今天我们怎么做老师
今天怎样做老师演讲稿
今天怎样做老师演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！首先，感谢各位领导和同事们对我的支持和信任，使我有机会站在这里进行演讲。
今天我将从以下几个方面来分享，关于我如何做好一名老师。
首先，作为一名老师，我们必须要有爱心。
作为一名教育工作者，我们的首要任务是教书育人。
我们需要对学生充满爱心，关心他们的成长和发展。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的天赋和需求。
作为老师，我们需要深入了解每个学生的特点，并根据他们的个性和兴趣，采用不同的教育方法和手段，帮助他们实现自己的梦想。
除了学术上的指导，我们还应该赋予学生正能量，培养他们的情商和人际交往能力，塑造他们的品德修养，使他们真正成为有用之才。
其次，作为一名老师，我们要不断学习和更新自己的知识。
教育是一个不断发展和变革的领域。
新的教育理论和方法层出不穷，新的科学技术和知识也在不断涌现。
作为老师，我们要始终保持学习的态度，不断充实自己，更新自己的知识储备。
只有紧跟时代的步伐，不断提升自己的专业素养，才能更好地适应教育工作的需要，更好地指导学生，并为他们打开更广阔的未来。
此外，作为一名老师，我们还应该注重培养学生的创新精神和实践能力。
如今的社会变革日新月异，我们不能仅仅培养学生的学科知识，还需要培养他们的科学思维、创新能力和实践能力。
在课堂上，我们要注重激发学生的求知欲和创造力，引导他们发现问题、解决问题。
在学校里，我们要积极组织一些实践活动和项目，让学生通过实践去探索和创造。
只有将理论与实践相结合，才能培养出具有创新精神和实践能力的新一代人才。
最后，作为一名老师，我们应该注重自身的修养和形象。
作为学生的榜样和引领者，我们要坚守教师的职业道德，做到廉洁奉公，团结师生，积极向上。
我们要不断提升自己的修养和素质，不断完善自己的教育方法和技巧，不断改进自己的教育观念和教学效果。
只有通过自身的努力和提升，才能获得学生的尊重和认可，真正成为学生心目中的好老师。
亲爱的领导和同事们，我们身为一名教育工作者，肩负着重大的责任和使命。
我们今天怎样做老师
還有一個值得思考的問題是，能不能把單純的升學率作為我們追求的目標?我覺得這個問題中央關於全面推進素質教育的決定已經說得很清楚了。但是由於它牽涉到社會的方方面面，看來還有很多艱巨的工作要做。作為教育工作者，我們還是要多看大局，放眼長遠，不能急功近利。要時刻意識到，我們擔負著"百年樹人"的歷史責任，正如蔡元培先生所說的那樣：
高尚的道德情操是教師人格力量的裏要內涵。只有在有品德的人身上，我們才能看到容智和理性發揮出偉大而高尚的作用。自古以來，以身作則、為人師表、嚴謹治學被作為教師個人品德的典範，我們今天要做一個好教師，不僅需要具備教師的傳統美德，更需要有良好的意志品質，這種品質不僅表現為"春蠶到死絲方盡"的堅強意志與奉獻精神，在當今時代這種品質還應轉化到積極參與教育改革探索的自覺行動中去，不為任何困難所動搖。中外教育史上許多留下光輝篇章的教育家，都鮮明地具有這種意志品質。此外，在我看來，教師健康而豐富的審美意識和審美情超也十分重要，這不僅有益於自身素養的提高，表現出人格美和教學藝術美，更重要的是可以影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。
說到作為一名當教師的價值，可能有許多人會有不同的思考，我願借此機會與大家一起討論。當前，由於我們的社會泛在從傳統的計劃經濟體制向社會主義市場經濟新體制過渡，各種觀念的衝撞，社會利益的調整以及生活方式的改變等等，不可避免也會對人們的價值取向產生影響，從而也會出現價值多元化的趨向。教師不是生活在真空中，教師的價值取向也必須受到社會生活變化的衝擊，會出現困惑和矛盾。最突出的就是崇高的歷史責任感與現實的功利主義之間的矛盾加劇。是不是可以認為，現在搞市場經濟了，金錢就是追求的唯一目標，收入就是衡量成功與否的及度?我覺得萬萬不能簡單的把商品等價交換的原則與教師的崇高追求等同起來。市場經濟追求利潤最大化，這是經濟領域中提高效率的有效機制。但是市場經濟從來就不是指導人類社會生活的普遍、唯一準則。即使是在實行自由市場制度的國家裏。有良知的人們也無時無刻不在呼籲消除這種體制在思想、道德方面的負面作用。自由市場經濟理論的開山鼻祖亞當·斯密在寫了《國富論》以後，還寫了一部道德論，闡明了唯利是圖的弊端性。我們是社會主義國家，我們搞的是社會主義市場經濟，目標是實現全社會的共同富裕和民族的興旺發達。拜金主義，功利主義，唯利是圖都不是我們的價值取向。記得江澤民同志曾引用莎士比亞名劇"雅典的泰門"中關於對黃金的詛咒，來告誡廣大幹部處理好職責感使命感與追求自身利益之間的關係。我覺得一個數育工作者"學高為師、身正為範"，更不能把追求自身利益放在崇高的職責感之上。一個學校幹萬不能為追求收入而淡化了它最根本的職責。在這方面，那些上課留一手，課餘搞家教的做法，那些以交錢抵分數換取入學資格的方式，值得我仍反思，值得我們警覺。
今天，我们怎样当教师心得体会
今天，我们怎样当教师心得体会今天，我们怎样当教师心得体会我们有一些启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的今天，我们怎样当教师心得体会，希望对大家有所帮助。
今天，我们怎样当教师心得体会篇1阿基米德说：“只要给我一个支点，我就可以撑起整个地球。
”我想，对于我们在座的各位老师们来说，最想做的，也必须做的就是在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，为自己选取一个恰当的立足点，找到一个新的支点，以撑起我们心中的蓝天。
那么，这个支点是什么？我认为，就应该遵循曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书中所倡导的理念：“要随着奶酪的变化而变化，并学会享受变化。
”今天的社会是变化的世界，网络改变了许多游戏规则，谁改变了规则，谁将统领时代。
那么，作为今天的教师呢，我认为，只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切，做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。
那么，对于现在的教师们来说，怎样做才能自然而然地溶于这场变革中去，以不变应万变，在激烈的竞争中立于不败之地呢？最简单的方法是：让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”，正所谓：亲其师，才能行其道。
说句到家的话，只要学生喜欢你、信任你，他们就会喜欢你所教的学科，才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬，也必然会成绩优异，那家长也会尊敬你、信任你，能得到家长们的拥戴，那我想，无论是教师体制怎么改革，你永远都会是受欢迎的教师了！那么，又怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？我认为，今天的教师，首先要做到“七个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护。
1、学会鼓励中国青少年研究中心少儿教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。
今天,我们怎样做教师
今天，我们怎样做教师如今的社会是一个信息化的社会,是一个知识倍增的社会。
知识在当今社会的重要性日益突出。
因此,家长们都对子女科学文化知识的学习寄予了深厚的希望,而这一希望又需要通过老师来实现。
“教育大计，教师为本”。
教师是知识的传播者、人类灵魂的设计者；教师是春蚕、蜡烛、园丁……这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地揭示教师人格的高尚，也道出了人类社会对教师角色形成的共识和对教师道德品质的期待。
如何当好一名人民满意的教师，成为一个学生、家长、领导、同事都满意的教师，这也是每一位教师梦寐以求的，更是我追求的目标。
一、自己要加强学习，严格自律。
作为一名人民教师，我们应该树立终身学习的思想，当教师要有过硬的本领，首先必须“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。
这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识。
这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。
这既在于我们在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。
所以教师要首先成为一个热爱学习、善于学习的人。
与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。
二、言传身教，为人师表要培养班级成为一个团结、积极向上的优秀班集体，我认为教师也要以积极向上、不畏挫折的品格熏陶全体学生勇往直前。
老师是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动深深地影响学生。
因此，教师要热爱自己所从事的教育事业，对自己所肩负的工作兢兢业业，一丝不苟，并为此投入了全部的精力和热情，对工作中的困难和挫折都能认真对待，不断总结经验，化困难为动力。
这些优良的品格在日常的班级管理和教育教学活动中无意或有意地传递给学生，默默地感染学生、启发学生，使学生逐渐养成各种良好的行为习惯。
三、尊重、热爱学生，循循善诱。
作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。
今天我怎样做教师
今天我怎样做教师吉友普尔一、教师的使命教师是人类灵魂的工程师，热爱学生是教师的天职。
爱是学生成长发展的基本需要，没个人都需要爱，渴望爱，尤其是儿童青少年更加需要爱，孩子需要父母的爱，学生需要教师的爱。
教育和爱有着密不可分的联系。
需要我们每个教师都捧着一颗爱心来面对每个孩子，关心孩子、尊重孩子，理解孩子，信任孩子以及对孩子充满真诚的期望，这样才能使每个孩子都能获得成功。
二、教师的教育理想教育理想是教育活动的指南，是教育行为的向导，也是动员人们为之努力的精神力量，没有一种有影响的教育理论不是一种有理想的教育主张，作为一名教师，我们应该把教育作为一种目标，一种方向，一种使命。
我们在教育过程中，除了要让幼儿学会所教的知识，主要的任务还是要把学的潜能变成发展的现实。
全面发展是人自身发展的要求，也是社会发展的要求，我们的教育就是使每个孩子都得到比较充分的全面发展。
孩子的个性是孩子发展的落脚点和最终的体现，幼儿园应该成为促使每个孩子特点、优势更加明显的场所，而不是把不同的人变成相同的人的场所。
个性发展的核心是创造力的发展，那么我们在教育时要使每个孩子获得富有个性的发展。
三、教师的素质结构新中国教育界的老前辈徐特立指出：“我们的教学要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人师就是一个模范人物，同时也是一个学问的人。
”教师这一职业是艺术家和专家二者合一的职业，这就要求我们具备教师的知识要素、品德要素、审美素养要素这三个素质结构中的必备要素。
必须具备的知识要素“学无不精，无以教人”对于一个教师来说，首先要具备精深扎实的专业知识，这也是完成教学任务的必要条件。
然而随着现代科学技术的不断发展，人类知识领域也迅速的扩大。
各种知识间的联系变得越来越复杂广泛，每种知识都不是孤立存在的，因此教师除了专业知识外，还应具备广博的现代科学文化知识，特别是面对人这一特殊对象，还应当掌握心理学，教育学理论，把这些知识同专业知识相互融合，并渗入教学过程中，有目的，有针对性，有规律和科学的从事教学活动，提高教学效果。
《今天怎样做教师》读书心得6篇
《今天怎样做教师》读书心得6篇《今天怎样做教师》读书心得1在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
因此，我在书店看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。
李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。
今天我们怎么做教师
金天我但怎么做教婶每个行当都需要炼就过硬的基本功才能成名成家，就象说相声需要说学逗唱一样。
做教师的基本功是什么呢？今天我们怎么做教师？首先思想上要坚定理想信念、忠诚教育事业。
我们今天的教育，是为了培养未来社会的人才，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。
正因为如此，处在这样一个“今天”的党员教师，必须坚定自己的理想信念。
教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。
作为一名党员教师，在教育实践中，要用先进的文化教育引导学生，教会学生在多元文化的世界中能正确地进行选择；用人文精神教育感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，形成正确的信念和追求；用民族精神武装学生，使学生具有自强不息的伟大民族精神，形成强烈的民族自尊心和自豪感，及昂扬向上的精神状态。
要追求使自己的教育为学生一生的发展奠定基础。
其次要做终生学习型教师。
所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新知识储备，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
俗话说，“根深才能叶茂”、“水厚方能负舟”。
教师给学生一杯水，自己就先要有一桶水，而且要让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。
特别在当今，国家把培养创造性人才列入了战略计划，这就对教师提出了更新更高的要求，要求教师具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造型人才。
所以作为教师必须乐于学、勤于教、善于思，不断有新的发现，有新的创造，找到新的教学方法，从而进一步提高教学质量。
而作为一名党员教师，只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。
再次工作中要爱岗敬业，乐于奉献，加强师德修养。
“爱岗”就是热爱本职工作，“敬业”就是忠于职守，这是中国传统职业道德的两大准则，对于教师来说，“敬业”、“爱岗”尤其重要。
作为一名党员教师，具体来说，应该做到以下几方面：1、以身作则，为人师表为人师表是师德的主要特征，是师德建设的基础，是教师必须具有的高尚品德。
今天怎样做老师演讲稿三篇
今天怎样做老师演讲稿记得十年多前，刚踏上工作岗位时，我中学的同窗好友曾经对我说：喂什么你要做一名幼儿教师呢？说得好听些呢叫老师，实际上还不是一个保姆嘛。
而当时，我无言以对，并为此难过了许久：一是为了好友的不理解和语气中流露出的轻视，二是我自己也觉得幼儿教师的工作真的很琐碎，吃喝拉撒，百样都得管，还要忍受太多的吵闹……然而，随着时间的推移，教育观念的更新和转变，也因为对自己的工作由陌生到了解到有序，更因为孩子们可爱的童颜，稚嫩的童声，无忌的童言，使我深切地感受到孩子给予我的毫无保留的信任，使我从内向悲观，变得自信乐观起来。
在教育他们的同时，我的内心也同样地接受着洗礼，从孩子们的身上，我学到了真诚，信任和率直，并时时提醒自己将这些良好的品质做为我为人处世的准则。
当我为某些琐碎的工作付出辛劳时，却得到最好的回报：孩子们甜软的那声老师早，老师好。
，那份毫无保留的信任，足可以使人涤尽尘虑。
时光飞逝，当时间巨人迈着大步走入一个崭新世纪的门槛时，做为一名教育工我的好老师演讲稿字尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是三年级七班的刘xx,今天我演讲的题目是《我的好老师》。
我是幸运的，因为我遇到了很多好老师。
我的班主任倪xx老师，她教我们语文。
她有一双明亮的眼睛，长长的头发像瀑布一样披在肩上，说起话来声音很好听。
她每次走进教室，都会面带微笑。
倪老师的课讲得非常精彩，她讲课时神采飞扬，我们不知不觉得就被老师吸引住了。
倪老师教会了我拼音，教会了我写字，教会了我很多知识。
她不给我们留太多作业，而是鼓励我们多读课外书，让我们学到更多的知识。
在倪老师的引导下，我喜欢上了写作。
每当我写出一个好词语、好句子，倪老师都会及时表扬我。
上课时，我积极举手回答问题，即使回答错了，老师也会表扬我，说我很勇敢。
我们班现在的数学老师是丁老师。
虽然丁老师教我们的时间并不长，但我们都非常喜欢她。
丁老师长着一头乌黑的长发，眼睛大大的，可漂亮了。
丁老师还很温柔，喜欢表扬我们，我就被丁老师表扬了好多次了。
今天我们做教师今天我们怎样做教师
今天我们做教师今天我们怎样做教师教育的真谛到底是什么？教育机智从哪里来？做一名研究型的教师？当一名有智慧的班主任？老师的专业发展离不开反思、总结和积累，只有树立终身学习的理念，一个老师才能从优秀走向卓越。
在这个经济社会转型的关键时期，在互联网+时代真正来临之际，我们到底该怎样做教师？新的时代有新的常态，这些社会的新变化必然对教师有了新的要求，因为我们不能用十年前的知识去教现在的学生去应付十年后的生活。
无论社会变迁，“教师”二字永远意味着责任、爱心和坚守。
今天，我们该做教师？首先，要做有教育信仰的教师。
中国的老话经常说，“人在做，天在看”、“头顶三尺有神明”。
虽然具有唯心主义的倾向，但是体现了人们对自然、天地的敬畏之心。
正因为如此，人们才会在做有愧于良心、道德、法律的事情的时候能够有所畏惧。
所以，人需要有一种信仰，信仰在某种程度上说起到了道德约束的作用。
其实，做教育更需要有一种信仰，这种信仰就是为人师表，百年树人的坚定信念。
作为教师，如果自己的教育信仰不坚定，就会心有旁骛、不学习、无恒心、不专心，专业不成长，就站不稳讲台；如果连自己都不热爱自己的教育事业，而仅仅把它当成是糊口的工具，就没有坚持下去的勇气，也就无法感染学生；如果专业信仰杂乱迷惘，当一天和尚撞一天钟，内心就会无所适从，就可能生出教学乱象。
教师一旦没有了初心，没有了信仰、没有了梦想，就只会机械地管理学生，容易动气，采取本能的、简单的、粗暴的方法。
选择了做教师，就要选择为教育事业而终身付出的决心。
平心而论，它的确不是一个人人追捧、趋之若鹜的职业，并且调查表明，师范生中愿意选择教师作为职业的比率在逐年下降。
在市场经济的大潮下，人们趋向于选择经济回报更高的领域无可厚非。
越是转型的时代，越需要有这样一群人，去感染人、教育人，滋养人。
其次，要做学习研究型的教师反思、学习和研究是成为名师的必由之路。
一个优秀的教师不在于教了几年书，关键是用心教了几年书。
今天我们怎样做老师
今天我们怎样做老师1、好老师的标准：1）是那种教书认真能让学生考出好成绩拿到好名次的老师，还是为多数学生的一生快乐努力教学生切实有用有益的知识能力品行思想的老师？在现行教育体制下，前者，我不愿意为；后者，我走得很艰难。
2）一是爱教育，对学生认真负责；二是有爱心，对学生平等不歧视差生；三是有奉献精神，能为学生牺牲自己；……社会对好老师的要求永无休止。
3）理想学校：我作为家长希望自己的孩子接受教育的地方。
好老师：对我的孩子实施了“我作为家长希望老师实施的”教育的老师。
4）案例：《季羡林教我学做人》----尊重别人的善意，哪怕他是错的。
对照国学大师的精神风度，我们自叹不如，但我们每一位教师是否可以将此作为自己一辈子追求的目标！只要我们朝着这个目标努力，我们一定会是一个好老师！季羡林教我学做人---- 一哲那是2003年的一天，我去北京大学见一位中学校友。
校友约我在北大图书馆门前见面。
因为是第一次到北大，我并不知道北大图书馆的具体位置。
进入北大校园后，先问了一次路，按照指示，走了一会，还是没找到。
我站在路旁东张西望，想再次问路。
我看了看，前面有位老人在散步，还有位女清洁工在捡地上的纸片和树叶。
我想，做清洁工作的应该知道图书馆的位置，于是我就上前问她：“阿姨，到图书馆怎么走?”她想了一下，然后对我说：“还有好远呢，你一直向前走，前面有个十字路口，你向左拐，再向前走，看到十字路口后再向左拐就能看到了。
”我向她道谢后，便继续向前走。
刚走出没几步，就听见身后有人喊：“同学，你等一下。
”我回头一看，刚才那位散步的老人正向我招手。
“您是喊我吗?”我略带惊讶地问他。
“是的，你不是要去图书馆吗?”老人笑着说。
“是的。
”“刚才我听见你问路了，她可能记错了，你向前走，看到十字路口左拐，这没错，再向前走，看到十字路口应该是右拐，而不是左拐。
”老人边说边做手势。
“是吗?”我不知道该相信谁的。
“听我的没错，我这个糟老头在这生活了几十年了。
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春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
曲径通幽处，禅房花木深。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
今天，我们怎么做老师？（三）
作者：成都盐道街外语学校陈玉军来源：教育在线论坛点击数:296时间：2008-12-31
我们做教师也不少年头了，如果有一天，突然有人追问我们：老师，你是怎么会教的？我们会冷不丁的一愣。
的确，在平凡岁月的湮没下，在教师生涯的忙碌中，我们已经把自己的“教”看作是天经地义，顺乎自然了，如果非要追根溯源，回到当初那个记忆的原点，也许我们会迟疑着回答，原来老师怎么教我们的，我们就怎样教学生。
这句话有没有问题？或者，换一问：今天，我们应该怎么做老师？
9月20日――27日，成都市中小学教育科研骨干高级研修班在上海教育科学研究院开班，我全程参与了这次学习，现将这7天的一些所见所闻所感记录如下，希望能通过这样的方式来重新面对这个问题。
（续前文）
9月24日上午孙琳：阳光照进教育
今天上午，安排的是参观上海闸北区第三中心小学。
这是一所阳光学校，当然，我对“阳光学校”的概念就如同对“青春语文”一样，不甚了了。
三小和火车站都属于闸北区，所以路程不远，20分钟左右，大巴把我们带到了一条颇具特色的里弄，说有特色，是因为这条里弄的一边已经被城市化迅速占领，而另一边则显得异常破败，蛛网般的电线在红漆脱落的门窗上穿行。
闸北三小当然位于城市化的这边。
进得门去，首先看见伸出的一个匾，上面镌刻着：赋学生生命成长以阳光、赋教师主体价值以阳光、赋学校内涵发展以阳光。
这应该是三小的办学目标吧，放眼望
去，学校并不大，但显得比较精致，穿过那条甬道后，我们被安排在一间宽大的会议室，会议室的四周以图片的形式展现三小的各种“阳光活动”，同行的拿出相机在不断的“咔嚓咔嚓”。
孙琳校长热情接待了我们，首先安排的是看一个学校60周年校庆的短片，让我们对闸北三小有一个全面的了解，短片给我留下深刻印象的是用“赤橙黄绿青蓝紫”串起的小标题，还有就是解说员的水平堪与中央电视台媲美。
接下来是将我们分成几个组到教学楼听课，我听的是一堂四年级的语文课《带刺的朋友》，老师的执教水平不错，应该说带领学生在文章里美美的走了个来回，学生举手也非常积极。
听课中途，阳光很强烈，上海的天气在这段时间有些反常，用炎热来形容也不过分，但我看见靠窗边坐着的同学一动都没动，教室的前边还坐着两个三小的老师，我疑心她们是来监督纪律的。
整堂课应该说上得很好，但我总感到有些压抑，这也许就是赞可夫说的，课堂上缺少“自由的呼吸”，但愿孩子们没有如我所感。
下课后，我在走廊上看了看，这个班的孩子已经开始在教室里做广播体操了，不知怎的，忽然有一些悲哀。
接下来安排的是听孙琳校长的一个报告：《开展本色科研，创建阳光学校》，报告比较长，孙琳校长也很能讲，引起我兴趣的是“寻找课堂的灰色”活动和“基于单元视频案例培训背景下的阳光课堂的实践与研究”。
“寻找课堂的灰色”这个活动让我联想到昨天王洁在讲座中出示的一张示意图，根据跟踪观察，一个执教多年的老师始终只是站在教室的一边讲课，另一边几乎不去，而这个老师却没有觉察到。
那么，我们在课堂上是不是也会存在类似这样的盲区呢？比如：有的教师要孩子绝对遵守纪律，把学生的插嘴当作“捣乱”课堂的行为；还有教师在平日教学中不太注意的一个个小动作，如要学生用尺划线，自己却徒手板书。
“基于单元视频案例培训背景下的阳光课堂的实践与研究”，三小老师提炼出了“师与生的共振（软环境的创设）、序与境的编织（组织环节的架构）、引与探的互动（学法与教法的衔接）、预设与生成的衔接（学生发展的目标和教学目标的有效落实）”四个主题，我感兴趣的是他们采用首席负责人制度，并且要签订合同，签订合同的同时，校长也开始注入启动资金，这是“任务分解，责任分担”的最好诠释。
9月24日下午郑杰：校本课程，就是全聚德的烤鸭
下午听郑杰的报告，因闸北三小另有接待任务，所以，我们的会场辗转到了市北中学（初中部）。
郑杰的大名我是早就知道的，以前在教育在线看过对他那本《给教师的一百条新建议》的介绍，写这类建议的人我印象中应该是“先生之风，山高水长”，说得再白一点就是德高望重，不苟言笑，然而，见了面才知道，郑杰其实是一个异常幽默的上海小男人（这里的“小”不带贬义，现居上海的马原写过一篇《拉萨小男人》）。
郑杰作的是《从质量到效能》的报告，他作报告的方式很特别，不用现成的课件，而是通过手写输入的方式将他的思维过程和观点看法一一展示出来，我发现当郑杰手中握住笔时，他是最幽默最智慧最有力的，这位自曝以前曾患过自闭症的校长现在已经出了七本书，我疑心他把作报告想象成了创作某部书稿。
他先用图示法诠释了教科室在一个学校中的地位和作用，这位前校长显然很熟稔学校的机构运作模式，接下来他谈到了校本教研的课程问题，举了上海校长pk伊顿公学校长的例子，在上海校长看来，现代化的学校意味着自己学校的设施多么现代化，塑胶跑道多少米，多媒体可以直播哈佛课堂，考上北大清华的人数有多少，而轮到伊顿公学的校长发言时，他说，我们引以为傲的是我们有几百年的优秀课程，某某课程是怎么样的，它有多少年的历史等等。
有感于此，郑杰说，如果我们把学校定位于服务业的话，那么学校提供的拳头产品就应该是课程，为了更生动说明这点，他以餐饮业的唯一上市公司全聚德作比，校本课程就好比是全聚德的烤鸭，它是这个企业最核心的东西，如果把学生定位于学校产品的话，试想，对不合格的学生怎么办，学校是不是要实行“召回”呢？（我的同行老郭不太认同这个观点，他以“委托”的方式来诠释学校的功能，但我提醒他，郑杰说这话是有前提的，那就是把学校定位于服务业）。
郑杰很偏爱海德格尔的那句：人，诗意的栖居。
他在北郊中学做校长时，学校所开设的校本课程就是围绕这个理念来开发的，他特别强调要给予学生当下的幸福感，教育的幸福感重要的是当下的给予，而不是寄望于未来，否则，成年后，我们就会感到为什么幸福总在遥远的山那边。
只是，在应试的背景下，这种教育的诗意观多少背负了沉重的十字架，郑杰就不无自嘲的说，自己的这种诗意最终败给了现实的洋思。
整个讲座中，风趣幽默一以贯之，郑杰也不时拿自己开涮，所以笑声不断，我以为是学术生活化极好的例子，这当然是需要大智慧的，因为板着学问的面孔，是谁都能做到的。
讲座中途休息时，我们在走廊抽烟，我问郑杰现在还常去去教育在线吗？郑杰说不常去了，然后不无幽默的说，因为我不好斗了，我于是会心一笑。
现实走廊上的郑杰显然没有了讲座时的自信和洒脱，甚至他看人的目光都有些闪躲，我想起他说自己当年的抑郁和自闭，大约是真的。
这位把婉约派宋词作为阅读第一爱好的知识分子和现实保持着那么一点点敌意，诗意的栖居在自己的内心世界。
9月25日上午魏耀发：潜能不被及时唤醒，就会逐渐消亡
因为这次成都各郊县的教师进修校都来了代表，应这些代表的要求，9月25日上午，安排我们参观上海黄浦区教师进修学校，张丽芳主任说，在她接待的众多教育代表团中，这还是第一次有团提出要参观教师进修学校。
我想，大概是我们太急于想知道，在上海教育科研快步发展的今天，启动并推动这些发展的大楼内到底隐藏着怎样的秘密。
如果说昨天我们参观的闸北三小地处黄金地段的话，那么，黄浦区教师进修学校的地段就该属于钻石地段了，它的对面就是高楼林立的浦东。
进修学院的外观看上去很普通，但是里面别有洞天，虽然只有四层楼高，但却是电梯上下，走廊很宽敞，全是木地板铺就，两侧的墙上裱着一些字画，我取就近的一幅观之，是陶弘景的《答谢中中书》，各个科室的工作人员都在井然有序的工作着，听不到大声说话的声音，整层楼在橘黄而柔和的灯光映照下，显得气派而典雅，实在闹中取静的好去处。
会议厅设在三楼，我们在这里听魏耀发所长的的报告《教育科研与教师的专业发展》。
同其他讲座一样，魏所长一开始就强调了“研究”在教师发展中的重要作用，如果说教师专业发展的三部曲是学习----实践-----反思，那么，有研究的学习才是指向明确的学习；有研究的实践才是自觉的实践；有研究的反思才是清醒的反思。
接下来他谈到了潜能是每个人与生俱来的，因此教师要树立“每个学生都能成才”的信念和良好心态。
但每个人的优势智力领域是不一样的（8种），所以教师要注
重让学生扬长避短，同时，教师不能错失开发潜能的良机，因为短路理论认为，如果不去唤醒我们的潜在能力，这些能力就会自我消亡。
我想这大概是以心理学的眼光关照教育吧，忽然想起前面讲座中傅禄建说的没有独立的教育学，所谓的教育学不过是从数百年历史的哲学和心理学中抽取出来的部分，难怪干干和皮鼓他们对哲学和心理学类的书较为热衷，原来是想从这里找到破译教育的密码，我大概也有读读这类书的必要了吧。
最后他谈到了倡导理论（外显）——教师群体追求的理论，运用理论（内隐）——教师个人化的理论。
理论是灰色的，因为它具有普适性，而对这些理论的运用和内化代表了一个教师的反思高度，所以，反思是教师不断完善自我的重要方式。
因为前面的参观用去一些时间，所以魏所长的报告安排得比较紧凑，讲座中鲜有案例诠释，气氛略显沉闷。
中午休息的时候，和老郭近距离去看了看那条“浪奔，浪流”的黄浦江，没有看到“万里滔滔永不休”的壮景，照了几张相，瞻仰了陈毅市长，这天上海的天气炎热异常，我们没有久留，于是折回来，穿过那条银行、保险公司林立的中山路，回到进修校休息。
风暖鸟声碎，日高花影重。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
循序而渐进，熟读而精思。