三年级语文揠苗助长
小学三年级语文教案 语文课爱你没商量——揠苗助长9篇
小学三年级语文教案语文课爱你没商量——揠苗助长9篇语文课爱你没商量——揠苗助长 1教学目标：1.学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。
2.有感情地朗读课文，并能续编故事。
3.明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。
教学步骤：一、导入新课：1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。
学习“揠”。
二、初读感知，学习生字。
1.学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。
2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。
焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算生认读，多种形式读。
3.写写“费、算”。
3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。
三.学习课文第1自然段。
1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。
出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。
”（1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。
写写“望”（2）谁来读一读？（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？3.但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
”（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。
（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
”“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。
”（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？4.这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）写“焦”。
从哪里可以看出他很焦急？出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
(1)谁愿意来读一读？(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。
揠苗助长译文及注释
揠苗助长译文及注释
哎呀呀，今天咱就来讲讲“揠苗助长”的译文和注释哈。
咱先说说译文，就是把这个故事用咱平常说的话给翻译出来。
那这个故事说的是啥呢？就是有个老农民，他看着自己的禾苗长得慢悠悠的，心里那个急呀，就想让禾苗快点长大。
他就想了个法儿，自己动手去把禾苗往上拔，嘿，拔了一天，可累坏了，他还美滋滋地觉得禾苗这下能长得快了。
结果呢，第二天一看，哎呀妈呀，禾苗都枯死啦！
这注释呢，就是解释解释这里面的词儿都是啥意思。
就像那个“揠”，就是拔的意思。
“助长”呢，就是帮助生长呗。
我觉得这个故事可有意思了，那个老农也太逗了吧！他咋就不想想，禾苗有自己生长的规律呀，你这么着急干啥呢？也许他是太想让禾苗快点长大了，可是心急吃不了热豆腐呀！这就好像咱学习似的，不能着急，得一步一步来，踏踏实实地学。
我记得我小时候，有一回写作业，我就想快点写完出去玩。
哎呀，那写得可快了，结果错了好多，被老师批评了一顿。
这不就跟那个老农似的嘛，光想着快，没弄好。
你们说，那个老农要是知道自己这么干不行，他还会拔苗吗？我猜他可能就不会了吧。
咱再想想，要是禾苗会说话，它们不得喊：“哎呀，别拔我们呀，我们自己能长好呀！”哈哈，是不是挺有意思的。
这故事告诉咱呀，干啥事都得按照规律来，不能瞎着急，不然可能就会像老农一样，好心办坏事。
你们说是不是这个理儿呀？哎呀，反正我是这么觉得的啦！你们以后可别学那个老农哦，做事得稳稳当当的，一步一个脚印儿，这样才能把事情做好呀！你们都记住了没呀？
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
揠苗助长教案(最新9篇)
揠苗助长教案（最新9篇）《揠苗助长》教案篇一一、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
二、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学准备：课件四、教学时间：一课时五、教学过程一、导入新课，揭题，以旧引新。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
二、学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
自学要求：①轻声朗读课文，读准生字新词。
②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
1、游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
2、完成课堂练习。
填空：古时候有个人，巴望做法结果3、指导朗读①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
②指名朗读，问：你为什么这样读呢？③指名读全文，评议，全班齐读全文。
三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？五、表演寓言，锻炼能力六、课外延伸1、你还知道什么寓言？2、欣赏寓言，说说明白了什么道理？《揠苗助长》教学设计篇二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1| by: 溪水无声]昨天去中华路小学，除了听了一节《安塞腰鼓》外，还到潭秋校区听了一节语文课，是由学校王校长执教的三年级的课文《揠苗助长》。
这是一篇传统课文，很多老师都教过。
但是我相信没有多少老师能像王老师这样教。
听完课后，我就一个感受想说：“佩服。
”作为学校领导之一，能这样身体力行地参加活动，是我没有想到的。
我想，很多领导都没有这样的勇气。
这样的领导，应该是老师们真正喜爱的一种类型吧。
更让人折服的，并不是王校长的特殊身份，而是他的课。
揠苗助长原文及翻译
揠苗助长原文及翻译揠苗助长原文及翻译《揠苗助长》成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。
下面是小编给大家整理了揠苗助长原文及翻译，供大家参阅。
宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。
注释1、闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。
2、长（zhǎng）——生长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说6、其人——他家里的人。
7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。
10、往——去，到..去。
11、槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。
12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒——非但。
徒，只是。
16、益：好处。
译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的.家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
三年级语文揠苗助长2
sòng jiāo pí
宋焦 疲
bó mèn kū
勃 闷枯
我会读
宋国 巴望 焦急 白费 一大截 兴致勃勃 纳闷 枯死 筋疲力尽
宋国有个农夫，他巴望着自己 田里的禾苗长得快些，就天天到田 边去看。可他总觉得禾苗一点儿也 没有长，心里十分焦急。
一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，将禾苗一棵一 棵地往上拔。他从中午一直忙到 天黑，累得筋疲力尽。
1、 小明说：“我爸爸，天天要我做 一大堆课外习题，恨不得要我从现 在的六十几分一下子考到100分！” 2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一弹 就是几个小时，而且都是很难的曲 子，如果弹不好妈妈还要发火，恨 不得要她一下子就成为钢琴家。
24 寓言两则
元竹中小 周国伟
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回到家里，他兴致勃勃地说： “真把我累坏啦!可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一 大截!”
他的儿子很纳闷，第二天跑到田 里一看，所有的禾苗都枯死了。
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
快乐作业
我能写。
第二天，农夫看到禾苗都枯死了，心
里
，人和事吗？
揠苗助长课文内容
揠苗助长课文内容客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
揠苗助长这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。
下面是小编给大家带来的揠苗助长课文内容，希望对您有所帮助！原文宋人有悯其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）译文有个担忧自己的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。
天下不犯这种错误的人是很少的。
以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。
注释1、悯（mǐn）：担心，忧虑。
2、长（zhǎng）：生长，成长。
3、揠（yà）：拔。
4、茫茫然：疲惫不堪但十分满足的样子。
5、谓：对……说，告诉。
6、其人：他家里的人。
7、病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予（余）：我，第一人称代词。
9、趋：快步走。
10、往：去，到……去。
11、槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。
12、之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
13、寡：少。
14、耘苗：给苗锄草。
15、非徒：不但，不止。
徒，只。
16、益：好处。
17、孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
启示：1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
揠苗助长课文精讲
揠苗助长课文精讲一、章节划分《揠苗助长》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。
以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1自然段）：介绍故事背景和主人公的动机。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，因此产生了揠苗助长的想法。
第二部分（第2自然段）：描述农夫实施揠苗助长的过程。
他花费了一整天的时间，将田里的禾苗一棵棵往上拔高。
第三部分（第3-4自然段）：讲述农夫的家人和其他人对他的行为的反应。
他们纷纷表示不解和担忧，认为这样做可能会害了禾苗。
第四部分（第5自然段）：揭示故事的结局。
农夫的期望并没有实现，反而因为他的行为导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种划分方式能够清晰地展现出故事情节的发展脉络，有助于读者更好地理解故事内容和作者的意图。
当然，具体的划分方式可能因个人理解和教学需要而有所不同。
《揠苗助长》是一篇寓言故事，其目的并不是要讲述一个真实的事件，而是要通过故事情节来传达一种道理或教训。
因此，在阅读和理解这个故事时，我们应该注重其寓言意义和教育价值，而不仅仅是故事情节本身。
二、文章赏析《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，通过农夫揠苗助长的行为，揭示了人们在追求目标时容易陷入的误区。
以下是对这篇故事的赏析：故事以简洁明快的语言，生动地描绘了农夫揠苗助长的过程。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，这种急切的心情反映了人们在追求目标时的普遍心态。
然而，他的行为却违背了自然规律，导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种强烈的反差让人不禁深思：我们是否也曾在追求目标时，因为过于急躁而忽略了事物的本质和规律？故事通过农夫的行为和家人的担忧，揭示了人们对于事物发展的不同看法和态度。
农夫只看到眼前的利益，忽视了长远的发展；而家人则更加关注事物的本质和规律。
这种对比让我们意识到，在追求目标时，我们需要保持清醒的头脑，全面考虑各种因素，不能只看眼前利益而忽视长远的发展。
故事还通过寓言的形式，传达了一种深刻的道理：任何事物的发展都有其自身的规律和节奏，我们不能违背这些规律去强行改变它们。
成语故事揠苗助长
《揠苗助长》
春秋时期，宋国有一个农夫，他非常希望自己的庄稼能够长得快一些，收成能够更好一些。
于是，他每天都到田里去查看庄稼的长势，并常常浇水、施肥、捉虫。
可是，尽管他非常努力，庄稼的长势仍然非常缓慢。
有一天，他终于忍不住了，跑到田里，一把拔出了一棵秧苗，然后得意洋洋地对其他农夫说：“你们看，我的庄稼长得多快啊！”其他农夫听了，纷纷摇头表示不理解。
然而，几天后，农夫发现他拔出的那棵秧苗不仅没有长得更快，反而枯萎了。
他感到非常惊讶和困惑，不知道自己错在了哪里。
这时，一位老农夫路过这里，看到了农夫的行为，不禁感叹道：“你这样做，就像是在给庄稼施加无形的压力，让它们无法自由地生长。
”
农夫听了，恍然大悟。
原来，他拔出秧苗的行为，并没有真正地帮助庄稼生长，反而破坏了庄稼的自然生长规律。
这个故事告诉我们，任何事物都有其自身的发展规律，我们不能急于求成，要遵循自然规律，否则就会适得其反。
同时，这个故事也提醒我们，要学会用科学的方法去解决问题，不能盲目地相信自己的直觉和经验。
小学三年级语文学习：揠苗助长知识点
小学三年级语文学习：揠苗助长知识点
《揠苗助长》是苏教版小学三年级语文课本中的一篇文章，主要意思是比喻为急于求成，反而坏了事。
下面为大家整理了揠苗助长知识点，快来看看吧~
【原文】
《孟(mèng)子·公孙丑上》
宋人有悯其苗之不长而揠(yà)之者，芒芒然归，谓(wèi)其人曰：“今日病矣(yǐ)，予助苗长矣!”
其子趋(qū)而往视之，苗则槁(gǎo)矣。
【字词学习】
字：揠(yà)、谓(wèi)、矣(yǐ)、趋(qū)、槁(gǎo)
词：孟(mèng)子
【翻译】
有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。
他匆匆忙忙回到家，对家里人说：“今天累坏了，我帮禾苗长高了!”
他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。
【练习题】
一、看拼音，写词语。
yù yán chuǎn qì zhuànɡ sǐ
( ) ( ) ( )
二、读读比比，然后组成词语
拔( ) 免( )
拨( ) 兔( )
【参考答案】
一、看拼音，写词语。
yù yán chuǎn qì zhuànɡ sǐ
( 寓言 ) ( 喘气 ) ( 撞死 )
二、读读比比，然后组成词语
拔( 拔萝卜 ) 免( 免谈 )
拨( 拨动 ) 兔( 兔子 )。
《揠苗助长》原文、译文及赏析
《揠苗助长》原文、译文及赏析《揠苗助长》这个故事告诉我们要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
下面是小编给大家带来的《揠苗助长》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!揠苗助长先秦：佚名宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了!我帮助禾苗长高了!”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释闵(mǐn)：同“悯”，担心，忧虑。
长(zhǎng)：生长，成长。
揠(yà)：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对,告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予(余)：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到..去。
槁(gǎo)：草木干枯，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
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喷药 成熟
快乐作业
我能写。
第二天，农夫看到禾苗都枯死了， ，他明白了 心里 。
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
不能急于求成
学了这则寓”的人和事吗？
1、 小明说：“我爸爸，天天要我 做一大堆课外习题，恨不得要我从 现在的六十几分一下子考到100分！” 2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一 弹就是几个小时，而且都是很难的 曲子，如果弹不好妈妈还要发火， 恨不得要她一下子就成为钢琴家。
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他回到家里，一边喘气一边 说：“今天可把我累坏啦!力气总
算没有白费，禾苗都长高了一大
截 !”
他的儿子不明白是怎么回事，第
二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
想一想
田里的禾苗为什么都枯死了？ 他的儿子看见了，会说些什么？
茎叶
营
养
根
泥土
禾苗的生长过程
禾苗的生长过程:
撒种 育秧
插秧 施肥
11、寓言两则
揠苗助长
学习提示：大声朗读课文， 把课文读通顺，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
我会 认
pàn pÍ jié
盼
疲
竭
我会读
盼望
自言自语
精疲力竭
他在田里焦急地转来转去，自
言自语地说：“我得想办法帮它
们长。”
一天，他终于想出了办法，
急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵
地往高拔。从中午一直忙干到太 阳落山，累得精疲力竭。
怎么 没长 高
我得想个 办法帮它 们长。
？
啊！我想 到了！
哈哈！
我真是太
聪明了！
于是，他兴高采烈地跑回家。
我帮禾苗 长高了一 大截！
?
啊 ！
禾苗 长高 了， 我看 看去 ！
枯死了！枯 死了！ 为什么？为 什么呢？
呜 … 呜
课外读读自己喜欢的寓言故事。