六年级英语试卷分析
2012—2013年第一学期期中质量检测小学六年级英语试卷分析
转眼间，这个学期已经过去一半了。我们迎来了今年的期中考试。期中考试是检测学生的有效手段，特别是对英语而言。下面是我对英语期中试卷的分析：
Listening Part 部分包括三种题型：第一题，听录音，选出你所听到的单词。这道题考察了学生读单词、听单词的能力，共包括五组，考察的都是本学期的重点词汇，既不脱离课本，又不拘泥于课本，出题非常好。学生答题情况也很不错。第二题，听录音，判断录音与图片是对还是错。这道题在第一题的基础上加深了一个难度，不仅听到这个单词还得知道意思。学生此题做的也还不错。第三题是个听力中的难题，不仅得听句子，还得知道句子在问什么，还必须清楚什么问句什么答语。这道题学生完成是不是很好，特别是第二个和第三个。
Writing Part 部分分为七个大题。第一题，选出不同类的单词。此题学生做得很好。第二题，读一读，选正确答案。出错在第一小题，学生记忆单词skate和ski是常常搞混；第四个小题，对于It’s time …..句型有点遗忘。第三题，根据句意即汉语提示写单词。此题是一个难题，学生对按正确形式填空的题本就是个难点，再加上还得写单词，学生感到很困难。错的最多的是第三题，用的是现在进行时态。我以后要多加练习各种形式的填空。第四题是一个得分题，既紧扣重点，又稍加改变形式，太好了。第五题，连词成句。基于课本之上，稍有难度。学生做得还可以。第六题主要出错点还是skate和ski是常常搞混。最好一题是阅读，是学生的难点，也是拉开学生档次的一个题。此题没有生单词，句子也都是常见句型的句子，选文很好。出的五个小判断有文中原句，有稍加改动的，为学生答题提供了方便。这道题出错最多的是第三个。
总的来说，此次试卷出题紧扣主题，基于课本，又不拘泥形式。学生答题中我发现了我的缺点和不足，我将发扬我的优点，改正缺点，让学生能够全面的学习。
新城铺联校 马素冉
六年级英语试卷质量分析
黑黑树树镇镇中中心心学学校校
2016年秋学期期末考试六年级英语质量分析报告
一、调考宗旨及命题特点
通过本次考试分析了解全镇小学六年级英语教学质量状况，加强小学英语教学质量监控，为全镇小学教学质量评估提供可靠依据。本次期末考试由县教研室统一命题。听力占40%。听力从听单词、短语逐渐地发展到听整个句子。笔试占60%从单词到句子逐渐发展到对话连线和语段阅读。试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，未超出有关本级话题的词汇范围，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、翻译题和判断题等客观题型。
二、考试结果及分析
1、考试成绩抽样统计情况概述
这次抽取了全镇五所学校的100名考生的试卷进行了分析，分析情况见下表：
【表一】
抽样人数 人均分 及格人数 及格率 优秀人数 优质率
100 76 68 0.68 39 0.39
由于是抽样分析，此数据仅供参考。
2、主要成绩分析
（1）听力题总体来说做的不错。第一大题和第三大题正确率非常高。但单词和词组听辨的正确率没有句子听辨的正确率高。这反映出：词汇教学必须富于句子教学中。
（2）笔试题第十一题做的比是很理想。说明教师在平时的教学中对英语短文习作较少。
3、主要问题分析
（1）部分教师对小学英语课程标准把握不准，因此在指导学生复习上出现偏差。有的学校学生听力训练不够，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。 （2）学生的记忆力训练不够。学生对单词的掌握还有待加强。如第六大题，单词的变换，相当多的学生不能得满分，拼写错误现象非常严重。这反映了我们的教学还没有真正落到实处。
（3）书写不完全规范。主要表现在字母的倾斜度不一致；大小写分不清。
（4）学生英语学习兴趣不浓，导致学生英语成绩层次较大，整体水平不高。从试卷分析来看，试题紧紧围绕课标和教材，并无偏题怪题等现象出现，而学生整体成绩处偏低状态，这从侧面反映了学生的情感态度出现了问题，反映了学生学习兴趣的淡化。
六年级英语试卷分析
2012—2013年第一学期期中质量检测小学六年级英语试卷分析
转眼间，这个学期已经过去一半了。我们迎来了今年的期中考试。期中考试是检测学生的有效手段，特别是对英语而言。下面是我对英语期中试卷的分析：
Listening Part 部分包括三种题型：第一题，听录音，选出你所听到的单词。这道题考察了学生读单词、听单词的能力，共包括五组，考察的都是本学期的重点词汇，既不脱离课本，又不拘泥于课本，出题非常好。学生答题情况也很不错。第二题，听录音，判断录音与图片是对还是错。这道题在第一题的基础上加深了一个难度，不仅听到这个单词还得知道意思。学生此题做的也还不错。第三题是个听力中的难题，不仅得听句子，还得知道句子在问什么，还必须清楚什么问句什么答语。这道题学生完成是不是很好，特别是第二个和第三个。
Writing Part 部分分为七个大题。第一题，选出不同类的单词。此题学生做得很好。第二题，读一读，选正确答案。出错在第一小题，学生记忆单词skate和ski是常常搞混；第四个小题，对于It’s time …..句型有点遗忘。第三题，根据句意即汉语提示写单词。此题是一个难题，学生对按正确形式填空的题本就是个难点，再加上还得写单词，学生感到很困难。错的最多的是第三题，用的是现在进行时态。我以后要多加练习各种形式的填空。第四题是一个得分题，既紧扣重点，又稍加改变形式，太好了。第五题，连词成句。基于课本之上，稍有难度。学生做得还可以。第六题主要出错点还是skate和ski是常常搞混。最好一题是阅读，是学生的难点，也是拉开学生档次的一个题。此题没有生单词，句子也都是常见句型的句子，选文很好。出的五个小判断有文中原句，有稍加改动的，为学生答题提供了方便。这道题出错最多的是第三个。
总的来说，此次试卷出题紧扣主题，基于课本，又不拘泥形式。学生答题中我发现了我的缺点和不足，我将发扬我的优点，改正缺点，让学生能够全面的学习。
六年级英语期末试卷分析
平顺县2017年小学六年级英语期末试卷分析
石寄小学教师：谷增苗
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语以及一些基本语法等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：
1、语音训练 ，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。
2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的.
4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。
小学英语六年级期中试卷分析
六年级一班英语下册期中试卷分析及总结
一、指标分析
六（1）班，53人，及格数43人，优生数20人，不及格数10人；平均分76.75分，成绩联合校14个班排名第七。
二、卷面分析
本次的六年级英语期中试卷有八道大题。
第一题 写出字母的大写字母
这一题10分，旨在测试学生对于字母的熟练掌握。这道题学生普遍答得较好，全错1人，其失分原因是学生对Q书写不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第二题 根据所给字母，写出单词的正确形式。这一题旨在测试学生能否根据所给的字母排列出迅速写出单词的正确形式。这道题27名学生全对，部分学生出错，今后当加强对于学生单词的巩固练习。
第三题 选择题。34名学生全对。这一题共10小题，主要涉及单词短语的检测，学生失分原因是不认真审题，巩固不牢固。
第四题 选择填空。16名学生全部做对。这一题涉及介词及特殊疑问词和be动词am/is/are的应用，有22名学生有不同程度的错误，其原因有遗忘了以前的知识，答题时不认真，审题不仔细，导致连续两题或三题的错误。
第五题 连词成句。24人全部作对，27人出现部分错误，一人全错。这道题考核了学生对重点句型的掌握情况。在平时我重点做过练习，大部分学生完成的不错。部分学生丢分原因是对做连词成句的规则把握不好即（首字母没大写、没加标点、漏掉单词），还有的学生太粗心，把单词写下来时抄写错误。
第六题 根据句子的意思连线题。这道题有一定难度。这道题后进生错的非常多，只有16人全部作对，全错的没有，对于这种综合问答交际的对话搭配题，后进生完成有困难是正常的。所以要对这部分学生进行针对性的整体语句训练。。
第七题 选择合适的句子，将对话补充完整。这道题学生学生做的较好，有48人全部作对，5人部分作对，全错的没有。当然对这一情况也不能马虎大意，将进一步加强文章的整体教学，促进学生的逻辑理解能力的提高。
第八题 阅读题。这一部分整体做的较好，只有第三小题由于马虎部分同学出现错误。在考试前，我找了一篇长对话、一篇小短文作为案例，给学生上了一节阅读技巧课，学生基本把握不错。没做好的学生，就是英语语感不强、词汇量不够。这两方面是可以培养和训练慢慢提高的。
六年级英语试卷分析 2
王红兵文档 1 2013-2014第一学期期末六年级英语试卷分析
英语教学是我的弱项，没有经验，因此抓住这次考试出现的问题，认真分析，以求提高自己的教学水平。
一、试卷分析
本次考试六年级英语试卷共有9道大题，分值100分，包括5分卷面分。没有听力题，题型有“给单词排序、根据提示补充句子、写同类单词、选择题、问答题、阅读题、判断题、写作题”，学生到熟悉，难度不大。“what are you going
to be in the future ?what can you do for your dream now.”一题，有点难度，学生没学过“future（将来的）”这个单词，会影响对句子的理解。
二、答题分析
学生英语考试的平均成绩为77.5分，最高分95分，没有满分。第一题根据字母顺序给单词排序学生失分不少，有好多单词第一个字母都一样，第二个也一样，学生没有比较出来。平时我说过这样的题，但没有以具体的例题认真讲解。“what are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一题有好多学生由于对单词的不理解没有做，其实认真看看后一句，讲一句意思基本上就明了了。还有一些选择题做错，究其原因是没有认真的翻译。很多学生做题就凭自己的记忆储备，不动脑筋，也不去认真的翻译翻译，理解之后再做。错题主要出在不理解，没有思考。
三、补救措施
英语复习用的时间很多，几乎一天一节课，大大超出了课程标准规定的课时，可往往学习效果却不尽人意，我认为需要从以下几方面去努力：
1、引导学生灵活学习。知识是死的，人是活的，活的人要动脑去学习，积王红兵文档 2 极思考，不能死记硬背，把自己当做一个书橱。在学习中引导学生去把握英语学习的规律，积极思考、举一反三、勇于探究。
2、要注重翻译。不管遇到什么样的句型，首先要能理解其中意思，才能正确答题，所以，正确翻译就显得相当重要。学生学习，首先要理解意思，正确翻译，然后再去把握其中语法知识，掌握英语表达的规律。也就是运用汉语去学习英语，新课程标准的直接学习英语的方法我认为是欠妥的。咱们是中国人，先会的是汉语，用汉语去学习英语是最好的方法。
六年级英语试卷分析 3
六年级英语试卷分析报告
（拖布卡镇中心学校 魏选福）
这是一篇关于小学六年级英语质量分析报告的文章。本次试题主要考察六年级学生对六年级上册的英语语言知识技能和运用的掌握情况。本试卷包含了两大板块:听力部分、笔试部分。
一、卷面情况分析
本次期末考试由听力和笔试两大部分组成，其中听力占30%，笔试占70%。听力部分从听单词、短语逐渐地发展到听整个句子。内容体现了英语一级目标的基本要求，包含交通工具、方位地点、基本活动等各种话题。笔试从单词、短语、句子等几方面展开。试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，未超出有关本级话题的词汇范围，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、判断题等客观题型，主观题型基本上是单词的记忆。
此命题引导学校严格执行《国家英语课程标准》，引导英语教师把握好教学目标，把教学重点放在培养学生的英语实际能力上来，注意引导学生快乐有效地学习英语。 二、考试成绩情况分析
1.听力部分由于农村学校硬件设施及师资力量缺乏,本次考试没有考察本部分内容。
2.本次测试，428人参加考试，总成绩为24695分，平均分为57.7分；其中135人及格，及格率为31.5%；优秀人数为8人，优秀率为1.9%。本次测试笔试部分整体情况已有所好转，但仍不太理想，这也表明学生理解题目能力较差，基础不好，今后还是的从基础抓起。
三、学生答题情况分析
由于本次听力部分没有测试，因此笔者主要分析笔试部分。具体情况如下：
1.第六大题，“看一看，读一读，选择与文字相符合的图片。把所选择答案的字母代号填入题前的括号内（每小题1.5分，共15分）”。本大题共两组，每组有5个小题。第一组，考察了go straight, hospital,
playing football, comic book, go hiking五个单词或短语。这五个单词都出现在词汇表中。第二组考查了5个陈述句。本题学生正确率约为70%，其中，go straight, go hiking这两个短语的正确率较高，说明教师比较重视“四会”单词的教学。
六年级英语期末试卷分析
2017-2018第一学期英语试卷分析
时间转眼即逝，很快期末考试结束了，通过英语考试的卷面成绩，和学生的答题情况，对这次试卷有了以下的分析。
一、试卷整体情况分析
学生及格率96% 平均分86.6优秀率80 %
（一）、听力部分:1. 考查听音选词能力。2. 根据所听内容选择正确图片。3. 考查学生根据问句选答语的判断能力。4. 考查学生对句子的认读能力。5. 听录音选出与录音内容相符的图片。6判断所听内容与题目是否相符7听对话与问题，根据所听内容选择正确答案。8听短文回答问题。
（二）、笔试部分:1. 考查所学句式的掌握能力。2.3.题考查句子的应用能力。4.5 考察对句子的运用能力6阅读理解7写作
二、学生答题情况分析
（一）、具体情况分析
从学生测试情况看，第六 七八题的听力题中，很多学生丢分。其余听力小题有个别学生丢分。在笔试部分中，选择题考察了学生的语法知识点，很多学生丢分。第二大题对于后进生和中等生来说，丢分情况也很严重，同样在阅读理解中对于差生来说失分还是很多的。最后一道写作题，部分学生没有按照要求去写，丢分现象严重。
（二）、存在问题
1、主观原因部分学生还是不能重视考试，考试当中不认真，要求发完试卷马上看听力内容和要求，部分学生还是做不到。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生不重视听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练，部分学生测试成绩不佳的原因一部分原因也是语言知识掌握的欠缺，基础知识不牢固，另外也是是良好学习习惯养成不到位。
2、平时重点操练的句式反反复复，作文也是写了又写，背了又背，部分学生学习态度不认真，在复习环节不能把所学内容吸收消化。在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。个别学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。有些试题是平时反复操练复习的句式，仍有出现错误说明学生的心不在焉。
PEP六年级英语试卷分析
2010—2011学年度下学期期末质量检测
六年级英语试题及试卷分析
一、试题分析
1、试题体现的新课改精神
本试题总体来说难度适中，注重了检测内容的基础性和全面性，比较贴合平时的情景式教学。本套试题紧扣新课标要求，符合课程改革需要，对全县的小学英语教学都能起到一个很好的检查、督促和指导的作用。试题内容丰富，形式新颖，而且富有趣味性。试题的选取联系学生生活实际，创设问题及对话的情境，体现了英语与生活相联系及英语的交际性原则。
2、题型比例分析
本套试题有一定的创新精神，对学生知识，能力考查更加全面，包括听力部分和笔试部分。其中，听力题目占40%，笔试题目占60%。
3、内容比例分析
本套试题中，关于听辨、理解、记忆单词的题目占10%。对于本册所学重点句型、对话的听辨、理解和运用的检测题目占80%。短文阅读理解题目占10%。本套试题结合六年级教材和小学高段学生的认知规律以及其英语基础，而重点突出了对学生英语词句、对话和短文阅读理解能力的检测。因此，在教学过程中应注重培养学生的认读，理解及记忆能力。在实践中多创设情景来教学。教学过程中应侧重于对学生交际能力及综合运用
能力的强化训练。
4、试题难度分析
总体来说，本套试题难度不高，基础性较强，实践性也占有一定的比例。对于情景交际及日常交际用语的考查，把握了双基与能力考查的基本方向，难度适中。本套试题既有基础性的题目，又有综合运用题目。题目类型面向全体学生，使优秀学生不感觉很简单，使学困生又感觉不到困难，让学生在轻松愉快的环境中完成题目。
5、试题质量评价
总体来说，本套试题质量较高，题目涉及的知识面较广，面向全体学生，题型丰富、新颖，对学生各方面的能力都有所考查。本套试题紧扣新课标精神，符合六年级学生的实际水平， 注重了单词、句子、对话以及短文的听、读和理解、运用。
6、对命题的建议
（1）希望能增加考题类型，加大试题容量。
（2）适当增加一些单词和句子书写题目。
六年级英语半期试卷分析
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2019—2020学年上期中小学各学科测查
质量分析要求
一、试题评析
1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难易分布和比例等.
2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面是否简洁、明快、美观等等。
二、抽样质量分析表
（一） 测查基本情况统计
土台 学校 六 年级 语文 学科
抽
样
数 及格
（60%以上） 优秀
（80%以上） 特优
（90%以上） 40%以下 人
平
分 最
高
分 最
低
分
人 率 人 率 人 率 人 率
54.98 84 15
22 47 4 9 0 0 12 26
— 2 — （二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）
板
块 小
题
号 考
点 应
得
分 实
得
分 得
分
率 学生答题情况简析 错误典型及失分
主要原因
听力 一 听力能力 30 18 60 注意力不够集中，住不住关键词。 单词和句子掌握不好 .
笔试基础 二
读音、单词、句子 50 31 62 单词及词形转换不熟悉. 单词和句子掌握不牢
笔试阅读写作
三 阅读、写作能力 20 7 35 单词和句子掌握差，写作时提示词不用完. 加强写作练习.
三、测查结果综合分析
学生单词句子掌握不好，语言表达能力较差。
四、 教学反思或教学启示
加强单词，句子及写作的练习，课外阅读训练。
五、测查工具制作建议
与考试要求一致，适当考虑难度.
小学六年级英语试卷分析
小学六年级英语试卷分析
第一单元试卷分析
（一）、试卷命题特点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、试题分析
试卷共分听力、笔试二个部分、十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。
1、听力部分
听力测试满分为50分，分别为：一、听录音，选出你所听到的单词。二、听录音，标序号；三、听录音，判断正误。四、听录音，连线。五、听录音，选择正确的选项。整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第四题与第五题，其原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中，而四、五两题听力多为长句子因而导致失分，再者较多学生不能认真审题，理解判断能力较差。
第二单元试卷分析
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、选择正确的答案。是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握。失分率较低。
二、把图片与所对应的单词连线。这一项是考查学生认单词情况，较简单，失分率很低。
三、计算下列算式，并写出相应的数字的英语单词。这一项是考查单词掌握情况, 且完全是四会单词。本题失分较少，可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的，错的较多的是eleven, twelve。
四、根据短文内容，判断句子正误。
学生在本题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少或者说没有重视四年级的阅读训练。
五、据图画所给的情景，选择与图画相符的描述，将编号写在括号里，并将句子抄在图右面的横线上。