【精品课件】液体压强说课稿塘桥初中严志刚
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》；由于液体的压强知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少。
学习起来困难较大，因此我把这节课分为两个课时来讲，第一课时安排的内容是液体压强的特点，第二课时安排的内容是液体压强的大小和连通器。
今天我讲课的内容是第一课时，液体压强的特点。
下面我从教材分析、教学目标、教学方法、教学程序四个方面说说这节课。
一、教材分析《课程标准》对压强的要求是“通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法”；《课程标准》对本节课虽然没有做明确的要求，但是液体压强的特点是学生认识自然，解释社会生活中相关现象的基础知识。
二、说“教学目标”我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
1、知识与技能认识液体对容器底和侧壁有压强，液体内部有压强。
知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。
能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、过程与方法学会运用控制变量法探究问题，培养提出猜想、设计实验、操作和分析研究归纳等多方面的探究能力。
通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体压强的特点。
3、情感态度与价值观在观察实验过程中，培养学生的科学态度，感悟研究物理的过程和方法。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
三、说“教学方法”液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点，因此教学中我采取以创设问题情景引入新课，引导学生观察实验并归纳结论，培养学生的观察能力，勤于思考的习惯；引导学生运用物理知识解决实际问题，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
四、说“探究器材”薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒，侧壁开口的玻璃圆筒，橡皮膜，U型管压强计、盐水、酒精、盛水的大圆筒。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的压强》是人教版八年级物理下册第九章第二节的内容。
本节课既是压强知识的延伸和拓展，也是学习大气压强和浮力的基础。
液体压强的知识与人们的生活和生产密切相关，具有重要的实际应用价值。
教材首先通过演示实验引入液体压强的概念，然后通过探究实验研究液体压强的特点，最后介绍了液体压强的大小计算和应用。
教材的编排注重实验探究和科学方法的培养，有助于提高学生的科学素养和探究能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了压强的概念和固体压强的相关知识，具备了一定的知识基础和探究能力。
但是，液体压强的概念较为抽象，学生对液体内部压强的存在和特点可能缺乏直观的感受和认识。
此外，学生在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道液体内部存在压强，了解液体压强的特点。
（2）理解液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系。
（3）会用液体压强公式进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证的能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的科学探究精神。
（2）通过了解液体压强在生活和生产中的应用，培养学生将物理知识应用于实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体压强的特点。
（2）液体压强的大小计算。
2、教学难点（1）探究液体压强的特点实验的设计和操作。
（2）液体压强公式的推导和理解。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验探究，让学生亲身感受液体压强的存在和特点，培养学生的探究能力和实验操作能力。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿义务教育课程标准实验教科书物理九年级第十四章第二节吉首二中周贤芳一、说教材背景1、内容分析：本节课主要内容是探究液体压强的特点，推导液体压强的计算公式、及液体压强的实际应用——连通器。
2、地位与作用：（1）、本节课在教材中起着承上启下的作用。
因为它既承接了前面所学的知识压强，又为学习大气压强、浮力作好铺垫。
（2）、对于培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识有积极的作用。
（3）也是对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感的良好契机。
3、重点：知道液体压强的特点，会用液体的压强知识解答常见的实际问题。
4、难点：探究影响液体压强大小的因素。
二、说教学目标1、知识与技能(1) 知道液体压强的特点。
(2) 认识液体压强计，会使用液体压强计。
(3) 认识连通器，知道其特点，了解它在生产生活中的应用。
2、过程与方法(1) 通过自主探究得出液体压强的特点。
(2) 通过阅读教材、观察实验，认识连通器，发现并理解其特点。
3、情感态度与价值观(1) 激发学生的学习兴趣和对物理问题实施探究的欲望。
(2) 培养学生乐于合作，敢于发表自己见解的自信心。
(3) 对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
三、说教法学法为了突出教学中教师的主导作用和学生的主体地位，体现理论联系实际的原则。
我采用了下列教学方法和教学手段。
1、教法（1）直观教学法。
借助多媒体课件展示和教师演示实验激发学生的求知欲。
如：通过介绍我国的最新科研成果引入新课，通过演示实验引导学生猜想液体压强的特点。
（2）启发式教学法。
为使学生自主学习，自主探究，真正成为课堂的主人。
在安排学生分组探究液体内部压强特点时，我不是大包大揽，而是在学生探究过程受阻的关键时刻，适当点拨，使探究活动顺利完成。
2、学法观察、讨论、分析、自主探究、交流合作、自学等方法。
四、说教学过程及设计意图整个教学过程，我以问题为载体，思维为主线，能力为目标，按以下流程进行教学。
液体的压强说课课件
Байду номын сангаас
二、说教法
1、为了激发学生的求知欲，我采用创设情境， 利用问题法引入课题。为了突破重点和难点，增强 学生的感性认识，我采用教师先演示液体对容器底、 容器壁有压强的实验，然后引导学生设计实验，探 究液体压强与深度、密度的关系。
2、探究“液体的压强与哪些因素有关”这个实 验的操作较为困难，为了让学生做好实验，我采用 讲解法，简介压强计的构造、测量原理以及讲解实 验步骤和实验注意事项等。
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2、教学目标
知识与能力目标 （1）认识液体对容器底和侧壁有压强及液体内部压强的方 向。 （2）理解液体压强与液体密度和深度有关。 过程与方法目标 （1）通过演示实验让学生认识到液体压强的存在。 （2）通过学生实验，探究液体压强与哪些因素有关。 （3）通过生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解。 情感态度与价值目标 （1）通过探究实验，激发学生探求科学知识的兴趣。 （2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。 （3）密切联系实际，提高物理知识应用于日常生活和社会 的意识。
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交流评价，得出结论
1、各小组派代表将实验记录结果展示出来， 交流经验成果，教师对每一组学习的效果进 行鼓励性评价，并引导学生对各组的实验结 果进行分析和归纳，讨论得出实验结论。
2、提出部分实验小组中存在的问题，并提出 改进意见。
3、在屏幕上逐条显示本节课通过实验得出的 结论。
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第三部分：应用新知，拓展训练
为板书内容，并采用了提纲式的板书，使板书内容 条理清楚，一目了然）
谢谢各位领导、评委、老师，望多多指正！
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3、教学重点与难点
因为液体压强的大小跟什么因素有关是以 后学习浮力的重要基础，所以我认为液 体压强的大小跟什么因素有关是本节教 学重点之一；再就是因为动手实验永远 是学习物理的重要方法，这个实验的操 作对初中学生来说较为困难，因此我认 为学生自己设计实验，归纳得出结论既 是本节的教学重点也是本节的教学难点。
《液体压强说》课件
液体压强研究的现状与进展
液体压强理论的发 展：从阿基米德原 理到现代流体力学
液体压强实验技术 的进步：从静态测 量到动态测量
液体压强应用领域 的拓展：从传统工 业到航空航天、生 物医学等领域
液体压强研究的挑 战与机遇：解决实 际问题，推动科技 进步
液体压强研究的未来发展方向
液体压强理论的深入研究：探索液体压强的本质和规律，完善理论体系。
液体压强与重力 加速度成正比
液体压强与液 体的黏度有关
液体压强的单位
帕斯卡（Pa）： 国际单位制中的 压强单位， 1Pa=1N/m²
巴（bar）：工
程上常用的压强
单
位
，
1bar=100kPa
毫米汞柱
（mmHg）：气
象学和气象预报
中常用的压强单
位
，
1mmHg=133.3
22Pa
英寸汞柱 （inHg）：气象 学和气象预报中 常用的压强单位， 1inHg=25.4m mHg=3386.38 Pa
液体压强与液体温度成反 比
液体压强与液体粘度成反 比
液体压强的影响因素
液体密度：密度越大，液 体压强越大
液体深度：深度越大，液 体压强越大
液体温度：温度越高，液 体压强越大
液体流动速度：速度越快， 液体压强越大
液体压力测量
原理：液体压强与深度成正比 工具：压力表、压力传感器等 应用：测量液体压力，如液压系统、水压系统等 注意事项：确保测量准确性，避免误差影响结果
液体压强的计算公式
液体压强公式：P=ρgh
其中，P表示液体压强，ρ表示 液体密度，g表示重力加速度， h表示液体深度
液体压强与液体密度、深度和 重力加速度成正比
《液体的压强》说课课件
过程与活动
4.拓展延伸
水切割机
大坝截面图
利用液体压强驱动的设备
过程与活动
巩固提升
1.如图3所示．在甲、乙两个试管中分别装有相同高度的 水和酒精（ρ 水＞ρ 酒精），试管底部受到的液体的压强 p甲和p乙的关系是（ ） A、P甲＞P乙 B、P甲=P乙 C、P甲＜P乙 D、无法确定 2.如图3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上 下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压力为F，压 强为p。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对 容器底部的压力和压强分别为 A、F，P B、4F，P C、1/4F，P D、F，4p 3.比较下图中液体压强的大小
难点
探究过程中控制 变量法的使用
理念与方法
1.教育理念 经历科学探究的过程， 理念与方法 2.认识到科学方法的重 要性，步入自主学习 的轨道。
理念与方法
教法
讲授法 讨论法 演示法
学法
观察法
启 发 引 导
归纳法
控制变量法
过程与活动
课 时 安 排 3.
1.
液体压强的特点
2.
过程与活动 液体压强的计算和连通器
过程与活动
3.实验探究
液体压强可能与深度， 液体的质量，体积，方向 容器形状…有关
学生的猜想
过程与活动
不等质量的水
等质量的水
过程与活动
设计实验方案
注意对多个变量采用控制变量法
序号
1 2 3 4
液体密度
相同
深度
测量压强
2
h1 h2
相同
过程与活动
进行试验
过程与活动
分析归纳
结论：
液体内部超各个方向都有压强； 在同一深度，各个方向压强 相等 ； 深度增大，液体的压强 增大 ： 液体的压强还与液体的密度有关， 在深度相同时，液体密度越大， 越大 。 压强
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自昌吉学院的王昊天。
我说课的内容选自人民教育出版社八年级下册物理第9章第2节《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程五个方面进行说课。
一．教材分析本节内容主要包括了解液体压强的特点、液体压强的大小以及液体压强的应用—连通器。
教材地位：液体的压强是压强后的延伸，也是后面学习大气压强和浮力的知识基础。
物理新课程标准要求：通过实验探究并了解液体压强的特点。
教学重点：探究液体压强的特点。
二．学情分析知识基础：学生已经学习了简单的力学及压强知识。
心理基础:对实验探究的积极性高，具有强烈的好奇心和求知欲。
思维障碍：逻辑思维能力较弱，对液体压强公式的推导和理解，存在认知障碍。
教学难点：液体压强的公式的推导和应用液体压强的公式解决实际问题。
三．教学目标【知识与技能】1.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点。
2.知道液体压强的大小跟什么因素有关。
3.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
【过程与方法】1.经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展概括物理规律的创造性思维能力。
2.经历用选取“液柱”法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力【情感态度与价值观】让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。
四．教学方法在教学过程中，我采用演示法、探究法、讲授法相结合的启发式综合教学方法，层层递进。
使学生们运用观察法、自主探究、讨论法学习到科学文化知识和科学探究方法。
五．教具和媒体教师教具：包有橡皮膜的塑料软管、压强计、大容器、上下开口的小玻璃管、塑料薄皮。
学生用具（按小组准备）：压强计、大容器桶、水、盐水。
六．教学流程通过对教材与学情的分析，结合教学方法，为了更好的实现本节课的教学目标，将教学流程设计为以下四个环节。
【创设情景、引出问题】1.播放新闻视频。
提出问题，使学生知道液体压强的存在。
液体压强--说课稿培训课件
初中物理学科说课比赛题目：探究-----液体压强与哪些因素有关单位：大兴区金海学校说课者：任影超说课流程:【教材分析】【学情分析】【教学方法】【设计思路】【实验器材】【评价分析】本节课在力学中占十分重要的地位，知识难度比较大，液体压强概念比较抽象，而且与前面的知识联系十分紧密，要运用到有关的体积、质量、密度、重力、固体压强等知识。
本节课重点是：液体内部压强的特点。
难点是：用压强计研究液体内部的压强。
要达到的教学目标是：知识技能目标：1.了解液体对容器底部和侧壁有压强，知道液体内部也有压强。
2.知道液体内部在同一深度上各方向压强的关系。
3.知道液体内部压强与深度和液体密度的关系。
过程和方法目标：1. 通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。
2.感受探究实验的过程和控制变量法的实验设计方法。
情感态度与价值观目标：1.引导学生开展实验探究活动，鼓励学生大胆实验。
2.激发学习兴趣，养成实事求是的科学态度。
【学情分析】本节是在学生建立了压强的概念，并研究了固体的压强之后，又进一步探究液体压强的特点。
课本中只提供了一个学生实验，运用压强计探究液体压强的特点，但是，由于初二学生对液体压强缺乏生活经验，在操作过程中，会感到茫然。
为了进一步激发学生学好物理的兴趣，可在学生做实验之前，再增加一组探究型的实验，这些实验取材方便、简单易做，都是生活中常见的东西，让学生充分发挥想象去感受液体压强的存在。
在研究液体压强与哪些因素有关时，通过先通过实验进行验证，突出了科学探究中分析与论证的环节，再进行理论推导，并对猜想和实验结论加以充实。
这样更符合学生的认知规律。
实验探究法、教师引导法、讨论法【实验器材】老师准备：压强计、烧杯、刻度尺、水和盐水、大头针、气球学生自备：灌好水的矿泉水瓶。
【设计思路】本节课设计为实验探究活动课，教学流程为：创设问题情境——初步探究——提出猜想——设计实验——进行实验——分析论证——归纳结论——理论推导。