威海市第一小学五年级英语下册Unit1MydayPartA第二课时教案1人教PEP
Let’s learn ＆ Ask and write
1。能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast， have…class, play
sports， eat dinner等短语。
2.熟练掌握句型“When do you do morning exercises/…？〞并能答复“At…o’clock。".
掌握Let's learn中的动词短语并能用于答复作息时间。
掌握单词exercises的正确发音。
教学光盘,单词卡片。
Step 1：Warm—up
1.Sing a song:数字歌.
2。游戏：猜时间.一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间,并用At
9/10/…o’clock答复.
3.复习词组： wash my clothes, watch TV, do homework， read books, play
football
〔1)第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。
〔2〕第二步:翻译句子。
Let’s do homework/read books/play football/…
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… Step 2: Presentation
1。用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读,请发音标准的学生领读。
2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
3。教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如:
T： When do you do morning exercises /play football/play sports?
Ss：I do morning exercises/play football/play sports at…o’clock。/At…o’clock。〔向学生强调具体时刻前要用介词at〕
4.介绍新单词usually，并运用到句子中：I usually…
5。组织学生模仿Let’s learn局部进行对话.
Step 3:Consolidation and extension
1.学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，另一人在他背后说出这个动词短语，表演完毕后全班评选出最正确拍档。
学生再三人一组进行表演,第一人表演动作，第二人表演时间,第三人说出句子，如：I
get up at 6：30.
2.教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习，再进行小组汇报：
S1: When do you get up/do morning exercises？
S2： I get up at…a。m/p。m。 /At…o’clock.
Step 4：Homework
读背Let’s learn局部的动词短语和对话。
Unit 1 My day
do morning exercises eat breakfast
have…class play sports eat dinner
When do you do morning exercises/…？
At…o'clock。
When do you get up/…？
I get up at…a。m/p。m.
在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反响速度等,因材施教,分层要求，以求通过最有效的鼓励机制促进学生进步。最后,在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
Unit 2
Lesson12 A Visit to the Great Wall
通过本节课Story time学习，使学生能够表述自己在日常生活中去旅行的事迹。
【知识目标】
1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能就故事内容进行问答。
3. 学生能向同学复述故事。
【能力目标】
通过本节课Story time学习，使学生能够表述自己在日常生活中去旅行的事迹。
【情感目标】
培养学生热爱文物及保护文物的情感意识。
【教学重点】
通过本节课的学习，学生能够简要复述课文大致内容。
【教学难点】
学生能够简要复述Story time课文内容。
Tape recorder, Multimedia
Step 1.Warm-up
1 Greetings
Say hello to students: Hello everybody. Welcome boys and girls.
When the students sit well, let them recall as much as possible about the
landscape of Beijing. Ask: ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 What do you know about Tian'anmen Square?
What did you learn about the Great Wall?
Would you like to see the Palace Museum?
2. text introduction
Let the students turn to the thirtieth page of the textbook. Tell them to read
a story that can provide more information about the Great Wall.
Step 2.Presentation
Story time: A Visit to the Great Wall
1. pre-reading activities
Look at the pictures and discuss what you see in each picture, and record the
contents of the students' answers on the blackboard. Use the problem to help
students understand.
How do Mrs. Li, Jenny, Danny and Li Ming go to the.
What do we call the Great Wall in China?
Are Danny and Jenny interested in the Great Wall?
Do you know the Chinese saying about the Great Wall?
Why can 't Danny draw or write on the Great Wall?
2. reading activities
Talk about pictures
Figure 1
What do you see in this picture?
Everyone is sitting in the bus and going to visit the Great Wall.
Figure 2
Where are they now?
They arrived at the the Great Wall. How happy it is to see the children! They
know that the the Great Wall in China called the Great Wall".
Li Ming told Danny and Jenny about the knowledge of the Great Wall.
Figure 3
In this picture, they are lucky to be on the the Great Wall. What are they
getting to know now? They know that the Great Wall is very old. Some parts have the history of 2000. How old it is! As time goes on, more walls have been
built, and this is the the Great Wall that we see today.
Figure 4
Now, they stop to talk about more about the Great Wall. Li Ming tells an
interesting thing about the Great Wall and China and the country. People say that if you want to know that you are "a good man", you have to visit the
Great Wall.
Figure 5
Danny felt that he was a real "man" and wrote the word on the Great Wall. Li
Ming is not happy. He told Danny not to scribble on the the Great Wall scribble.
Why? Because it is the responsibility of everyone to protect the cleanness and
beauty of the Great Wall. Do you agree with this point of view? You'll
certainly agree.
Figure 6
The children are going to leave. Jenny was very impressed. She was heartily pleased. She felt lucky to be able to visit the Great Wall.
Listen to the story
Play story recordings. The students listened quietly. Listen again and repeat
all the students. Now, let the volunteered students take turns reading the
story. Let a student stood up and he / she said: "Let s read this part of the
story. points to the frame, to help students to read aloud. Continue to let the different students read aloud until all the contents are read.
Step 3.Practice
After 1. reading activities
Make a sign
It is important to explain to the students why it is important to protect the historic sites like the Great Wall. Because they are part of our historical
五年级英语下册Unit1Myday第二课时教案人教
1 Unit1 My day
第二课时
教学内容
Unit 1 Part A Let’s learn & Ask and write
教学目标
1.能听、说、认读单词exercise和动词短语eat breakfast,do morning
exercises,have...class,play sports,eat dinner。
2.能听懂句型When do you do morning exercises?并作出相应的回答。
教学重难点
1.教学重点:能听、说、认读单词exercise和动词短语eat breakfast,do morning
exercises,have...class,play sports,eat dinner。
2.教学难点:“at+时间点”表示某个具体的时间点;a.m.和p.m.的含义和运用;单词exercise的发音。
教学准备
课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)快速认读动词短语
教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语,让学生快速认读。
(2)小组合作预习单词。看看哪些单词会读,然后小组讨论并相互答疑解难。
2.新课展示(Presentation)
(1)教新单词
①教师拿出一个挂钟,把挂钟调到任意一个时间点,复习句型What time is
it?/It’s...。
②教师做do morning exercises的动作,并问:What am I doing now?学生可能会用汉语回答,教师接着说:I am doing morning exercises.I usually do morning exercises at
7:00.When do you do morning exercises?引导学生用句型I usually do morning exercises
at.../At...回答;教师可多问几名学生,让学生熟练答语。
人教版小学英语五年级下册Unit1 My day第一课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit1 My day第一课时教案
第一课时
知识目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning
exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片
教学过程：
Preparation—准备活动
1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？
S2：I get up at 5 o’clock.
S1: When do you…?
S2: I… at…o’clock.
Presentation—新知呈现
1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s
chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do,
morning, have, class, play, dinner.
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① have English class
have Chinese class have … class并举例拓展。
江岸区第一小学五年级英语下册 Unit 1 My day第2课时教案 人教PEP版
第二课时
课时 第二课时
教学
重难点
1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。
2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
教学
准备
1. 课本录音
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。
Ⅱ.Presentation
Let’s learn
1. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
2. 教师根据短语做动作，学生说短语。
3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。
Ask and write
1. 教师讲解题目要求。
2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏：
第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造
句。
作业
设计
1.听录音，跟读单词。
2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。
3.用新学会的词组造句。
板书
设计
Unit 1 My day
do morning exercises
have… class play sports
eat breakfast/lunch/dinner
课后
小结
Unit 4 A Spring Outing
Part A
学校
班级
学生
一、基础训练
⒈判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
( ) ⑴ Chinese let desk
( ) ⑵ red bed get
人教PEP版小学五年级下册英语Unit1 My day 教案 第一课时
第1页 共13页 第一课时
一、课时内容
教科书第4页：A. Let’s try Let’s talk Role-play
二、 课时分析
本课时是义务教育灵通版（PEP）小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时，围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Role-play三个板块。Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话，呈现了When do you…?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之后什么时候上学，以及什么时候吃晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Role-play是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握when do you…?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句，加深了学生对该句型的认知度， 接下来又呈现了四幅图，分别代表不同职业的人，学生们通过扮演不同职业的人，运用句型when do you…?进行问答活动，从而了解不同职业的人，起居生活也不同，感悟到工作人员的辛苦与坚韧的高贵品质。
第2页 共13页 五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、 课时目标
1.能听说认读单词“when，after，start，usually，Spain，late”。
威海市第一小学五年级英语下册Unit1MydayPartA第二课时教案1人教PEP
Let’s learn ＆ Ask and write
1。能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast， have…class, play
sports， eat dinner等短语。
2.熟练掌握句型“When do you do morning exercises/…？〞并能答复“At…o’clock。".
掌握Let's learn中的动词短语并能用于答复作息时间。
掌握单词exercises的正确发音。
教学光盘,单词卡片。
Step 1：Warm—up
1.Sing a song:数字歌.
2。游戏：猜时间.一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间,并用At
9/10/…o’clock答复.
3.复习词组： wash my clothes, watch TV, do homework， read books, play
football
〔1)第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。
〔2〕第二步:翻译句子。
Let’s do homework/read books/play football/…
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… Step 2: Presentation
1。用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读,请发音标准的学生领读。
2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
3。教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如:
T： When do you do morning exercises /play football/play sports?
Ss：I do morning exercises/play football/play sports at…o’clock。/At…o’clock。〔向学生强调具体时刻前要用介词at〕
(完整word版)PEP人教版小学英语五年级下册课堂同步练习试题全册,推荐文档
1 五年级（下）第一单元第1课时学案
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
【学习目标】
1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
【重点难点】
重点：能够熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.问答活动时间。
难点：能够在情境中熟练使用句型：―When do you …?问答活动时间。
【新知预习】
写出下列单词或词组的意思。
1. finish class ______________ 2. after lunch_________
3. start _____________ 4. Spain__________
5. too late_____________
【课堂探究】
探究1 根据汉意写单词。
1. 吃午餐__________________ 2. 回学校_____________
3. 吃晚餐________________ 4.什么时候 _____________
5. 或者________________
探究2 翻译下列句子。
When do you finish class in the morning? ___________________________________
Classes start at 3 o’clock. __________________________________
【针对练习】
单项选择。
1.---________ do you go to bed?
新人教PEP版五年级英语下册Unit 1 My day 单元教学解读
新人教PEP版五年级英语下册
Unit 1 My day
单元教学解读
本单元的主题是 “我的一天”。此部分主要分为Main
scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and
write、Let’s spell五个环节。此部分主要学习句型“When do
you＋动词原形(＋其他)？”及其答语以及有关日常作息活动的短语。在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。
B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a
survey、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。此部分主要学习句型“What do you do on the weekend？”及其答语以及有关日常活动的短语。此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。
C部分主要包含Story time一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。 本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。
本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。
1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；
2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；
3．能够听、说、读、写句子：When do you finish class in
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案
第一课时
一．教学内容
本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分
二、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play
sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually …
at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索 查找所需图片 并制作发送卡片
三、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备
1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程
Step I Warm- up(热身)
1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?
五年级 英语人教版PEP下册Unit1_单元教学分析
1 / 2
PEP小学英语五年级下册单元教学分析
第一单元
【主题】My day
【教材分析】
本单元主要学习与学生生活相关的日常活动表达，包括平时常规活动和周末活动，以及与之有关的句型。要求学生能听、说、认读活动词组eat breakfast, have …
class, play sports, do morning exercises, eat dinner, clean my room, go for a walk, go
shopping, take a dancing class。能够根据指令做出相应的动作，学会运用句型：When do you …? I … at … What do you do on the weekend? I often …
教授时可以利用旧句型What do you have on Mondays? What time is it? 来引出新句型。还可以借用五年级上册第二、四单元学习过的活动词组丰富本单元的教学内容，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个过渡句型：Why are you shopping today? 学生对其有初步的认识即可，第二单元会做重点学习。关于感叹句Wow! Good girl! That sounds like a lot
of fun! 应让学生在语境中体会和运用。
【学情分析】
五年级的孩子有一定量的语言积累，也具有简单的语言运用能力。他们乐于感知并积极尝试用英语对话，善于用英语参与合作表演，也乐于接触西方文化。他们在五年级上册第二单元和第四单元学习过日常生活常用活动词组，如：do
homework, read books, play football, draw cartoons等等。也学习过关于时间的问答“It’s 6 o’clock.” “On the weekend.” “On Saturday.” 学习本单元时，“do morning
新版pep小学英语五年级下册Unit1 My day A Lets spell任务单
自主学习任务单
人教版六三制小学英语五年级下册
Unit 1 My day Part A let's spell自主学习任务单
设计：肥城市安庄镇中心小学 肖 芝
学校： 班级： 姓名：
一、学习指南
达成目标 Learning aims(学习目标)
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能适当拓展，并完成相应练习。激发学习英语的兴趣和积极性。
学习方法建议 可以采用听录音仿读、观看文本、同学交流等方式完成学习任务。
课堂学习形式预告 Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: My weekend.
2．Review these words in this unit.
3. Review these sentences：
T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes
I …
多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
Learn“Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these words, find out the same point.
clean clock class clever /kl/
plate eggplant please play /pl/
Can you try to read the words by yourself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)