作制度
教研组是学校落实教学计划，开展教学研究和提高教师业水平的重要组织之一。
教研组长应在教导主任领导下负责组织本学科有关教学研究的全部工作。
1．组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的和任务，讨论并确定本年级教学要求，制定学期教研组计划。
组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2．组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3．积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
4．大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组组长组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探究教法和学法，认真备课，写好规范化教案，教好每一节课，教好每一个学生。
5．组织每周一～二次的教学研究活动。
主要内容有负责组织年机组备课、检查教案、一研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。
学期教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。
教研组活动
要有出钱和活动记录。
6．本教研组课题应主要来自学校实际所面临的突出问题，一般来说是与学校的改革发展相关，那些从文献资料中寻找出来的，与自身学校实际关系博大的问题不能称之为校本课课题。
因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
7．每学期组织开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。
活动要有总结材料。
8．做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。
坚持每月两次听新教师课。
9．注意积累资料和总结经验。
每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文和教学改革实验报告。
10．教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作，并认真组织实施。
要协助检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。
认真创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。
三、年级学科组（长）校本教研工作制度
学科教研组长在大教研组长的领导下，做好年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。
1．组织教师认真学习课程标准、学科造船和教法，贯彻执行教研组计划。
2．组织制订面积学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。
3．按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年期本学期的教学计划，并组织实施。
组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。
每周至少集体备课一次。
共同研究：
（1）单元、章、节、课时的目的和要求；
（2）重点。
难点、疑点、关键．；
（3）作业和练习；
（4）教学过程的组织和教学方法的选择；
（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。
4．组织指导教师听课、观摩课等活动。
5．做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计、和质量分析工作。
6．积极开展校科研活动，认真落实本民族教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。
四、教师校本教研工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素质促进教师专业化的重要手段。
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1．认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动，态度端正，认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
2．开学初制订本学期个人教研的研究重点。
3．认真参加听课、授课、评课活动，每月写一个教学反思，每月至少听四节课。
4．在教学实践的同时，要坚持做到：“五个一”每年读一本教育教学理论著作，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上的教研论文。
5．又熟悉课程标准、教科书及必要的教研资料认真制定好一学期的授课计划。
6．能把握好课程标准和教材要求，认真办好课，写好教案。
对课时，既要被教学大纲，又要被学生实际，既备知识能力点，又备心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。
五、校本教研的保障机制
校本教研活动地开展需要相关的制度来保障，包括理论学习制度、交流制度、课题研究制度、教研评价制度等等。
1．建立理论学习制度。
要引导教师学习最新的课程与教学理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
2．建立对话交流制度，定期邀请校外教育机构、教科研所、本地或外地的优秀教师与教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。
教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的教育教学实际，确立研究课题；结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使教研不再是简单的备课，成为教研活动的新亮点。
3．建立课题研究制度，以教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围，学校教科室要切实加强对本校各种课题的过程管理，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。
4．建立教研评价机制。
校本教研的评价机制具体可以从以下两方面来论述：第一、校内评价：在学校内部建立相应的制度，如教科室的设立及管理职能、课题认定制度、结题形式及积分和奖励制度等。
第二、校外评价：优质课、职称评定制度，优质课的评估办法，成果
的认定制度。
在这些评价制度规范下，我们还可以把教师参加教研活动计入继续教育学时，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期奖励教学研究成果。
5．建立计算教师工作量制度、课程建设档案管理制度、课程实施情况的评价制度等，确保校本教研的实施和管理走向规范化。