小说形象篇
小说人物形象
关于人物形象的相关知识
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写，反映社会生活。 人物形象、故事情节、环境描写是小说的三 要素。其中，人物形象是中心要素。 • 小说的核心任务就是通过塑造典型人物来揭 示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。 • 一方面，小说通过故事情节展现人物性格， 人物性格又支配、影响着故事情节的进展和情节 的发展。 • 另一方面，小说通常通过典型环境的描写刻 画人物形象、烘托人物性格。
1.第一段中划线部分突出的语言特色是什么？ 请举例分析。（4分） 【解析】分析小说的语言特色，一要注意细 读原文，仔细品味，二要了解老舍的语言 风格，最终概括出这种语言风格的好处。 举例就在划线的部分举例就可以了，不用 在文章的其他段落中举例。 【答案】运用了口语方言(北京方言，有京味 儿，有浓郁的地方色彩)(1分)；例如“土 混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把 儿”“迷迷糊糊”等(1分)；质朴(自然， 通俗)(1分)、形象(活泼、生动)(1分)。
• 第三，将典型人物置于典型环境中去 理解，揣摩环境描写，揭示人物的性 格来源，分析人物的社会意义； • 第四，通过人物的肖像、行动、语言、 神情等方面分析人物； • 第五，通过人物间的关系分析人物性 格。（文中其他人物的评价、作者对 这个人物的评价）
• 人物塑造方法：包括两个方面，直接刻画 和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌( 肖像、衣着)、心理、动作、语言等方面直
问题二：
• 阅读《日月行色》，简要概括本文女主人 公的形象特点与文章主旨。
• 女主人公的形象特点：美丽、纯朴、 灵性。 • 主题：本文通过描绘一对青年情侣约 会情景，表现了山村青年男女纯朴的 爱情之美。
问题三：
高中语文一轮复习 小说阅读形象的作用
“你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了．三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把 她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院 告他们，索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私 心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！”
次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物
其作用一般可以从这么几个角度思考： （1）思考“自身”的作用 （2）思考侧面衬托，突出主要人物的作用； （3）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述，“我”，
多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性； （4）暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求 你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没 有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理 会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相 馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。（有删改）
小说中的人物形象塑造
小说中的人物形象塑造在小说中，人物形象的塑造是非常关键的，它决定了整个故事的魅力和吸引力。
通过对人物性格、外貌特征、行为举止等方面的描写，小说作者可以让读者感受到角色的真实性和立体感。
下面，我们将以几位经典小说中的人物形象塑造为例，一起来探讨他们是如何通过不同手法塑造的。
1. 《红楼梦》中的贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的一位重要人物，他的形象塑造极富个性特色。
首先，在外貌描写上，贾宝玉被形容为一个美貌动人的少年，他那双明亮的大眼睛给人留下了深刻的印象。
其次，在性格上，贾宝玉被塑造成一个多愁善感、痴情浪漫的人。
无论是与黛玉的相爱之情，还是对荣府衰落的悲伤，都展现了他敏感细腻的一面。
此外，通过对贾宝玉的言行描写，我们还可以感受到他的坦率、善良和热情，这些特点使得他成为了一位深受读者喜爱的形象。
2. 《追风筝的人》中的阿米尔阿米尔是卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》中的主人公，他的形象塑造具有强烈的情感共鸣。
首先，在外貌描写上，阿米尔被形容为一个普通但略带稚气的阿富汗少年，给人一种亲切感。
此外，在人物性格上，阿米尔被塑造成一个胆小、内向但又富有正义感的人。
他在面对自己的恐惧、对友谊的珍视以及最终敢于承担责任的表现，都让读者对他产生了强烈的情感共鸣。
阿米尔的形象塑造恰到好处地展示了一个普通少年在特殊时期的成长历程，触动着读者内心深处的情感。
3. 《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班内特伊丽莎白·班内特是简·奥斯汀的《傲慢与偏见》中的女主人公，她的形象塑造可谓是非常出彩。
首先，从外貌描写上，她被描述为一个聪明机智、灵动可爱的女子。
其次，伊丽莎白的性格独立坚强，她对婚姻的看法与传统观念有所不同，坚持婚姻应建立在相互尊重和真爱的基础上。
她的决绝和坚持不仅展现了她的个性，也让读者感受到她的与众不同。
此外，通过对伊丽莎白的言谈举止的描写，我们还可以感受到她的机智和幽默之处。
这些特点让伊丽莎白成为了一位非常有个性和魅力的小说角色。
小说中的人物形象描写
小说中的人物形象描写小说是一种以人物为核心的文学形式，而人物形象的描写是构建故事情节和传达作者思想的重要手段。
通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，进而更好地理解整个故事的内涵。
本文将通过几个经典小说中的人物形象描写，探讨人物形象描写在小说中的重要性。
《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝，其中的人物形象描写堪称经典。
贾宝玉是这部小说中的主要人物之一，他被描述为一个美丽而敏感的少年。
作者通过对贾宝玉的外貌描写，如他的丹凤眼、柳叶眉等，展现了他的美貌和与众不同之处。
同时，通过对贾宝玉的性格描写，如他的多愁善感、善良宽厚等，展现了他的内心世界。
这种细致入微的描写使读者对贾宝玉的形象有了更加清晰的认识，也更容易与他产生情感共鸣。
另一个经典的例子是英国作家狄更斯的小说《雾都孤儿》中的人物形象描写。
小说中的主人公奥利弗·特威斯特是一个孤儿，他的形象被描写得十分可怜而令人同情。
狄更斯通过对奥利弗的外貌描写，如他的苍白面容、稚嫩的身体等，展现了他的弱小和无助。
同时，通过对奥利弗的性格描写，如他的天真善良、坚强不屈等，展现了他的内心力量。
这种对人物形象的描写使读者对奥利弗的遭遇感同身受，也更容易被故事所打动。
除了外貌和性格，人物的行为也是描写人物形象的重要方面。
例如，莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中的哈姆雷特是一个复杂而多面的人物。
通过对哈姆雷特的行为描写，如他的犹豫不决、思虑过度等，展现了他内心的挣扎和痛苦。
同时，通过对哈姆雷特的言语描写，如他的经典独白“生存还是毁灭，这是个问题”，展现了他的智慧和思考能力。
这种对人物行为的描写使读者更加深入地了解哈姆雷特的内心世界，也更容易与他产生共鸣。
人物形象的描写在小说中具有重要的作用。
首先，人物形象的描写可以帮助读者更好地理解故事情节。
通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描写，读者可以更加深入地了解人物的动机和行为，从而更好地理解故事的发展和转折。
小说人物形象分析
小说人物形象分析在一部小说中，人物形象的描写是非常重要的，它可以通过细致入微的描绘，将一个虚构的人物赋予生命、灵魂和特定的性格。
一个成功的人物形象不仅仅是一个名字和外貌的堆砌，而是一个与读者产生共鸣、有血有肉的形象。
下面我将对小说《时间简史》中的两个人物形象进行分析。
首先，我们来分析男主人公艾伦·佩吉。
艾伦是一个天才的物理学家，他拥有非常高的智力和特殊的天赋，在量子物理学领域有着杰出的贡献。
他的形象首先通过外貌描写展现出来，他身材魁梧，长发飘逸，戴着一副金色的圆形眼镜，给人一种神秘而独特的感觉。
但是，艾伦并非一个拘谨的学者形象，他充满着对生活的激情和好奇心。
他喜欢与朋友们畅谈物理学的最新发展，他对科学探索充满热情。
然而，他并不是一个冷血的科学家，艾伦还具有温暖和关爱的一面。
他对自己的研究有着无穷的耐心，对于朋友和亲人也总是乐于助人。
由于他不断地面对挑战和困难，他的形象也逐渐塑造出坚韧和勇敢的一面。
通过这些描写，艾伦的形象在读者心中逐渐成为一个有血有肉、充满活力和激情的人物。
接下来，我们来分析女主人公莉莲·克拉克。
莉莲是一个勤奋有为、积极向上的年轻女性。
她是一名女性主义者，对于妇女权益充满热情。
她的形象首先通过外貌描写展现出来，她有着一头黑亮的长发，深邃的眼睛里闪烁着温暖和坚定，给人一种自信和独立的感觉。
莉莲在小说中的形象还通过她的言行举止来展现。
她总是充满活力地参与各种社会运动，积极倡导女性参与科学研究。
她志愿参加各种社区活动，关心社会问题。
同时，莉莲也有着自己的脆弱和内心的挣扎。
她不断地面对男性主义的压力和对自己能力的怀疑，但是她从不放弃，坚定地追求自己的梦想。
莉莲的形象在读者心中逐渐成为一个勇敢、独立和温暖的女性形象。
通过对这两个人物形象的分析，我们可以看到，一个成功的人物形象不仅仅局限于外貌描写，它需要有丰富的内在世界、独立而鲜活的性格，才能真正引起读者的共鸣。
这种共鸣可以是情感上的共鸣，也可以是思想上的共鸣。
最全的小说人物形象分析(以初中课文为例)
一． 四步分析法——通过描写分析人物性格
1.凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主 要的描写方法。
b. 侧面描写（常用于次要人物）作用：
c) 渲染气氛，奠定基调。
很多小说会出现群众场面，这些群众大多是不重要的次要人物。正 是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了 渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。
1.环境（P241）
多为自然环境：表达心情，渲染氛围，表现人物性 格。
如《我的叔叔于勒》中两次环境描写，“在一片平 静地好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”；“天 边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”表现了 一家人心情前后的变化。
《故乡》、《孔乙己》……
二． 四步分析法——通过情节、环境补充人物性格
2. 便于发挥文章中人物对话ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ独白的作用，通过他们 的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
3. 局限性：它不如第一人称那样使读者感到亲切。
教材分析套路（这条路有点长） 如何分析人物形象？
四步分析法 一．通过描写分析人物性格 二．通过情节、环境补充人物性格 三．通过人物性格分析人物形象 四．通过人物形象分析主题思想
一． 四步分析法——通过描写分析人物性格
1.凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重 点是分析主要的描写方法。
a. 正面描写：（常用于主要人物）
补充：不同人称的作用
第一人称 ：如《最后一课》、《我的叔叔于勒》 1、使文章更具真实性，拉近与读者距离。 2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）。 3、使文章更生动形象。 4、使读者能更具体的体会作者心情。
第二人称： 使用情况少
补充：不同人称的作用
第三人称 ：如《范进中举》
小说人物形象分析
小说人物形象分析贾宝玉是这部小说中最重要的人物之一、他是贾府的嫡长子，有一双美丽的大眼睛和一双柔软的手。
贾宝玉是一个敏感而富有艺术天赋的人，他善于书画和音乐。
他喜欢与人交流，因此有很多朋友。
贾宝玉在性情上是个感性的人，因此他经常流连于这些艺术形式中，沉迷于虚幻的世界。
他对红楼梦中的女性充满了渴求和向往，但最终却无法找到真正的爱情，并最终被现实所击败。
贾宝玉的形象是一个浪漫而悲伤的人物，他的命运被大家族的衰落所压垮。
林黛玉是贾宝玉的表妹，也是小说中最出色的女性形象之一、她有一个聪明的心智，和一双有神的眼睛。
林黛玉是一个极为敏感和受伤的人，她的性格是暴躁和易怒的。
她对社会的不公和虚伪感到厌倦。
林黛玉对贾宝玉有深厚的感情，但由于命运的安排，他们最终无法在一起。
林黛玉的形象是一个受伤的灵魂，她的悲剧一直伴随着她的一生。
贾母是贾府的家族长辈之一，也是贾宝玉的祖母。
她有一副和蔼可亲的性格，也善于照顾和安慰别人。
贾母是一个慈祥和睿智的人，她在家族中起着重要的调节作用。
尽管家族的兴衰使她感到痛苦，但她始终保持着镇定和乐观的态度。
贾母的形象是一个强大的母亲和家族的支柱，她是一个令人尊敬和崇拜的人物。
王熙凤是一个聪明和有野心的女性形象。
她是贾府的儿媳妇，也是贾宝玉的害人之才。
王熙凤不仅具有智慧和眼光，而且善于社交和运营。
她是一个机敏和狡猾的人，也是一个有野心和目标的人。
王熙凤在家族中起着重要的作用，她利用她的聪明才智为贾府赢得了很多利益。
王熙凤的形象是一个富有野心和权力欲望的人，她是一个既讨人喜欢又令人畏惧的人。
小说人物形象分析
小说人物形象分析在文学作品中，人物形象是构建故事情节的重要元素之一。
作者通过刻画人物的性格特点、言行举止以及内心世界，使人物栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
本文将从不同角度对小说中的人物形象进行分析。
一、外貌描写在小说中，作者经常通过外貌描写来展现人物形象。
外貌描写可以包括人物的身高、体态、容貌以及着装风格等。
通过细节描写，读者可以直观地了解人物的外貌特征，进而对其性格及背景进行推测。
例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的形象塑造得十分鲜明。
他身材清瘦，面色白净，眉目清秀，给人一种文静而不失英气的感觉。
他通常穿着丝绸衣物，举止优雅，举手投足间透露出一种贵族的气质。
通过这些外貌描写，读者可以感受到贾宝玉温文尔雅、富有灵气的形象。
二、言行举止人物的言行举止是表现其性格特点的重要方式之一。
通过人物的对话、行为以及思考等，读者可以了解到他们的情感、行为准则以及价值观。
以《骆驼祥子》中的祥子为例，他是一个充满挣扎与坚韧的青年。
在艰苦的生活环境下，祥子始终保持着乐观的态度，并通过独特的方式努力谋生。
他勇敢地面对困难，从不放弃，这种积极向上的精神感染着读者。
三、内心世界除了外貌描写和言行举止，作者还通过描写人物的内心世界来塑造形象。
通过人物的思想活动、情感表达以及内心矛盾等，读者可以更加深入地了解他们的性格与成长过程。
以《活着》中的福贵为例，通过他的内心独白，读者得以了解他在几十年的艰苦生活中所经历的痛苦与辛酸。
福贵内心深处的坚韧与对幸福的追求，使读者对他的形象产生了深刻的感受与共鸣。
四、与其他人物的互动在小说中，人物之间的互动关系也是展现人物形象的重要手段之一。
通过人物之间的对话、争斗、合作以及相互影响等，读者可以更加全面地认识到每个人物的性格特点。
以《格列佛游记》中的里卡多为例，他与主人公格列佛的互动关系将他的形象展现得淋漓尽致。
里卡多机智聪明，常常用言辞来挑战格列佛的观点，引发激动人心的辩论。
通过与格列佛的对话交锋，里卡多的形象更加鲜活，为整部小说增添了许多精彩的情节。
小说主要人物形象分析
小说主要人物形象分析
在这部小说中，有几个主要人物的形象给读者留下了深刻的印象。
以下是对这些人物形象的分析：
1. 主角A
- 性格特点：主角A是一个坚强、聪明、勇敢的人物。
他（她）具有无畏的精神，永不放弃，始终追求自己的梦想。
- 外貌描写：主角A身材高大，面容英俊（或漂亮），眼神深邃。
- 行为举止：他（她）总是勇敢地面对困难，从不退缩。
他（她）的行动力很强，总是迅速做出决策并付诸行动。
2. 主角B
- 性格特点：主角B是一个善良、聪明、谦虚的人物。
他（她）具有过人的智慧和耐心，善于倾听他人的意见。
- 外貌描写：主角B身形矮小，但举止优雅。
他（她）的面容
平和，眼睛明亮有神。
- 行为举止：他（她）总是善良地对待他人，从不求功名利禄。
虽然主角B不是勇士，但他（她）总是以智谋来战胜困难。
3. 主角C
- 性格特点：主角C是一个狡猾、自私、心机深沉的人物。
他（她）总是以自己的利益为重，为了达到目的不择手段。
- 外貌描写：主角C的外貌普通，看起来没有什么特别之处。
但是他（她）的目光冷酷而锐利。
- 行为举止：主角C总是在背后暗中策划，设下陷阱来诱导其
他人。
他（她）不择手段地利用别人，为了达到自己的目的。
通过以上对主要人物形象的分析，读者能够更加深入地理解他
们的性格、外貌以及行为举止。
这些人物形象的鲜明对比，为整个
小说增添了丰富的情节，使故事更加生动有趣。
小说人物形象分析
小说人物形象分析小说作为一种文学体裁，以其丰富多样的人物形象吸引着读者。
人物是小说的核心，他们的性格、经历、动机和行为推动着故事的发展，展现出复杂的人性和社会的百态。
通过对小说人物形象的深入分析，我们能够更好地理解作品的主题、作者的意图以及文学的魅力。
在众多经典小说中，人物形象各具特色。
比如《红楼梦》中的贾宝玉，他出生于富贵之家，却对封建礼教和功名利禄不屑一顾。
他尊重女性，追求自由和平等的爱情，具有敏锐的感知力和善良的天性。
但同时，他也有软弱和优柔寡断的一面，在面对家族的衰落和爱情的挫折时，显得无能为力。
再看《简·爱》中的简·爱，这是一个坚强、独立、自尊的女性形象。
她自幼父母双亡，寄人篱下，受尽了舅妈和学校的虐待，但她从未放弃对美好生活的追求。
在爱情面前，她坚守自己的原则，不卑不亢，追求平等和尊重。
她的勇敢和坚定，使她成为了女性独立自主的典范。
而《水浒传》中的宋江，是一个充满矛盾的人物。
一方面，他有着忠义的思想，一心想要为朝廷效力，为兄弟们谋个好前程；另一方面，他的妥协和软弱，最终导致了梁山好汉的悲剧结局。
小说人物形象的塑造，往往通过多种手段来实现。
作者会通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，让读者直观地感受到人物的特点。
比如《骆驼祥子》中对祥子外貌的描写：“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
”这段描写生动地展现了祥子朴实、健壮的形象。
语言描写也是塑造人物形象的重要手段。
在《三国演义》中，诸葛亮的舌战群儒，通过他睿智、犀利的言辞，展现出他的聪明才智和过人的胆识。
动作描写能够展现人物的性格和内心世界。
《老人与海》中的老人桑提亚哥，在与鲨鱼搏斗时的一系列动作，表现出他的坚韧和不屈不挠。
心理描写则深入人物的内心，让读者了解他们的想法和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
④“主题作用”是指次要人物与主要人物一 起丰富、深化了主题。
⑤暗示或交代社会环境。次要人物往往是社 会环境的体现者和代表者。 ⑥另外，小说中的“我”是个特殊人物，他 （她）是小说中的人物，不是作者自己。 因为是第一人称，也有作为见证人，增强 小说的真实性的作用。
《步步高》第202页
活动五：学以致用
• 阅读梁晓声的《父亲》，思考回答： （3）小说中的“父亲”是一个怎样的人？作 者主要采用了什么表现手法来直接刻画这 个人物形象？请结合全文简要分析。 （2）小说题为“父亲”，父亲是主人公，却 用整个第三段写母亲，这样写有什么作 用？？请结合全文简要分析。
（3）小说中的“父亲”是一个怎样的人？作 者主要采用了什么表现手法来直接刻画这个人 物形象？请结合全文简要分析。 参考答案： ①一个任劳任怨、辛苦劳作的体力劳动者。 ②一个性格强硬、对子女严厉的家长。 ③一个没有文化、崇尚体力劳动的工人。 ④一个能改正过错的人。 （每点1分，答出三点即可）
（2016年课标Ⅱ卷）（2）小说中的女主人公有哪 些性格特点？请简要分析。（6分） （3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节， 这样处理有什么作用？请简要分析。（6分） （2016年课标Ⅲ卷）（2） “我”在小说中的主要 作用是什么？请简要分析。（6分） （3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分 析。（6分）
六、巩固练习
• 限时完成：P181页《喂自己影子吃 饭的人》
活动二：考情速递
（2015全国卷I） （3）小说在刻画马兰花这个形象时， 突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） （2015年 全国卷Ⅱ） (2)东家老范是一个什么样的人? 请结合全文简要分析。(6分) (4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有 不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简 要分析这种相似与不同。(8分)
活动三：知己知彼
• 请你概括出高考形象类的命题类型
分析概括人物形象的特点（性格特 点或形象特点） 分析概括人物形象的作用 分析塑造人物形象的手法 分析概括物象的作用
活动四：备考锦囊
分析概括人物形象的特点
精准审题 ①常见的提问方式： 作品中xxx有哪些性格特点?请简要分析。 作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请 简要分析。 概括文中xxx这一人物形象的特点。 请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
赏析小说形象
—因形悟神 ， “人”“物”共赏
活动一：各抒己见
• 回忆让你印象深刻的小说中的 人物，用简洁的语言概括一下 这些人物的特点，谈谈这些人 物为什么给你留下了深刻的印 象。
学习目标
• 了解小说形象设题题型及设问方式 • 掌握小说形象分析的方法 • 熟练掌握方法，高效、规范答题
活动二：考情速递
（3）小说中李茂这一形象有哪些特点？请简要分析
次要人物的作用
①“自身作用”指次要人物不只是一个线索 或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜 明的性格特点，其具有的作用首先是自身 的作用。
②“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有 正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是 怎样衬托的。
③“情节作用”主要是线索作用，推动（串 起）故事情节发展。
作者主要采用了什么表现手法来直接刻画这 个人物形象？请结合全文简要分析。 • 第二问：
• 主要通过对父亲个性化的语言、动作的描 写来刻画他的形象。（2分）
• 如：吃饭时父亲“用筷子指着哥哥和两个 弟弟”说“你们都要能吃，能吃，才长力 气”这些语言及动作描写，生动地表现了 父亲作为一家之主的威严和崇尚力气的思 想。（1分）
（2013年 全国卷I）（2）“影子”对小说的艺术 表现有什么作用？请简要分析。（6分） （3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请 简要分析。（6分） （2013年 全国卷Ⅱ）（2）小说中三次写到鹰， 分别表现了 什么意图？请简要分析。（6分） （3）小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 （6分） （2013· 重庆）作者主要用了哪种艺术手法塑造贝 尔蒂这一形象？请简要分析。
②审题要点： a.是概括还是分析还是两者兼而有之 b.是性格特点还是形象特点 规范答题： 概括题只要分点列出即可（点与点之间不能交叉） 分析题先概括后分析 学会用术语答题
[对型指导] 概括人物形象“4 思维法” 概括人物形象可运用“4 思维法”： 人物—情节—环境—主 题。具体如下：
《村长唐三草》
《夏日里的最后一趟班车》
①热爱教育（爱岗敬业，执着于教育事业）：扎根乡村 教育二十多年，虽然一直未能转正也不愿离开学校和学 生，始终坚守民师岗位；教学能力过硬，每次都被推荐 为转正人选。 ②体谅妻子：面对妻子的埋怨和不理解，他陪着笑脸缓 和气氛；心疼妻子劳作辛苦而强忍愤怒。 ③爱护学生：听到妻子挖苦学生，他陡然生气；担心学 生们功课紧张、休息短暂而不忍心请他们帮忙。 ④自尊，正直：不愿意为转正而疏通关系打点评委，宁 可听天由命。（6分；答出一点给2分，其中概括1 分， 分析1分；答出任意三点、意思对即可）
• (3)小说在刻画唐三草这个形象时，突出了他的 哪些性格特征？请简要分析。（6分） ①有骨气（志气）。虽然穷，但也不领救济粮。 ②幽默风趣。唐三草名字的由来充满风趣；要当 村长时，风趣幽默地说“不是蒸（真）的，莫 非是煮的”。 ③自信，敢于承担。当村里没有人愿意当村长时 勇敢地承担，并且自信地投了自己一票。（每 点2分）
（2）小说题为“父亲”，父亲是主人公，却 用整个第三段写母亲，这样写有什么作用？ 请结合全文简要分析。
①这段文字写了母亲“驯服”的性格和 被父亲“统治”的地位，反衬了父亲 严厉、强硬的性格。（3分） ②交代了母亲是一位私塾先生的女儿， 她希望孩子有出息，为后文写她偷偷 支持哥哥考大学埋下了伏笔。（3分）
活动二：考情速递
（2014年 全国卷I）(2)作品中的渡夫有哪些性 格特点?请简要分析。(6分) （2014年 全国卷Ⅱ）(2)小说“鞋”为中心 叙事写人,这样处理有什么好处？请筒要分 析〃（6分） （3）小说中守明是一个什么样的人物形象？ 她有什么样的心态，请简要分析（6分）
活动二：考情速递