四年级下学期家长会发言材料

四年级下学期家长会发言材料尊敬的家长你们好，很高兴今天能和大家坐在一起。

首先我代表四年级全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，对我们工作一如既往的信赖和支持表示衷心的感谢。

是孩子们让我们相识，今天的相聚是为了我们的孩子，我们的目标是一样的，今天的家长会我们准备以下几个内容：一、家长会的目的和重要性1、使学校、教师、家长、学生四方面产生互动，发挥整体教育效果。

一次成功的家长会，可使家长对学校、教师充满信心。

通过让家长了解学校的发展前景和现状，使家长对教师加深了解，在一定程度上消除教师和家长之间的障壁，为和谐交流打下基础。

所以成功的家长会使学校、教师、家长、学生在各方面产生互动，在协作中进步，在调整中发展，从而产生一股整体力量，共同完成教学任务。

2、使家长与学校、家长与教师之间的关系更加融洽。

在家长会上，通过向家长介绍班级学生在校生活与学习过程中的一些事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任；消除了家长对学校的误会，也提高了学校的社会声誉。

3、使教师和家长目标上形成共识，在教育方法上更趋向成熟。

在家长会上，通过向家长介绍品学兼优的学生，或奖励、或表扬在某个方面有进步的学生，使其他的家长或学生产生“见贤思齐”的愿望，使学生学有目标、有榜样、有动力，从而促进校风、班风的转变。

4、使师生双方有了信任，相互间的配合趋于默契。

通过召开家长会可使师生间出现一股默契感，有利于各项工作的正常开展。

需要指出的是，家庭教育的成功是教育成功的基础，反过来，教育是否成功又同家庭的幸福密切相关，如今普遍独生子女，一个家庭这有一个子女，重视对子女的家庭教育一成为一种社会趋势。

各位家长都是有知识，有文化，有素质，有教养的人。

如果你们能给孩子创造一个温馨的生活环境，让孩子从小养成良好的学习习惯，再加上孩子的勤奋，那么，你的孩子将会是一个出类拔萃的孩子。

作为家长，都希望自己的孩子在学业上有所成就，在事业上有所发展。

都希望自己的孩子将来能光宗耀祖，成为国家栋梁之材，这是您作家长的希望，也是我作老师的期望。

身为老师的我，我深深能体会您的心情。

当然作为每一位家长都想选一位出色的老师，责任心强的老师来教自已的孩子，我虽然不是鑫昌路小学最出色的老师，但是十七年的教学生涯，我也拥有了自己的教学风格和教学特色。

校领导安排我代四年级三班的课，我就会责无旁贷的尽善尽美的引导我的学生学完他们的学业。

有些家长认为小学生应以玩为主。

我不知你说的玩是指的什么，但是，我尽可能的让学生在课堂上学的开心一些，回家高兴一些，早上起来还想来上学。

也许在座的家长认为数学很简单，不就是加减乘除吗?孩子有孩子的认知能力，咱们不能高估了孩子的能力，但也不能抹杀了孩子的潜力，忽视了孩子的内在潜能。

大家都知道，现在孩子们用的是冀教版教材，而此教材的缺点就是让学生计算的少，练习题涉及的少。

老师往往只顾了教学新授，而忽视了计算能力的培养，认为只要孩子不论用什么方法算对就行，没强调固定的计算方法，特别是口算能力没能加强训练。

口算能力明显比用老教材的学生差。

原因，还是在低年级没有加强练习。

大家都知道，数学知识就象自行车的链条，也许我这个比喻不是太恰当，但当一节断了，很难再续上。

十以内的加减法熟练了，二十以内的就学得快了，二十以内的熟练了，百以内，万以内的加减学起来就很轻松。

加减法熟练了，乘法就好学了，乘法熟练了，除法就简单了。

在课堂上，我会加强学生的口算练习，笔算的训练，还要请各位家长在家里给孩子多练习，达到脱口而出，每分钟十道口算题，就说明孩子才是真正的熟练。

当然数学不单纯只是计算，至于其他题的类型，家长就不必再作辅导。

您现在在家只帮助孩子练习口算及两、三位数的乘除法就可以了。

关于作业问题，课堂作业我不再多说，说说家庭作业吧，有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。

俗话说，一人难趁百人意。

老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。

我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。

不论多一些，还是少一些，我这儿有一个不请之请，请家长当面给老师说说，或者，打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。

个别家长不要太激动，别把电话打错了地方，打给了校长，拨给了教育局，这样我们受了领导的批评，还要带着情绪上课，大家想想，是你直接给我们说好呢，还是给领导说好呢？当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。

再说一下试卷。

前几年，上级教育部门虽然三令五申不要太多的考试。

但这两年又开始抓教学质量。

教育局也明确规定每单元要测试一次。

其实试卷就是考查孩子这一单元知识的掌握情况，老师也根据做题的情况给予查缺补漏。

让家长签字的目的，一是让通过试卷做题的情况了解孩子最近的学习情况，二是请您看一看孩子错题是否改过来，错的原因是什么，是没掌握还是粗心大意。

针对卷面，可以有针对性的辅导。

最后再说一点个别现象，有的家长认为不能批评学生，说孩子喜欢表扬。

大家很熟悉的一句话：经受风雨，才能见彩虹。

咱们知道，伟人毛泽东还有七分功，三分的过呢，何况是孩子。

我们不可能让孩子在课上随便想做什么就做什么，想说话就说话，想下位就下位，想喝水就喝水。

学生来自不同的家庭，受过不同程度的家庭教育。

我认为学生只有良好的行为习惯，才能进行课堂教学。

因此，我们必须严格管理，必须让学生改掉以往的不合我们课堂常规的行为，强制性的让学生适应，让学生去遵守。

当学生不能做到时，我们就会批评。

我们对班级管理是：有令则行。

否则无法进行正常的课堂教学。

我刚接班时，课堂上，只有两三个同学举手回答问题，一个个象木偶似的端坐在座位上。

课前不知准备练习本，课上不知回答问题，很是让人头痛。

于是，我在课上用多种方法引导学生，鼓励学生，不断地给他们纠正不好的习惯，养成良好的行为习惯，如何听课，如何听老师讲，如何听同学讲，如何做作业等等。

功夫不负有心人，通过期中检测的成绩来看，同学们的进步很大。

我争取做个有心人，做个细心人，善于发现孩子的闪光点，以此激励他们学习的热情。

我班有个孩子学习总比别的同学慢半拍，但是他听讲特别认真，前两单元的检测都是六、七十分，但是他一次比一次进步。

于是，我在课上表扬了他，：“×＊＊同学听课非常认真，学习成绩也在不断进步，老师看到他的进步，我真是为他高兴！”课下我在走廊上又遇见了他，他高兴地第一次向我问好，原来可是低头走过，或绕道而行的啊。

我微笑着随意地摸着他的头：“以后要继续努力！”小男孩很腼腆，不爱说话。

其实，在当时，我并没在意，可是在以后的课上，他不仅坐得好，而且敢于举手，敢于发言，而且每次回答问题都非常准确、到位。

这次期中检测，**考了90分。

当他看到自己成绩的一刹那，脸上荡漾起幸福的微笑。

那一刻，我为对他曾有过的成见而自责，但我也很庆幸自己，他让我给了他一个表扬的机会，却给我一次弥补错误的良机。

我会善待我的学生，完善我的课堂，学生的学习生涯还很长，我会给学生营造一片自由地天空，就会给自己一个快乐地人生！本来作为一名老师，我不应该说这么多，俗话说，言多必失。

但是，当校领导分配我代本班课时，我同意的那一刹那，就是想把这个班代好。

二、先来谈谈班级的基本情况：进入四年级，首先让孩子们感觉到如今不是低年级的孩子了，无论是生理，心理都必须逐渐走向成熟。

教学要求和教学内容有了变化，需要我们一起去努力磨合，尽快适应高年级的学习生活。

可喜的是很多同学都认识到了学习的重要性，大部分学生已养成了独立完成和检查作业的好习惯。

但也不排斥小部分学生在学习上比较偷懒，学习习惯比较差。

学生在学校的时间比较长，通过我们平时的学习评价，开学至今在语文、数学、英语上学习一直比较优秀的同学有：语文：赵XX数学：赵XX英语：张XX进步比较快的同学有：杨XX（1）我们学校长期本着“让每一个学生都获得全面而俱个性的发展”的教育方针，我们老师在实际的教育工作中也确实这样落实的。

为了让每一个孩子在学校中获得自信，肯定自己的价值，我们学校每一个月都举行了“月考”。

很多学生不仅在语数外科三门主科、而且在其他方面受到了表扬。

从开学到现在，受到过表彰的同学有了很多同学如：张晓杰同学的习作在中心校的校刑上发表了。

（2）我们学校为了创办特色学校，特在全学小学生开展了“六个一”活动，即每天一页口算题、每天一页应用题、每天一页小楷字、每天读一篇文章写一则读后感、每两天背一首古诗。

（3）经典诵读是我校这两年来一直开展的特色教育，我们班也每天都在坚持的一项基本工作长期以来我们班一直把这一项工作放在重要位置上这半年来我班有这个方面也取得了一些成绩，这也希望我们的家长同志们一定注重对我们的孩子进行检查。

（4）以后，我们就开始执行夏季作息时间了，希望我们的家长一定要在早晨、中午、晚上管理好我们自己的孩子，要杜绝危险的发生。

三、需要家长配合的地方小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯。

而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其一生的学习。

因此，从此要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。

我在平时的教学中，是这样引导学生培养良好的学习习惯的。

1、预习的习惯预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。

而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。

而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师、家长也有不可推卸的责任，因此，要培养学生的预习习惯，我们首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法，在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如我们所要求的读、划、问、查，提高学生预习的兴趣。

结合课文背景，内容查找相关的资料，使学生很容易的理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习，加深理解，这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了一定的习惯性。

其次，学生本身也要有一定的学习自觉性，在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个*号等等。

作为家长也可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还需要家长的辅导，在上课时，因为学生做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习，我相信只要学校家庭共同联合，孩子的预习习惯一定会很好的养成，这对于他今后升入高一级的学校学习有很大的帮助。