人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》说课材料
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)(说课稿)
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第1课时是关于“认识钟表（一）”的内容。
这部分教材内容主要包括对钟表的认识和理解，让学生能够读懂简单的钟表时间，并能够进行基本的钟表时间表达。
这是学生日常生活和交往中必备的基本技能，也是对学生进行数学教育的重要组成部分。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在学习钟表之前已经有了一定的数学基础，例如对数字的认识和简单的加减运算。
但是，对于钟表的认识，他们可能是第一次接触，因此需要从基本的概念和操作入手，让学生能够理解和掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握钟表的基本概念，包括钟面的认识、时针和分针的运行规律等，并能够读懂简单的钟表时间，能够进行基本的钟表时间表达。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握钟面的认识和时针、分针的运行规律。
对于一年级的学生来说，这是一个全新的概念，需要通过具体的教学手段和实践活动，让学生能够理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地认识钟表，了解钟表的基本结构。
然后，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握时针和分针的运行规律。
接着，我会学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
最后，我会进行课堂总结和点评，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种钟表的图片，让学生对钟表有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解钟表的基本结构和时针、分针的运行规律，让学生理解和掌握。
3.示范：通过实物操作，示范时针和分针的运行过程，让学生直观地了解。
4.实践：学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
5.总结：进行课堂总结，强化学生对钟表的认识和理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的基本结构、时针和分针的运行规律等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握。
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册7认识钟表》这一课，主要让学生认识时钟的两种基本格式：12小时制和24小时制，以及认识小时、分钟和秒钟的刻度。
教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生，在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们通过观察、操作、思考，建立钟表的认识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.难点：学生能理解24小时制与12小时制之间的转换，以及在不同时间格式下的读取时间方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的钟表为导入，激发学生的学习兴趣。
2.使用直观教学法，通过实物钟表和多媒体演示，帮助学生直观地理解钟表的构造和读取时间的方法。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内讨论、操作、交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种生活中的钟表，引导学生关注和思考：这些钟表有什么共同点和不同点？2.新课导入：教师介绍12小时制和24小时制的基本概念，讲解小时、分钟和秒钟的刻度。
3.实例讲解：教师通过实际操作，演示如何读取12小时制和24小时制的时间。
4.学生操作：学生分组进行钟表的制作和读取时间的练习，教师巡回指导。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结钟表的认识方法和读取时间的技巧。
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《认识钟表》是一节非常贴近生活实际的教学内容。
通过学习，让学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
这一单元的内容不仅能够培养学生的观察能力、思维能力，还能够提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在生活实践中已经对钟表有了一定的认知，但是还不够系统和深入。
他们在数学方面的基础知识和基本技能也还不够完善。
因此，在教学过程中，我将会以引导为主，让学生通过观察、思考、操作等活动，自主地掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作等活动，培养自己的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.教学难点：学生能够理解钟表时针、分针和秒针之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“动手操作教学法”等方法。
通过引导学生观察、思考，创设生活情境，让学生在动手操作中自主地掌握钟表的认识方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的钟表，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.新课导入：介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
3.教学实践：让学生分组操作，用手指指出钟表上的时针、分针和秒针，并读出对应的时间。
4.总结提升：通过问答形式，让学生回顾并巩固所学内容。
5.作业布置：让学生课后观察家里的钟表，尝试读出时间，并和家长分享所学知识。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿12
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿12一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七课的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取钟表的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
教材通过生动的插图和实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，理解钟表的构造和作用，掌握读取时间的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，但他们对时间的认识还比较模糊，缺乏系统性和准确性。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，了解钟表的构造，学会读取时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的读取方法，学会认识整时和半时。
2.教学难点：让学生理解钟表的构造，学会读取非整时的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、挂图等教学资源，辅助学生直观地认识钟表。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟表：教师出示实物钟表，引导学生观察钟表的构造，了解钟表的各个部分。
3.学习读取时间：教师示范读取整时和半时的时间，学生跟随教师一起练习。
4.实践操作：学生分组进行实践，互相练习读取时间，教师巡回指导。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固时间观念。
6.课后作业：布置一道与时间有关的实践作业，让学生在生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间整时半时小时数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12分钟数 0 30八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与度、实践操作能力等方面进行。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿3
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿3一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取时间，理解时间的概念。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的知识。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际操作的练习，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，从他们熟悉的时间概念入手，引导学生逐步学习钟表的知识。
此外，一年级学生的注意力容易分散，教师需要采用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取时间，理解时间的概念。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强时间意识，养成良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取时间，理解时间的概念。
2.教学难点：如何让学生准确地理解小时、分钟的概念，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过生动有趣的课件、实物钟表、分组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，教师以引导者、协助者的身份，引导学生主动探究、实践，培养学生的动手能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示实物钟表，引导学生关注钟表，激发学习兴趣。
2.基本知识讲解：介绍钟表的构成，讲解小时、分钟的概念。
3.实践操作：学生分组操作实物钟表，学习读取时间。
4.课堂练习：出示相关时间题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结拓展：引导学生发现生活中的时间规律，培养时间意识。
6.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括钟表的构成、小时、分钟的概念以及时间读取方法等内容。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿6
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿6一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七课的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取时间，培养学生的时间观念和自我管理能力。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的知识。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在学习本节课的内容时，学生需要通过教师的引导和自己的努力，进一步巩固和提高对钟表的认识。
此外，学生的年龄较小，注意力和集中力有限，因此在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够认识钟表，学会读取时间，提高学生的时间观念和自我管理能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的自我管理意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取时间。
2.教学难点：理解钟表的运行规律，能够准确地读取时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握钟表的认识方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活密切相关的情景，引出本节课的学习内容——认识钟表。
2.探究新知：引导学生观察钟表的构造，了解钟表的运行规律，学会读取时间。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，巩固对钟表的认识。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿13
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿13一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的构成，如时针、分针、秒针等。
教材通过生动的图片和生活实际例子，引导学生理解钟表的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们还不能准确地读取钟表的时间，对钟表的构成和运行原理了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，让学生在原有基础上进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟表的基本知识，学会读取小时和分钟，了解钟表的构成。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会读取小时和分钟，了解钟表的构成。
2.教学难点：让学生理解钟表的运行原理，能够准确地读取时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师运用多媒体课件、实物钟表、图片等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示生活中的钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师讲解钟表的构成，如时针、分针、秒针等，并通过多媒体课件展示钟表的运行原理。
学生观察、操作，理解钟表的运行规律。
3.实践操作：学生分组合作，用实物钟表进行操作，学会读取小时和分钟。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固练习：教师设计一些有趣的游戏，如“钟表拼图”、“猜时间”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括钟表的构成（时针、分针、秒针）和读取时间的方法。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿1
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》说课稿1一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，以及理解时钟的运行规律。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生学习钟表的知识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认知，他们知道钟表是用来表示时间的工具，但往往只限于表面的认识。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在读取时间方面存在一些困难，比如分不清小时和分钟，对时间的概念不够清晰等。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，帮助他们理解和掌握钟表的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时钟的运行规律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时钟的运行规律。
2.教学难点：分清小时和分钟，理解时间的概念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和直观演示法相结合的方式进行教学。
通过设置实际生活中的情境，引导学生观察和操作钟表，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示钟表的运行规律，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际生活中的钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）展示钟表的实物模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
（2）讲解钟表的运行规律，如时针每走一格代表一个小时，分针每走一格代表一分钟等。
（3）通过实际操作，让学生学会读取小时和分钟，如“3点15分”读作“三点十五分”。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生读取不同时间，巩固所学知识。
数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）
数学《认识钟表》的说课稿数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的数学《认识钟表》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
数学《认识钟表》的说课稿篇1一、说教材：1、教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元的内容。
2、教材分析：本节课学习教材91—92页整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
3、教学目标：一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。
4、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；5、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
6、关键点：正确找出整时钟面上的共同特点：分针都指着12。
二、说教法学法：1、这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
人教版数学一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《认识钟表》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《认识钟表》这一章节，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟的表示方法。
通过本章节的学习，使学生能够理解时间的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括钟表的认识、小时和分钟的表示方法以及相关练习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于时间的概念还很模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手操作能力。
同时，学生之间的学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，引导他们逐步掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟的表示方法，理解时间的概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读取小时和分钟的表示。
2.教学难点：理解时间的概念，学会将时间与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示日常生活中与时间相关的场景，引导学生谈论时间，激发学生对时间的好奇心。
2.自主探究：学生观察实物钟表，了解钟表的构造，尝试读取小时和分钟的表示方法。
3.合作交流：学生分成小组，互相讨论如何认识钟表，分享自己的学习心得。
4.教师讲解：教师通过PPT课件，详细讲解钟表的认识方法，引导学生掌握时间的表示方式。
5.动手操作：学生进行操作练习，巩固钟表的认识方法。
6.课堂练习：学生完成课后练习题，检验自己对本节课知识点的掌握情况。
7.总结提升：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对时间概念的理解。
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《认识钟表》说课材料
一、说教材
《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：
1. 认知目标：
使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程：
本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、
探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课
（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。
接着出示各种造型的钟面，并提问“小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？”多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。
接着，教师继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。
（板书课题）。
（二）动手操作、合作交流、探究新知
１、认识钟面
先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么，然后在小组内交流。
学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数，并且强调长的是分针，短的是时针。
接下来我通过演示拨闹钟让学生观察时针和分针在钟面上的走动方向，通过观察学生发现时针和分针是按照从数字1到12这样顺时针方向走的。
再让学生沿着这个方向拨一拨闹钟，进一步巩固知识。
２、教学整时的认，读，写
我创设了一个小朋友起床的生活情境，引导学生试认整时。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我用课件出示3个表示不同时刻的钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，我让学生自己动手拨钟面，先老师说时间学生拨，然后让学生作主说时间老师来拨，为了突破只有当分针指向12才是整时这一难点，在这里我故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时。
最后我让同桌之间互相拨，这样既培养了学生的动手能力，也让学生掌握了认时整时的方法。
3、学习时刻的另一种表示法——电子表示法
教师出示有许多钟表的课件，让学生发现了一个不同的钟表——电子表。
接着出示钟表和电子表表示的时刻，让学生观察，看看有什么发现？然后教师再提问：电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示３时吗？
学生试着用电子表示法写时间。
教师小结出用电子表表示时间的方法，为了巩固知识，我紧接着出示８时、１０时让学生用两种方法写出来。