】七年级美术上册ppt课件
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课题：在美术世界中遨游
教学目标：
知识点：什么决定了美术门类的不同。
能力点：培养学生用探究性学习方式学习。
情感目标：不断更新审美观念。
教学重点：分析美术作品的制作材料
教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。
教学方法：探究式、自主学习等
板书设计：
在美术世界中遨游
一．美术的分类
１.绘画２.雕塑３工艺４.建筑５.现代艺术
二．分类的原因——原材料的不同
教学过程
教师活动教学内容学生活动批注教师放映幻灯
教师引导听取学生讨论意见
二：上课过程
1．问题：同学们以前都看到过那些种类的
美术作品？
向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
学生观察作品的细部：
(1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？
（可从光线、色彩、立体感等方面对照）
2．自学：解决美术作品的分类原因是什么
美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。
绘画按材质分为：
油画油画颜料、油画布，
中国画纸、墨、笔、砚，
学生思考回答。
通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别
听取学生讨论意见
教师展示一些绘画实物。
教师展示作品
评价总评
版画石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕
固体材料
工艺：传统工艺铜、木、石、陶、布、丝、琉璃
现代工艺塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
建筑：古代石、木、瓦
现代水泥、钢材、玻璃、铝合金等
现代艺术：金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。
三．练习
曼陀铃和吉他素描
玉兰黄鹂雕塑
磨镰刀油画
血衣国画
山东长清灵岩寺罗汉像版画
评价
总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。
学生感受实物
观察并发言
观察并发言
在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。
小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组
课后记
法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国势力弱，国王又禁止人民反击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。法国著名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。
亨利-摩尔1898~1986英国著名现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期发展出两种技法：一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体，另一种汇集不同的形体来组成一件作品。2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。
罗中立：著名油画家四川美院教授。
秦始皇兵马俑：
位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有兵
佣数千件陶佣马佣战车千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。
第二、三课手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达方法
【课型】造型•表现
【课时】二课时
【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习
和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能
力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视
基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新
精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于
专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，
使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等
方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。
【教学内容和目标】
1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、
果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生
的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，
自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
【重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图
像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
【难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰
富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
【教具准备】课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。
【教学设计】
第一课时（第二课）
一、创设情境，导入新课
教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存
处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大
众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘
线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。
二、教学活动
●设问思索：
师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？
生：回答。
师：出示各种图片，
生：分析各自内容和作用。
师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。
●欣赏、明确知识
师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。
生：读教材第二段，讨论回答，
师：板书小标题。
功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。
地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）
实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。
应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。
●热身练习
让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。
评价
展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。
三、学生练习，作业
根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。
四、作业评析
选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。
五、小结
通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。
已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。
六、布置下节任务，师生问好，下课。
第二课时（第三课）
一、导入新课
回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。二、教学活动：
●明知识法
1、特征的表达
师：随手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学
生一起观察分析其结构，用几何分解的方法，概括其基本结构，说出组成
要件，分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），
生：欣赏教材中的范作。
师：说明，在对物像观察分析的基础上，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：
“观察——理解——表现”
２、动感的表达
师：创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现？静止的汽车和
行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？
生：几个学生到黑板试画。
师：带动学生一起评价分析。
师：画“一杯热水”，说明表达的关键是强调“热”这一概念，但线
条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。
师：展示有关范作，边演示边总结：
在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使
用有象征意义的线条，运用一些特定的技法去表现。
３、过程的表达
观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。
师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。
４、内容的表达
回看上节教材中《小客厅布置图》等插图，再看本节《少年科技城》和“学生一天的生活”插图。
师：讲述“内容”的表达，是用途最广泛的、综合性的手绘线条图像表达内容，绘制时应综合、全面考虑。
●热身练习
师：创设情境或布罩练习题目，如描述、记录、说明等。
生：作有针对性的练习，也可根据上述所讲，任意作“特征”、“动感”、“过程”、“内容”等某一专题的表达。
师：巡视指导，遇到问题，及时指正解决。
三、学生作业
⑴、依据教材中“学习建议”，选其中一题，分组竞赛，每组选派一名代表到黑板上绘画。
⑵、创设情境，规定时间，充分发挥学生的想象力和表现能力。
⑶、出一个需多幅完成的题目，学生每组分配一幅内容，最后形成一套完整的组画。
四、作品展评、小结
各组选派代表作品参加展览，评出优劣，将大家联合完成的作品，按
顺序在黑板上展出。教师从学生不同潜质出发，对学生作业做形成性评价，一般不做横向比较。
教师指出，通过学习，基本了解了手绘线条图像的功能与用途，并掌
握了一些表达的方法，学会了用简单的手绘线条图像与同学进行简单的交流，为以后的学习和生活打下了基础。
五、师生礼仪，下课。
小泥人
教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件陶泥
教学过程：
一、走进教室看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？
2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评
新人教版初中七年级上册美术精品教案(全册)
新人教版初中七年级上册美术精品教案（全册） 声讨暴行的檄文——《格尔尼卡》 一、教学目标 (一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神，人美课标版美术教案七年级上培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。 二、教学重点和难点 (一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 (二)理解象征性和立体派的艺术手法。 四、教学设计 教学内容 第一课时：以欣赏为主。 导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容： 1、感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)。 2、了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。
3、简单描述：画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。 4、分析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。 5、诠释作品：作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。 6、评价作品：画家采用半抽象(意象)的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。 练习活动：1、学习评价： (1)我明白毕加索从多个角度来观察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。 (2)我明白立体主义从不同角度观察物象的含义。 (3)我明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实。 (4)我能仿效毕加索从不同角度观察及描绘物象。 (5)我对自己在学习活动中表现的评价。
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教学过程 教师活动教学内容学生活动批注教师放映幻灯 教师引导听取学生讨论意见 二：上课过程 1．问题：同学们以前都看到过那些种类的 美术作品？ 向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。 学生观察作品的细部： (1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？ （可从光线、色彩、立体感等方面对照） 2．自学：解决美术作品的分类原因是什么 美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。 绘画按材质分为： 油画油画颜料、油画布， 中国画纸、墨、笔、砚， 学生思考回答。 通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别 听取学生讨论意见 教师展示一些绘画实物。 教师展示作品 评价总评 版画石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕 固体材料 工艺：传统工艺铜、木、石、陶、布、丝、琉璃 现代工艺塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。 建筑：古代石、木、瓦 现代水泥、钢材、玻璃、铝合金等 现代艺术：金属、废弃物、灯光等。 教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。 三．练习 曼陀铃和吉他素描 玉兰黄鹂雕塑 磨镰刀油画 血衣国画
人教版)七年级上册美术教案
人教版)七年级上册美术教案 知识与技能：了解美术的不同门类和流派，掌握美术作品的基本要素和表现手法。 过程与方法：学会从不同角度欣赏和评述美术作品，提高对美术作品的分析能力。 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣和美感，增强对美术的兴趣和热爱。 教学重难点】 重点：了解美术的不同门类和流派，掌握美术作品的基本要素和表现手法。 难点：如何从不同角度欣赏和评述美术作品，提高分析能力。 教学方法】 讲授法、欣赏法、讨论法 教具准备】 课本、课件、多媒体投影仪 教学过程】 教学内容 课前阅读教材，初步理解本课的研究内容。
一）引导阶段： 1、教师活动：展示不同类型的美术作品，如油画、水彩画、版画等，让学生感受美术作品的多样性。 2、教师活动：引导学生思考美术作品的表现手法，如线条、色彩、形状等，让学生了解美术作品的基本要素。 3、教师总结：美术是一个大家族，包括不同的门类和流派，每种作品都有其独特的表现方式和特点。（二）发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的不同类型的美术作品，如油画、水彩画、版画等，让学生感受不同类型作品的特点和表现手法。 2、教师引导学生分析作品的表现手法，如线条的运用、 色彩的运用等，让学生了解美术作品的构成要素和表现手法。 3、教师介绍不同流派的美术作品，如印象派、表现主义等，让学生了解不同流派的特点和代表作品。 4、教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度欣赏 和评述美术作品，提高分析能力和表达能力。 作业布置】 结合本课研究的内容，选择一幅自己喜欢的美术作品，分析其表现手法和构成要素，并谈谈自己的感受和评价。 教学目标：
知识与技能：学生能够了解美术学科的特征和主要门类，掌握不同门类的种类和代表性风格特征，并认识到美术作品不仅能满足审美需求，还具有使用功能。 情感、态度和价值观：学生能够认识到美术作品对人类社会和文明的进步、生活品味的提升以及世界多元化传承和交流的促进。 教学重难点： 重点：了解不同美术作品的特点和区别，拓展学生的人文视野。 难点：掌握学生的类别及不同角度的分类。 教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法。 教具准备：课本、课件。 教学过程： 引导阶段： 1.提问学生：如果给你一个机会装饰你的房间，你会选择哪些物品？ 2.总结美术的四大门类，引出课题——美术是个大家族。 发展阶段： 1.让学生讨论绘画的概念和种类。 2.观看视频感受不同绘画种类。
初中七年级美术上册教案：大家动手做条龙
初中七年级美术上册教案：大家动手做条龙教学目标 •了解龙在中华民族文化中的重要地位 •学习绘制龙的基本结构和形态特点 •掌握使用基础绘画技巧和工具绘制龙的能力 •在实践中锻炼观察、思考、创意、表现的综合能力 教学准备 •向导测试题 •彩色笔、画笔、颜料和画纸 •PPT课件 •制作好的龙的模板 教学过程 Part 1：引入和导入（5分钟） 教师向学生介绍中华民族文化中龙的重要意义和地位，并通过图片向学生展示来自不同历史时期的龙的形态，让学生体会到龙的多样性和绚丽多彩的色彩。 Part 2：绘制龙的基本结构和形态特点（20分钟） 教师通过PPT和实物向学生展示龙的基本结构和形态特点，引导学生认真观察和思考。接着，让学生实践绘制龙的基本结构和形态特点，掌握龙的基本构图，在笔触运用和色彩处理上提高技能。 Part 3：绘制龙的身体特点（35分钟） 教师通过PPT和实物向学生展示龙的身体特点，并向学生讲解绘制龙的关键环节。让学生先在画纸上练习绘制龙的身体特点，掌握基本的绘画技能。
Part 4：制作龙的模板和配色方案（20分钟） 为增加学生的主动性，教师让学生自己设计和制作龙的模板和配色方案，激发他们的创作热情。 Part 5：学生实践（40分钟） 学生根据自己设计的模板和配色方案，用彩色笔、画笔、颜料等工具完成自己的作品。 Part 6：展示和评价（25分钟） 学生将自己的作品展示给大家，交流创作心得和体会。教师根据学生参与度、创意和表现情况评价学生的综合能力，并给出相应的建议和指导。 教学总结 本次教学主要让学生学习绘制龙的基本结构和形态特点，掌握使用基础绘画技巧和工具绘制龙的能力，通过实践锻炼观察、思考、创意、表现的综合能力。通过这次教学，学生们不仅学到了绘画技巧，更加深入了解到中华民族文化中的龙的重要地位，也激发了学生的创作热情，为学生培养综合素养打下坚实的基础。
赣美版初中美术七年级上册全册教案
油画水彩画中国画版画等 师：谁来说说对这些画种的了解呢? 提示：中国画：中国画是中华民族创造的传统绘画，凝聚着我们民族几千年来的审美精神。中国画讲究笔墨情趣，强调意境，以笔墨传神达意，是中国画的主要艺术特征之一。中国画中，“笔”指的是笔法，“墨”指的是墨法。作画内容丰富。以水墨为主，故称水墨画为国画，讲究留白，讲究意境，不能满纸都画满，要有一些地方空出来，给观者以想象的空间。 水彩画：几个世纪来，水彩画作为具有独特艺术魅力的画种之一，以其画面独特的材质魅力深深吸引了人们，兴盛不衰。主要以颜色的晕染
浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。 板书：雕塑分类（可塑或可雕） 提示：《虎门销烟》：200 大臣林则徐在广东虎门集中销毁鸦片的历史事件。 门海滩当众销毁鸦片，至 袋，总重量2,376,254 品以审美为其首要价值，手工技艺性很强，实用价值已不明显或。 四、建筑：建筑是建筑物和构筑物的统称。是人类用砖、石、瓦、木、铁等物 质材料在固定的地理位置上修建或构筑内外空间、 的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形 象具有文化价值和审美价值，具有
第二课：传神与意境 一、教学目标： 1、知识与技能目标：通过欣赏，获得初步的审美经验与监赏能力，并能对作品进行简短评述。 2、情感与价值观目标：通过欣赏、领略到传统中国画的传神与魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。 二、教学重点与难点： 1、重点：中国画精髓“传神写照”的内涵，“以形写神”突出人物内心世界。 2、难点：引导学生感受中国画的艺术魅力，是本节课的难点。 三、教具准备：教材、课件 教学过程： （一）导入 欣赏导入：(打开音乐《琵琶行》)同学们,我们中国是世界四大文明古国之一, 有着两千多年的悠久历史,在这期间有许多优秀的历史遗产保存至今.如:建筑, 音乐, 绘画, 书籍和许多人文历史.今天我们要欣赏一些中国画,它是我国特有的一个画种,是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓.下面请你们简单的把这一章节内容看一遍.(学生活动) （二）讲授新课：
人美版七年级美术上册教案
人美版七年级美术上册教案 第1 课在美术世界中遨第1 课在美术世界中遨课题：在美术世界中遨游教学目标：知识点：什么决定了美术门类的不同。能力点：培养学生用探究性学习方式学习。情感目标：不断更新审美观念。教学重点：分析美术作品的制作材料教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。解决方法：针对重点难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具；资料、课本、光盘、图片教学方法：探究式、自主学习等板书设计：在美术世界中遨游一．美术的分类１. 绘画２.雕塑３工艺４.建筑５.现代艺术二．分类的原因——原材料的不同教学过程教师活动教学内容学生活动批注教师放映幻灯教师引导听取学生讨论意见一：课前准备：把图片、资料准备好二：上课过程1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。学生观察作品的细部：1不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？（可从光线、色彩、立体感等方面对照）2．自学：解决美术作品的分类原因是什么美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画油画颜料、油画布，中国画纸、墨、笔、砚，学生思考回答。学生仔细观察资料图片并讨论，发言。学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别听取学生讨论意见教师展示一些绘画实物。教师展示作品
评价总评版画石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺：传统工艺铜、木、石、陶、布、丝、琉璃现代工艺塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑：古代石、木、瓦现代水泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术：金属、废弃物、灯光等。教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。三．练习曼陀铃和吉他素描玉兰黄鹂雕塑磨镰刀油画血衣国画山东长清灵岩寺罗汉像版画评价总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学：学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习学生感受实物观察并发言观察并发言在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组课后记附：相关资料法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国势力弱，国王又禁止人民反击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略 着战斗，马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。9 月22 日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。法国著名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。亨利-摩尔18981986 英国著名现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期发展出两种技法：一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体，另一种汇集不同的形体来组成一件作品。2000 年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。罗
新人教版七年级上册美术教案完整版
新人教版七年级上册美 术教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
教学进度表: 周次课题 1-2周《富于创造力的造型艺术》1课时 3-4周《美术是个大家族》 2课时 5-6周《小伙伴》2课时 7周《在校园中健康成长》2课时 8周《我们的风采》1课时 9周《有创意的字》1课时 10-11周《精美的报刊》2课时 12-13周《描绘我们的校园》2课时 14-15周《设计我们的校园》1课时 16周《实用又美观的日用产品》1课时 第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
【教学重难点】 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】(总课时:第1课时)
【作业布置】 结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。 【教学反思】 1、《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪？ 2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？ 第二课美术是个大家族 学习领域：欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：了解美术学科特征及美术的主要门类。 过程与方法：掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。
辽海版美术七年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑
辽海版版美术七年级上册上学期2019-2020年 全册 【名师优质教案】可编辑、可打印
七年级上册目录第1课未来的你 第2课用线来造型 第3课试验倒着画 第4课生活中的点、线、面 第5课美术中的点、线、面 第6课漫画中的幽默 第7课幽默中的意味 第8课水墨练习 第9课彩墨体验 第10课比例 第11课生活中的图形 第12课生肖动物 第13课节日贺卡 第14课中国结艺 第15课泥板上的“画” 第16课现代平面设计 第17课母爱——永恒的主题 第18课走进博物馆
《未来的你》教学设计 教学目标： 1．能运用以往所学的人物动态知识，自然顺畅地表现人物的动作。 2．使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作手法等，体验创作的乐趣。 3．教育学生树立远大理想，积极报效祖国，热心服务公众。 教学重难点： 教学重点：刻画人物的容貌、性格和体形特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人的特殊关系。 教学难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。 课前准备： 教师：教学图片，教学视频，范画等。 学生：画纸，彩色笔，水粉颜料，油画棒等绘画工具。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们知道吗？郎朗从小对钢琴就有强烈的兴趣。3岁由父亲启蒙开始学习钢琴，14岁考入著名的美国科蒂斯音乐学院,凭着他对音乐的这份热爱和坚持不懈的努力，最后成为了世界瞩目的钢琴演奏家。其实，有很多人像郎朗一样，把自己的兴趣爱好变成了终身的职业。
2、我相信在你们心目当中肯定也有一个伟大的梦想，我们一起来分享一下未来的你想干什么呢？ 指名回答。（我非常喜欢打篮球，长大后想像姚明一样去NBA打球……） 好今天我们就一起来穿越时空，想象一下未来的你是什么样的呢？ 3、出示课题《未来的你》 二、新授 师：老师这里也准备了一些咱们都熟悉的职业，一起来看看吧。 课件出示职业图片，边欣赏可以边让学生大声说出职业的名称。（宇航员、医生、武警、消防员、游泳运动员、击剑运动会、警察、厨师、建筑工人、环卫工人、教师） 1、服装特点 师：同学们，你们是根据什么来分辨出他们的职业的呢？ （从他们不同的服装来分辨的） 师：真棒，你一下就能找到事物的关键。（再次出现九宫格图）看，他们的穿着，每种职业都有他们所特有的服饰，这些特有的服装都是为他们的工作、作业服务的。比如:游泳运动员菲尔普斯，别看他的服装很简单，这可是高科技的鲨鱼服呢，它能使游泳速度提高7.5%（再次出现各种泳衣图片），其实啊，所有游泳运动员的衣服线条都是——(生答)流线型的，你知道是为什么吗？（为了提高游进速度），是啊，我们知道了可以用流线型的线条来表现衣服的轮廓，再
新人教版七年级上册美术教案(全册)
新人教版七年级上册美术教案（全册） 第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 【教学重难点】 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】 教学内容 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 （一）引导阶段： 1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析： （1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？ （4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。 （1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。 3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》 教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
七年级上册美术全书知识点
七年级上册美术全书知识点美术作为一门艺术，是培养学生审美心性和创造力的重要学科之一。在七年级上册美术课程中，我们涉及了很多基础的美术知识，下面就来一一介绍。 一、线条与造型 1. 线条的分类 实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线、弯曲线、对称线、斜线、垂直线等。 2. 造型的分类 形态结构、简单造型、复杂造型、抽象造型、具象造型等。 3. 造型的构成要素 点、线、面、色、形等。
二、色彩基础 1. 色彩搭配理论 颜色的色相、亮度和饱和度等是决定色彩搭配的三个基本因素，还需要考虑在实际应用中的配合和运用。 2. 基本色彩 红、黄、蓝三原色与它们的衍生物，如橙、绿、紫等。 3. 运用色彩表现情感 色彩再现的情感、气氛等方面都可以在作品中得到体现。 三、素描基础 1. 素描的基础
素描是绘画的一种基础技法，既有技艺训练的要求，也有艺术语言的表达。 2. 素描的分类 素描可以分为静物素描、肖像素描、场景素描等。 3. 素描的技法 包括线条的勾画、印象的反映和形式的呈现等。 四、水彩基础 1. 水彩画的基础 水彩画是一种以水为溶剂，颜料与水充分混合后在纸面上表现出来的画种。
2. 水彩的分类 水彩画也可以分为静物、人像、风景、舞台等。 3. 水彩的技法 水彩在表现上需要注意淡墨重色等颜色效果的掌握和调和。 五、版画基础 1. 版画的种类 版画有木刻、铜版画、石版画等多种不同的形式和性质。 2. 版画的制作 版画的制作需要依靠特定的技艺和工具完成。 3. 版画的评价
好的版画作品需要具有先进的技艺和较高的欣赏价值。 在七年级上册的美术学习中，以上这些知识点是不可或缺的基础知识，它们是学习更高级美术知识的基础。在后续的学习中，我们需要更加深入地学习和理解这些知识点，并将其应用到自己的创作中，发挥出美术的艺术魅力。
(整理)初中七年级上册美术全册
新课标人教版初中七年级上册美术精品教案全册 第一单元 单元总目标： 1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。 2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。 单元课时： 本单元分2课时教学。 活动安排： ◆观赏与描述： ＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？ ＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？ ＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？ ◆分析与研究： ＊你对这些作品和作者知道多少？ ＊你了解作品的时代和社会特点吗？
＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？ ◆讨论与解释： ＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？ ＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？ ◆体验与评价： ＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？ ＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？ 活动一 1、课题劳动____人类创造力的源泉（上） 2、学习领域欣赏*评述 3、课时1课时 4、课前准备 教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。 学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。 5、课堂教学 （1）引导阶段 ①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。 ②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
初中美术七年级上册《生活中的标志》重难点创新教学方法(全国一等奖)
《生活中的标志》教学方法初探 [内容提要]在聋校七年级美术《生活中的标志》一课中，我通过实践和探索，运用了搜集复制法、展示欣赏法、自然归纳法、取材拓展法、作业互评法等进行教学尝试，顺应听障学生的认知规律与求知欲望，因势利导，重视听障学生创新精神的培养，开发听障学生的创造潜能，并注重实践能力，提高听障学生将创新思维转化为成果的能力，进一步加强听障学生的设计意识、设计实践能力和艺术感知能力的培养，对提高听障学生的审美修养和全面发展起到了重要的作用。 [主题词]生活中的标志教学方法 聋校美术教学要防止两种倾向：一是防止满堂灌，老师讲，听障学生听，一言堂，把听障学生当作接受知识的容器。二是过分强调多媒体课件教学，一节课从头到尾都由教师来“放映”，变成了电影课、电视课。其实这两种倾向的实质都是没有发挥听障学生自主性学习的积极性。在美术教学中，应坚持以教师为主导、听障学生为主体的原则，采取多样灵活的方法，不断优化美术课堂教学。在聋校七年级美术《生活中的标志》一课中，我通过实践和探索，运用了以下五种教学方法，引导听障学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点，掌握标志的一般常识，丰富了他们的审美素养，提高了他们的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 一、搜集复制法 在给听障学生讲授新课之前，作为教师一般都鼓励听障学生预习。美术课要不要预习，采用何种方式来预习，这直接关系到学习效果。在讲授标志设计新课之前，我布置听障学生预习，要求他们在两个方面努力做到做好。一是注意观察生活中哪些地方运用了标志，如在家庭中观察各种家用电器的商标、各种生活日用品的商标、各个电视台的台标等等。注意观察公共场所的标志，如商场、餐饮、银行、公司、
人教版初中美术七年级上册 第1课 富于创造力的造型艺术(市一等奖)
《格尔尼卡》教学案例 如东县实验中学冒孪国 一、教材分析 本课是人美版七年级第一课的内容，采用了探究性的学习方法和对话方法，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。本课通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。 二、学情分析 本课的学习对象为初一年级学生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。因此尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。 三、教学目标： 1．初步欣赏《格尔尼卡》，了解的创作时代背景、认识毕加索 2．感受艺术大师的创造性思维，从形象、寓意、色彩等几个方面来进行赏析 3．体会爱国、爱和平的主题思想，用所学立体主义的手法来表现所感受到的战争的残酷。 四、教学方法: 遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识，本课用“论、议、说”的对话方法，构建了生本对话、师生对话、生生对话的有效课堂。 四、教学重难点 教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。 教学难点：理解立体主义和象征的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。 五、教学过程 （一）激趣导入新课 1. 听声音、说场景（2） 请同学们听一段声音（播放一段空袭声音）。 提问：联想到这是怎样的一个场面 生：战争……空袭…… 战争怎么样 生：残酷 对，战争很残酷，中外艺术史上表现战争的作品有很多，让我们来看一下艺术家们是如何表现战争的。（出示图片） 这些作品中哪一幅表现比较独特 生：3 独特在什么地方 师：看来同学们已发现了它独特的地方，知道这幅独特画的名字吗 （画面定格格尔尼卡）（板书格尔尼卡） 设计意图：让学生听声音，说出与之相对应的场景，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，使学生产生一定的好奇心。 （二）探究学习新课 1. 论形象仿动作（8） 师：它又是出自哪们艺术家之手呢他就是20世纪一位“最伟大、最杰出、最富创造性、最有影响力”的西班牙画家毕加索！
人教版七年级美术上册全册教案
人教版七年级美术上册全册教案 第一单元第一课富于创造力的造型艺术 教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第一单元第一课：富于创造力的造型艺术。通过对艺术作品的欣赏和分析，使学生知道美术的概念以及美术作品的创作过程。 教法分析：通过欣赏名家画作来导入课题引发学生思考美术的定义，再举例讲解一副优秀美术作品的完成需要很多努力，重点讲述立意的重要性。 教学目标： 知识与技能：通过对艺术作品的欣赏与探究，使学生能够掌握简单鉴赏作品的能力。过程与方法：1、用多媒体教具展示图片并引发学生思考作品内容，谈谈对于作品的理解。 2、分解作品的立意 情感态度和价值观：通过课程研究激发学生的爱国情怀以及对于美术学科的兴趣。 教学重点：学会分析艺术作品的内容以及了解一副优秀的作品它的创造力是必不可少的。 教学难点：分析画作的立意。
教学方法：教学法，直观法，小组讨论和自主商量法。 教学筹办：多媒体课件。 教学过程：（1）引导阶段听一段音乐 教师问：这段音乐美不美，动不动听？旋律、节奏、音色等就是歌曲内容的存在方式，它所 产生的美感，我们把它叫做形式美。那么美术作品是否也如此呢？我们来欣赏一些图 片。 ①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起 学生对进修美术的兴趣。 ②教师宣布本课时教学任务及采用的研究方式方法，要学生注重对中外美术作品的比 较、分析，谈本人对作品的初步感受和理解。 提出问题：这件作品描绘了什么？ 它美在哪里？ 什么是美术？美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了 建筑艺术之外的造型艺术的通称。
③学生预，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。 （2）发展阶段 ①欣赏、评述江山如此多娇：整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。XXX看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。XXX说：“画上红太阳，也是象征XXX、XXX的领导。”总理望着两位画家，又说：“如果这幅画悬挂起来，这个红太阳肯定显示不出她的雄伟，其象征意义也就显示不出来了！你们看，我说的对不对？”XXX介绍到这里，他微笑着，略仰着头，象在回忆当时的情景一样。原来，XXX他们画的红太阳只有排球那么大，确实是小了一点，听了XXX的意见后，他们立刻改进，把巨画上端的红太阳画得比篮球还要大些。后来XXX看后，高兴地说：“好嘛，这才表现其伟大的气魄嘛！ ”北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
人教版七年级美术上册教案
第一单元第一课富于创造力的造型艺术 教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第一单元第一课：富于创造力的造型艺术。通过对艺术作品的欣赏和分析，使学生知道美术的概念以及美术作品的创作过程。 教法分析：通过欣赏名家画作来导入课题引发学生思考美术的定义，再举例讲解一副优秀美术作品的完成需要很多努力，重点讲述立意的重要性。 教学目标： 知识与技能：通过对艺术作品的欣赏与探究，使学生能够掌握简单鉴赏作品的能力。 过程与方法：1、用多媒体教具展示图片并引发学生思考作品内容，谈谈对于作品的理解。 2、分解作品的立意 情感态度和价值观：通过课程学习激发学生的爱国情怀以及对于美术学科的兴趣。 教学重点：学会分析艺术作品的内容以及了解一副优秀的作品它的创造力是必不可少的。 教学难点：分析画作的立意。 教学方法：讲授法，直观法，小组讨论和自主探究法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：（1）引导阶段听一段音乐 教师问：这段音乐美不美，动不动听？旋律、节奏、音色等就是歌曲内容的存在方式，它所产生的美感，我们把它叫做形式美。那么美术作品是否也如此呢？我们来欣赏一些图片。 ① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习 美术的兴趣。 ② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析， 谈自己对作品的初步感受和理解。 提出问题：这件作品描述了什么？ 它美在哪里？ 什么是美术？美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称。 ③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。 （2）发展阶段 ① 欣赏、评述江山如此多娇：整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”总理望着两位画家，又说：“如果这幅画悬挂起来，这个红太阳肯定显示不出她的雄伟，其象征意义也就显示不出来了！你们看，我说的对不对？”关老介绍到这里，他微笑着，略仰着头，象在回忆当时的情景一样。原来，关老他们画的红太阳只有排球那么大，确实是小了一点，听了周总理的意见后，他们立刻改进，把巨画上端的红太阳画得比篮球还要大些。后来周总理看后，高兴地说：“好嘛，这才表现其伟大的气魄嘛！ ”北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。