小学语文人教部编版(2019)一年级上册课文(二)语文园地六-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】读一读，填一填，帮小白兔把采到的蘑菇分类。
空 诗 要 短 草 彩 雪 谁
左右结构：_______________ 上下结构：_______________
【答案】左右结构：诗 短 彩 谁 上下结构：空 要 草 雪
【分析】本题考查汉字的结构。
【解答】做题时，先读给出的汉字，再观察汉字的结构后作答。
2.【答题】填一填，并组词。
（女）+（子）=（ ）（ ） （ ）+（巴）=（把）（ ）
（日）+（十）=（ ）（ ） （亻）+（ ）=（你）（ ）
【答案】好 好人 扌 火把 早 早日 尔 你们
【分析】这道题考查灵活运用汉字的能力，根据要求拆分汉字并组词。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能加减变新字。所以，学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
3.【答题】读一读，完成填空。
（1）早晨，太阳从（ ）方升起。傍晚，太阳从（ ）方落下。
（2）早晨起来，面向太阳。前面是（ ），后面是（ ）。左面是（ ），右面是（ ）。 【答案】东 西 东 西 北 南
【分析】本题考查对方向的辨析能力。
【解答】答题时先把《方位歌》背一背，就能很快填出答案。
4.【答题】看图片，辨方向。
①前 ②后 ③右 ④左
我的（ ）面是园园，（ ）面是乐乐。
我的（ ）面是京京，（ ）面是青青。
【答案】① ② ④ ③
【分析】本题考查根据图片辨析方向的能力。
【解答】答题时先把《方位歌》背一背，就能很快填出答案。
5.【答题】看图把你认识的字用拼音拼写出来。
_________________________________________________________ 【答案】略。
【分析】本题考查认读汉字的能力。
【解答】此类题目答案不一，根据自己的实际情况填写即可。
6.【答题】看图把你认识的字用拼音拼写出来。
_________________________________________________________
【答案】略。
【分析】本题考查认读汉字的能力。
【解答】此类题目答案不一，根据自己的实际情况填写即可。
7.【答题】《古朗月行》（节选）的作者是（ ）。
A. 唐代 杜甫 B. 宋代 叶绍翁
C. 唐代 李白 D. 宋代 杨万里
【答案】C
【分析】考查学生对诗词作者的掌握情况。
【解答】此类题目，平时注意积累死记硬背作者名字、朝代。多读多听多说多写，积累优秀的古诗，全面提升自己的文学素养。
8.【答题】把古诗补充完整。
古朗月行（节选） 【唐】李白
（ ）时（ ）识（ ），
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞（ ）青（ ）端。
【答案】小,不,月,在,云
【分析】本题考查默写古诗的能力。
【解答】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写，注意不要多字少字，不用写错别字。
9.【答题】《古朗月行》中，诗人小时候不认识月亮，他将月亮称呼为什么呢？（ ）
A. 铜盘。 B. 银盘。 C. 白玉盘。
【答案】C
【分析】本题考查对古诗词的理解能力。
【解答】根据古诗的前两句：小时不识月，呼作白玉盘。可知诗人小时候不认识月亮，他将月亮称呼为白玉盘。故答案选C。
10.【答题】《谁会飞》一文中，写了（ ）这几种动物。
①鸟儿 ②牛儿 ③鱼儿 ④虫子 ⑤马儿
A. ① ② ④ B. ② ③ ⑤ C. ③ ④ ⑤ D. ① ③ ⑤ 【答案】D
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】答题时，先读课本中的《和大人一起读》，结合课文内容来作答。
11.【答题】和大人一起读《谁会飞》，再做一做，选一选。
A.马 B.鱼 C.鸟
（1）谁会飞？______会飞，扇扇翅膀去又回。
（2）谁会跑？______会跑，四脚腾空仰天叫。
（3）谁会游？______会游，摇摇尾巴摆摆头。
【答案】C A B
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】答题时，先读课本中的《和大人一起读》，结合课文内容来作答。
12.【答题】照样子，写句子。（不会写的字可以用拼音代替）
例：谁会飞？鸟会飞。
谁会爬？_____________________。
谁会飘？_____________________。
【答案】示例：乌龟会爬 雪花会飘
【分析】本题考查句子仿写。
【解答】仿写句子，需要将原来的句子的结构特点分析清楚，写的句子结构一定要符合要求，语言要通顺合理，还要稍加修饰，显得优美。 13.【答题】看图片，回答问题。
在下列哪些场合应该大声说话？在哪些场合应该小声说话？（填序号）
（1）应该大声说话的有：______________________
（2）应该小声说话的有：______________________
【答案】②③ ①④
【分析】本题考查行为习惯的辨析能力。
【解答】我们每天都在说话，什么时候应该声音大一些？什么时候应该小一些？大声说话是为了让别人听清楚，所以当给人指路时、询问价格时、回答问题时要大声。小声说话是为了不打扰别人，所以在公共场合如公共交通上、教室走廊里、医院、图书馆我们要小声说话。
14.【综合题文】读儿歌，回答问题。
唱歌
叽叽喳喳小山雀，
唱首山林飞翔歌。
嗡嗡嗡嗡小蜜蜂， 唱首采花酿蜜歌。
叮叮咚咚小溪流，
唱首奔跑奋进歌。
快快乐乐小娃娃，
唱首祖国富强歌。
【答题】这首儿歌一共有______句话。
【答案】四
【分析】本题考查学生数句子的能力。
【解答】在小学阶段确定一段话中有几句话，是以语气来分的，即以句末停顿的标点为依据。句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、省略号（……）用在句末，表示句子的结束。
【答题】连一连。
叽叽喳喳 小溪流
嗡嗡嗡嗡 小娃娃
叮叮咚咚 小山雀
快快乐乐 小蜜蜂
【答案】
【分析】本题考查学生对儿歌内容的掌握情况。 【解答】答题时，需先读儿歌，结合儿歌内容来作答。
【答题】小娃娃唱首什么样的歌？（ ）
A. 奔跑奋进歌。 B. 祖国富强歌。
【答案】B
【分析】本题考查学生对儿歌内容的掌握情况。
【解答】答题时，需先读儿歌，结合儿歌内容来作答。
最新人教部编版小学二年级下册语文一课一练语文园地六-第一课时
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计 1 第一课时
1.写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。
柳 琴 落 数
昂 玲 茫 型
2. 读句子，通过多种方法理解加点词语的意思。
（1）一向乖巧听话，最近却变得非常顽皮．．。（ ）
（2）奶奶自从戴上了眼镜，原来模糊的视野变得清晰．．了。（ ）
（3）仙人掌的生命力很顽强．．，几个月不浇水，它照样长得很好。（ ）
3. 读一读，选一选。（填序号）
①体育馆 ②哨所 ③诊所 ④博物馆
感冒发烧去 和朋友打羽毛球到
站岗放哨在 参观文物去
参考答案：
1.略。
2. （1）贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。（2）清楚，明朗。（3）非常坚强。
3. ③①②④
(精)部编版小学一年级上册《语文园地六》教学设计及教学反思
部编版小学一年级上册《语文园地六》教学设计及教学反思
教学目标
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)
3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)
5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)
课前准备
1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)
2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)
3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？
设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。
二、游戏活动，巩固知识
字词句运用
(一)连一连
1．创设游戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
2．引导学生说一说自己想怎么分。
预设：
生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
小学语文人教部编版(2019)一年级上册课文(三)11 项链-章节测试习题(1)
章节测试题
1.【答题】读句子，选出加下划线字的反义词。
沙滩，黄黄的，又长又软。（ ）
A.慢 低 B.高 暖 C.窄 近 D.短 硬
【答案】D
【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。
【解答】本题是选出词语的反义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思选出相反的词语。
2.【答题】读句子，选择恰当的修辞手法。（ ）
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩。
A.夸张 B.比喻 C.排比 D.拟人
【答案】D
【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。此句运用了拟人的修辞手法，把“浪花”写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。
3.【答题】根据课文内容，选一选。
大海，蓝蓝的，_____________。
A.又大又广 B.又长又深 C.又宽又远 【答案】C
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
4.【答题】根据课文内容，选一选。
沙滩，黄黄的，_____________。
A.又大又广 B.又长又软 C.又细又柔
【答案】B
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
5.【答题】下列不能和“金色的”搭配的选项是（ ）。
A.阳光 B.项链 C.浪花 D.沙滩
【答案】C
【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。
【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。C选项中“浪花”不能和“金色的”搭配，一般说“雪白的浪花”。
6.【答题】根据课文内容，选择正确选项。（ ）
小学语文人教部编版(2019)一年级下册课文(二)5 小公鸡和小鸭子-章节测试习题
章节测试题
1.【综合题文】我会阅读。
公鸡脸红了
白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。
一天，白兔向公鸡借篮子。公鸡说：“你去别人家借吧。”白兔只好走了。松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。公鸡说：“你让别人给你解吧。”松鼠也只好走了。
夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。白兔、松鼠同意了。于是，公鸡的脸红了。
【答题】“他们是邻居”中，“他们”指谁？（ ）
A. 白兔、松鼠和公鸡 B. 白兔、松鼠和母鸡
【答案】A
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
【答题】判断对错，对的画“✓”，错的画“×”。
（1）公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他热心地帮助了大家。（ ）
（2）在公鸡需要盖房子时，他的邻居们热心地帮助了他。（ ）
【答案】×,√
【分析】考查学生对文章细节的掌握。 【解答】从文中第二自然段可以得出第一小题是错误的，公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他并没有帮助大家。
【答题】公鸡的脸红了是因为（ ）。
A. 他干活干得太累了。 B. 他觉得自己太小气了。
【答案】B
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
2.【答题】将下列字的音节补充完整。
uài ài ín íng uō ā
块：k( ) 行：x( ) 捉：zh( )
【答案】uài íng uō
【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。
小学语文人教部编版(2019)四年级上册第六单元语文园地-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是（ ）
A. 遇到写得好的地方。 B. 有启发的地方。
C. 有疑问的地方。 D. 浅显易懂的地方。
【答案】D
【分析】本题考查对读文章作批注的地方的掌握。
【解答】浅显易懂的地方不需要做批注。故选D说法错误。
2.【答题】下列关于作批注的说法错误的一项是（ ）
A. 作批注可以标画出相应的词句。
B. 作批注可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
C. 作批注必须对应文章中的一句话。
D. 可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方作批注。
【答案】C
【分析】本题考查对阅读文章批注的掌握。
【解答】“作批注”是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。我们可以在原书地方写出自己的真实的感受，不一定要对应文章中的一句话。
3.【答题】下面有关批注的说法不正确的是（ ） A. 批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
B. 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
C. 阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
D. 只有在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处，才叫批注。
【答案】D
【分析】本题考查的是对文章批注方法的解释和理解。
【解答】批注并不是写在空白处的才叫批注。故答案为D。
一年语文上册《语文园地六》说课稿(部编版)
一年语文上册《语文园地六》说课稿（部编版）
一、说教材
本次语文园地共有四项内容。"字词句运用"中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅诗能力。
二、说教学目标
1．能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前、后、左、右、东、西、南、北，能参照太阳辨别方向。
3．能养成在生活中识字的习惯。
4．能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。背诵《古朗月行》(节选)。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
5．爱上阅读，积累自己喜欢的好词佳句。
三、说教学重难点
教学重点：
1．强化识字，培养在生活中识字的习惯。
2．能有感情地朗读儿歌与古诗。
教学难点：
边读边想象画面。
四、说学情
一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的认识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了"游乐园游戏闯关"的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的兴趣点，吸引|他们的注意力，在游戏中学习。巩固，完成教学目标。
第一课时
一、课时目标
1．会给汉字分结构。
2．通过“读一读，背一背”分清方向。
3．学习在生活中识字。
二、说教学过程
板块一 谈话引入，激发兴趣
谈话：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天，老师就要带着大家一起去畅游语文的乐园，让我们一起走进“语文园地六”，去看看语文的乐园里都有哪些有趣的东西。
板块二 游戏活动，巩固识字
一年级上册语文教案语文园地六_人教(部编版)
一年级上册语文教案语文园地六_人教（部编版） 语文园地六 课时 2课时
教材与学情分析 语文园地六共安排了4 个板块的内容 字词句运用 由两部分内容组成：一是 连一连让学生明白汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类 二是 读一读，背一背 学生借助儿歌，复习巩固已学
的方位词，了解方位词 东 南 西 北 展现台 出示了5 幅插图，列举生活当中常 见的几处地点，引导学生交流生活识字的成果 日积月累 编排的是古诗 古朗月行的节选内容 和大人一起读 编排的是一首儿歌 谁会飞 ，通过和大人一起阅读，了解 动物都有自己不同的活动方式
目标与重难点 1．能依照结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)
3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的适应。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇异、漂亮。熟读成诵，背诵积存古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)
5．喜爱阅读，积存自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)
教学预备 1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)
2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．预备水果图和虎王图作为奖品。(教师)
过程设计
第一课时
一、创设情境，激趣引入
导学：小朋友们，你们喜爱去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个隐秘，那个园地可好玩了，不但能够观赏有味的图画，能够做游戏，还能够穿越到古代……在这些有味的活动中，我们还能够积存丰富的语文知识。假如谁表现得好，还能够得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们情愿去吗？
设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，鼓舞学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。
语文备课大师：部编人教版一年级上册语文教案(含教学反思)
1 全册
语 文 教 案
含教学反思
一 年级 上 学期
2 20xx——20xx学年度上学期一年级语文教学进度表
月份 周次 节 教学内容 备注
8.22-8.26 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1
8.29-9.2 2 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3
9.5-9.9 3 8
识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧
9.12-9.16 4 8
试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3
9.19-9.23 5 8 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7
9.26-9.30 6 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 十一假期
10.10-10.14 8 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13
10.17-10.21 9 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、
10.24-10.28 10 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四
10.31-11.4 11 8 识字6、识字7、识字8、识字9、
11.7-11.11 12 8 识字10、语文园地五、试卷五、课文5
11.14-11.18 13 8 课文6、课文7、课文8、口语交际3
11.21-11.25 14 8 语文园地六、试卷六、课文9、课文10、
11.28-12.2 15 8 课文11、语文园地七、试卷七、课文12
12.5-12.9 16 8 课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、
12.12-12.16 17 8 试卷八、综合复习
12.19-12.23 18 8 综合复习
12.26-12.30 19 8 期末复习考试
3 教学总目标
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
部编版一年级下册语文《语文园地六》教案(含设计意图、课后作业、教学反思)
语文园地六
课题 语文园地六 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字。
2.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。
3.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。
教学
重点 积累气象谚语，从生活中学习识记字词。
教学
难点 学会自主识字，会读短文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六）
新课
教学
（ ）分钟 二、学和用
板块一识字加油站：
1.出示：（课件出示2）
冰棍gùn 西瓜guā 绿豆汤tāng 凉席 蚊wén香 花露水
蒲pú扇shàn 竹椅yǐ 萤yíng火虫 牵qiān牛 织zhī女 北斗dǒu星
2.根据拼音读词语。
注意读准翘舌音“扇、织”，前鼻音“棍、牵”，后鼻音“汤”。
3.这些词语都与什么季节有关？
认真观察我们发现，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语。
（板书：和夏天有关的词语）
【设计意图：结合生活识字，感 受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。】
4. 用熟字组词的方法识记生字
如：棍：木棍、火棍、棍子等。
5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？
（风扇、空调、冰箱等 ）
板块二：字词句运用
1.读一读，照样子说一说。（课件出示3）
（1）先观察例句。
这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。
第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。
部编版小学语文1-6年级古诗文及日积月累(全)
1
部编版语文 1-6 年级 古诗文 & 日积月累 整理统计（全）
一年级上
课文
对韵歌 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
画 【唐】王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
课后积累
语文园地一 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
语文园地四 一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
悯农（其二） 【唐】李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 语文园地六 前后左右 东南西北 早晨起来， 面向太阳。前面是东， 后面是西。 左 面是北，右面是南。
飞在青云端。
风 【唐】李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级下
课文
静夜思 【唐】李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
古对今 古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨， 朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
人之初 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
池上 【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏遗迹，浮萍一道开。 古朗月行（节选） 唐】李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，
语文园地七 ◎种瓜得瓜，种豆得豆。 ◎前人栽树，后人乘凉。
◎千里之行，始于足下。 ◎百尺竿头，更进一步 2
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻 蜓立上头。
课后积累
语文园地一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 百鸟争鸣