肺结核患者对健康教育要求的调查与分析

【 中图分 类 号］ ５ １ Ｒ ２ 【 献标 识 码】 文 Ｂ 【 文章 编号 ］ ｏ ６ ９ ９ ２ １ ） ７ ０ ３ － ０ １ ｏ —１ ５ （ ０ ０ ０ － ３ ５ １ 地接 受 在科 的治 疗Ｅ 。 ３２ 提高 了护 理质 量 ： 施 整体 护理 后 ， 班护 士 的工作 量 、 科 表 ． 实 各 各 格 书 写质 量有 所 增 加 ， 患 者 的满 意 有 所 提 高 ｌ 体 护 理 有 助 于 护 患 沟 但 整 通， 表现 在 人院 、 在院 、 出院 各个 时 期 ； 于护 士 及 时巡 视 病 房 ， 时 了解 由 及 患者 病情 变化 及 患者 所想 、 需 ， 所 有利 于疾 病 的治疗 及康 复 ， 调 查显 示 ， 本 ７ ． 的患者 家 属希 望 陪护 ， ３５ 多数 家 属存 在不 放 心心 理 ， 心患者 不 能 受 担 到 良好 的关 照 （ ４ ２ ） 也 有 一 部 分 家 属 为 了 进 出 科 室 方 便 （ １ ． ５． ， 占 ８ ３ ） 。对 比我 们要 注 意加 强基 础 护理 工 作 的 落实 ， 心 细 致 的做 解 释 工 耐 作， 使患 者及 家属 理 解 了科 室限 制探 视 、 护 的理 由 ， 少 院 内感 染 的 机 陪 减 会， 减少 陪 护率 。 ３ ３ 提 高 了护 理人 员 的专业 素 质 ： ． 由于护 士大 多接 受 的教育 内 容 是 偏 重 于技 能 的训练 ， 对现 代护 理观 认 识 不足 ， 调 查 表 明［ ， 士 对 护理 有 ５ 护 ］ 观 认识 的整体 水平 差距 很 大 ， ８ ６ 人 的 认识 水 平 较 好 ， ５ ． 的 仅 ．６ 而 ０４ 人认 识 水平 较差 。因此 ， 在新 模式 下 ， 士 就能利 用 时间 学 习更多 整 体护 护 理 的科 学方 法 ， 断 更新 知识 结构 ； 者 ， 不 再 在独 立 解 决 问题 中体 现 到护 士 的价值 。 ３ ４ 建 立 了新 型的护 患 关系 ： ． 在共 同参 与 中护 士摆脱 了被动 执 行 医 嘱 的模式 ， 而代 之 的是一 种 新 型 、 动 的 医护 、 患 关 系 。以 满 足患 者 取 主 护 需 求为 目标 ， 想之 所 想 、 之所 需 ， 化 了 护 士 的责 任 心 ， 帮 强 实现 了 互 动 ， 充 分体 现 了 以人 为本 的质 量方 针 。 ３ ５ 健康 教 育应 用 中存 在的 问厝 ． ３ ５１ 缺乏 教 育时 间 ： 床护 理 工 作 中护 理 人 员少 ， 士 工 作负 担 ．． 临 护 过重 ， 在意 识上 把 健康 教育 与 整体 护理 分开 ， 认为 完成 基础 护 理是 工作 重 点， 这是 影 响护 士进 行 健康 的 主要原 因【 。 ６ ｊ ３ ５２ 护 士 知识 结构 的 限制 ： 士 的学 历 不 高 。 ．． 护 其知 识 结 构远 远 不 能满 足 以患者 为 中心 ， 以健 康 为中 心 的新 的护理 模式 的需 求 ， 仅 缺少 相 不 关专 科疾 病 的预 防 、 健与 康复 护理 知 识 Ｌ ， 且 对 心理 学 、 文科 学 等 保 ７而 Ｊ 人 边缘 学科 了 解也 不够 ， 这些 都是 制 约健 康效 果 的因 素 。 ３ ５ ３ 工 作 中不愿 承 担教 育 义 务 ： 士 由于 工作 量 较 大 ， 之 倒 班 ．． 护 加 的工作 特 点 ， 使护 士 缺乏 健康 的主动 性 。调查 表 明 ， 士能 否主 动给 你 讲 护 解 病情 ， 士能 否经 常 与你 交谈 的肯 定 率较 低 ， 为 ６ ３ 【 护 仅 ． 。 ３ ５ ４ 健康 教 育 内容单 一 ， ．． 缺乏 深入 ： 由于 肺结 核患 者病 程 较长 ， 对 疾 病及 相 关知 识有 一定 的了解 。因此 。 健康 教 育 内容 的要求 也就 更 高 。 对 ３５ ５ 健康 教 育 的监督 管 理机 制更 不健 全 ： 康 教育 是整 体护 理 的 ．． 健 部分 ， 与 之配 套 的质 量评 价 容 流 于形 式 ， 有发 挥 它应 有 的作 用 。 没 ４ 小结 住 院 患者 对健 康教 育 内容 有着 不 同 的认 知需 求 ， 使 患者 这 些 需 求 要 全 部得 到满 足 ， 就要 求护 士 除 了掌握 扎 实 的专科 知识 外 。 要 有丰 富 的 这 还 社会 、 文 科 学 知识 ， 人 同时 还 要 注 重 人 的社 会 性 、 人性 的因 素 Ｌ ， 有 这 ８ 只 ］ 样， 才能 在健 康教 育 中 ， 针对 性地 做 出计 划 ， 理 及 时 的解 决 患 者 所 出 有 合 现 的或 有 可能 出现 的问 题 ， 好 预见 性 护 理 工 作 。用 通 俗易 懂 的 语 言 由 做 浅人 深地 讲解 。 对住 院时间 长 的患 者则 更 具体 深入 一些 ， 适时 适 当添 加 新 的 内容 ， 足 患者 在各 方 面 的需求 ， 被 动 工作 转 变为 主 动 参与 ， 轻 患 满 把 减 者及 家 属 的后顾 之 忧 ， 实现 整 体护 理 目 。 标
一
对病 人实 施全 方 位的 整体 护理 是 护 理 事业 发展 的 方 向 ， 时对 传 统 同 的护 理模式 和 工作 方法 提 出 了更 高 的要 求 。我 科 不 断 完 善护 理 质 量 、 强 调 护理 程度 、 护理 行 为与 目标 的一 致 性 的 同 时 ， 力 开 展 健康 教 育 ， 得 大 取 了很好 的效 果 ， 提高 了病 人 的 自我保 健意识 和 生活 质 量 。
表 ２ ２ ７ 探 视厦 陪 护家属 对健 康教 育 内容 的 需求 ８例
２ 结果
从 表 １看 出 ９ 以上 的患 者 要 求及 时 了解 疾 病 相 关 知 识 和 静 脉 化 ０ 疗 及 口服药 物 的作 用 、 作用 ， 副 而对 院 规 、 环境 及 责 任 护 士 等 的需 求 率 明 显 低于 对本 病 的关 注 。从 表 ２看 出有 ７ ． 的患 者 家 属 希 望 住 院 期 间 ２５ 能 陪护 ，０ 对 疾病 相 关知 识及 静 脉化疗 表 示关 注 ， ０ 表 示关 注 饮 食 １０ １０ 指 导 ， ３ ８ 表示 关 注经 济 问题 。 ３ ．
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患者 及 家属 对疾 病 相关 知识 和 对 医师 的关 注 率 明显 高 于 对 院 规 、 环 境 和责任 护 士 ， 与传 统 医疗 模式 和 护 士知 识 结 构及 护士 在 患 者 及 家 属 这 心 中的地 位 和形 象有 关 系 。健康 教 育不 但 有 助 于 患者 主动 参 与 配 合 ， 而 且还 能促 进患 者 身心 的健 康 和转 归 ， 与临 床 护理 共 同构 成 以病 人 为 中 它 心 的整体 护理 的核心 部分 。在实 施 过程 中 ， 护理 工作 不 仅要 面 向疾 病 ， 而 且还 要 面向健 康 人群 ， 护士 不仅 是 个照 顾者 ， 同时 也是 个教 育 者Ｌ 。 ２ ］ ３１ 明确 的 的健 康教 育形 式 内容 ： 院患 者往 往 对 自身所 患 疾 病 和 ． 住 可能 出现 的病 情 变化 有 明 显 的知 情 需 要 ， 也 有 ６ ６ 的 患 者 不 了 解 自 但 ． 己所患 疾 病 的相关 知 识 ， 们可 以根 据 患者 的文 化素 质 、 理 承受 能 力 及 我 心 疾病特 点 拟定 教 育计 划 ， 解决 实 际 问题 、 如 心理 健 康 问 题 ； 定 教 育 内 确 容， 如介 绍 疾病 有关 知识 、 物 使 用 及 副 作 用 、 何 配 合 治 疗 ， 药 如 陪护 制 度 等； 制定 教 育形式 ， 采用 交谈 、 可 实例 、 健康 教 育专栏 等 ， 到 有 问有 答 ， 做 及 时满足 患 者健 康知 识需 求 ， 减轻 患者 心理 压力 及 紧张 情绪 ， 之能 较 轻 松 使
医学 信 息
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２１年７ 第２卷 第７ ００ 月 ３ 期
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３ 讨 论
参考 文 献
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卫生 论坛
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肺 结 核 患 者 对 健 康 教 育 要 求 的调 查 与 分 析
何 莹
【 要】目的 ： 讨 肺 结核 患者及 家属对 健康 教 育 的要 求。 方法 ： 择 ２ ７ 患者填 写调 查 问卷 ， 时随机 选择 ２７例 患者 家属 进行 了解 ・ 结 果进 摘 探 选 ８例 同 ８ 对 行 处理 。结 果 ： 患者 及 家属 对健 康 的需 求很 高 ， 主要 集 中在 治 疗、 自我 保 健等 方 面。 结论 ： 对不 同患 者 的个 体差 畀 制 订 不 同的健 康 教 育 内容 ， 高 了 针 提 护理 质量 ， 患者 受益 ； 强 了护 理人 员专业素 质 ， 立 了新 型 的护 患关 系 。 使 增 建 【 关键 词】 康教 育 ； 结核 患 者 ； 健 肺 分析