教师资格《小学教育知识与能力》(题库)模拟试卷三
教师资格《小学教育知识与能力》（题库）模拟试卷三
[单选题]1.我国制定教育目的的指导思想和理论基（江南博哥）础是（）。
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
参考答案：C
参考解析：马克思关于人的全面发展学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。
[单选题]2.最早提出“因材施教”的是（）。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.韩非子
参考答案：B
参考解析：“因材施教”是指要从个体的实际情况.个别差异出发，有的放矢地对学生进行有差别的教育，使其能扬长避短，获得最佳发展。“因材施教”最早由我国古代教育家.思想家孔子提出。孔子主张根据不同的教育对象施以不同的教学方法。
[单选题]3.近年来学校提出“教书育人.管理育人.服务育人”的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是（）。
A.教师
B.管理人员
C.教育者
D.服务人员
参考答案：C
参考解析：教育者是指对受教育者在知识.技能.思想.品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划.教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。
[单选题]4.通过“对偶故事法”提出道德发展阶段理论的学者是（）。
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.罗森塔尔
参考答案：B
参考解析：皮亚杰通过“对偶故事法”揭示了儿童道德判断的发展进程。他认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，他律水平和自律水平是儿童道德判断的两级水平。皮亚杰把儿童的品德发展划分为自我中心阶段.权威阶段.可逆性阶段.公正阶段等四个阶段，提出了道德发展阶段理论。
[单选题]5.教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联教育家（）。
A.马卡连柯
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
参考答案：D
参考解析：苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》（也称《给教师的建议》）.《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。
[单选题]6.地震发生时，学生若在操场或室外，以下做法正确的是（）。
A.学生应立即跑回教室
B.学生可原地不动，双手保护头部，注意避开高大建筑物
C.学生可在空旷处，继续活动
D.学生应立即靠近高大建筑物
参考答案：B
参考解析：地震发生时，若在操场或室外，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物，不要回到教室去；如果在教室内，可选择好躲避处后蹲下或坐下，抓住桌腿等身边牢固的物体，用手护住头部或后颈。室内比较安全的避震空间有承重墙墙根.墙角，水管和暖气管道等处。地震发生时，不要跳楼，也不要站在窗前。
[单选题]7.教育区别于其他事物现象的根本特征在于（）。
A.教育能为人类生产活动提供经验
B.教育是一种有目的地培养人的社会活动
C.教育能够促进生产力水平的提高
D.教育能够促进文化的传播
参考答案：B
参考解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
[单选题]8.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
参考答案：A
参考解析：复杂劳动等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练。教育的经济功能主要体现在两个方面：①教育再生产劳动力。教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定的劳动技能和技巧，成为发达和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单的劳动力训练成为一个复杂的劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。②教育再生产科学知识。通过教育，提高劳动力的素质，让劳动力参加复杂劳动，获得简单劳动的成倍的收益，这体现的是教育的经济功能。
[单选题]9.一位教师将儿童喻为一张白纸，他认为如果给自己足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何人想让儿童成为的人。这位老师的观点与教育学家（）的教育主张相似。
A.笛卡尔
B.洛克
C.布鲁克
D.斯宾塞
参考答案：B
参考解析：洛克的“白板说”认为，人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天的学习，教育使人的心灵丰富多彩。题干中的教师认为，他可以通过教育，将儿童培养成任何人想让儿童成为的人，这种观点和洛克的教育主张相似。
[单选题]10.对于一个棕色的小熊玩具，在幼儿园时，亮亮认为它是自己的好朋友；进入小学后，亮亮认为它是玩具，又是棕色的。这一变化说明亮亮进入皮亚杰认知发展的（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
参考答案：C
参考解析：皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过感知运动阶段.前运算阶段.具体运算阶段和形式运算阶段。一般来说，小学生正处于皮亚杰所说的具体运算阶段。处于具体运算阶段的儿童的思维表现出如下特征：①思维中形成了守恒概念；②思维具有可逆性；③思维具有去自我中心性；④能进行具体逻辑推理；⑤理解原则和规则，但只能刻板地遵守规则，不敢改变；⑥具有多维思维。题干所述说明亮亮可以从多个维度对事物进行归类，说明亮亮处于皮亚杰认知发展的具体运算阶段。
[单选题]11.小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。
A.负迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移 参考答案：D
参考解析：根据迁移发生的方向，学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中的学习现象属于逆向迁移。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
[单选题]12.由于李哲在新学期进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（）。
A.正强化
B.奖励
C.负强化
D.惩罚
参考答案：C
参考解析：负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而提高其类似行为出现的概率。由于李哲进步明显而令其摆脱厌恶的刺激（处分），属于负强化。正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激（奖励），从而提高其类似行为出现的概率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。
[单选题]13.班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极引导学生。这种管理方式属于（）。
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
参考答案：B
参考解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方法。民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务的管理过程。班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，这种管理方式属于民主管理。
[单选题]14.丁老师将口语交际《说说广告》一课的部分课程目标定为“说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意说得有条理，把理由说充分”。此课程目标属于（）。
A.普遍性目标
B.行为性目标
C.生成性目标
D.体验性目标
参考答案：B 参考解析：课程目标的取向分类有普遍性目标.行为性目标.生成性目标和表现性目标。其中，行为性目标是以具体的.可操作的行为的形式加以陈述的课程目标。题干中丁老师将《说说广告》的部分教学目标细化为说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意条理，把理由说充分，体现了教学目标的具体性和可操作性，属于行为性目标。
[单选题]15.王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过观看济南雪前.雪后的美景视频，为学生设计真实.具体.生动的场景。其采用的教学法是（）。
A.实践活动法
B.实验法
C.参观法
D.情境教学法
参考答案：D
参考解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定感情色彩的.形象生动的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。实际教学中可以运用实物.图片.多媒体.语言描绘.生活素材等创设情境。题干中王老师让学生观看济南雪前.雪后美景的视频，为学生创设生动形象的场景，即情境教学法。
[单选题]16.围绕儿童的兴趣和需求，以儿童的经验为基础，以各种形式的一系列活动组成的课程是（）。
A.分科课程
B.综合课程
C.学科课程
D.活动课程
参考答案：D
参考解析：活动课程又称儿童中心课程.经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。活动课程的特点：第一，从儿童的需要.兴趣和个性出发设计课程；第二，以儿童的心理发展顺序为中心编制课程；第三，主张儿童在活动中探索.尝试错误，学到方法。
[单选题]17.教学要由浅入深.由易到难.由简到繁。下列表述与这一原则不一致的是（）。
A.学不躐等
B.不陵节而施
C.杂施而不孙，则坏乱而不修
D.温故而知新
参考答案：D
参考解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。《学记》中要求的“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都体现了循序渐进原则。“温故而知新”体现的是巩固性原则。
[单选题]18.张老师在教授新课时，首先向学生提出富有挑战性的问题，启发学生思考，引起学生的回忆.联想，从而使学生产生学习的兴趣。这种导入方法被称为（）。
A.直观导入
B.情境导入
C.问题导入
D.故事导入
参考答案：C
参考解析：直观导入是指教师在讲授新课题之前，先引导学生观看实物.样品.标本.模型.图表.幻灯片.电视等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题情境的导入方法。情境导入是指教师利用语言.设备.环境.活动.音乐.绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思考，使学生处于积极学习状态的导入方法。问题导入是指教师通过提出富有启发性的问题，激活学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。故事导入是指教师通过生动形象的故事或事例的讲述来感染学生，从而顺利.生动地导入新课的方法。张老师通过提出问题导入课程的方法被称为问题导入。
[单选题]19.课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（）。
A.社会因素
B.学科因素
C.文化因素
D.学生因素
参考答案：D
参考解析：制约课程内容选择的因素包括社会因素.学生因素和学科因素。其中，学生因素是指受教育者身心发展的规律.水平和需要。一方面，课程内容的选择需要考虑受教育者现有的发展水平及其发展规律。受教育者身心发展的水平制约着课程内容的广度和深度。另一方面，课程内容的选择必须满足受教育者身心发展的需要，促进受教育者个性的自由发展。因此，题干所述表明制约课程内容选择的是学生因素。
[单选题]20.根据评价所参照的标准不同，“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”属于（）。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
浙江省小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)模拟试卷3(题
浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题
单项选择题
1．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》…一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是( )。
A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．教育决定论的观点
正确答案：B
解析：美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题干中的言论正是其环境决定论观点的具体体现。
2．如果不注意眼部卫生就容易患沙眼，在学校中预防沙眼的重点是( )。
A．不用脏手擦眼睛
B．群防群治
C．保持水源清洁
D．搞好卫生，做好一人一巾
正确答案：B
解析：预防沙眼的重点是做好群防群治。教师应向儿童普及眼病的预防知识。并协助搞好学校卫生，做到儿童一人一巾，毛巾用完后通风晾干，不用脏手擦眼睛，并保持水源清洁及室内通风。
3．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是( )。
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
正确答案：D
解析：教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。
4．“小学”一般指8至15岁儿重的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童( )。
A．生活与礼仪训练
B．识字训练
C．认知和行为处世训练
D．识字与礼仪训练
正确答案：C
解析：“小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处世的训练。
国家教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)终极模拟卷(三)^_^
教育教学知识与能力（小学） 第1页（共14页）国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）终极模拟卷（三）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分，共40 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.张老师认为教育就是要挖掘每个学生的闪光点，让他们成为独一无二的人，张老师关于教育目的的观点与（ ）的观点不谋而合。A. 杜威 B. 赫尔巴特C. 裴斯泰洛齐 D. 涂尔干2. 在准备校园文化节期间，四年级三班的同学团结协作，在平等、积极、和谐、合作的氛围中获得了第一名的好成绩。这说明该班级处于（ ）阶段。 A. 组建 B. 核心形成 C. 发展 D. 成熟3. 某校为了响应新课程改革的要求，为学生量身定制了兴趣课程，学生在家完成相关的视频学习，在课堂上与同学和老师进行讨论。这种教学组织模式属于 （ ）。 A. 道尔顿制 B. 特朗普制 C. 设计教学法 D. 翻转课堂机密★启用前 姓名________ 准考证号________________教育教学知识与能力（小学） 第2页（共14页）4. 下列关于义务教育的说法正确的是（ ）。 A. 2006 年修订通过的《中华人民共和国义务教育法》标志着中国义务教育制度的确立 B. 义务教育是强迫教育 C. 2006 年 6 月 29 日以国家立法形式确立我国实行九年义务教育 D. 义务教育的免费性是指不收书本费和学费5.学生进行课外阅读最适合的形式是（ ）。A.个人活动 B.群众性活动C.小组活动 D.各学科活动6. 针对“语文知识如何教”的问题，王老师查阅相关资料，制订了教学方案在班级内实施，并且将结果与其他老师进行讨论分析，及时调整教学方案，使得学生真正地掌握语文知识。这种教育研究方法属于（ ）。 A. 教育行动研究 B. 教育调查法 C. 教育观察法 D. 教育叙事研究7. 下列关于流行性感冒，说法错误的是（ ）。 A. 教师一旦发现学生中有人出现流感症状，应迅速通知家长，立即治疗，待其完全康复后再返回学校 B. 学校的教室要保证通风良好，温度和湿度适当 C. 流感流行期不影响去人多的公共场所 D. 对患病学生的物品要进行消毒，以防止更多学生被传染8. 李老师作为刚入职的新教师，十分关注办公室老师对自己的看法，担心哪里做得不好，害怕引起同事和领导对自己的不满。此时的李老师处于教师专业发展的（ ）阶段。 A. 关注自我 B. 关注生存 C. 关注情境 D. 关注学生教育教学知识与能力（小学） 第3页（共14页）9. 当我们看到食物精美的宣传画，会对食物产生美味的感觉，从而食欲大增。这种心理现象属于（ ）。 A. 联觉 B. 感觉对比 C. 感觉适应 D. 感觉后像10. 赵伦伦物理竞赛得到一等奖，他把成绩归因于自己非常擅长物理。这种归因是 （ ）。 A. 外部的、不稳定的、不可控的 B. 外部的、稳定的、可控的 C. 内部的、稳定的、不可控的 D. 内部的、稳定的、可控的11. 上课时，低年级的春春总爱擅自离开座位，王老师对其不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，慢慢地春春也不再擅自离开座位了。这反映的是（ ）。 A. 直接强化 B. 自我强化 C. 替代强化 D. 间隔强化12. 《小欢喜》中的方一凡一直以来给大众的印象是：活泼好动、能说会道、热爱交际，但有点缺少耐性。这说明方一凡属于（ ）的气质类型。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质13. 主张教育是为了把每一位学生培养成合格的公民，为社会做贡献，这种观点属于（ ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论C. 教育无目的论 D. 宗教本位论14. 蔺老师在讲授近代史之前，给学生播放了《鸦片战争》电影片段，片段结束后，学生通过讨论和交流知道中国近代史是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，由此引出本节课的主题。蔺老师的这种引导方式是（ ）。 教育教学知识与能力（小学） 第4页（共14页）A. 直接导入 B. 直观导入 C. 问题导入 D. 实例导入15. 在一学期的自然地理课程学习结束之后，韩老师先让学生对自然地理的学习状况进行评估，然后对学生的学习结果进行评估，这种教学评价属于（ ）。 A. 相对性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价16. 某学校开设了一门介绍当地的非物质文化遗产的课程。该课程属于（ ）。 A. 地方课程 B. 校本课程 C. 国家课程 D. 活动课程17. 某校拟对综合实践活动课程的教学质量进行测评，其评价的标准应依据（ ）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 课程标准 D. 课程计划18. 某中学每学期初都会组织“收心考试”，对新学期的学习内容进行考查，以检查学生假期的预习情况。这属于（ ）。 A. 起始性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价19. 小学德育的基本途径是（ ）。 A. 思想品德课与其他学科教学 B. 开设专门的道德课 C. 社会实践活动 D. 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习20. 物理课上，一位教师在讲“摩擦力”时，向学生提问：“一吨重的铜球放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？”面对学生的回答，教师说：“我们今天就学习其中的科学道理。”这位教师的课堂导入体现了（ ）教学原则。 教育教学知识与能力（小学） 第5页（共14页）A. 循序渐进 B. 巩固性 C. 启发性 D. 因材施教二、简答题（本大题共3小题，每小题 10 分，共 30 分）21. 简述小学教学的基本任务。22. 如何在教学实际中培养学生的问题解决能力？23. 简述课程内容的文本表现形式。三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。24. 材料： 英语老师叶老师在讲新课前向罗飞同学提了一个问题，但是罗飞因为太紧张了回答不出来。叶老师耐心地对罗飞说：“不着急，我们一起回忆之前学过的内容和昨天英语角的活动。英语角活动上你们小组的对话很成功，你还能想起来吗？”罗飞思考了片刻，答对了一部分，叶老师高兴地称赞道：“对，只要我们肯动脑，就会有教育教学知识与能力（小学） 第6页（共14页）思路。你还有要补充的吗？”罗飞再次思考了一会儿，做了补充，完整地说出了问题的答案。叶老师又称赞道：“你回答得很好，请坐。”结果，一整堂课罗飞都听得非常认真。罗飞对英语的兴趣也越来越浓厚，期末考试还考了全班最高分。 问题： （1）结合上述材料，评析叶老师的教育方式。（10 分） （2）结合上述材料，简述如何激发学生的学习兴趣。（10 分）教育教学知识与能力（小学） 第7页（共14页）25. 材料： 在上主题是“寻找有生命的物体”的科学课时，我安排学生去校园里寻找有生命的物体，并做好观察记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不一会儿，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只小鸟。”其他同学也围了过来，突然，一个同学说：“这只是公的。”围观的同学们哄堂大笑。我问道：“你怎么知道的？”“科普书上写的，公鸟的羽毛更艳丽。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵。我及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，希望你能做进一步的研究。”孩子认真地点点头。过了一会儿，一位同学跑过来告状：“小明把小鸟的羽毛扯掉了。”我很快意识到这是一个绝好的教育机会，便走过去，看见几个同学正在气呼呼地指责小明。我对他们说：“小鸟也是有生命的。我们应该爱护每一个生命体。我相信小明一定是无意扯掉了小鸟的羽毛。同学们，我们应该怎么对待这只美丽的小鸟呢？”小明马上大声说：“老师，我们把小鸟放了吧，让它去找小伙伴！”这节课给我的感悟是：在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比单纯说教来得更加有效。 问题： （1）结合材料，试用新课程改革的相关知识评析材料中老师的教学行为。（10 分）（2）材料中老师的做法体现了哪一德育原则？贯彻该原则要遵循哪些要求？（10 分）教育教学知识与能力（小学） 第8页（共14页）四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）本大题有 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 题为中文与社会，27 题为数学与科学，28 题为英语，29 题为音乐，30 题为体育，31 题为美术。请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。阅读材料，并回答问题。26. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。纪昌学射飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。根据上述材料完成下列任务：（1）简要概括本文所阐述的故事并揭示其寓意。（10 分）（2）若指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标和教学重难点。（14 分）（3）依据拟定的教学目标和教学重点，设计本课板书并简要说明设计意图。（16 分）教育教学知识与能力（小学） 第9页（共14页）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。教育教学知识与能力（小学） 第10页（共14页）根据上述材料完成下列任务：（1）依据《义务教育数学课程标准（2011 年版）》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（8 分）（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计教学环节并说明理由。（22 分）教育教学知识与能力（小学） 第11页（共14页）28. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）本次教学活动中你会用到什么教具？其作用是什么？（10 分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10 分）（3）根据拟定的教学目标，设计相应的导入和新授环节，并说明理由。（20 分）教育教学知识与能力（小学） 第12页（共14页）29. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲特点。（10 分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据课本上的提示，为本节课设置器乐编配环节，并说明理由。（20 分）教育教学知识与能力（小学） 第13页（共14页）30.阅读下列材料，按要求进行作答。动作方法：每接力组四人，每人跑50米。第一棒学生采用站立式起跑，一、二、三棒学生分别与二、三、四棒学生采用“下压式”传接棒的方法（或“上挑式”传接棒的方法），完成传递接力棒的任务；二、三、四棒学生，采用站立式起跑姿势，头向后转，眼看传棒人跑到预定的起动标记后，立即启动。当传棒人距接棒人约1.5～2米时，传棒人可发“嘿”或“接”的传棒信号，接棒人立即伸手接棒，在快速奔跑中完成传接棒的任务。一般应是右手传左手接或左手传右手接。下压式传接棒方法：接棒人将接棒手臂靠近身体向后自然伸出，四指并拢，虎口张开向后，掌心向上；传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中。上挑式传接棒方法：接棒人的手臂向后自然伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送入接棒人手中。（1）简要说明“4×50米接力跑”的教学重点、难点。（10分）（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标等。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20分）
2020年教师资格小学教育教学知识与能力模拟试卷
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。
A.教育的心理学起源论 B.教育的社会学起源论
C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论
2.借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是( )。
A.教育观察法 B.教育实验法 C.历史研究法 D.个案法
3.把手表放在耳朵刚刚能听到的地方，集中注意认真听，你会发现，声音听起来一会儿强，一会儿弱，表现出周期性的起伏变化，这是( )。
A.注意的周期 B.注意的起伏 C.注意的集中 D.注意的循环 4.当学生的测评结果能准确地显示他们所学的知识技能，准确地预测他们对所学知识技能的实际作用时，我们就认为对这个测评的解释和使用具有高( )。
A.区分度 B.信度 C.效度 D.自由度
5.以学生获得积极劳动体验形成良好的技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的综合实践活动内容是( )。
A.社区服务 B.研究性学习
C.社会实践 D.劳动与技术教育
6.新课程改革的核心目标是( )。
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
7.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来，这是一种( )现象的消极作用的表现。
A.发散 B.定势 C.辐合 D.启发 8.“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出( )在个体发展中的作用。
云南中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟卷三
云南中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟卷三
一、单选题
1、小明和小兰面对的是同样的90分试卷，小明会因为只扣了10分而感到欣慰和满足;而小兰则会因为没有得100分而感到焦虑和不满。这体现了情绪的( )特点。
A.主观性 B.社会性
C.全局性 D.两极性
2、学生小云心理上开始对异性感兴趣，并且开始关注自身形象，对自己的外貌、服饰、行为表现等开始变得特别敏感。她处于( )。
A.潜伏期 B.异性期
C.同性期 D.口唇期
3、学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为( )。
A.强化法 B.脱敏法
C.消退法 D.惩罚法
4、高考前，小珍将“高考，我必须成功!”的大字贴在自己的书桌上，天天激励自己。根据理性情绪疗法原理，小珍的这种不合理信念属于( )。
A.糟糕至极 B绝对化要求
C.过分概括化 D.主观要求
5、“寓德育于教学之中，寓德育于活动乏中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。
A.培养学生知、情、意、行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的、逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
6、在知、情、意、行四个德育环节中，( )是基础。
A.道德认识 B.道德行为
C.道德意志 D.道德情感
7、初三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。
A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法
2020 年教师资格小学教育教学知识与能力模拟试卷三
2020 年教师资格小学教育教学知识与能力模拟试卷三
一、单项选择题 （每题 2 分，共 20 题，共 40 分）
1、下列哪一项属于过程与方法目标（） [单选题] *
A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思
B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力，体会作者要表达的感情(正确答案)
C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系
D.形成结构与功能相适应的生物学观点
答案解析：过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。B 项中，“通过反复朗读课文”这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。A、C 两项为知识与技能目标，D 项为情感态度与价值观目标。
2、使用最广泛的教育研究方法是（） [单选题] *
A.行动研究法
B.调查分析法
C.教育观察法(正确答案)
D.历史研究法
答案解析：教育观察法不受时间等条件限制，使用最为广泛。
3、理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（） [单选题] *
A.间接经验与直接经验相统一(正确答案)
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.掌握知识与发展学生智力相统一
D.传授知识与思想品德教育相统一 答案解析：理论体现的是间接经验的学习，实际体现的是直接经验的获得，因此，理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。
4、能够展示学校的办学宗旨和特色的课程是（） [单选题] *
A.地方课程
B.校本课程(正确答案)
C.国家课程
D.学科课程
答案解析：校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。能够展示学校的办学宗旨和特色。
5、“读万卷书，行万里路”说明了（）原则。 [单选题] *
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.理论联系实际原则(正确答案)
答案解析：理论联系实际原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。“读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。体现的便是理论联系实际原则。
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单选题)模拟试卷3(题
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1．心理辅导的主要目标是学会调适和()。
A．诊断问题
B．克服障碍
C．行为矫正
D．寻求发展
正确答案：D
解析：心理辅导的一般目标归纳为两方面：一是学会调适，包括凋节与适应；二是寻求发展。所以本题选D。
2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：根据皮亚杰的认知发展阶段论，能做到这种程度的儿童的认知已发展到具体运算阶段。
3．《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。下列说法与这一观点相同的是()。
A．教学相长
B．预时孙摩
C．长善救失
D．臧息相辅
正确答案：D
解析：“臧”指掌握获得的知识，“息”是指下课后开展各种游戏活动。“臧息相辅”的意思是指课内要在规定的时间传授正课，课外应有休息、游戏和作业。与题干相符，本题选D。
4．科尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于()。
A．前习俗水平
B．后习俗水平
C．具体运算阶段
D．习俗水平
正确答案：D
解析：科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗水平：第一阶段：惩罚与服从取向阶段；第二阶段：相对功利取向阶段。(2)习俗水平：第三阶段：寻求认可取向阶段；第四阶段：遵守法规取向阶段。(3)后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理取向阶段。研究表明，大多数10岁以下儿童的道德推理处于第1、2阶段水平，10岁以后开始进入习俗水平，但仍有少数青少年以及青少年与成人罪犯停留在前习俗水平推理阶段，青少年和成人大都使用第3、4阶段的道德推理，只有大约35％的人在16—25岁之后达到后习俗道德水平。故本题选D。
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷(含答案)
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷
一、单项选择题
1、“警示教育”所产生的强化作用属于______。
A．外部强化 B．自我强化
C．替代强化 D．积极强化
2、教学评价的依据是______。
A．量化指标 B．常模参照
C．学绩测验 D．教学目标
3、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于______。
A．认知的内驱力 B．附属内驱力
C．生理的内驱力 D．自我提高的内驱力
4、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是______。
A．夸美纽斯和布鲁纳
B．夸美纽斯和杜威
C．赫尔巴特和布鲁纳
D．赫尔巴特和杜威
5、童年期的主要活动是______。
A．游戏 B．学习
C．运动 D．劳动
6、阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现属于______。
A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力 D．求知欲
7、下列能体现循序渐进教学原则的是______。
A．时教必有正业 B．君子之教，喻也
C．藏息相辅 D．不陵节而施
8、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是______。
A．苏格拉底 B．柏拉图
C．赫拉克利特 D．亚里士多德
9、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是______。
A．现场教学法 B．情境教学法
C．演示教学法 D．示范教学法
10、班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是______。
2015年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》模拟试卷(3)
2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)
一、单项选择题(共20题，合计40分)
1 梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（ ）。A.情景与教育B.
年龄大小C.学业成绩D.家庭背景
2 常见的教学过程组织形式有（ ）三种形式。A.自主学习、协作学习、策略研究B.集中授课、自主学习、协作
学习C.集中授课、协作学习、策略研究D.集中授课、自主学习、策略研究
3 个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（ ）。A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.
学习期待
4 教学情境是教师根据（ ）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学
教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。A.教学方法B.教学目标C.教学评价
D.教学策略
5 （ ）型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主
6 保持信息在2秒钟以内的记忆是（ ）。A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.永久记忆
7 真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。A.夸美纽斯B.亚里士多德C.赫尔巴特D.卢梭
8 对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（ ），而非正式群体之间在价值取向上存在着
较多的（ ）。A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性
9 我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是（ ）。A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教
育的决定》B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》C.《基础教育课程改革纲要(试行)》D.《中国教育改革与
发展纲要》
10 为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查
、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（ ）。A.绝对评价
B.相对评价C.诊断性评价D.表现性评价
教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟卷
教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟卷及答案
一、单项选择题1.下列说法错误的是( )
A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500 年的苏美尔学校
B.一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校
C.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝
D.近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校
2.以下不属于自主学习的特点的是( )
A.自为性B.自立性
C.自律性
D.自我性
3.( )即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，它主要是解决“怎样教”的问题。A.实践性知识
B.本体性知识C.文化知识
D.条件性知识
4.下列说法错误的是( )
A.晨会活动的特点是简短、及时
B.班会活动分为班级例会和主题班会两种形式
C.班级活动包括晨会活动、班会活动、主题教育活动和少先队活动
D.少先队的组织机构是依照民主集中制的原则建立的5.班主任了解学生的基本方法是( )
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
6.被誉为“小学各科教学法奠基人”的是( )
A.洛克
B.康德
C.裴斯泰洛齐
D.苏霍姆林斯基
7.以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据( )
A.绝对性评价
B.相对性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
8.教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。( )
A.“系统化”过程呈现形式
B.呈现形式“系统化”过程
C.呈现形式表达
D.结束“系统化”过程
9.世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自( )之口。A.杜威
B.卢梭
C.涂尔干
D.裴斯泰洛齐
10.下列说法正确的是( )
A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中
B.学校教育就是文化教育
C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法
河南省浙江省中学教师资格《教育知识与能力》试卷(三)考试题
河南省浙江省中学教师资格《教育知识与能力》试卷(三)考试题
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、制度化教育建立的典型表征是____
A：学校的产生
B：学制的建立
C：教育实体的出现
D：定型的教育组织形式出现
2、布鲁纳在教学上提倡（）
A．指导法
B.讨论法
C．发现法
D．接受法
3、近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（）
A：夸美纽斯
B：卢梭
C：裴斯泰洛齐
D：赫尔巴特
4、小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（）遍，记忆效果更佳。
A：3
B：4
C：5
D：6
E：7
5、研究性学习的意义，在于引导学生改变。
A：生活方式
B：交流方式
C：思考方式
D：学习方式
6、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于。
A：思维的抽象过程
B：思维的具体化过程
C：思维的分类过程
D：思维的概括过程
E：重视个别差异
7、幼儿前期是指（）阶段．这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢。
A：1～12个月 B：1～3岁
C：3～6岁
D：7～8岁
8、下列能代表高成就需要的描述是。
A：他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B：他总是为他的行为承担责任
C：他很少依赖外界反馈
D：他常常让别人提出问题
9、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【 】
A．认同
B．移植
C．投射
D．回归
10、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是。
A：孔子
B：孟子
C：荀子
D：老子
11、(2009年，陕西)决定教育事业发展规模和速度的是。
A：科学技术
B：政治经济制度
C：文化
D：生产力
12、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是__。
A．全园教育目标
B．中期目标
C．近期目标
D．行为目标