一年级语文业务学习两篇
创新识字教育方法开发儿童大脑潜能
主讲人：
创新识字教育方法开发儿童大脑潜能：我校参加的教育部重点课“科学认读----主体开放潜能”识字课题的根本宗旨在于借助创新汉字教育的方法，开发儿童大脑潜能的目的。
课题实验每周只用一个课时上好“识字活动课”。
从儿童心理学的原理出发，采取丰富多样的教学手段进行教学，我们做了一些尝试。
一、在情境中学习识字
教师可以运用插图、实物、图画卡片、表演和多媒体等形象化的手段创设一种具体的识字情境，使枯燥乏味的教学内容变得生动形象，唤起学生的学习兴趣，从而创设出生机勃勃、活泼高效的课堂学习氛围。
如教学《菜园里》时，将生字、新词的学习放在“大家一起学”
这样一个情境当中。
上课开始，展示蔬菜的画面，立刻吸引了学生的注意力，唤起了他们的喜爱之情。
这种形象化的手段，使学生对菊花有了感性认识，既有利于后面理解课文内容，又为创设识字教学情境埋下伏笔。
通过这样的导语和环节，识字教学转化为情景教学，在教师充满感情的言语中，孩子们变被动的生字学习为积极地参与，他们真的会把彩虹想象成一位和蔼可亲的大姐姐，倾听他们的赞美，和他们一起学习，从而在一种轻松、愉快的氛围中认识新字，增长能力。
另外在游戏中识字也是一个好的识字途径。
在识字教学中，把一些汉字编成一个个儿歌、小故事，无疑会激发学生的兴趣，促进识字的学习。
结合汉字的结构，可以引导学生通过顺口溜的形式记忆汉字；为了区别形近字，可以引导学生自编小儿歌、故事；针对汉字中合体字尤其是形声字多的特点，可以引导学生掌握偏旁部首，再联系旧字，用加一加、减一减、换一换的游戏识字方法认识新字。
在游戏中识字，使识字不再是死记硬背的枯燥过程，学生在快乐的笑声中，在饱满的热情中识记生字，识字效果大大增加，提高了他们的学习兴趣和成就感。
二、针对学生实际水平，尝试师生合作教学识字
现在的孩子已经不同于以前的孩子了，由于家长知识水平的提高，他们对孩子的学前教育加强了，所以很多孩子在入学前已经认识很多汉字。
在教学过程中，可以采取整体入手、学生参与、突出重点、突破难点的教学尝试。
首先将本节课需要学生学会的生字出示出来，对于全班学会的生字不再具体学习，将学习重点放在词语的拓展上。
只有个别学生不会的字，可以通过“生生”间的互动来完成任务。
对于部分或大多数学生都不会写的生字，作为重点进行学习，而这个环节正是发挥基础好的学生积极性的时候。
可以请认识这个字的学生做“小老师”，在小组内先备好课，然后给全班讲一讲这个字，其余的“小老师”做必要的补充。
而教师此时作为一名学习的参与者，可以和孩子一起向“小老师”提问。
对于较难的字，教师还要在强化重点和难点上注重点拨。
通过“师生互动”的方式，“小老师”们的积极性提高了，其他学生又在一种平等融洽的氛围中学习了汉字，从而达到了一举多得的良好效果。
培养识字好习惯
主讲人：解读新课标精神，学习要做到课内外相结合。
所谓“课外学习”，就是强调学生要具备向生活学习的能力。
学生生活在多彩的世界中，汉字随处可见，作为教师要善于开发这一广袤而丰富的识字资源库，引导、鼓励学生自主地到课外识字。
因为学生周围的一切，只要是有汉字的地方，都可以成为其自主识字的资源。
学生掌握了在生活中主动识字的途径和方法，就等于插上一对无所不能的羽翼，从而在生活的识字王国中自由飞翔。
在教学过程中，可以尝试将识字内容延伸到课堂之外。
如在学完《菜园里》后，我布置学生课外收集资料的作业：让学生将自己收集到的蔬菜的资料带到学校，与同学们交流，还要通过各种方法认识所找的蔬菜名。
学生不仅找来了各种各样的蔬菜，更重要的是在交流中认识了多出教材十几倍的蔬菜名，学会了许多新字，在一种轻松活跃的气氛中，掌握了新知识。
此外，我还组织学生交流学习用品和玩具，发动学生积累街道两旁的广告标语、标牌和商店名等识字活动，力求最大限度地将识字与现实生活相联系，充分利用学生的生活体验，调动学生的主观能动性，激发他们的识字兴趣，挖掘他们的识字潜力，是识字教学从单一的文本形式走向多元化。
在阅读中渗透识字方法，鼓励自主识字
课内外阅读是培养学生语文能力的一个重要方面，如果将阅读训练和识字教学相结合，必然达到一箭双雕的效果。
低年级的孩子爱听故事、爱讲故事，认字后他们还愿意读一些有意思的童话故事书。
此时，一定要鼓励他们这种阅读的欲望，善于引导学生在阅读中自主地识字，并渗透给孩子一些常用、最简便的识字方法，使他们对阅读产生更浓厚的兴趣，同时深深地意识到识字的重要性。
如何在阅读中促进学生多识字呢？可以抓住低年级喜欢童话故事、爱表现的特点，举行故事会、朗读赛等，让学生把自己平时字喜欢的童话故事读给同学听，但要求他们提前做好准备，把故事中不认识的字要提前想办法认识。
如：请教别人、查字典，还可以用结合上下文猜字的方法，当然这种方法的使用要与师生间的合作学习相结合，通过同学间的互相交流和讨论，达到识字成果的共享。
通过这样的活动，激发了孩子们多认字的愿望，使他们充分体会到识字用处识字快乐多，进而提高识字的积极性和主动性。
总之，低年级的识字教学要向多元化展开，要善于动脑，探索新方法、新途径，从而达到识字教学的最优化。
让学生体验到识字是有趣、有用、开放、智慧的，让儿童变得更聪明，真正促进了学生个性的健康、和谐地发展发展。
我们这样做关注了学生作为“人”的发展，关注了学生语文素养的提高，让学生体验识字的妙趣横生，让学生体验识字的博大精深，让学生体验到“书到用时方恨少”，让学生体验到“腹有诗书气自华”，这正是科学认读所追求的境界。
小学教师个人业务学习工作计划5篇
小学教师个人业务学习工作计划5篇教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术，下面就给大家带来小学教师个人业务学习工作计划，希望能帮助到大家!小学教师个人业务学习工作计划1在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。
本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校20__年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。
一.加强学习面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。
不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。
为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。
尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。
把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展。
二.向科研教师型转变1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。
为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。
我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2.扎实做好新课改的每一项工作。
在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。
新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究的子课题。
在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。
本学期我还会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。
主要表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓励家长参与，保持教育一致性。
3.为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。
一年级上册语文教学总结(4篇)
一年级上册语文教学总结时间如流水，转眼间一学期已将近尾声，这学期我担任一年级四班语文老师，在这学期里我认真履行教师职责，现将本学期工作做以下总结：一、语文教学工作成绩在教学中，我虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生的良好习惯，努力提高学生的学习质量。
在备课中，根据大纲要求，从班级特点出发，抓住重点，创设种种情景，调动学生的'积极性，坚持参加校内外教学教研活动，不断汲取他人宝贵经验，提高自己的教学水平。
在学校举行的公开课活动中，多听有经验的老师授课，使自己明确了今后讲课的方向和在今后语文课中该怎么教和怎么讲。
在作业批改上，我认真及时力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，规范作业，使学生养成良好的学习习惯。
二、存在的问题“金无足赤，人无完人”，在教学中难免有所缺陷，在工作中大胆实践，不断创新的意识不够强。
日常工作按部就班的时候多，主动创新时候少。
授课时重点突出不够明确，平时对优等生的整体照顾不够。
在课堂上语言平缓，不够生动语速有时过快。
在自身各方面的素养有待进一步提高。
虽然平时有所学习但学得不够深，学得也不够好。
自身教学技能基本功还要继续加强，做到眼到手到心到口到做工作的有心人。
三、今后努力的方向1、在今后的工作中我要加强自身学习，使课堂活实，让学生在快乐的课堂中学到有效的知识。
2、继续加强与各位老师的精诚合作，求实创新。
3、在课堂上以后要语言生动，语速慢点，多关心后进生。
4、加强自身基本功训练，课堂上做到精确、精练。
5、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中或下也要按班规约束自己。
6、融洽师生情感，诚心诚意地为学生提供更好的服务关心。
一学期以来，我用心去教导学生，用情去感化学生，我付出的同时也收获着!下一步我还会继续努力工作，针对自己的不足加以改正，争取做到更好。
让自己接下来的工作锦上添花。
一年级上册语文教学总结（二）本学期，我担任一年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
小学一年级语文教学工作总结(15篇)
小学一年级语文教学工作总结(15篇)小学一年级语文教学工作总结1每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。
转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢?一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。
一、注重良好学习习惯的培养：作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。
因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
三、万丈高楼平地起，基础教学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，积累语言。
在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。
让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
小学语文业务学习笔记
小学语文业务学习笔记XXX语文高效课堂小学语文高效课堂就是在有限的教学时间里（一般是一节课），学生能获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，研究态度和惯得以养成。
一、看看教学设计是否高效：1、教学目标定位准。
准确把握教学目标，能确保教学不越位，不缺位，不错位。
要认真研读课标，做到心中有课标。
依据课程标准的年段目标，明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。
心中还要有个小目标：具体到这个单元，这节课。
一节课四十分钟，教学任务的时间分配要心中有数，有侧重点。
《单元整理课》让教师们跳出课文，站在单元的高度，教师引导学生纵观全局、发现规律。
一个单元学完之后不从整体上加以概括总结，学生所获得的知识便是零散的，不系统。
2、环节恰到好处。
环节简单，训练安排科学合理，瞄准课文的重点，训练的难点，语言发展的生长点，文本不等于语文，文本充其量是个例子，是个载体，是为学生研究语言服务的，并不是语文教学的落脚点和归宿。
找准教学的重点、难点，找准教学的起点，是教学有效、高效的前提。
学生已经会的，不教；学生能自己学会的；不教；教了学生也不会的，暂时不教，留待将来教。
一定是真实的课。
2、学生乐于参与。
学生有兴趣：就像是一块磁铁，能够牢牢抓住学生的心。
学生是否在动，心在动。
对课堂有兴趣，愿意参与活动，情绪饱满，积极向上。
不是愁眉苦脸，哈欠连天。
三、学生有收获、发展，教师有反思。
学生有不同程度的提高，人人得到相应进步。
听、说、读、写，研究有好惯诵读古典诗词提高学生素养古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精华，尤其是课程标准推荐的背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵厚实，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。
那么如何指导学生背诵古诗呢？一、巧妙利用时间。
学校7：25早读，我一般7：10就到，到校后先进教室和学生一块早读。
学生知道我的惯，都愿意提前到校和老师一起早读。
一年级语文教师个人总结4篇
一年级语文教师个人总结第1篇一学期来，在校领导的正确领导下，取得同事们的帮忙，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。
我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。
现就一学期的工作总结如下：一、尽力提高思想德道水平，端正自身工作态度酷爱教学事业，自觉向身旁的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。
工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探讨业务，尽力提高自身理论素养作为语文教师，要有高贵的道德修养，更要有广博的语文知识。
为此我十分重视知识水平的更新和提高。
在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，踊跃参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举行的三次教研会、并踊跃参加北京大学中小学教师远程教育培训。
自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断增强自身素养，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确熟悉教师的职业道德和师表功能，增强理论素养。
三、增强教学大体训练，弄好常规教学一、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。
我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方式并用，使得教学时不断拓展和顺手。
在备知识的同时，还要备人，不断增强“以人为本”的教学建设。
通过一个学期的的接触，大体把握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
二、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。
重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方式，活学活用。
学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采纳了“表现性教学方式”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原那么，尽力调动学生的踊跃性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。
小学一年级语文业务笔记
小学一年级语文业务笔记一、教学目标1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁个偏旁。
会写“自、已”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
二、识字教学1.语文书97页有11个会认字，会认字上有两个需要我们学习的新偏旁。
在学习新偏旁的时候，一定要结合生字去学习。
还要注意让孩子们观察双人旁和单人旁的区别，通过对比学习扎实的学习双人旁。
还要了解竖心旁和心之间的联系，在教学中引导孩子们发现竖心旁大多和内心活动或者心情有关。
2.这11个生字可以用词或短语的形式来识记。
可以组成词这样记：时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点儿。
很多家长给杜du 老师留言说孩子们认识的字一脱离了课文就不认识了。
应该怎么办呢？其实，识记字的时候，不千万不要孤立的去认字。
一定要放在词语或短语、句子中，有一定的语境，这样孩子们会觉得和现实生活联系密切，就会加深印象，从而记得牢固。
3.课文中反复出现很大、很小。
可以带孩子们对比：大和很大，多和很多。
让孩子们去体会“很”有程度加深的意思。
三、写字指导本课需要学生书写三个生字，写的时候一定让孩子们先观察笔画在田字格中的位置，可以参考横、竖中线来对比观察。
“自”：六画，独体字。
写时注意横平竖直，横向笔画的间距均等。
组词：自己、自我“己”：三画，独体字，整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转舒展。
组词：自己，一己“衣”：六画，独体字，整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，成三角形。
这个字一定要注意笔顺：最后一笔是长捺。
组词：大衣、上衣四、课文学习（在学习一二自然段的时候，可以结合课后第二题一起来学习。
）这篇课文段与段之间的联系是非常紧密的，首先让孩子们借助注音把课文读正确、读通顺。
读正确、读通顺是对一年级学生的读文要求。
其次，孩子们读文时，要让孩子们养成标记自然段的习惯，也就是在每个自然段前标上数字序号。
小学一年级第二学期工作总结
小学一年级第二学期工作总结篇一：小学一年级第二学期教学工作总结篇一：小学一年级第二学期语文教学工作总结小学一年级第二学期教学工作总结本学期，我又担任一年级的语文教学工作。
一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加本部组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。
为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。
平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。
课堂上，我着力抓好课堂常规。
并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。
经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。
不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。
进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
尽可能地为学生作出很好的示范。
3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
当然也注重自己的示范性。
三、通过多种渠道教学生字一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
业务学习总结
伟诚小学业务学习总结2008——2009年度第二学期一、学习目标现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识、开放的视野。
结合新课程的改革的深入，我校以市县“课堂教学效益年”活动为契机，认真学习《连云港市中小学教学常规管理要求》，促进全校教师教育教学理论的再提升，以自觉的行动和扎实有效的工作确保市规范管理达标校的验收顺利达关。
二、内容学习1、认真学习了《连云港中小学教学常规管理要求》的精神，并认真的贯彻落实完了。
2、全校教师认真学习了《新课程标准》的性质与地位、基本理念、设计思路课程目标等。
3、指导教师结合进行了课题选择，设计教学方案、课堂实践操作等活动。
4、加强教育信息化培训，努力提高了教师的网络学习、合作、共享能力。
5、加强教师基本功训练，提高了教师业务素质。
三、分月安排九月份：1、学习了《连云港市中小学教学常规管理要求》，教师谈体会。
2、学习了中心校《学校工作计划》和《教学计划》等十月份：1、学习了《连云港市中小学教学常规管理要求》，教师谈体会。
2、学习了如何在校园网上发布网络信息。
3、撰写了课改论文。
十一月份：1、学习了《连云港市中小学教学常规管理要求》，教师谈体会。
2、学习了教育教学刊物有关文章；3、顺利完成了作业设计与新课程理论研讨活动。
十二月份：1、观看了优秀课堂实录。
2、学习了优秀教学论文。
3、自我课堂教育反思了。
4、认真撰写了学期业务学习总结与反思。
一月份：1.写了《连云港市中小学教学常规管理要求》，并写了心得体会。
2.讨论了如何进行总复习，制定了复习计划。
伟诚小学2009.06.22。
小学一年级语文业务笔记精选
小学生一年级学习重点：语文知识点归纳整理一，汉语拼音声母表23个b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母表24个a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节16个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying前鼻韵母an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong平舌音z c s翘舌音zh ch sh r二，偏旁部首及代表字氵三点水(江河沙) 日日字旁(明晚)讠言字旁(语认识) 忄竖心旁(快慢)雨雨字头(雪霜) 冫两点水(次冷)犭反犬旁(猪狗猫) 扌提手旁(打把拉)鸟鸟字旁(鸭鸡鹅) ? 竹字头(笑笔笛)彳双人旁( 往) 目目字旁(眼睛)足足字旁(跳跑) 亻单人旁(休体住)口口字旁(唱听叶) 月月字旁(肚朋腿)人人字头(会合全) 门门字框(闪问闻)宀宝盖头(字家宁) 土提土旁(地场城) 王王字旁(球玩) 石石字旁(砍码)火火字旁(炒烧) 口方框(国园圆)辶走之底(过远近) 禾禾字旁(秋秒)八八字头(谷分公) 饣食字旁(饱饭馒)女女字旁(好妈奶) 心心字底(想思念)三、量词的使用一条鱼一条路一条毛巾一条小河一条尾巴一条(架)彩虹一座桥一座山一座房一座城市一座. 一只猫一只猴子一只鹅一只耳朵一只鸡一个家一个果子一个人一个故事一个影子一个西瓜一个肚子一个朋友一颗星星一颗宝石一颗心一群人一群鹅一群猴子一块田一块面包一块草地一块西瓜一本书一本作业本一朵白云一朵花一片叶子一片风光一双手一双耳朵一双鞋一把尺子一把扇子一头牛一匹马一阵风一幅画一棵树一架飞机一间房子一件衣服一辆车一张纸一所学校一口牙一支笔一位老师一袋瓜子很青很青的山很亮很亮的星星很红很红的花很多很多的云很高很高的山很美很美的花儿很清很清的河水很大很大的西瓜很长很长的路很红很红的苹果很多很多的小鸟很绿很绿的草。
市四小语文一年级业务学习小结
市四小语文一年级业务学习小结主题：防止学生写错别字参加人员：一年级语文教师，杨柳主任时间：三月主持人曲洁：低年级是识字的主要阶段，识字量很大。
由于低年级学生受自身行为、习惯、性格等各种因素及社会环境的影响，在学习汉字的过程中出现错别字的几率也就比较大。
错别字分为错字和别字。
错字主要是儿童对汉字字形特征及结构规律掌握得不牢固、不稳定，表现为丢笔缺笔、添笔多笔、笔画间的相对位置不准确、笔画走向错误、部位移位等。
别字的出现主要反映了儿童对字义的理解不准确或者不全面，特别是同义近义字、形近字、同音字等。
针对这一问题，语文教师应采取各种策略帮助儿童在学习汉字的过程中减少错别字的形成。
汉字是一种独特的文字系统，是音形义的结合体。
下面谈谈根据汉字特点改进识字教学，防止低年级学生写错别字的策略。
熊婷：中国的方块字有“一音多字”的特点，同音字很多，学生常会由于不理解字的意义与用法而出现混淆，如果能帮助学生加强对同音字意义的理解，那么学生就不会错用了。
画图助理解。
如“辩、辫、辨”读音相同，“辩”是辩论的“辩”，辩论是要用语言的，所以在这个字的边上画一个嘴巴。
“辫”是辫子的“辫”，中间的绞丝旁就像小女孩的辫子一样，所以在这个字的边上画一个小女孩的辫子。
“辨”是辨别、辨认，中间的一点一长撇从刀，所以在这个字的边上画一把刀。
给这几个字配上一幅图，用形象直观的图来帮助理解，这样就比较容易记忆了。
任国梅：语境助理解。
如“在”和“再”，可以为学生创设一个语境：小红和小明（在）公园里玩耍，他们（在）石凳上画画，（在）草坪上看书，（在）假山边捉迷藏，玩得很开心，（再）见时约定下次(再)来玩。
让学生从实践运用中感悟“再”是“又一次”的意思，而“在”只是表明存在或方位，没有实际的意义。
又如“做、作、坐、座”四个字：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。
结合具体语境进行练习，学生就知道怎样正确运用同音字。
编顺口溜助理解。
如“赔、培”，可编顺口溜：种树要土培，损坏东西用钱赔。