畅游诗海主题班
小学生诗词游园活动方案
诗词贺卡：用彩纸制作诗词贺卡，写上自己喜欢的诗句，并装饰。
诗词书签：制作诗词书签，可以在书中随时看到自己喜欢的诗句。
互动环节
诗词大比拼：组织诗词知识竞赛，考察学生对诗词的理解和记忆。
感受分享：学生分享参与活动的心得体会和感受。
总结与颁奖
总结活动的亮点，表扬积极参与的学生；为优秀的作品或表现突出的学生颁发小奖品或证书。
活动区域：设置不同的主题区域，如诗词展示区、诗词游戏区、手工制作区等。
装饰布置：悬挂诗词横幅、布置与诗词相关的装饰物，营造氛围。
材料准备
诗词卡片：印制经典诗词及其相关解释，分发给学生。
游戏道具：如诗词拼图、诗词配对卡、谜语板等。
手工材料：如彩纸、剪刀、胶水、笔等，用于制作诗词相关的工艺品。
活动流程
开场仪式
小学生诗词游园活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
活动目的
诗词教育：激发小学生对传统诗词的兴趣和热爱。
动手参与：通过游戏和实践活动，加深对诗词内容的理解。
文化传承：增强对中华文化的认同感和自豪感。
团队合作：促进学生间的合作与沟通，提升团队精神。
活动准备场地布置游来自地点：选择一个开阔、安全的场地，如学校操场等。
介绍活动目的和内容；简单讲解几首经典诗词，引发学生兴趣。
诗词展示
诗词展览：展示经典诗词及其背景故事。
互动环节：邀请学生朗读自己喜欢的诗词，并分享感受。
诗词游戏
诗词拼图：将诗词内容切成若干块，让学生拼合成完整的诗句。
诗词配对：将诗句与对应的作者或背景进行配对，培养学生的记忆力。
诗词谜语：设置与诗词相关的谜语，让学生猜谜并了解诗词的含义。
陕教版四年级上册信息技术《畅游诗词海洋》教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术《畅游诗词海洋》教案教学设计一、教学目标1.了解诗词的基本知识和发展历程。
2.学习常用的诗词写作方式和技巧。
3.培养学生对优秀诗词的鉴赏能力，提高语文素养。
4.通过信息技术手段，让学生更加深入地了解中国文化。
二、教学内容1.介绍诗词的概念及基本知识。
2.探索古诗词的韵、格、辞等技巧。
3.学习如何将所学内容应用于写作，以及文学鉴赏的方法和技巧。
4.利用信息技术手段，了解诗词创作的背景、发展历程及相关修辞术语。
三、教学重点1.掌握古诗词的基本韵律及写作技巧。
2.培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养。
3.利用信息技术手段，让学生更加深入地了解中国文化。
四、教学难点1.如何让学生更好的理解和体会古诗词的深意。
2.如何在课堂上有效地运用信息技术手段，激发学生的学习兴趣。
五、教学方法1.导入新知识，通过语言、图片、多媒体等多种形式展现诗词的魅力。
2.结合实际生活拓展教学内容，让学生更好地理解和领会。
3.设计小组活动、讨论等形式，让学生在合作中相互学习和交流。
4.利用信息技术手段，拓展教学内容，加强学生主动学习的能力和兴趣。
六、教学过程1. 导入新知识•播放古诗词的音频或视频，让学生切身体会古诗词的韵律和魅力，激发学生的兴趣。
•以唐诗为例，简单介绍古代诗词的发展历程和文学特点。
2. 探究古诗词的基本韵律和写作技巧•利用图片或多媒体方式，给学生讲授古诗词的格律和韵脚等基本知识。
•给学生分发相关诗词的翻译，让学生学习背诵，并带动学生对古诗词内涵的进一步认识。
•引导学生模仿古代文人的创作方式，让学生感受古诗词的韵味。
3. 写作和鉴赏实践•奖励学生在课堂上朗诵的古诗词。
•设计小组活动，让学生合作创作一首古诗词，并在最后的展示环节中进行评选。
•让学生自由发挥，创作一篇小故事，并在下一节课上进行运用古诗词修辞手法进行文学感悟和鉴赏。
4. 利用信息技术拓展课程•借助互联网，让学生了解古代文人的经历、创作背景及个人情况，扩大学生的知识面和古代文化的认识。
畅游诗海作文450字左右
畅游诗海作文450字左右
诗歌啊，就像那夏天的冰镇汽水，一打开就“嘶嘶”冒泡，让
人心里凉快。
每一首都好像是个小故事，有时候开心，有时候忧伤，但总让人觉得那么真实，那么贴近。
有次我在公园里，听到一个老爷爷轻声念，“白日依山尽，黄
河入海流。
”那声音，就像风吹过树梢，轻柔又深沉。
我突然觉得，这诗就像是公园里的那片湖，看似平静，其实深处藏着许多故事。
和朋友聚餐时，总有人提议来句“对诗大赛”。
哈哈，那可不
是闹着玩的，得真材实料。
我记得有次，我说了句“床前明月光”，结果朋友接了个“地上鞋两双”，哈哈，大家都笑翻了。
诗歌，有
时候就是这么有趣，让人忍不住想要调侃一番。
不过，诗歌也有它深沉的一面。
有时候，心情低落，我就会找
些励志的诗来读。
比如那句“天生我材必有用”，每次读到都觉得
心里暖暖的，好像有个声音在告诉我，别灰心，你行的！
所以啊，诗歌对我来说，就像生活中的调味品。
有时候甜，有
时候酸，但总是那么有味道。
每次读到一首好诗，我都觉得像是找到了一个新的朋友，那么亲切，那么真实。
四年级下册三单元畅游诗海作文
四年级下册三单元畅游诗海作文“哎呀，这诗也太难背了吧！”我愁眉苦脸地对着妈妈抱怨。
那是一个阳光明媚的周末，我正为语文书上那些密密麻麻的诗句犯愁呢。
妈妈笑着说：“别着急呀，宝贝，咱们慢慢来。
”我无奈地点点头，继续和这些古诗较着劲。
就在这时，爸爸走了过来，他神秘兮兮地说：“宝贝，别光死记硬背呀，走，爸爸带你去个好玩的地方。
”我好奇地跟着爸爸来到了公园。
哇，公园里的景色真美呀！绿树成荫，鲜花盛开，还有那波光粼粼的湖水。
爸爸带着我在湖边漫步，他突然指着湖边的柳树说：“看，那像不像贺知章诗里的‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’呀？”我仔细一看，还真有点像呢！我一下子来了兴致，开始在公园里寻找那些诗里的景色。
“妈妈，你看那片桃花，是不是‘竹外桃花三两枝’呀？”我兴奋地喊着。
妈妈笑着点头。
我们一边走一边找，我发现原来这些诗里描写的景色就在我们身边呀。
我好像突然明白了背诗的意义。
“哎呀，原来诗这么有趣呀！”我高兴地说。
爸爸笑着说：“是呀，古诗就是古人对生活的记录和感悟呀。
”
我们在公园里畅游诗海，感受着古诗的魅力。
我不再觉得背诗是一件枯燥的事情了，反而觉得特别有意思。
回到家，我迫不及待地拿起语文书，那些曾经让我头疼的诗句现在变得亲切起来。
我一边读一边想象着诗里的画面，背起来也轻松多了。
诗海真的好神奇呀！它就像一个宝库，里面藏着无数的美好和智慧。
我要好好地畅游其中，去发现更多的精彩！我相信，只要我用心去感受，诗海会给我带来更多的惊喜和收获！。
古诗词旅游活动方案
古诗词旅游活动方案一、活动主题。
“诗与远方：跟着古诗词游山水”二、活动目的。
通过将古诗词与旅游相结合，让参与者在欣赏自然美景的同时，深入感受古诗词的魅力，提升文化素养，丰富旅行体验。
三、活动地点。
选择具有丰富古诗词文化底蕴的地区，例如杭州（西湖有众多文人墨客留下的诗篇）、庐山（李白等诗人写过庐山的壮丽景色）等。
这里以杭州为例。
四、活动时间。
[具体日期]，为期三天两夜。
五、活动内容与行程安排。
第一天：1. 上午。
- 集合地点：杭州某酒店大堂。
- 活动开场：导游简单介绍活动的主题和行程安排，分发印有一些与杭州相关古诗词的小手册。
- 第一站：西湖。
- 解析：嘿呀，苏轼这诗写得可太妙了。
您看啊，这西湖晴天的时候波光粼粼的，好看得不得了；下雨的时候呢，山色蒙蒙的，又有一种别样的美。
他还把西湖比作西施，不管是淡妆还是浓抹都那么迷人，就像西湖不管啥天气都美到心坎里去了。
- 游客们可以一边欣赏西湖美景，一边跟着导游诵读诗句，感受诗词中的西湖韵味。
2. 下午。
- 漫步苏堤。
- 导游讲述苏堤的由来，以及苏轼在此地的故事，同时提及杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”（如果是夏天）。
- 解析：杨万里写这诗的时候，那西湖六月的风光简直绝了。
你看那莲叶啊，一片接着一片，好像和天边都接上了，无穷无尽的，再加上那在太阳映照下红得特别鲜艳的荷花，就像一幅绝美的画。
- 游客可以在苏堤上拍照留念，寻找诗中的意境。
3. 晚上。
- 晚餐安排在湖边的特色餐厅，品尝杭州美食的同时，举办一个小型的古诗词知识问答竞赛。
获胜者可以得到与杭州文化相关的小礼品，如精美的折扇，上面印有古诗词。
第二天：1. 上午。
- 前往灵隐寺。
- 在路上导游介绍灵隐寺的历史文化，吟诵林逋的“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”虽然这首诗写的是梅花，但林逋隐居在杭州，他的诗词也能体现杭州的那种清幽淡雅的气质。
希望小学六(1)班准备开展畅游古诗苑语文综合实践活动,邀请你
希望小学六(1)班准备开展畅游古诗苑语文综合实践活动,邀请你活动目的：使学生明确读古诗的重要性，培养她们读古诗的的兴趣。
活动准备：环境布置，朗读者就位。
活动过程：男:悠悠华夏,上下五千年。
女:古老而神秘的中国,拥有楚辞、汉赋的绝唱,拥有“李杜文章在,光芒万丈长”的诗歌顶峰。
男:今天,站在这文化的圣殿,请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声,唱响千古流传的不朽名篇《长歌行》。
青青园中葵,朝露待日晞;阳春布德泽。
万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
女:我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。
男:“大漠孤烟直,长河落日圆”,一幅多么广阔苍凉的画面!“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的壮美意境,颇富有浪漫色彩,让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。
女:“采菊东篱下,悠然见南山”那是怎样的一种悠然自得的生活啊!在东篱下采菊,不经意间抬头远望,远山的秀影,顿时映入眼中,这种“无我之境”,是诗中的最高境界。
男:的确如此,李白的《静夜思》在诗坛中可是享有“千古思乡第一诗美誉”呢。
男齐:床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
女:孟郊的《游子吟》中塑造了一位伟大善良的母亲形象,她是我国传统文化中的慈母原型。
女齐:慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
男:其实古诗不仅可以朗诵,还可以演呢。
请听我们“声情并茂演古诗”。
男:中华诗词意境深远女:中华诗词生动形象男:中华诗词脍炙人口女:中华诗词灿烂辉煌男:让我们步入诗的王国女:让我们品味诗的芬芳男:诵读经典诗词,漫步古诗苑,我们心旷神怡女:诵读经典诗词,漫步古诗苑,我们留连忘返合:让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长。
荡起诗词双桨 畅游古典诗海论文
荡起诗词双桨畅游古典诗海摘要：古典诗词是中华民族的文化瑰宝，也是我们语文教材中一部分精美、典范乃至流锤千古的篇章，而怎样学好古诗词，怎样激发学生想去诵读那些对小学生来说比较遥远的古诗词呢？“兴趣是学生的最好老师”，知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌的思想感情。
关键词：古典诗词；诵读感悟；品评赏析；探究体验中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-053-01古典诗词是中华民族的文化瑰宝，也是我们语文教材中一部分精美、典范乃至流锤千古的篇章，而怎样学好古诗词，怎样激发学生想去诵读那些对小学生来说比较遥远的古诗词呢？“兴趣是学生的最好老师”，知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌的思想感情。
因此，只有把他们“想读”的兴趣打开，“渴望读”的心情点燃，“迫切读”的冲动挑起，我们的古诗词教学才会事半功倍；学生们才会主动、积极、热情地进入诗词意境。
一、走近古诗词走近古诗词就要“知人论世”，“知人论世”最早是孟子提出来的，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友，才能体会出诗人表达的思想感情。
对此，后世历代诗文论者多为推崇。
“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。
诗人的生平、经历、境遇等都会在诗歌中有所体现，并形成诗人独特的创作风格和个性，决定着诗歌的特殊主题。
如陶渊明的脱俗与田园情结，李白的大气豪放，王维的生活情趣，李清照的闲适与愁苦。
“论世”就是要了解作者所处的时代环境。
诗人自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把诗作与写作的时代背景联系起来考察。
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。
鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确地而不是牵强附会地把握主题。
围绕诗歌班级开展的活动作文400字
围绕诗歌班级开展的活动作文400字示例文章篇一：《诗歌班级活动：一场奇妙的诗意之旅》在我们的班级里呀，有一个超级有趣的活动，那就是诗歌班级活动。
这活动就像一场魔法盛宴，把大家都卷进了诗的世界里。
活动一开始，老师就像个神秘的魔法师，站在讲台上说：“同学们，今天咱们就跳进诗歌的海洋，好好畅游一番。
”我心里想，诗歌的海洋？那得多好玩儿呀。
老师先给我们读了几首古诗，像李白的《静夜思》。
当老师读到“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我感觉自己就像真的看到了那明亮的月光洒在床前，地上白白的像霜一样。
旁边的同桌小明，眼睛睁得大大的，好像已经被诗带到了那个有月光的夜晚。
然后呢，老师让我们分组。
我们这组呀，有我、小红、小刚还有小莉。
老师说：“现在每个组要创作一首属于自己的诗哦。
”这可有点难，但也特别刺激。
我们几个就凑在一起商量。
小刚先开了口：“那咱们写春天吧，春天多美好。
”小红马上接话：“好呀好呀，春天像个彩色的梦。
”我也跟着说：“花朵在梦里跳舞。
”小莉想了想：“鸟儿为梦来歌唱。
”就这样，我们的诗慢慢有了模样。
这时候，旁边的小组已经开始大声地朗诵他们的诗了。
他们写的是关于秋天的，什么“秋天的树叶像蝴蝶，飘落在大地的怀抱”，听起来可美了。
我心里有点着急，我们的诗还能再好点吗？我们又凑在一起改了改。
等每个小组都展示完自己的诗，老师又给我们讲了好多现代诗。
有一首诗说“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”我听了就觉得，哇，这诗好有力量。
就像在黑暗里看到了一束光，能把人的心都照亮。
这个诗歌班级活动，让我知道了诗歌不只是书上的文字，它就像一个个会跳舞的小精灵。
它可以是我们心里的想法，也可以是我们看到的世界。
我好希望这样的活动能再多一些，那我们就能在诗的世界里玩个够啦。
示例文章篇二：《诗歌班级的趣味活动》在我们的班级里，有一个特别棒的活动，那就是和诗歌有关的活动。
我们的诗歌活动可丰富啦。
有一次，老师让我们每个人都准备一首自己最喜欢的诗，然后到讲台上去朗诵。
小学2023年春诗词大会活动方案
小学2023年春诗词大会活动方案为进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进优秀传统文化进校园，发挥传统文化陶冶性情、涵养道德的作用，提高中小学生文化素养和道德修养。
决定在我校三至六年级举办小学生诗词大会活动。
一、活动主题：畅游诗海词林，尽赏大美中国二、活动对象：3-6年级学生三、活动时间：5月12、13日下午一、二节课四、比赛安排（一）组队方式：三至六年级每班选派4人为一个参赛队。
（二）比赛内容：现用语文教材所涉及和小学小学生必背经典古诗为范围（三）比赛题型一、三四年级比赛规则：中年级段比赛题型为九宫格题、逆向接句题、诗词知识和理解题、成语典故题。
1.主持人出示题目，选手在听到“3-2-1，开始”之后，按下面前的抢答器进行抢答，抢到后选手开始作答，作答时间为10秒，答对一题加10分，如抢到后在规定时间内答错或不答，扣5分，犯规扣5分。
2.选手抢到后答错或者不答，此题可再抢一次。
题目出示后，规定时间内如果无人抢答，则本题作废。
3.选手采取个人积分制，队内所有选手总分为班级得分，以此作获胜依据。
二、五六年级比赛规则：高年级段比赛题型为腹有诗书（背诵诗词）、行云流水（上下对句）、火眼金睛（九、十二宫格）、诗词理解。
（一）必答题，每题10分，进行一轮。
1.题中会给出要求背诵的三首诗题目。
每队选手按序号听主持人提示轮流背诵。
选手可以自由选择背诵顺序，但需在70秒内完整无误地背出古诗内容。
背诵时声音洪亮，语速适中，吐词清晰，尽量做到流畅，背对一首得10分，出现错字，漏字，顺序颠倒不得分。
2.题中有2道小题，共20分，给上句对下句和给下句对上句，两题同时展出。
选手需在15秒钟内回答出两题完整的诗句，答对一题得10分，答错不得分。
按选手顺序答题。
3.题中九宫格、十二宫格各有一道题，九宫格以五言诗为主，十二宫格以七言诗为主。
两题一同展出，选手需在20秒钟内答出两题，总共20分，答对一题得10分，答错不得分。
4.题中有诗词知识、成语典故或理解题，两题同时出现，选手需15秒内答出两题，共20分，答对一题得10分，答错不得分。
畅游诗海作文四年级
畅游诗海作文四年级在我的学习生涯中，有一片广阔而神奇的海洋，那就是诗歌的世界。
每当我翻开课本，或者拿起一本诗集，就仿佛跳进了这片无边无际的诗海，开始了一场奇妙的旅行。
还记得刚开始接触古诗的时候，我觉得它们就像一群古板的老家伙，穿着长袍马褂，正儿八经地站在那里，让人难以亲近。
那些生僻的字词、复杂的格律，都让我感到头疼不已。
“床前明月光，疑是地上霜。
”这算什么嘛，不就是看到月光以为是霜吗？我当时真的不理解，这样简单的几句话，为什么要我们反复背诵。
但是，随着学习的深入，一次特别的经历，让我彻底改变了对诗歌的看法。
那是一个春日的午后，阳光温暖而柔和，微风轻轻地吹着，带着花朵和青草的香气。
爸爸妈妈带着我去郊外踏青。
我们沿着一条蜿蜒的小路漫步，路边是大片大片金黄的油菜花田，像一片金色的海洋，微风拂过，掀起层层金色的波浪。
远处的山峦连绵起伏，青葱翠绿，仿佛是大地隆起的脊梁。
就在这时，一只蝴蝶从我眼前飞过。
它的翅膀五彩斑斓，在阳光下闪烁着迷人的光芒。
它轻盈地舞动着，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，仿佛在与花朵们嬉戏。
我不禁想起了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”这句诗，突然之间，我好像明白了诗人当时的心情，那种被大自然的美丽和生机所感染的喜悦。
我们继续往前走，来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
溪水潺潺地流淌着，发出清脆悦耳的声音，就像一首动听的乐曲。
溪边的垂柳依依，嫩绿的柳枝随风飘舞，轻轻地拂过水面，荡起一圈圈的涟漪。
这一幕，让我立刻想到了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”眼前的景色不正是诗人所描绘的吗？走着走着，我们来到了一片桃林。
桃花盛开，如粉色的云霞般绚烂。
花瓣纷纷飘落，仿佛下了一场美丽的花雨。
我站在桃林中间，闭上眼睛，感受着微风拂过脸庞，花瓣落在肩头的轻柔。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”原来，诗人用如此美妙的诗句，留住了这转瞬即逝的美丽。
那一天，在大自然的怀抱中，我真正感受到了诗歌的魅力。
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《畅游诗海》主题班会
二十二小学六年级（4）班
甲：乙：亲爱的同学们，老师们，
合：大家下午好！
甲：众所周知，我国是一个诗的国度，也是一个文学大国。
乙：是的，在我国历史上，各种文学典籍浩如烟海，大诗人、大文学家层出不穷。
甲：早在两千多年前，我国第一部诗歌总集《诗经》就诞生了，这是多么令人自豪的事情啊！
乙：从诗经开始，到汉赋、到唐诗、到宋词，到元曲，到明清小说，到新文化运动，我国的文学创作一次又一次登上灿烂的顶峰。
甲：我们的祖先为我们留下了一笔笔丰厚无比的文学遗产，让我们取之不尽，用之不竭！
乙：俗话说，言为心声，在那些锦绣诗文中，我们体会到了先辈远大的理想，崇高的追求，甲：在那些锦绣诗文中，我们感受到了一颗颗美丽的心灵，
乙：在那些锦绣诗文中，我们欣赏到了一幅幅动人的画卷！
甲：今天，就让我们一起共赴这经典诗文的盛宴！
乙：今天，就让我们一起领略这经典诗文的魅力！
甲：下面，我宣布——《畅游诗海》主题班会现在开始！
合：现在开始！
甲：有一个诗人，他的诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
乙：他字太白，号青莲居士。
他是唐代最伟大的浪漫主义诗人。
在我国历史上，被称为"诗仙"。
他就是——（李白）
甲：接下来请听杨佳馨郑恒强为我们朗诵的《沁园春.雪》。
乙：时光流逝，人生苦短，生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒。
这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。
而另一种情感却细腻又平凡，天天萦绕在我们身边。
请听《浪淘沙》
甲：正像一首歌里唱的一样，“儿不嫌母丑,狗不嫌家贫，无悔无怨,无休无尽,可怜天下慈母心。
割不断血脉,比天高还深，无私无求,无黑无白,可怜天下慈母爱。
”
乙：好一个深明大义的妈妈！请听同学们朗诵的《游子吟》
乙：我们是龙的传人从来都是不怕灾、不怕难、不怕压、不怕苦！明天的太阳依然会光耀华夏、光耀960万平方公里国土！接下来请欣赏《明天更辉煌》由第一组同学朗诵。
甲：小时候，我们领受了父母的养育之恩，
乙：上学了，我们沐浴着老师的教育之恩，
甲：长大后，我们又将拥有领导、同事的关怀、帮助之恩，
乙：等到老了，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩。
甲：感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪。
乙：让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心!
甲：让我们用心聆听
甲：“羽扇纶（guān）巾”当大家听到这个词儿的时候，大家一定会想到《千字文》，请听全班同学朗诵的《千字文》.
乙：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
你们看，她来了。
请欣赏诗朗诵有关描写春天的古诗—《春晓》《咏柳》等
甲：童年是一幅画，话里有我们五彩的生活；
乙：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；
甲：童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
乙：请听诗朗诵《》。
甲：俗话说，儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。
光彩夺目、身价宝贵的珍珠打心眼里爱河蚌妈妈。
我们有什么理由不爱自己的妈妈？因为妈妈把心血都给了我们。
乙：诗能歌能咏，能吟能唱。
下面就请欣赏马婷玉等为我们演绎的《古诗吟唱》
甲： 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。
为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了一首豪放之词。
接下来请金浩楠等同学为大家朗诵——《七律长征》
乙：同学们，自从我们学校开展经典诵读以来，我们都背了不少诗歌了吧？
甲：要不要一起背几首？（要！）那我们给大家起头了！《静夜思》，唐，李白—
甲：今天又是一个新的起点，让我们继续与经典为伍，跟大师对话，
乙：读有用的书，做有根的人！我们的口号是：
甲：诵读经典，感悟人生，启迪智慧，
乙：沐浴书香，享受快乐，净化心灵。
合：好书伴我快乐成长！
甲：静安小学六年级（4）班“畅游诗海”经典诗文朗诵会——
合：到此结束！。