标题与段落作用
文章开头结尾题目的作用
标题的作用标题，在文档中扮演着重要的角色。
它不仅仅是一个简单的开头，也是文章的精华所在，能够吸引读者的注意力并概括文章的主题。
一个好的标题能够提供信息，引发兴趣，并帮助读者快速了解文章的内容。
在本文中，我们将探讨标题在文档中的作用和其重要性。
吸引读者的注意力首先，标题起到吸引读者注意力的作用。
在信息爆炸的时代，人们对内容的搜索和筛选越来越依赖标题。
一个有吸引力的标题能够立即引起读者的兴趣，使他们愿意花时间阅读整篇文档。
通过标题，读者能够快速判断出这篇文章是否与他们的需求相关，从而决定是否继续阅读。
因此，撰写一个让人眼前一亮的标题对于吸引读者非常重要。
概括文章主题其次，标题能够概括文章的主题。
一个好的标题能够简洁地表达文章的核心内容，给读者一个整体的印象。
它通常包含着主题词和关键词，通过简明扼要地描述主题来吸引读者的兴趣。
读者通过标题可以获得关于文章的一些基本信息，例如文章的内容、观点和结论。
因此，标题的质量对于读者快速了解文章的主题非常关键。
提供信息和方向另外，标题还起到提供信息和指导读者的方向的作用。
一个好的标题能够向读者传递一些重要的信息，让他们知道文章将涉及的主题、角度和观点。
标题还可以明确文章的结构和框架，给予读者一个清晰的导向。
通过标题，读者可以迅速确定自己是否对这个主题感兴趣，并有条不紊地阅读整篇文档。
总结总而言之，标题在文档中起着非常重要的作用。
它能够吸引读者的注意力，概括文章的主题，提供信息和指导读者的方向。
一个好的标题能够使文章脱颖而出，吸引更多的读者，使他们快速了解并深入阅读整篇文档。
因此，我们应该认识到标题的价值，并在写作时注重撰写一个准确、吸引人的标题。
一个精心设计的标题可以为我们的文档带来更多的关注和流量，提高文章的影响力和可读性。
有关作用题答题技巧及示例
有关"作用题"答题技巧及示例一、句子段落的作用文首：开篇点题，统领全文。
引出下文，或为下文作铺垫。
渲染气氛，奠定基调。
文中：承上启下（过渡）作用。
前后照应。
总结上文，开启下文。
为下文作辅垫。
衬托作用。
渲染，烘托气氛。
推动情节的发展。
示例：1.2009江西卷《木车的激情》张炜【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫，与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
2. 08北京卷《碧云寺的秋色》请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
”回答下面问题：这句话在文章结构上的作用是什么？3.2007全国1 《总想为你唱支歌》文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
答：写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。
二、人称的作用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。
第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
示例：1.2006年辽宁卷《杨柳》文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
2.2011浙江卷《第九节车厢》扎多尔诺夫故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？第三人称叙述。
突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。
拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。
三、插叙（补叙）的作用补充说明中心事件或主要情节，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实（全面）。
示例：1.2009全国卷2 《岳桦》任林举【答案】补充解释旅行中的印象；为下文描写岳桦进行铺垫。
现代文段落在文中的作用答题模式
现代文段落在文中的作用答题模式语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而学生在这方面失分很多。
下面就语文中现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以解析概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
标题的含义及作用、段落的作用
我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含
着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再
是小孩子了。
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理解标题《变色龙》的含义
表层含义： 指善于变色的蜥蜴
深层含义 ： 是指见风使舵的沙皇警察
解析：
揣摩标题关键词“变色”
变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的 需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件 中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度 和变色龙极为相似。
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（二）分析标题的作用
表明写作对象 体现主要内容 贯穿全文线索 揭示情感主旨 引起读者兴趣p源自t课件14标题作用
表明写作对象 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指 出的人或物就是文章的写作对象。 如《藤野先生》《邓稼先》
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标题作用
体现主要内容 很多文题是对文章所叙之事的概括。 如《智取生辰纲》《最后一课》
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标题作用
贯穿全文线索 标题本身就是行文线索的
如《背影》 “背影”是贯穿全文始终的线索：开头设 疑——点出背影，望父买橘——刻画背影， 父子分手——惜别背影，结尾思念——再现 背影，这样就以“背影”为线索把各部分内 容组织起来。
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标题作用
揭示情感主旨 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有 的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 如《再塑生命 》我在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希 望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文 题点明主旨。
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标题作用
“作用”题答题技巧及示例
“作用”题答题技巧及示例“作用”题答题技巧及示例一、句子段落的作用文首：①开篇点题，统领全文。
②引出下文，或为下文作铺垫。
③渲染气氛，奠定基调。
文中：①承上启下（过渡）作用。
②前后照应。
③总结上文，开启下文。
④为下文作辅垫。
⑤衬托作用。
⑥渲染，烘托气氛。
⑦推动情节的发展。
文末：①总结全文，归结主旨。
②呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。
③卒章显志，点明题旨。
④强化作者情感，深化或升华主旨。
⑤言有尽而意无穷，引发读者思考。
⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思。
示例：1.2009江西卷《木车的激情》张炜本文写“木车的激情”，作者开头用较多笔墨写现代人及其交通工具，有什么作用？【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫，与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
2. 08北京卷《碧云寺的秋色》请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
”回答下面问题：这句话在文章结构上的作用是什么？【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。
3.2007全国1《总想为你唱支歌》文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
答：写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。
二、人称的作用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。
第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
示例：1.2006年辽宁卷《杨柳》文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
【答案】改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
语文阅读理解标题的作用
语文阅读理解标题的作用
语文阅读理解中的标题是指文章或段落中的主题或概括性语句。
标题的作用是引导读者对文章或段落的主题有一个总体的理解，提高阅读效率和理解准确度。
一个好的标题应该具备以下几个特点：
1. 简洁明了。
标题应该简明扼要地概括文章或段落的主题，不要太
长或太短，避免模糊或歧义。
2. 具有吸引力。
标题应该引起读者的兴趣，吸引他们进一步阅读。
有时，一个巧妙的标题可以让读者在阅读之前就对文章或段落的主题有所了解。
3. 与正文相符。
标题应该与文章或段落的主题相符，避免标题和正
文内容不一致或误导读者。
除了以上特点之外，标题还可以根据文章或段落类型和目的进行分类。
比如，新闻报道的标题通常是简短、准确、具有吸引力的；科学论文的标题则应该简洁、准确、概括性强，表达出文章的主要结论。
在阅读理解中，标题的作用不仅仅是引导读者理解文章或段落的主题，
还可以帮助读者提高阅读的效率和准确度。
通过标题，读者可以更快地找到自己感兴趣的文章或段落，从而更加有针对性地进行阅读。
此外，标题也可以帮助读者更好地理解文章或段落的结构和要点，从而更容易地理解作者的意图和表达。
总之，一个好的标题不仅可以引导读者对文章或段落有一个总体的理解，还可以提高阅读效率和准确度。
在阅读理解中，正确理解和应用标题是提高阅读能力的重要一环。
记叙文阅读之“作用题”——段落、标题及表现手法
4、阅读全文，请谈谈你对题目“亲情是一碗浓香的 粥”的理解。 答案：“粥”指的是母亲对儿女至浓至醇的爱。标 题用比喻的修辞，把亲情比作一碗粥，生动形象地 写出了母亲浓浓的爱子情和子女对母亲的感念之情。 同时比喻的手法又使标题新颖、独特，文章的主题 语境义（结合主旨） 字面义 更加鲜明。
修辞 修辞作用
方法指引
如何分析标题的含义、作用 2、析标题修辞：就是从理解文章标题的修辞手法入 手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题 的含义或作用。 3、析内容主旨：就是从文章的写作内容、作者情 感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。 样式：文中字面义+修辞及作用+比喻义或象征义 （结合文章主题理解）
2010年山西卷《我们一样爱他们》
3. 请你分析文中画波浪线段落的作用。（4分）
常 见 中 间 段 的 作 用 引人深思 ……
2010年盐城卷《去远方》
3、文章重点写儿子去远方。那么穿插3、4两段有什么作 用呢？（4分） 3、丰富了文章的写作内容，同时联系自己年轻时的经 历使文章的感想抒发得更真实自然，更易被人接受。 （答道“丰富内容”2分，联系内容分析2分）
2010年山西卷《我们一样爱他们》
1.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分） 1、环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为 主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。（“环境”1分， “背景”1分，“铺垫”2分）
中考再现2：
2010年盐城卷《去远方》
尾段的作用
2.分析文章最后一段的作用。（4分）
二、标题及表现手法的作用
《父爱“无情”》 《向陌生人借一元钱》
中考再现1：
标题的作用
2010年江苏南京市中考语文试题《天窗》：
段落的作用教案
段落的作用教案教案标题：段落的作用教学目标：1. 了解段落在写作中的作用和重要性。
2. 学习如何正确使用段落来组织和展示思想。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学内容：1. 段落的定义和特点：介绍段落的定义，以及段落应具备的特点，如主题句、支持句和过渡句等。
2. 段落的作用和功能：讲解段落在写作中的作用，如展示思想结构、引导读者理解、提供逻辑框架等。
3. 段落的组织方法：教授不同类型的段落组织方法，如按时间顺序、按空间顺序、按问题和解决方案等。
4. 段落的写作技巧：引导学生学习如何撰写清晰、连贯的段落，包括使用恰当的过渡词语、选择恰当的例证和论据等。
教学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引起学生对段落作用的兴趣。
2. 讲解：介绍段落的定义和特点，以及段落在写作中的作用和功能。
3. 示范：给学生展示一个优秀的段落，并解释其中的组织方法和写作技巧。
4. 练习：让学生进行段落写作练习，要求他们根据给定的主题句，组织合适的支持句，并使用恰当的过渡词语连接段落。
5. 分享和反馈：学生互相分享自己的段落作品，并进行互评和反馈，指出其中的优点和改进之处。
6. 总结：总结段落的作用和重要性，并强调学生在写作中合理运用段落的必要性。
教学资源：1. 教科书或教学PPT：用于讲解段落的定义、特点和作用。
2. 优秀段落示范文本：用于示范段落的组织方法和写作技巧。
3. 练习题：提供给学生进行段落写作练习。
4. 学生作品展示板：用于学生分享和展示自己的段落作品。
评估方式：1. 练习作业：检查学生的段落写作练习，评估他们是否能正确组织和展示思想。
2. 学生互评：学生互相评价和反馈彼此的段落作品，评估他们对段落的理解和运用能力。
拓展活动：1. 阅读优秀作品：鼓励学生阅读优秀的文章和作品，分析其中的段落组织和写作技巧。
2. 写作任务：布置写作任务，要求学生运用所学的段落写作技巧，撰写一篇完整的文章。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生对段落的意识和理解能力。
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徐老师寄语：每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
校区_____教室___上课时段_______教师姓_________学生姓名_______阅读答题方法___理解标题含义，体会标题妙处本课程目标：阅读答题方法之理解标题含义，体会标题妙处授课主题：散文以及小说中的解标题含义，体会标题妙处的答题方法。
授课载体：学案授课重点：理解标题含义，体会标题妙处授课难点：理解标题含义体会标题妙处考点分析：考查理解标题含义体会标题妙处知识梳理与方法考点概述标题是文章内容、思想情感的高度概括。
标题含义理解题以快捷、准确地考查出考生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力，因此，理解文章标题的含义或作用，已经成为记叙阅读的一个热门考点。
常见的考查形式是：理解标题的含义，分析标题的作用，给文章拟写标题。
技巧点拨一、如何理解标题含义１、分析标题字词，就是从理解文章标题的关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。
２、分析标题修辞。
就是从理解文章标题的修辞入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义。
３、分析内容主旨，就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
４、分析背景、线索，有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
二、如何分析标题的作用分析标题的作用，要按标题特点，结合文章内容和主旨进行分析：１、叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的叫心事件。
２、标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心，文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
３、标题含有人物或者事物，一般是指线索，表达作者的感情或者具有象征义。
４、标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
５、标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
三、如何给文章取个合适的标题要给文章取个合适的标题，不妨从标题的作用入手，以贯穿文章徐老师寄语：每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
的线索为题，以写作对象（即关键的人、物）为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等，另外在拟标题时一定要注意标题的特点，要紧扣方本，言简意赅。
答题模板题型模板１、标题的含义是什么？模板１、本文标题表层含义、、、、、，在文中的含义是、、、、、、，其引申义\比喻义\象征义为、、、、、、２、标题的作用是什么？３、本文的标题有什么妙处？模板２、本文标题的意思是、、、、、本文以此为标题表明了文章的写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨、引起读者兴趣、一语双关、交待主要事件。
课堂精讲父亲的雨①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。
夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。
好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。
雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。
站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。
只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。
③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。
等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。
为这，父亲回来没少挨骂。
父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。
母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。
父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。
风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。
有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。
虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。
父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。
待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。
父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。
山塘像个气球，一下子就给吹胀了。
我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
徐老师寄语：每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。
但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。
所以我竟有些羡慕父亲。
⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。
后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。
只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。
⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。
母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。
他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。
父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。
只不过，父亲的心里未必后悔。
(选自《青春美文》)文章以“父亲的雨”为题有哪些作用?说说你的看法。
雨中听花语⑪那个雨天，我在偶然中看见了凌霄花。
⑫那天的雨下的很大，风吹着雨伞不停地摇晃，我就站在雨中看着那些凌霄花。
⑬年轻时读过舒婷的诗：如果我爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵。
⑭可是，第一眼看见那些花时，我不敢相信传说中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的花，竟是这样的普通而纤弱。
⑮很大的风，吹着从高处低垂下来的藤蔓，那些点缀在绿色枝叶里的花儿，便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回的晃动着。
雨点不停的打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜着、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹人心痛。
一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。
⑯风吹过来时，花枝和藤蔓一起在风中乱舞，像是在抵抗，像是在挣扎。
风不停地吹，我的心也在风雨中随着花一起颤动。
我担心那些细小的枝蔓会不会在风雨中折断，我又担心那些花儿会不会在风雨中坠落。
我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看着这些柔小的生命因为一场雨而陨落。
⑰但我明白，生命都是无常的。
大自然中植物和动物都要在自然的风雨中经过百般砺炼。
我无法替它们承受风雨，只有站在雨中默默地用心守护着这些生命的精灵。
⑱雨停了，花儿们慢慢的挺直了身子，那些坠缀着花骨朵的枝条也不再狂舞，它们静静地像墨绿色的流苏一样温柔地低垂着。
让我惊讶的是，那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头。
⑲在风中，我所担心的一切都没有发生，疾风骤雨后留下的残露在一点点地滴落，仿佛是一场较量后遗留的尾声。
⑳我看见雨润后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也将是愈加繁盛。
我突然想起了“洗礼”这两个字，生命经过洗礼后会散发别样的光辉吧!我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这徐老师寄语：每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
样的方式给了我生命的启迪。
⑴我在风雨中看见了凌霄花的灵魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。
凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰，不停的攀援，只是为了一种更高的向往与追求。
我开始对这弱小的生命另眼相看。
⑵花瓶里的青春或许太绚丽，所以凌霄花选择了在大树边、山坡上、水泥石柱旁生长、发芽。
它们背负着一个攀援强权的恶名，仗义地用自己谦卑的生命与另一个粗糙的生命结合，用自己柔弱的身体装饰着另一个生命，书写着同枯同荣，生死与共的侠肝义胆。
⑶花瓶里的青春或许太短暂，所以凌霄花选择了迎风独立的岁月，也许磨难才是生命最坚强的历练。
所以经过风雨洗礼后的凌霄花，开得异常鲜艳，仿佛是洗尽了尘埃，洗尽了铅华。
⑷其实，每一个生命远远都比自己想像的要坚强，当你走过风雨，才知道自己原来也可以超越自己不敢想象的高度。
⑸站在树下，仰望着开在风雨中的花儿，仿佛是站在人海里，看来来往往的人群。
花儿用无声的花语阐释着自己的生命，那么我们用什么来阐释自己?⑹走在雨中，好像走在风尘的流年里，我在寻找生命的花语……题目“雨中听花语”的含义是什么?请根据文意简要回答。
(4分)课堂精练弱种子也要发芽刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。
他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。
半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。
在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。
今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽徐老师寄语：每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。
”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。
瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。
农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。