作文点题
文思泉涌的开学作文点题
文思泉涌的开学作文点题一、思维的火花开学作文，是新学期的开始，也是对学生思维能力的一次挑战。
在这篇作文中，我们将探讨如何引发文思泉涌，激发学生的写作灵感。
二、发掘内心的独特之处作文点题，是开启创造力的第一步。
学生们可以通过回顾假期中的亮点和收获，寻找写作灵感。
或者他们可以挖掘自己内心深处的独特之处，用文字抒发内心的情感与想法。
三、观察生活中的点点滴滴生活是源泉，思考是泉涌。
学生们可以通过观察身边的人事物，发现日常生活中的点点滴滴。
有时，细微之处反而更能引发深思，丰富作文的内涵。
四、读书是开启思维的钥匙读书可以开拓视野，启迪智慧。
学生们可以通过阅读经典文学作品，感受作家们的思维方式，学习他们的表达技巧。
优秀的作家作品中的人物形象、情节设置等，也是启迪学生创作的好素材。
五、运用脑力激励创造力解锁思维，需要动用脑力。
学生们可以通过各种趣味的脑力游戏，如填字迷、数独等，锻炼他们的思维灵活性和逻辑推理能力。
这样，他们在写作时思路会更加清晰，观点也更加有力。
六、思考未来的未知世界未来是一个充满无限可能性的世界。
学生们可以展望未来，设想自己的理想工作、未来的家庭和社会。
通过构建未知世界的场景，发散思维，可以点亮他们写作的创想。
七、用批判性思维打破常规批判性思维是培养创新力的有效途径。
学生们可以锻炼自己的批判性思维，对一些现象和观点进行剖析和思辨。
不拘泥于传统思维模式，可以点破常规，写出与众不同的作品。
八、运用想象力创造奇妙世界想象力是创作的翅膀。
学生们可以通过放飞想象，创造一个奇妙的世界。
这个世界可以是魔幻的、科幻的、梦幻的，任何他们心中想象的样子。
让思绪更为泉涌，作文也更加有趣。
九、用感知力拓宽视野感知力是了解世界的窗口。
学生们可以通过培养对事物的观察和感知，提升自己的写作素材和表达能力。
感知可以从视觉、听觉、嗅觉等多个方面进行，让作文充满细致和生动。
十、通过经验和实践打磨文笔写作需要勤于实践。
学生们可以多写多练，通过积累经验来提升自己的文笔。
作文点题方法指导
2.升格佳作：
生活因你而温暖 生活中，你一直是简简单单朴实无华，但这并不妨碍你给我带来无尽的感动。平凡的
生活因为有你而变得春光无限、温暖如春。 你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那
因干涸而炸裂的土地。可是每次为我买衣服时，你却是极尽大方。你总是笑呵呵地说：“姑娘， 你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了，不然同学们会笑话的。”然后，你伸着那 干裂的手为我挑选那些红的黄的绿的服饰。你说，姑娘家就应该穿得像朵花似的。穿着你挑的 衣服，镜子里的那个女孩子果然如开在春天里的花儿，在你慈爱的目光中，感受着来自你的温 暖与，紧扣标题，引出下文，为全文定下基调，使读者一下子就抓住
意脉。 2.中间点题
篇中围绕内容点题。就是在文章叙述或论说的过程中，以简洁精练的语句，恰如其 分地点出文题所蕴含的深意，可以加强文章内容与标题之间的联系。 3.结尾点题
结尾点题。点睛之法，卒章显志，最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上， 水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收 束全文。
常规点题法
方法二：修辞点题法。
善用修辞,可以使作文语言更加富有文采。巧用修辞来 点题,则无异于锦上添花,既达到了点题之目的,也使作文更加 靓丽。修辞点题有：比喻点题、拟人点题、排比点题、设问 点题、反问点题等等。
比如：《童年趣事》（开头） 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧
无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山 溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的 事。
平时，我住在学校，在学校受到各样各样的委屈，我总是周末一回到家就向你 抱怨。而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上。微笑着听我 絮絮叨叨地向你诉说我的委屈，听完后你才会和我分析整件事，并告诉我，我也有 不对的地方。你的话一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光重新驻入我的心间。
五种点题的方式教你怎么给作文点题
五种点题的方式教你怎么给作文点题1、标题点题即在拟题时巧妙嵌入与主题、材料或话题有关的词语,让自己所拟的题目醒目而别致,给人“一枝红杏出墙来”之感,如考场佳作《道是“有限”却“无限”》,该文的标题就点明了中心。
2、题记点题即让表明主题的句子(诗词、歌词、名人名言等)独立于文章之前,作为题记,让阅卷老师对文章的主题一目了然,给人“未成曲调先有情”之感。
3、开篇点题无论哪种形式的作文,无论哪种体裁的作文,好的开头,都应该落笔入题,既要紧扣标题,又要引人入胜,使阅卷老师一下就抓住文脉。
如高考天津卷优秀作文《感受爱,感恩爱》的开头就以“我们人也是一样,常常忽略身边最不起眼的,最平凡的那些爱。
要用心去感受爱,感恩爱”点题。
4、行文点题即行文过程中,在一些段落的开头、中间或结尾,用重复的语句或小标题反复点题,从而达到贯串全文、突出中心的目的,给阅卷老师“乱花渐欲迷人眼”之感。
这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面,给阅卷者带来“赏心悦目”的美感震撼,具有极强的“视觉冲击力”。
如高考湖南卷优秀作文《一颗心,一双手》,文章先以“一颗心,一双手,创造出美好和谐的明天”点题,然后在行文中以“伸出是温暖的服务”、“摊开是放飞的想象”、“张大是创造的力量”、“捧起是收获的快乐”为小标题,时时点题,最后照应开头,深化主题。
5、结尾点题结尾点题,是文章成功的关键,是画龙点睛的那一笔。
或呼应题目,或照应开头,或点明题旨。
或干净利落,戛然而止;或耐人寻味,余音绕梁。
如高考江西卷优秀作文《知足云天淡,进取风雨行》的结尾就以“人生均如此,一方面要知足,知足才能常乐,知足才有幸福;一方面又要不满足,不满足才会去追求、进取,才能抵达人生中的一个个风景如画的高地”点明了主题,起到了深化中心的作用。
作文 点题教案
作文点题教案教案标题：作文点题教案教学目标：1. 学生能够理解作文点题的重要性和技巧。
2. 学生能够运用合适的点题方法写作文。
3. 学生能够评估和修改自己的作文点题。
教学准备：1. 板书：作文点题的重要性和技巧。
2. 教学素材：几篇不同主题的作文范文。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入作文点题的概念，解释其重要性和作用。
通过提问激发学生对点题的思考，如“你认为一个好的点题可以给作文带来什么影响？”步骤二：讲解点题的技巧（10分钟）1. 解释什么是点题。
点题是作文开头的一句话或一段话，用来准确地表达作文的主题或中心思想。
2. 引导学生思考如何确定一个好的点题。
提醒学生要考虑作文的主题、目的和读者，选择一个能够概括作文内容的点题。
3. 介绍几种常用的点题方法，如用问句点题、用引用点题、用比喻点题等。
解释每种方法的特点和适用场景。
步骤三：分析范文（15分钟）给学生分发几篇不同主题的作文范文，让他们阅读并找出每篇作文的点题句。
让学生讨论点题句是否能够准确地概括作文内容，并解释他们的观点。
步骤四：练习点题写作（15分钟）1. 提供一个主题给学生，让他们用刚才学到的点题技巧写一个点题句。
2. 学生互相交换点题句，并给予反馈和建议。
步骤五：评估和修改（10分钟）学生互相交换作文，并评估对方的点题句是否准确和恰当。
学生根据反馈修改自己的点题句，并重新评估。
步骤六：总结（5分钟）回顾课堂内容，强调作文点题的重要性和技巧。
鼓励学生在以后的写作中积极运用所学的点题方法。
拓展活动：让学生在家中选择一个自己喜欢的主题，写一篇作文并提供一个点题句。
下节课时，学生可以互相交换作文并评估对方的点题句。
初中作文点题技巧
初中作文点题技巧
初中作文点题有以下几个技巧：
一、标题点题
把作文的主题或关键内容融入标题中，让读者一眼就能看出文章的主旨。
比如，以“奋斗成就梦想”为标题，直接点明了“奋斗”与 梦想”的主题。
二、开头点题
在文章开头部分，用简洁的语言点明主题。
可以通过引用名言、讲述故事、提出问题等方式引出主题，然后明确点题。
例如： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
” 奋斗，是实现梦想的必经之路。
”
三、中间点题
1.在段落的开头或结尾处，适时地用一两句简洁的话点题，强化主题。
比如在叙述自己努力学习的段落结尾，可以这样写： 这一次次的拼搏，都是为了追逐心中那个灿烂的梦想，奋斗从未停止。
”
2.在叙述事例时，围绕主题进行分析，突出主题。
比如讲述名人奋斗成功的事例后，分析道： 他们的成功，源于不懈的奋斗，正如同我们在追逐梦想的道路上，也需要用奋斗去书写辉煌。
”
四、结尾点题
结尾是点题的重要位置，要对全文进行总结升华，再次明确主题。
可以用抒情的语言表达对主题的感悟，或者发出呼吁。
例如： 让我们以奋斗为笔，以梦想为纸，绘出属于自己的精彩人生。
奋斗不息，梦想永在！”。
作文如何点题(教案)-初中作文教学指导教案
作文如何点题（教案）-初中作文教学指导精品教案一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
小标题作文短段点题模板
小标题作文短段点题模板
段落一，城市的夜晚。
哎，城市晚上可真热闹啊！那些霓虹灯，就像天上的星星一样
亮闪闪的。
街上的人都在忙啥呢，走路都走得飞快，好像都在赶时
间似的。
那些高楼大厦，看着就让人眼花缭乱，可里面的故事，谁
知道呢？这城市的夜晚，既是繁华的，也是有点孤单的。
段落二，乡下的清晨。
哇，乡下的早晨就是不一样！那朝霞，把天空都染红了，空气
里还有泥土的香味儿。
鸟儿叽叽喳喳的，小溪水也哗啦哗啦地流，
听着就让人心情好。
农民们早就开始忙活了，地里的庄稼看着就让
人有盼头。
这乡下的早晨，真是清新又充实啊！
段落三，书的世界。
说起书来，那可真是无穷无尽啊！书架上的书就像海洋里的岛屿，每一本都有它自己的故事。
翻开书，就好像进入了一个新的世界，可以和那些聪明的人和勇敢的人交朋友。
文字在指尖跳来跳去，
脑袋里也是各种想法乱飞。
在书的世界里遨游，真是太自由、太深奥了！
段落四，朋友间的情义。
朋友之间，有时候真的不需要说太多。
一个眼神、一个拥抱，就都懂了。
有困难的时候，大家互相帮一把；有好事的时候，也一起分享快乐。
写作文点题的方法 作文应该怎么点题
写作文点题的方法作文应该怎么点题1.在点题的位置上，可以考虑以下几种情况：①在文章开头点题。
如《小草》一文的开头："很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而我却爱那平凡的小草。
"文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。
②在文章当中点题。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一段话："为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，……这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
"这段话，不仅揭示出了邱少云牺牲的伟大意义及文章的中心思想，而且加强了文章内容与题目之间的联系。
③在文章过渡处点题。
如《爱美的妈妈》一文中的过渡段："这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。
不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。
"这段话，不仅点明了题意，而且将文章前后内容自然、紧密地衔接起来。
④在文章结尾点题。
如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾："手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：‘谢谢您，敬爱的王老师，感谢您6年来对我无微不至的关怀。
’"这段话既归纳了全文内容，又点明了题意，也写出了"我"对老师的感激之情。
2.在点题的形式上，除一次性点题之外，还可以考虑以下两种情况：①在首尾同时点题。
如《难忘的一件事》，开头："我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。
"结尾："这件事虽然已经过去，但它将铭刻在我的脑海深处，永远提醒着我要做正直的人。
"这样，首尾呼应，既使文章结构严谨，突出了中心，又增强了文章的感染力，给读者留下了深刻的印象。
②在记叙的过程中逐一点题。
如《老水牛爷爷》一文中：写他"尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须"，点出"老"；写他"会凫水，而且凫得特别出色"，点出"水"；写他"脾气很怪，真像牛一样"，点出"牛"；写他"辈份最大"，点出"爷爷"。
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考场作文不喜欢含蓄 ——作文点题
不可以含蓄到一个点题句都没有
不可以明白到全是点题句
高考作文阅卷笔记
《行走在消逝中》
文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语， 但自己想选电脑，好玩游戏，迫于父亲的权威不 得不选了，很不理解。后来小学毕业时参加了学 校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎读出些 什么；初中时因为口语出色经常被老师表扬，竖 立了自信，成绩全都跟上来了，心里热热的；到 了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用 参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完 才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣 泄，同时也彻底理解了父亲。
作文优秀同学
吕柯人
游佳为 耿梓惠 林佩锦 江 玮
33
33 32 32 31
郑昕煜 黄鑫煌
36 35
陈天凤
陈芯蕊 陆吴琼 陆梦茜 骆海峰3333 3230 30林佩
31
31 30
张晓贞 葛韵佳
许翰吉
30
审题 ——寻找关键词
梦想、挫折、态度……
• 一个人的成长，需要物质空间，也需要精神空间 。师长的教诲，经典作品的滋养，大自然的启示 „„都是构筑精神空间的“砖瓦”。在众多的“ 砖瓦”中，哪一块最能触动你内心并引发你的思 考？请结合自己的体验和感悟写一篇文章。 • 关键点：①精神上的成长②你的体会 • 选材：①师长的教诲②经典作品 ③大自然的启示④„„
★★★
点题句（独立成段，放在句首，放在段末）
议论文: 在论据后， 议论点题 关键词： 成长；精神 世界
《“阅历”》耿秉凡 一路上有你，累一点也愿意。 „„ 一路上有你，苦一点也愿意。 „„ （最后一段）一路上有你，足矣。
扣题的方式④—— 结尾点题★★★★
三篇优秀作文的结尾
许久不见那扑闪的烛光了，家中越来越现代化，吃穿不愁， 但面对着空屋，仍时常念叨那不灭的烛光，烛光不曾给予我们 物质上的什么东西，但在精神上，它却静静地照着我，温暖着 我，让愈发冷却的心还能时刻体味到人之间的温度。 如若我真有那伟力去改变，我不奢求过上玉盘珍馐的生活， 只愿给予每一个人一支真正不灭的温暖蜡烛，并告诉他们：好 好爱你们身边的人吧，去温暖他们的精神，感受他们的温度。 《不灭的烛光》 ②听，自然的启示在荒野„„荒野中的荒山教会了我厚重， 荒野中的流水教会我灵动。自然的一砖一瓦，筑成的是我生命 中最坚实的高楼。《为生命添上一块砖瓦》 ③执一支笔挑于指间，端起茶盅，杯沿蒸汽朦胧。轻吁一 口气，抬眼望向那灼灼红日，让茶香携着经典，伴我成长，伴 这世界成长。《肆寻思虑之河，执品经典之韵》
• 3.内容生硬：老师对我的帮助；自然对我的 启示
修改建议
• ①只去描述“景色 ”“书籍”“挫折 ”…… • 如： 扣题！！
• ②只是用别人的事例 来说明“景色”“书 籍”“挫折”……的 重要性 • 如：
点明“砖 瓦”对你 精神上成 长的帮助
点题，把“你” 放进去，加入启 转换，“砖瓦” 就是名人的影响
批改心得：初中老师的教诲——很乏味 建议：小学生，初中生都会写的内容，不要再 写；除非你能写出高度。
存在的问题
• 1.中心不明确：“砖瓦”到底是什么？ • 2.离题：①只去描述“景色”“书籍”“挫 折”……（作用）②只是用别人的事例来说 明“景色”“书籍”“挫折”……的重要性
若离题：15分
对“我”的成长的启示
扣题的方式②——
点评这一个开头？
导入太长
扣题的方式②—— 开头点题★★★
文章的开头有什么好处？
开头是考场作文的重头戏，必须开门见山， 开篇便点明题义。把点题的句子放在醒目的 位置。
扣题的方式③—— 中间点题
《光》陈天凤 光滋养了我们的生命。„„ 光守护着我们的理性。„„ 光充实我们的文化。„„
二要学会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头 结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或 在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句 子单独成段。
扣题的方式①—— 标题点题★★
想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点 ?
《精神空间的砖瓦》 张苗苗 《自己这块砖》 郑雅涵 标题成为亮点： 《陪伴的鼓励》应力康 《海风吹》江玮☆ 《荒野中的真谛》董杰 《不灭的烛光》黄鑫 《自然之声》耿梓惠 煌 《书城极光》高紫薇 《为生命添上一块砖》郑昕煜 《自然，构筑灵魂的“砖瓦”》李雯 婷 题目不写扣2 《悠悠墨香伴成长》陆梦茜☆ 分！！ 《风的祈祷》林雅茹
先抑后扬，环环相扣，可是为什么没有 点明主题“行走在消逝中”? 我在打分时就知道这篇文章在其他人 看来可能是要当作离题的，但是我自己实 在比较喜欢它的内容。过了一会去组长那 里看了看，果然发现我多了一篇无效卷， 我给了47，二评32，三评34，最后得分： 33分。 你为什么不点主题? 所以，既冤枉又活该。
某高考语文阅卷老师曾 说：“有时候一个关键词、 一句关键性的话，就会救 活一篇高考作文！” 如：
在这里说的“点题”指的就是点 “中心话题”，作文的“点题” 的主要作用在于表明自己的作文在 文题范围内运作。
作文点题方法点拨
一要不断出现文题词语（命题作文则主要点 标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不 宜少，至少在文中出现三次以上。
①
点评优秀作文
• 翻看以前下发的优秀作文，回顾之前讲过 的写作方法