高中化学必修2第4章第2节资源综合利用 环境保护
高中化学必修二教材分析-化学-教材分析-人教版
化学必修2模块教材分析普通高中化学课程标准（实验）化学2有三个一级主题：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质结构和元素周期律，第二章：化学反应与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续发展。
《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。
最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。
化学2的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。
化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。
承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。
如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。
在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。
而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。
化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。
如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质，化学反应与能量对应了化学反应原理，有机化合物对应了有机化学基础，化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。
下面分章讨论。
1 物质结构元素周期律1.1 地位和功能物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。
通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。
同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。
这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。
2020—2021学年高一化学人教版必修二第4章：化学与自然资源的开发利用含解析
2020—2021学年（人教版）化学必修二第4章：化学与自然资源的开发利用含解析必修二第4章化学与自然资源的开发利用一、选择题1、有关煤的综合利用如图所示。
下列说法正确的是()A．煤和水煤气均是二次能源B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机物C．①是将煤在空气中加强热使其分解的过程D．B为甲醇或乙酸时，原子利用率均可达到100%2、下列化工生产原理错误的是()①可以电解熔融的氯化钠来制取金属钠；②可以将钠加入氯化镁饱和溶液中制取镁；③用电解法冶炼铝时，原料是氯化铝；④高炉炼铁的反应是放热的，故无需加热A．②③B．①③C．①②③D．②③④3、下列有关说法中不正确的是()A．工业上可利用海水制取镁B．实验室可以海带为原料获得碘C．工业上可用还原剂还原赤铁矿(含Fe2O3)获得铁D．从海水中提取溴元素(以Br－形式存在)，可以考虑向其中通入F24、“低碳经济，节能减排”是当今世界经济发展的新思路。
下列与之相悖的是()A．着力开发风能、太阳能、地热能等清洁高效新能源，减少煤、石油等化石燃料的使用B．为了减少SO2和NO x的排放，工业废气排放到大气之前必须回收处理C．大力开采煤、石油和天然气，以满足经济发展和日常生活的需要D．大力发展混合动力汽车、电动汽车等新能源汽车，以减少对化石能源的依赖，保护城乡环境，关爱人类生存空间5、下列变化不属于化学变化的是()A．煤的干馏B．石油分馏C．由乙烯制聚乙烯D．重油裂化6、冶炼金属一般有下列4种方法：①焦炭法；②水煤气(或氢气、一氧化碳)法；③活泼金属置换法；④电解法。
这4种方法在工业上均有应用。
古代有：Ⅰ.火烧孔雀石炼铜；Ⅱ.湿法炼铜。
现代有：Ⅲ.铝热法炼铬；Ⅳ.从光卤石(MgCl2·6H2O)中炼镁。
对它们的冶炼方法的分类，不正确的是()A．Ⅰ，①B．Ⅱ，②C．Ⅲ，③D．Ⅳ，④7、21世纪以来，国与国之间因对海权的争夺引起的摩擦接连不断，在捍卫主权的同时，人们看重的是海洋这个巨大宝藏，下列有关海洋资源综合利用的说法不正确的是()A．利用海水波浪发电是将动能转化为电能B．从海水中提取溴单质一定伴有化学变化C．从海水中提取Mg时可电解熔融态的MgOD．积极研发海水直接冷却技术，可减少煤炭的使用量，有利于环境保护8、“绿色化学”又称环境无公害化学。
化学人教版高一必修2素材：教材习题点拨_第四章第二节_资源综合利用_环境保护
教材习题点拨教材问题【思考与交流1】1．你认为应该限制生产、使用聚苯乙烯塑料快餐盒，还是回收利用？请用必要资料和数据作为论据。
2．目前，回收利用废旧合成材料有很多途径，请查阅资料了解有哪些途径？并试着从环境保护和经济成本等方面作出评价。
3．根据碳循环示意图(图410)，举出一些化学反应实例，说明循环过程中碳及其化合物之间的转化，讨论这些过程对人类生存、发展的意义和作用。
答案：1．合成材料的生产和使用与环境保护、协调发展是一个社会问题，很多具体问题就现实地摆在我们面前。
正方观点举例：(1)生产和使用合成材料可以更加合理地开发和利用自然资源；(2)生产和使用合成材料可以使利用太阳能变得方便、经济和实用；(3)用合成材料替代木材、棉花、天然橡胶等，有利于生态环境的保护。
反方观点举例：(1)生产和使用合成材料等自然界原本没有的物质，超出环境的自然消化能力，这不是科技的进步，而是异化和倒退。
(2)废旧合成材料的回收和利用并不容易，甚至有些材料的回收再生成本大大高于制造成本，从经济上考虑根本不合算。
(3)天然的东西是最好的，我们应该提倡“回归自然”的绿色生活方式，拒绝生产和使用合成材料。
2．回收利用废旧合成材料主要有三种途径：一是通过熔融再生重新做成多种有用的材料；二是采用热裂解或化学处理的方法使其分解，用于制备多种化工原料；三是将废旧合成材料作为燃料使用。
废塑料⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧ 物理方法⎩⎨⎧熔融再生⎩⎪⎨⎪⎧ 简单再生复合再生改性再生化学方法⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫高温裂解催化裂解加氢裂解溶剂法超临界流体法⎩⎪⎨⎪⎧ 制取化工原料制取燃料油(气)热能再生⎩⎪⎨⎪⎧ 燃料化：垃圾固型燃料高炉喷吹、水泥回转窑喷吹发酵法⎩⎪⎨⎪⎧ 氧化发酵热解发酵3．(1)n CO 2＋n H 2O ――→太阳光叶绿体(CH 2O)n ＋n O 2 光合作用产生的糖类化合物是生物所利用的重要能源，这一过程也是碳循环的重要环节。
高中数学 第四章第二节资源综合利用 环境保护教案 新人教A版必修5
高中数学第四章第二节资源综合利用环境保护教案新人教A版必修5第四章第二节资源综合利用环境保护一、自主学习的目标与任务：（1）了解石油和煤的组成、三大合成材料（2）了解煤的干馏、石油分馏、绿色化学、原子经济性等概念（3）了解煤的综合利用主要途径和石油化工过程主要目的和产物二、结合学习内容思考：（1）石油和煤的组成是什么？什么是煤的干馏？石油分馏原理是什么？（2）煤的综合利用主要途径和石油化工过程主要目的和产物分别有哪些？（3）最理想的原子经济性是指什么？三、自主解答下列各题：1. 在相同条件下，下列燃料中对环境污染（影响）最小的是（）A、液化石油气B、航空煤油C、蜂窝煤饼D、植物秸杆2. 把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物，是根据各种烃的（）A、熔点不同B、沸点不同C、溶解度不同D、密度不同3. 从煤焦油中提取各种芳香族化合物，其主要加工过程是（）A、干馏B、分馏C、分液D、萃取4. 下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）A、含磷洗衣粉B、酒精C、氟利昂D、含汞电池5. 在用C3H4（丙炔）合成C5H8O2（2-甲基丙烯酸甲酯）的过程中，欲使原子的利用率达到最高，在催化剂作用下还需要的其它反应物是（）A、CO和CH3OHB、CO2和H2OC、CO和C3H4OHD、CH3OH和H2【学习目标】知识与技能：1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。
3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。
过程与方法：了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。
情感态度与价值观：认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。
【学习重点】煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义【学习难点】石油裂化的原理【学习内容】一、课前自主学习检查：自查自纠二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）一、煤、石油和天然气的综合利用（一）从煤、石油和天然气众获得基本化工原料1、煤（1）煤的组成（2）煤的综合利用①煤的干馏②煤的气化③煤的液化2、天然气3、石油（1）石油的组成（2）石油化工①石油分馏②石油裂化③石油裂解④石油催化重整（二）以煤、石油和天然气为原料生产合成材料1、三大合成材料2、乙烯的加聚：①反应方程式②单体链节聚合度二、环境保护与绿色化学1、绿色化学2、原子经济性三、小组合作交流、师生研讨【思考交流一】分析教材表4-2关于煤干馏的主要产品和用途、图4-6关于原油的分馏及裂化的产品和用途示意图，回答下列问题（填制取方法）：（1）用煤制煤焦油（2）用煤焦油制二甲苯（3）用石蜡制汽油（4）用煤油制乙烯【思考交流二】分析教材图4-13绿色化学示意图，回答下列问题：1、“化学反应的绿色化”要求原料物质中的所有原子完全利用且全部转入期望的产品中，下列符合“化学反应的绿色化”的是（）A、化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵：NH3+H2O+CO2==NH4HCO3B、实验室用乙醇和浓硫酸共热至170℃制乙烯C、工业上将乙烯在催化剂作用下直接氧化制得唯一产物乙醛D、实验室用氯化铵和消石灰共热制氨气：2NH4Cl+Ca(OH)2= CaCl2+2H2O+2NH3↑2、以下由Cu制取Cu(NO3)2的四种方案中，比较符合“绿色化学”概念且可行的是（）A、Cu→ Cu(NO3)2B、Cu→ CuO→ Cu(NO3)2C、Cu→ CuCl2→ Cu(NO3)2D、Cu→ CuSO4→ Cu(NO3)2四、总结提升五、当堂检测六、布置作业自我检测：1．下列环保措施主要目的是保护臭氧层的是A．使用无铅汽油 B．使用可降解塑料C．使用无氟冰箱 D．使用无磷洗衣粉2．近年来，广州市的大部分公交车及部分出租车已采用LPG（液化石油气）作为汽车的燃料，其主要目的在于A．防止石油短缺 B．降低成本 C．加大发动机的动力 D．减少对大气的污染3．下列关于石油、煤、天然气的说法正确的是A ．石油裂解得到的汽油是纯净物B ．石油产品都可用于聚合反应C ．水煤气是通过煤的液化得到的气体燃料D ．天然气是一种清洁的化石燃料4．下列有关煤的说法正确的是A ．煤的干馏是物理变化B ．煤就是碳，属于单质C ．煤可以直接液化，使煤与氢气作用生成液体燃料D ．煤的气化是将煤在高温条件由固态转化为气态是物理变化过程5．下列关于环境问题的说法正确的是A ．pH 在5.6~7.0之间的降水通常称为酸雨B ．臭氧的体积分数超过10-4%的空气有利于人体健康C ．燃煤时加入适量的石灰石，可减少废气中SO 2的量D ．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染6. 以下反应最符合绿色化学，原子经济性要求的是A ．乙烯聚合为聚乙烯高分子材料B ．甲烷与氯气制备一氯甲烷C ．以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜D ．用乙烯水化得乙醇7．塑料、合成橡胶和合成纤维这三大合成材料，都主要是以石油、煤和天然气为原料生产的，下列有关说法错误的是A ．天然气作为化工原料主要用于合成氨和生产甲醇B ．煤可以直接液化，煤与氢气作用生成液体燃料C ．乙烯、丙烯、甲烷等主要化工基本原料都可以由石油分馏得到D ．聚乙烯塑料的主要成份聚乙烯是由乙烯通过聚合反应制得的8.下列关于赤潮发生原因的叙述正确的是A ．含氯化合物直接排入大海，引发赤潮的发生B ．含氮、磷的大量污水直接排入大海，导致某些浮游生物爆发性繁殖C ．赤潮发生的根本原因是含氟制冷剂大量使用导致臭氧层破坏的结果D ．空气中二氧化碳浓度升高，导致海洋温度升高，引发了赤潮的发生9．以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是A ．乙烯聚合为聚乙烯高分子材料B ．甲烷与氯气制备一氯甲烷C ．以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜D ．用SiO 2制备高纯硅10．含有C=C 的化合物与CH 2=CH 2一样，在一定条件下聚合成高分子化合物。
资源综合利用环境保护(第二课时)说课稿
资源综合利用环境保护（第二课时）说课稿各位专家、评委，老师们、同学们，大家好！我模拟授课的内容选自普通高2第四章第二节《资源综合利用环境保护》的第二课时。
本章主题是“化学与可持续发展”，本课题是必修模块的结尾，在中学化学环境教育体系中具有承前启后的作用。
从课程论的角度看，本节内容属于“社会问题中心”的课程形态，强调“从生活走向化学，从化学走向社会”，即创设学生熟悉的课题和情境，围绕学生和社会需要的生活题材来组织教材，它不强调严密的逻辑结构，而侧重于实用和价值重构。
依据课程标准和“社会问题中心”课程形态特点，将教学重点定位于增强环保意识，树立绿色化学的发展观念；学会运用辩证的、批判的观点审视环境保护问题。
考虑到本节内容特点、学生特点、教学条件等诸多因素，创设了“绿色”的主题情境，从绿色奥运引出学习主题，在此基础上，将绿色主题引导至“绿色化学”这一教学难点。
最后升华至“绿色”意识。
以绿色为主线，使教学情境和教学内容层层递进，散而不乱。
在本节的教学设计中，前半部分依据建构主义“随机进入”的学习模式，课前享学习成果。
后半部分全班共同学习关于绿色化学的相关内容.课后，要求学生结合课前与课上的学习心得，拟写“天津市民‘绿色行动’倡议书”，巩固初步树立的“绿色”意识和运用已学知识思考、解决环境问题的能力。
我模拟授课的内容是从情境2引出的学习主题——水华,下面我重点说明这部分的教学设计首先通过展示太湖的相关视频,引出学习主题；再用新闻视频联系当前社会生活事件，在观看新闻视频的基础上，随即安排学生活动，根据“水样DO值的检测方法”利用化学理论知识处理实验数据，作出水质评价，尝试找出无锡蓝藻事件的污染原因；进而引导学生认识本情境下的核心问题-------水华的预防与治理,在此，全班共享学习小组关于“洗涤剂的使用与销售情况”的调查成果，结合洗涤剂的去污原理,讨论无磷洗涤剂的使用对水体富营养化的预防作用；另一方面，通过阅读《变废为宝蓝藻产沼气发电》的新闻报道，引导学生认识“变废为宝”的新型治污方式，体会化学对环境保护的意义。
化学必修2-资源综合利用-环境保护
化学必修2-资源综合利用-环境保护随着经济不断发展和人口增长，地球上的自然资源和环境遭到了越来越多的破坏。
而对于人类来说，环境污染的后果是无法承受的。
因此，保护环境已经成为当今社会的一个紧迫任务。
在化学必修2中，有一章节讲述了资源综合利用和环境保护。
这个章节主要涵盖了一些关于资源利用的基础知识和技术，包括材料科学、化学工程、催化剂等方面的知识。
这些技术可以应用于各个方面，例如制造新材料、生产化工品、处理废物以及开发新能源等等。
首先，化学工程技术在资源综合利用中扮演着至关重要的角色。
无论是化工生产，还是机械制造，或是交通运输行业，都需要用到化学工程技术。
该技术主要涉及到将各种化学物质进行反应、分离和加工，处理条件非常复杂。
在资源利用和环境保护中，化学工程技术可以帮助我们将一些废弃物转化成有用的材料，以及减少环境的污染和消耗的能源。
例如，通过反应、裂解和重组等化学过程，可以将废旧塑料、橡胶和纺织品转化成氢、合成气、化学纤维、淀粉等等的有用物质。
这些转化过程不仅可以减少废物对环境的影响，还可以促进资源的充分利用，节约经济成本和能源开支。
其次，催化剂也是资源综合利用和环境保护过程中不可或缺的一部分。
催化剂的作用是加速化学反应的速率，可以在低温下进行反应，减少反应时间和副产物的产生。
催化剂的应用可以节省大量的能源和成本，同时可以避免使用危险化学品对环境造成的污染。
例如，锂离子电池催化剂可以将废旧电池中的很多有价元素（如镍、钴、钴等）回收，同时可以减少对于新元素的需求。
再比如，一些重要的化学合成过程，需要在高温、高压下进行，但是通过添加适当的催化剂，可以在温和条件下取得同样的反应效果，避免温度和压力造成的损失和环境污染。
最后，材料科学也是资源综合利用和环境保护不可或缺的一环。
现代材料科学不仅用于制造新的材料和性能改良，还可以广泛应用于废物的再利用和循环利用。
例如，通过回收废旧金属、塑料、橡胶和纸张等等废物，再加工制造成新的材料，如再生塑料和再生铝等等，这些处理后的材料可以广泛应用于各种领域，如建筑、汽车、机械以及电子等等。
人教版高一化学必修二课件：4.2资源综合利用 环境保护
（2）煤的气化
高温
C(s) + H2O(g) → CO(g) + H2(g)
水煤气
煤的气化是___化___学__变___化_______的过程。
（3）煤的液化
煤 煤可也可___以_直___接间_____液接____化液_____化_，__使__，煤与先转H2化作为用_生_C_成O__液__和体_燃__H料_2_；_ ，再在催化剂作 用下生成___甲__醇_____。
4.绿色化学核心是 _利__用___化__学__原__理__从___源__头__上__减___少__和__消__除___工__业__生__产__对___环__境__的__污___染___。 5.“原子经济” 按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物 的原子_全__部____转化为_期__望___的__最__终__产___物_，这时原子的利用率 为______1_0_0__%______。
1.通常用来衡量一个国家的石油化学工业发展水平的
标志是（ B ）
A.石油的年产量 B.乙烯的年产量 C.合成纤维的年产量 D.硫酸的年产量
2.下列过程属于物理变化的是（ B ）
A.煤的干馏 C.石油裂化
B.石油分馏 D.乙烯聚合
3.（双选）石油裂化的目的是（ AD）
A.使长链烃分子断裂为短链烃分子 B.除去石油中的杂质 C.使直链烃转化为芳香烃 D.提高汽油的产量和质量
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身 体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
【化学】：4.2.1《煤石油天然气的综合利用》复习课件(新人教版必修2)
方法： 双键改为单键，将原来连在不饱和碳原 方法：将双键改为单键，将原来连在不饱和碳原 子上的其它原子（或原子团）写在链节的上方或 子上的其它原子（或原子团）写在链节的上方或 下方。 下方。
催化剂 [CH －CH ] nCH2＝CH2 2 2 n
Cl
Cl 聚氯乙烯
催化剂 [CH －CH ] nCH2＝CH2 2 2 n
催化剂
CO+2H2
CH3OH
2、天然气的组成及其综合利用 天然气的组成及其综合利用 我国的天然气资源很丰富, 我国的天然气资源很丰富,但分布很不均 为了改善我国东部的能源结构, 匀,为了改善我国东部的能源结构,制定了什 么计划？ 么计划？ 天然气的主要成分是甲烷。 天然气的主要成分是甲烷。 综合利用： 综合利用： A、燃料——清洁能源 燃料 清洁能源 B、化工原料：合成氨、生产甲醇、合成 化工原料：合成氨、生产甲醇、 两碳或多碳有机物
注： 石油的分馏 是物理变化， 是物理变化， （2）石油的综合利用 ） 裂化、裂解、 裂化、裂解、 催化重整是 化学变化。 化学变化。
石油的分馏：将化合物按沸点不 石油的分馏： 分馏 同经分馏塔分离 石油的裂化和裂解： 石油的裂化和裂解：将大分子的 裂化和裂解 重油断裂再分解为小分子的轻油 石油的催化重整： 石油的催化重整：将石油中链状 催化重整 烃重新调整结构转化为环状烃
例：绿色化学对于化学反应提出了“原子经济性”（原子节 绿色化学对于化学反应提出了“原子经济性” 的新概念及要求。 约）的新概念及要求。理想的原子经济性反应是原料中的 原子全部转变成所需产物。不产生副产物，实现零排放。 原子全部转变成所需产物。不产生副产物，实现零排放。 下列几种生产乙苯的方法中，原子经济性最好的是（ 下列几种生产乙苯的方法中，原子经济性最好的是（反应 均在一定条件下进行） 均在一定条件下进行）( )
苏教版高中生物学选择性必修2生物学与环境精品课件 第四章 生态环境的保护 第二节 创造人与自然的和谐
对点演练1 [2023·江苏泰州兴化中学高二校考期末]我国古人很早就认识到生物多样性 及其价值，下列描述生物多样性价值的是( A ) A.《汉书·食货志》：“种谷必杂五种，以备灾害。” B.《鸟》：“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。” C.《与朱元思书》：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。” D.《淮南子·说林训》：“鹤寿千岁，以极其游，蜉蝣朝生而暮死，而尽其乐。”
（1）直接价值
药用价值 工业原料 科学研究价值 美学价值
野生植物（青蒿素）、野生动物（五灵脂、海螵蛸、蝉蜕等） 芦苇——造纸原料
优质高产水稻的培育；仿生学上的应用 色彩纷呈的植物和神态各异的动物，激发人们文学艺术创作的灵感
（2）间接价值——生物多样性对生态系统的调节功能，比如：保持水土、调节气候、 防风固沙等。 （3）潜在价值——生物多样性尚未被发现但可能存在的价值。
[解析] 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。建立种质资源保 护区属于就地保护，是保护大湾区生物的遗传多样性的措施，A项正确；大湾区中所 有的动物、植物和微生物，它们所拥有的全部基因以及由这些生物与环境构成的生态 系统，共同构成物种多样性，B项错误；大湾区生态系统多样性包括其丰富的生境和 多样的群落类型，C项正确；大湾区的湿地生态系统具有生物多样性三个方面的价值， 分别为直接价值、间接价值、潜在价值，D项正确。
贯通
传统农业、现代农业和生态农业的比较
类型
概念
优点
传统 农业
简单的种植业
不产生严重的环境 污染
大量使用化肥、农
现代 利用石油等有机物提高农作物产
农业 量的生产方式
药和机械动力，获
得较高的经济效益
缺点 结构简单，能量流动、 物质循环水平低，经济 效益低
第四章 化学与自然资源的开发利用 章末归纳整合课件(人教版必修2)
①煤粉加压气化制备合成气过程涉及化学变化和物理变
化
②煤粉加压气化制备合成气过程涉及化学变化但没
③该技术实现了煤的清洁利用 ④该技术
有物理变化
实现了煤的高效利用 A．①②③ C．①③④ B．①②④ D．②③④
包括煤的干馏、煤的液化和煤的气化，这三种变化过程都属于 化学变化。) 9.√ 10.√ 11.√ 12.×(正确为：绿色化学的
核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境 的污染。)
易错自查
技能突破
实验展台
高考视窗
海水化学资源的利用 1．海水制盐 海水制盐又称海水晒盐。其方法是把海水引到盐滩上，利用 日光和风力使水分蒸发，得到食盐(即蒸发海水，使食盐浓缩 结晶)。食盐除在食品中作调味剂外，它还是一种工业原料： 电解 ①氯碱工业：2NaCl＋2H2O=====2NaOH＋H2↑＋Cl2↑ 电解 ②制钠和氯气：2NaCl(熔融)=====2Na＋Cl2↑ ③另外还可以制盐酸、漂白剂、漂白粉、纯碱等
原理
在催化剂存在的条件 用蒸发冷凝的方 下，把相对分子质量 法把石油分成不 大、沸点高的烃断裂 同沸点范围的蒸 为相对分子质量小、 馏产物 沸点低的烃
易错自查 技能突破
主要 原料
含直链烷烃的
原油 重油 重油 石油分馏产品 (含石油气) 将原油分 提高轻质液体 将重油充 分分离并 防止炭化 获得短链气态 燃料油的产量， 不饱和烃，如 特别是提高汽 乙烯、丙烯、 油的产量和质 丁二烯等 量 化学变化
易错自查
技能突破
实验展台
高考视窗
【应用1】 海水是镁的主要来源之一。从海水中提取镁可按
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4．在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中的原子
全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为100%。下列反
应类型能体现“原子经济性”原则的是( )
①置换反应 ②化合反应 ③分解反应
④取代反应 ⑤加成反应 ⑥加聚反应
A．①②⑤
B．②⑤⑥
C．①④⑤
D．②④⑥
5. 下列说法正确的是( ) A．在生产、生活中要尽量利用释放能量的反应，避免吸 收能量的反应发生 B．PM2.5、二氧化碳都属于空气质量日报的内容 C．用天然气逐步取代民用燃煤是“绿色化学”理念的体 现 D．对“地沟油”进行分馏可以获得汽油发动机的燃料
【解析】 原子利用率为期望产物总质量与生成物总质量之 比。A项和B项原子利用率都是100%。C项与D项比较，各物
质间的量的关系都是1，都生成1 mol C2H5OH时，C的副产 物 是 1 mol HBr ， D 的 副 产 物 是 1 mol CH3COOH ， 由 于 Mr(HBr)＝81＞Mr(CH3COOH)＝60，所以原子利用率D＞C。
2．中学化学中涉及的环境污染和防治
(1)污染的防治一般从三个方面考虑：① 堵住污染源；② 禁止向环境 排放 污染物；③ 清除 进入环境的污染物。
(2)绿色化学的核心是：要利用 化学原理从源头上 消除污
染。
知识点二 环境保护与绿色化学 1．环境问题 是指由于人类 不合理 地开发和利用自然资源而造成的生态 环 境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的 环境 污染。 2．环境污染的来源 主要来自 化石燃料的燃烧和工业三废即： 废水 、 废气 、 废渣 的任意排放。 3．绿色化学 核心是利用化学原理从源头 上减少和消除 工业生产对环境 的污染，最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部 转化为 期望的最终产物，原子的利用率为100% 。
S＋O2
SO2；
②二氧化硫和水作用生成亚硫酸：SO2＋H2O
H2SO3；
③亚硫酸在空气中可氧化成硫酸：
2H2SO3＋O2
2H2SO4。
(2)氮氧化物溶于水形成酸：
雷雨闪电时，大气中常有少量的二氧化氮产生。
①闪电时氮气与氧气化合生成一氧化氮：
N2＋O2
2NO；
②一氧化氮不稳定，在空气中氧化成二氧化氮：
[对应练习] 3．下列做法中不符合“绿色化学”思想的是( ) A．以水性涂料代替油性涂料 B．以无磷洗涤剂代替含磷洗涤剂 C．实验后的有毒有害物质应分类收集、统一处理 D．在通风橱中制氯气时不用NaOH溶液吸收尾气 【解析】 氯气是有毒气体，不被吸收处理会污染空气。 【答案】 D
4．连线找对应关系。 环境污染 (1)温室效应 (2)酸雨 (3)臭氧空洞 (4)光化学烟雾 (5)赤潮 (6)白色污染
(1)NOx能引起哪些大气污染？ 答：NOx能引起酸雨、臭氧层破坏和光化学烟雾。 (2)防止环境污染，用化学方法处理“工业三废”是一种 重要的手段。这种措施是否符合绿色化学的理念？ 答：不符合。绿色化学的核心是利用化学原理从源头上消 除或减少对环境的污染，即不产生或少产生污染物，而不是 产生污染后再治理。
第四章 化学与自然资源的开发利用
4 化学与自然资源的开发利用
必修二·人教版 化学
第二节 资源综合利用 环境保护
[目标定位] 1.了解节约能源，防止污染和发展绿 色化学的重要性，能判断绿色化学与治理污染的区 别。
1．自然资源 在一定条件下能够产生经济价值，以提高人类当前和将来
福利的自然环境因素和条件的总称。
【变式训练】 3．下列反应制取乙醇，原子经济性最差的是( ) A．乙烯水化法：CH2CH2＋H2O―→CH3CH2OH B．乙醛还原法：CH3CHO＋H2―→CH3CH2OH C．卤代烃水解法：CH3CH2Br＋H2O―→CH3CH2OH＋ HBr D．酯类水解法：CH3COOC2H5＋H2O―→CH3COOH＋ C2H5OH
控制：①氮氧化物的排放 ②酸雨的形成 ③臭氧层空洞扩
大 ④温室效应 ⑤白色污染( )
A．①②
B．②④
C．③④
D．①②⑤
【解析】 减少了原煤的燃烧，就减少了二氧化碳和二氧
化硫的排放。二氧化硫的排放是导致酸雨的主要原因，二氧
化碳的排放是加剧温室效应的主要原因。
【答案】 B
【知能提升】 有机反应类型与绿色化学的关系 在有机化学反应中，取代反应、氧化反应、酯化反应、水 解反应、裂解反应等产物均不惟一，而加成反应产物惟一。 因此，其中只有加成反应、加聚反应原子利用率为100%， 最符合绿色化学原则。
【解析】 A项，释放能量的反应有时需避免，吸收 能量的反应有时需利用；B项，CO2不属于空气质量日 报内容；D项，对“地沟油”进行分馏获得的是沸点不 同的酯，不能作为汽油发动机的燃料。
【答案】 C
【知能提升】 酸雨形成的化学反应
(1)酸雨形成多数由于化石燃料的燃烧：
①含有硫的煤燃烧生成二氧化硫：
(3)治理污染和防止污染都属于绿色化学的范畴吗？ 答：绿色化学提出的目标和任务不是被动地治理环境污 染，而是主动地防止环境污染，从根本上切断污染源，才 能真正做到保护环境。 因此治理污染不是绿色化学的范畴，防止污染的发生则 属绿色化学的任务。
1．上世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”这一概
念，绿色化学是“预防污染”的基本手段。下列各项中属于
2NO＋O2
2NO2；
③二氧化氮和水作用生成硝酸：
3NO2＋H2O
2 HNO3＋NO
【变式训练】 6．化学与环境密切相关，下列有关说法正确的是( ) A．CO2属于大气污染物 B．酸雨是pH小于7的雨水 C．CO2、NO2或SO2都会导致酸雨的形成 D．大气中CO2含量的增加会导致温室效应加剧
【解析】 常见的大气污染物有：颗粒物、二氧化硫、 三氧化硫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、碳氢化合物 等。二氧化碳不属于大气污染物，A项错误；酸雨是pH小 于5.6的降雨，B项错误；酸雨是由氮的氧化物和硫的氧化 物引起的，二氧化碳不会引起酸雨，C项错误；全球气温 变暖的温室效应，城市中的热岛效应，还有海洋中的厄尔 尼诺现象和拉尼娜现象等其产生都和二氧化碳的排放有关 系，D项正确。
“预防污染”的是( )
A．处理废弃物
B．治理污染点
C．减少有毒物
D．杜绝污染源
【解析】 杜绝污染源是彻底消除污染的最好途径，是绿
色化学的核心。
【答案】 D
2．三峡工程是目前世界年燃烧5 000万吨原煤的
火力发电厂产生的电能，因此三峡工程的建成和使用有助于
【答案】 D
7．环境污染问题越来越受到人们的关注，造成环境污染的主要 原因大多是人类生产活动中过度排放有关物质引起的。下列环境 问题与所对应的物质不相关的是( )
A．温室效应——二氧化碳 B．光化学污染——二氧化氮 C．酸雨——二氧化碳 D．白色污染——一次性塑料制品的使用 【解析】 酸雨主要是大气中的SO2和NOx等酸性气体增多形成 的。 【答案】 C
主要成因 A．SO2和NOx的大量排放 B．汽车尾气 C．废水中N、P元素含量的增大 D．空气中CO2的含量浓度升高 E．氯氟烃的大量排放 F．废弃的塑料制品
【答案】 (1)—D (2)—A (3)—E (4)—B (5)—C (6)—F
探究点三 环境保护和绿色化学 1．六大环境问题
2.绿色化学的特点： (1)开发绿色反应，将原子利用率提高到100%。 (2)使用无毒、无害、可再生的原料、催化剂、溶剂。 (3)开发绿色工艺。 (4)开发和生产绿色产品。