教科版三年级科学教学工作计划
2015年第二学期春季
三年级科学教学工作计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册是科学教材的起始册。
是由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成的。
这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此不仅要在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还要经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学
课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
五、教学重点、难点
1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；
5、充分运用现代教育技术；
2012—2013年度三年级科学上册教学工作安排
周次时间教学内容课时
1 8.29—9.
2 开学报到，制定计划。
2
2 9.3—9.9 《我看到了什么》《校园的树木》 2
3 9.10—9.16 《大树和小草》《水生植物》 2 3 9.17—9.23 《植物的叶》《植物发生了什么变化》 2
5 9.24—9.30 《植物有哪些相同特点》 2
6 10.1—10.
7 庆十一 2
7 10.8—10.14 《寻访小动物》《蜗牛一》 2
8 10.15—10.21 《蜗牛二》《蚯蚓》 2
9 10.22—10.28 《蚂蚁》《金鱼》 2
10 10.29—11.4 《动物有哪些相同特点》《我们周围的材料》 2
11 11.5—11.11 《那种材料硬》《比较韧性》 2
12 11.12—11.18 《它们吸水吗》《材料在水中的沉浮》 2
13 11.19—11.25 《砖瓦和陶器、瓷器》《给身边的材料分类》 2
14 11.26—12.2 《水》《水和食用油的比较》 2
15 12.3—12.9 《谁流的更快一些》《比较水的多少》 2
16 12.10—12.16 《我们周围的空气》《空气占据空间吗》 2
17 12.17—12.23 《空气有重量吗》 2
18 12.24—12.30 总复习 2
19 12.31—1.6 考核 2。
科教版科学三年级教学计划三篇
科教版科学三年级教学计划三篇方案，管理学术语，拆解开“方案”的两个汉字来看，“计”的表意是计算，“划”的表意是分割，“方案”从属于目标达成而存在。
下面是我为大家整理的科教版科学三班级教学方案三篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
科教版科学三班级教学方案《标准》明确指出：“学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径”。
这标志着，学校科学课程在培育目标、同学的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的变化。
教材具有以下特点：1、重视对同学典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使同学在有限的教学时间内获得更大的进展。
2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使同学熟悉的进展、探究力量的形成以及情感、态度、价值观的培育成为渐渐进展的过程，并形成一个有机的整体。
3、强调从同学感爱好的问题入手，贴近学校生的生活实际。
教材留意从学校生的现有阅历动身，尽可能地使每一个同学都能获得胜利的体验，从而喜爱科学课，建立起学习科学课的信息。
今年我任教三班级，共有4个班。
“科学”是同学都很喜爱的一门学科，同学的爱好深厚，有着剧烈的参加意识和探究意识。
三班级同学是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能非常好的参加课堂学习，理解力量较强。
针对这种状况，老师在教学时必需利用同学对学科的奇怪心，激发同学学习爱好，引导同学进入科学探究的新领域。
同时，由于科学学科的特点，在让同学探究试验的同时，应加强纪律教育，避开消失“课堂热喧闹闹，课下无所收获”的现象。
三班级同学的年龄偏小，因此在组织试验和外出观看的时候，平安教育是头等大事，要坚决杜绝平安事故的发生。
这就必需从一开头严格试验纪律，规范操作程序，既保证明验效果，又防止意外的发生。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（三篇）
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（二）一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)教科版小学三年级科学下册教学计划1【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
【教学准备】一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的'生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方。
）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。
）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
教科版小学三年级科学教学计划范文（通用6篇）
教科版小学三年级科学教学计划范文（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们一起来学习写教学计划吧。
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教科版小学三年级科学教学计划1本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生五个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2024新教科版科学三年级上册教学计划(根据新课标编写)
2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。
1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。
让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。
学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。
在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
三年级科学教学计划教科版
三年级科学教学计划教科版一、教学目标本教学计划旨在帮助三年级学生掌握科学基础知识，培养科学探究的兴趣和能力，提高学生的科学思维和实践能力。
二、教学内容1. 科学与生活通过探究生活中的常见现象，培养学生的观察力和思考能力，了解科学在日常生活中的应用。
2. 物质与能量学习物质的性质和常见物质的分类，了解能量的来源和转化。
3. 生物与环境通过观察和实践，了解生物的基本特征和生物与环境的相互关系。
4. 科学探究培养学生的实验设计和观察记录能力，引导学生进行简单的科学实验和探究活动。
三、教学安排1. 第一学期(1) 单元1：科学与生活了解科学的定义和科学家的工作，探究科学在日常生活中的应用。
(2) 单元2：物质与能量学习物质的性质和常见物质的分类，了解能量的来源和转化。
(3) 单元3：生物与环境通过观察和实践，了解生物的基本特征和生物与环境的相互关系。
(4) 单元4：科学探究培养学生的实验设计和观察记录能力，引导学生进行简单的科学实验和探究活动。
2. 第二学期(1) 单元5：科学与身体健康了解人体的基本构造和功能，培养正确的健康意识和习惯。
(2) 单元6：物质与变化探究物质的变化规律，了解物质的周期性变化和化学反应。
(3) 单元7：地球与宇宙通过观察和实践，了解地球和宇宙的基本特征，培养保护环境的意识。
(4) 单元8：科学探究综合运用所学知识和实验技能，进行综合性的科学探究活动。
四、教学方法1. 观察法引导学生观察生活中的各种现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 实验法组织学生进行简单的科学实验，培养学生的实验设计和观察记录能力。
3. 探究法引导学生进行科学探究活动，培养学生的科学思维和实践能力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 通过课堂观察、作业批改等形式，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
2. 组织学生进行小组或个人展示，评价学生的科学探究和实践能力。
2023最新-最新教科版三年级科学教学计划【优秀6篇】
最新教科版三年级科学教学计划【优秀6篇】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编辛苦为大家带来的最新教科版三年级科学教学计划【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
教科版三年级科学教学计划篇一大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
指导以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
教科版三年级科学教学工作计划（精选18篇）
教科版三年级科学教学工作计划（精选18篇）教科版三年级科学篇1为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：一、班级情况分析：1、整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的.指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
教科版三年级科学教学计划
教科版三年级科学教学计划第一、工作目标1.编写科学教学计划：针对教科版三年级科学教材，制定详细的教学计划，包括课程目标、教学内容、教学方法和评估方式。
计划需要贴合教材内容，同时注重培养学生的科学思维和实验技能。
2.设计互动教学活动：设计一系列互动性强、趣味性高、启发性大的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
活动应结合学生的认知特点和兴趣点，充分利用教具和实验材料，让学生在动手实践中学习科学知识。
3.制定教学评估方案：根据教学目标和内容，制定科学合理的评估方案，包括平时成绩、实验报告、课堂表现和期终考试。
评估方案需要全面反映学生的学习情况，注重过程评价和能力评价。
第二、工作任务1.研究教材和课程标准：深入研究教科版三年级科学教材和课程标准，理解教学目标和要求，确保教学计划和活动设计符合教学标准和学生的实际需求。
2.撰写教学计划：根据教材内容和课程标准，撰写详细的教学计划，包括每个单元的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
教学计划需要明确每个知识点的教学时长和教学顺序。
3.设计教学活动：结合学生的认知特点和兴趣点，设计一系列互动性强、趣味性高、启发性大的教学活动。
活动设计需要充分考虑教学目标和学生实际，确保活动能够有效地帮助学生理解和掌握科学知识。
4.制定教学评估方案：根据教学目标和内容，制定科学合理的评估方案，包括评估标准和评估方法。
评估方案需要全面反映学生的学习情况，注重过程评价和能力评价。
5.制作教学资源和材料：制作教学资源和材料，包括PPT、实验教具、学习单等。
教学资源和材料需要符合教学目标，同时具有趣味性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
第三、任务措施1.组织教材和课程标准研究小组：组建一个由资深教师和教学专家组成的研究小组，专门负责深入研究教科版三年级科学教材和课程标准。
研究小组需要定期召开会议，共同讨论和理解教学目标和要求，确保教学计划和活动设计符合教学标准和学生的实际需求。
新教科版《科学》三年级上册教学工作计划优秀6篇
新教科版《科学》三年级上册教学工作计划优秀6篇小学三年级上册科学教学工作计划篇一一、指导思想：写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多东少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
二、工作分析：在写字中发展学生的主体性。
保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学习在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
班级基本情况分析：本班共有学生8，其中女生1人，男生7人，在这8人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。
本学期教学目标：一、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
二、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
三、采取的措施1、整体优化。
（1）认真制订实施写字教学计划。
（2）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字的质量。
（3）认真做好每天10分钟的写字、。