新苏教版四年级数学下册数字与信息教学设计
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，培养学生的信息素养，提高学生运用数字解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但学生在应用数字解决实际问题方面还略显不足，需要通过本节课的学习，让学生在理解数字的同时，能够将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在生活中的重要作用。
2.培养学生运用数字解决实际问题的能力。
3.提高学生的信息素养，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解数字与信息之间的关系，掌握数字在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以直观展示数字与信息之间的关系。
2.教学案例：准备一些生活中的实际案例，让学生能够更好地理解数字的应用。
3.小组合作学习：提前分组，让学生在课堂上进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出本节课的主题——数字与信息。
2.呈现（10分钟）利用课件展示数字与信息之间的关系，让学生认识到数字在生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，运用数字解决实际问题，培养学生的数字应用能力。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，进一步提高学生的数字应用能力。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，思考数字在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确数字与信息之间的关系，以及数字在生活中的重要作用。
四年级下册数学教学设计-8.4数字与信息｜苏教版
四年级下册数学教学设计-8.4 数字与信息｜苏教版教学目标•了解数字编码系统；•学会使用二进制编码系统进行信息编码。
教学重难点•掌握二进制编码的规则和方法；•能够将简单信息进行二进制编码。
教学过程1. 导入新知•讲述数字编码系统的基本原理和应用；•阐述二进制编码的基本概念和规则；•向学生展示二进制编码的简单应用，比如电脑、手机等的内部设计；2. 情境引入•将学生分为几组，分别给每组学生一组数字和字母；•观看视频介绍真实情境：海盗传递秘密信息时，使用的是二进制编码；•在这个情境模拟中，要求学生使用二进制编码将自己组里的信息传递给其他组。
3. 基础知识讲解•讲解二进制编码的规则和使用方法；•对数字和字母进行二进制编码，并让学生在黑板上写出自己组里的信息的二进制编码形式。
4. 综合应用•展示几个运用二进制编码的实际应用，如二维码等；•要求学生完成一张包含特定信息的二维码，并将其读取以验证是否正确。
5. 作业布置•布置作业：让学生从家里带来一个有意义的信息，并在第二天的课堂上，使用二进制编码将其展示给其他同学。
•提醒学生，要将作业上传到班级群中，大家互相学习交流。
教学评价1.学生的基本表现评价：小组合作表现、课堂笔记、教师提问回答情况评价。
2.学生作业的编码和图案准确性评价。
总结本节课的设计重点是，让学生了解数字编码和二进制编码系统，掌握二进制编码的规则和方法，并能够将简单信息进行二进制编码。
整堂课的教学过程中，用生动的情境引入和实际应用案例，增强了学生的学习兴趣，同时也提高了学生对二进制编码的认知和理解。
最后，通过作业布置，让学生进一步加深对所学知识的印象和理解。
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析、操作、归纳等方法，感受数字与信息之间的关系，培养学生的数感和信息处理能力。
教材内容主要包括数字的组成、数字的表示方法、数字与生活的联系等，通过一系列的实践活动，让学生在实际操作中感受数字与信息的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数字知识和简单的信息处理能力，对于数字的组成、表示方法等有一定的了解。
但是，对于数字与信息的深入联系，可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解数字的组成和表示方法，感受数字与信息的关系。
2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
3.提高学生的数感和信息处理能力，使学生在实际生活中能运用数字处理信息。
四. 教学重难点1.数字的组成和表示方法。
2.数字与信息的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实践活动素材等。
2.准备教学环境，确保学生可以顺利进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，如电话号码的组成，让学生观察、思考，引出数字的组成和表示方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者实物展示，呈现数字的组成和表示方法，让学生直观地感受数字与信息的关系。
同时，引导学生进行观察和思考，发现数字与信息之间的联系。
3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，如制作一个属于自己的数字身份证，让学生在实际操作中感受数字与信息的关系。
教师在活动中进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等形式，巩固学生对数字与信息关系的理解。
四年级数学下册一等奖创新教案-数字与信息苏教版
四年级数学下册一等奖创新教案-数字与信息苏教版《数字与信息》教学设计【教材分析】《数字与信息》是苏教版教材四年级下册的一节综合与实践课，主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
【学情分析】学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。
对一些编码也有了初步的认识。
本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
【教学目标】1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。
2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。
3.知道用数字表示编码时有一个约定：数字的组织是简洁的，一旦编码定型，它又是唯一的，确定不变的。
4.通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。
从而培养学生对数学的学习兴趣。
5.让学生在和同伴的交流中体验成功。
【教学重点】体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理【教学难点】1.探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。
2.编号时要注意简洁明了和科学性【教学准备】课前学生需要调查：1.了解自己居住地的邮政编码。
2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1.谈话：暑假快到了，你们假期有什么打算？老师暑假也准备和家人一起去广州旅游，老师想自由行，你觉得我需要提前做哪些准备？你们和老师想到一起了，我做的第一件事就是在网上订机票。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，使学生能够理解数字在表示信息方面的作用，能够运用数字进行简单的信息编码和解码，培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，以及如何运用数字进行信息编码和处理，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握数字与信息的关系，提高学生处理信息的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和理解数字与信息之间的关系，知道数字在表示信息方面的作用。
2.培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
3.培养学生运用数字进行信息编码和解码的能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.如何运用数字进行信息编码和解码。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握数字与信息的关系；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和处理信息的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.与教学内容相关的道具或图片。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生理解和掌握数字与信息之间的关系。
如：讲述一个数字特工的故事，让学生了解特工是如何运用数字进行信息编码和解码的。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现与教学内容相关的信息，如数字编码和解码的例子，让学生直观地感受数字在表示信息方面的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数字编码和解码的实践操作。
如：给学生发放分组信息，让学生根据中的信息，进行数字编码和解码。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的数字编码和解码知识。
小学数学苏教新版四年级下册《数字与信息》教材说明及教学建议
小学数学苏教新版四年级下册《数字与信息》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生结合具体的生活实例初步认识数字编码，知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点。
2．使学生通过观察、比较和交流，了解一些常见的数字编码所表示的信息，体会用数字编码表达信息的方法，感受数字编码的应用价值。
3．使学生初步感受数字编码在日常生活中的广泛应用，体会用数字编码表达信息的优越性，初步了解数字编码与数的联系与区别。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是一次综合与实践活动。
主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流，初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
教材分“提出问题”“比较分析”“设计方案”“拓展延伸”四个环节安排活动。
“提出问题”环节，主要结合具体的实例，引导学生初步了解数字编码的特点。
教材首先向学生说明“生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码”，接着呈现三个日常生活中常见的数字编码，让学生说一说对这些编码的理解，使学生初步体会可以用数字编成特定的号码来表示特定的信息，了解数字编码的特点和作用，及其在日常生活中的广泛应用。
“比较分析”环节，主要结合身份证号码，帮助学生体会用数字编码表达信息的方法。
教材首先提出“了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码”的要求，并引导学生把每个人的出生日期和身份证号码进行对比，分析身份证号码的结构，讨论不同人的身份证号码中相同和不同的部分，及其所表达的信息，帮助学生了解身份证号码中所隐含的信息，以及表达这些信息的方法，体会数字编码的特征和作用。
“设计方案”环节，主要引导学生以全校同学为主体，讨论并设计为全校同学编号的方案，并在这一过程中初步感受用数字编码表达信息的过程和方法，体会数字编码的实用价值。
教材先提出问题：如果要为全校同学编号，你想表达哪些信息？准备怎样设计？并结合交流，启发学生根据要表达的信息确定编码的位数，以及编码的结构和次序；接着要求学生根据自己设计的方案，为全班同学编号，并在全班交流；然后，引导学生把自己设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编，使学生初步体会到设计数字编码时，要以每一个对象都拥有一个唯一编号为前提，根据所要表达的信息，合理选择数位的个数和编码方法。
《数字与信息》教学设计-四年级下册数学苏教版
《数字与信息》教学设计教学内容教材第104、第105页。
教学目标1.体会数学与生活的紧密联系,认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2.初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。
3.在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,提高应用意识。
4.初步了解对应思想,符号化思想,提高认识事物的能力。
教学重难点重点:感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息。
难点:感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息。
教学准备课件、小组合作学习单。
教学过程一、游戏情境，激趣导入师:同学们,我们一起做一个“看谁反应快”的游戏，屏幕上出现单数男生举手，出现双数女生举手。
出示课件，做游戏。
师：同学们，单数传递给你什么信息？双数传递给你什么信息？在生活中,我们经常见到一些数字，这些数字向我们传递了什么信息呢？这节课就让我们一起学习数字与信息。
二、探究体验，经历过程（一）初步了解数字编码的特点。
提出问题：同学们，你知道下面这些数字编成的号码分别表示什么？出示课件，指名学生说一说。
（车牌号，门牌号，条形码等）师:同学们，你在生活中还见过哪些重要的数字信息呢？指名学生说一说。
（二）探究身份证号码的含义。
1.师：刚才老师听到大家说到身份证号码，身份证号码是我们每个公民独一无二的身份名片，就让我们一起探究身份证号码的奥秘吧！2.比较分析：小组合作探究身份证号码的奥秘（1）统计小组成员的身份证号码。
（2）探讨：①不同人的身份证号码会相同吗？②你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？尝试说说本组成员的出生日期。
③不同的身份证号码中有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗？④你还能发现哪些信息？3.小组展示汇报，评价补充。
4.师：同学们了解了这么多关于身份证号码的知识，真棒！现在就让我们通过观看小视频进一步认识身份证号码。
结合具体身份证号码实例，说一说身份证号码分别代表什么信息。
5.小结：6.练习：（1）你从身份证号码中得到了什么信息？************************************（2）对号入座。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一章节，主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，提高学生对数字与信息的敏感度和应用能力。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生探索数字与信息之间的奥秘，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握数字与信息之间的关系，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解数字与信息之间的关系，理解数字在现实生活中的应用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数字与信息的敏感度和应用能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.数字在现实生活中的应用。
五. 教学方法采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，通过生动的案例和实际操作，引导学生探索数字与信息之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备教学PPT。
3.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出数字与信息之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现数字与信息之间的关系，让学生对数字与信息有更深入的理解。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，理解数字在现实生活中的应用，提高学生的动手能力。
4.巩固（10分钟）通过练习题，巩固学生对数字与信息的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，探索数字与信息之间的关系，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生对数字与信息有更清晰的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学学科4 年级班执教课型：新授课内容P104-105“数字与信息”
教学目标1.通过调查身边的数字编码，知道数字不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.在活动过程中，学会和他人合作交流，体验成功的喜悦。
重点
难点
感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学
准备
预习104-105的内容，提前进行相关调查
教学过程
辅助环节
一、导入
出示生活中的数字图片，交流其中的信息。
师：数字既可以组成数字表达信息，也可以组成编码来表达信息。
今天这节课我们主要研究数字编码是怎样表达信息的。
（信息）
先学环节
精讲精练环节
二、探索活动
1.了解常用电话号。
（1）出示常用服务电话号码。
说说各是什么号码。
（2）再出示普通电话号码。
对比观察比较。
为什么这些长，而常用服务号码短？
（3）小结，数字在编码时要根据实际需要来确定，要注意简洁、唯一。
2.了解身份证号码
（1）小组交流自己和家人的身份证号码。
讨论教材中的第一个问题。
（2）集体交流
3.了解邮政编码
（1）老师介绍邮政编码
（2）出示邮政编码
（3）交流对邮政编码中信息的了解。
（4）教师小结。
精讲精练环节
三、巩固应用
1.展示考试准考证号
320106三（2）班第1考场第6个座位
530708五（3）班第7考场第8个座位
681013六（8）班第10考场第13个座位
说出号码中的信息，再根据规则编写其他号码
2.编房间号
这题要我们干什么？
小组讨论给房间编号要包含哪些信息？要用几个数字来编？
写出下面房间的编号：第1层第2个房间；第11层第5个房间；第12层第20个房间。
如果还有一幢14层的大楼，它也有第1层第2个房间，怎样编号区分？
3.编学号
（1）统一用两位数给自己编学号。
（2）这个号码能和其他班的同学区分开吗？是唯一的吗？怎么区分？
（3）怎样和区里的其他学校区分呢？
（4）怎样和市里的其他学校区分呢？省里的呢？全国的呢？
（5）展示学生的学号。
四、全课总结
这节课学得开心吗？你有什么收获？还想说点什么？
教后记作业反馈：教后反思：。