工科研究生学术素养的培养
研究生如何进行学术素质
研究生如何进行学术素质在当今高等教育体系中，研究生教育被认为是培养高级学术人才的重要途径。
而学术素质则是评判研究生学术能力的重要指标之一。
那么，作为研究生，我们应该如何进行学术素质的培养和提升呢？一、坚持学术研究作为研究生，最重要的任务是进行学术研究。
大量的学术研究可以锻炼我们的学术思维和解决问题的能力。
可以通过阅读大量的学术文献来获取相关研究背景和领域的最新进展，与导师和其他同学进行学术探讨和交流，不断扩大自己的知识储备和学术视野。
二、培养扎实的理论基础良好的理论基础对于进行学术研究非常重要。
研究生应该加强对专业知识和理论的学习，掌握相关学科的核心概念、理论框架和研究方法。
可以通过参加学术会议、研究小组等方式与同行交流，并积极参与课题研究和实践项目，提升自己的理论水平和实践能力。
三、注重科研方法和技巧科研方法和技巧是研究生进行学术研究的基础。
我们应该学会科学地设计实验、采集数据、处理数据和分析结果。
此外，对于文献的查找、论文的写作和发表等技巧也需要有一定的掌握。
可以通过学习科研方法和技巧的相关课程、教材和文献，或者向导师和资深研究生请教，提高自己的科研能力与水平。
四、注重学术道德和规范学术研究应该遵循一定的学术道德和规范。
我们应该诚实、谨慎地进行研究工作，不抄袭和剽窃他人的研究成果，不歪曲和篡改数据，不捏造和伪造研究结果。
同时，尊重知识产权和学术权威，不随意引用和使用他人的研究成果，遵守学术论坛的规则和规定，加强对学术道德的自律和约束。
五、积极参与学术活动积极参与学术活动是提升学术素质的重要途径之一。
我们可以参加学术研讨会、学术报告会、学术竞赛等活动，与学术名家和同行进行交流和互动，增强自己的学术能力和竞争力。
同时，可以申请参与科研项目、学术期刊的编委和审稿人等，积累自己的学术经验和声誉。
六、反思和总结在进行学术研究的过程中，我们应该及时进行反思和总结。
对于研究中的问题和困惑，我们应该寻求帮助和解决之道。
研究生学习中的科研素养培养
研究生学习中的科研素养培养研究生阶段是培养科研人才的重要阶段，科研素养的培养对于研究生的成长至关重要。
研究生学习中的科研素养培养包括科研方法的学习和实践，学术道德的培养以及创新能力的提升。
本文将从这三个方面展开讨论，探讨研究生在科研学习中如何培养科研素养。
一、科研方法的学习与实践科研方法的学习是研究生培养科研素养的基础。
研究生阶段，学生需要学习各种科研方法，包括文献检索、实验设计、数据处理和统计分析等。
首先，研究生应该掌握科学文献检索的方法，了解如何使用图书馆资源和网络数据库。
其次，研究生需要学会合理设计实验，确定实验材料和方法，并且能够准确记录实验结果。
此外，数据处理和统计分析也是非常重要的科研方法，研究生应该学习如何使用专业的统计软件进行数据处理与分析。
除了学习科研方法，实践也是培养科研素养的重要手段。
研究生要积极参与科研项目，亲身体验科研过程。
通过实际操作，研究生能更加深入地了解科研工作的要求和流程。
在实践中，研究生还能与导师和同学们充分交流和讨论，提升自己的科研水平。
二、学术道德的培养学术道德是科研素养的重要组成部分，研究生应该具备良好的学术道德素养。
首先，研究生要遵守学术诚信，严禁抄袭和剽窃他人成果。
研究生应该学会正确引用文献，标明他人的研究成果，尊重知识产权。
其次，研究生要保护实验数据的真实性和准确性，不得捏造和篡改数据。
此外，研究生还应该尊重他人的科研成果，不得恶意诋毁他人，妄加评论。
学术道德的培养需要在研究生学习中得到重视和引导。
学校和导师应该加强学术道德教育，让研究生明白学术不端行为的危害性和严重性。
通过学术道德的培养，研究生能够始终保持科学诚信的态度，遵守学术规范，为良好的科研环境做出贡献。
三、创新能力的提升研究生学习中的科研素养培养还包括创新能力的提升。
研究生应该培养自己的创新意识和创新思维，勇于探索未知领域，不断挑战自我。
研究生可以通过多读文献、广泛阅读来开拓自己的视野，了解不同学科的前沿动态。
研究生课程的学术素养
研究生课程的学术素养研究生是高等教育中的重要一环，其培养目标是培养具备较高学术素养的专业人才。
对于研究生来说，学术素养是其学术发展和职业发展的基础。
那么，什么是研究生课程的学术素养呢？本文将围绕该话题展开讨论。
一、学术诚信学术诚信是研究生培养的核心价值观。
在研究生课程中，学术诚信包括尊重知识产权，不抄袭、不剽窃他人成果；坚守学术道德，不夸大研究结果、不隐瞒研究数据；正确引用文献，注重对前人研究的评价和批判性思维。
研究生应具备严谨的学术态度，从一开始就要树立起正确的学术观念，不做任何学术不端的行为。
二、学术研究方法研究生课程的学术素养还包括掌握科学的研究方法。
研究生应具备系统、科学地进行学术研究的能力，包括科学实验、理论分析、数据统计等方法。
熟练掌握这些方法，能够准确、全面地进行学术研究，从而提高研究成果的可信度和科学性。
三、学术文章写作学术课程旨在培养研究生的学术写作能力。
写作是学术研究的重要环节，通过书写学术论文，研究生能够对所学知识进行整理和总结。
因此，研究生应具备清晰、准确地表达自己思想的能力。
在学术文章中，要使用规范的语言，准确地阐述研究问题和方法，并将研究结果清晰地呈现给读者。
四、学术创新思维研究生课程的学术素养还包括培养创新思维能力。
研究生不仅需要掌握已有的知识和技能，还需要具备创新思维和创新能力，能够在研究过程中发现问题、解决问题，并提出新的理论与见解。
这种创新思维能力将为研究生的学术研究和职业发展带来更多机会和挑战。
总的来说，研究生课程的学术素养是研究生必备的基本素质。
通过学术诚信、学术研究方法、学术文章写作和学术创新思维的培养，研究生将具备较高的学术素养，并能够在相关领域中做出有价值的贡献。
因此，研究生应不断提升自身的学术素养，为自己的学术发展和职业发展铺路。
研究生科研素养的培养策略与实践
研究生科研素养的培养策略与实践引言研究生科研素养是指研究生在科研活动中必备的能力和素质，包括科学思维、创新能力、学术伦理等方面。
在当前高度竞争的学术环境下，培养并提高研究生的科研素养对于他们未来的发展至关重要。
本文将探讨一些有效的培养策略和实践方法，以帮助研究生增强其科研素养。
1. 培养良好的科学思维能力1.1 提倡独立思考和探索精神鼓励研究生在问题解决过程中保持积极主动，并促使他们形成质询、分析和判断的习惯。
可以通过开展讨论会、学术论坛等形式增加交流与合作，激发创新思维。
1.2 培养批判性思维和逻辑思维能力引导研究生从多个角度审视问题，并学会合理调整自己观点的能力。
培养批判性思维有利于研究生发现问题、解决问题，并提高其学术成果的质量。
2. 提升创新能力2.1 开展科研项目和实践活动引导研究生参与科研项目或实验室实践活动，让他们亲身经历整个科研过程，锻炼并提高其观察、分析和解决问题的能力。
2.2 鼓励跨学科合作与交流推崇多学科交叉合作，促进不同领域间的知识和经验共享，激发研究生进行创新性思考。
通过组织学术讲座、研讨会等活动，为研究生提供广泛的交流平台。
3. 建立正确的学术伦理意识3.1 加强学术道德教育教育研究生要遵循学术诚信原则，尊重知识产权，并避免任何形式的抄袭和剽窃行为。
可以通过开展专题讲座、论文写作指导等方式普及学术伦理知识，提醒研究生应该遵守学术规范。
3.2 建立科研道德意识引导研究生关注科研伦理问题，如数据操纵、不当实验操作等。
促使他们在研究过程中保持诚实、公正和负责任的态度。
结论研究生科研素养的培养需要多方面的策略与实践方法相结合。
通过培养良好的科学思维能力、创新能力和正确的学术伦理意识，可以帮助研究生在未来的科研工作中取得更好的成果。
教育机构和导师应积极探索适合自己学校或实验室的培养策略，并为研究生提供合适的资源和支持，以提高他们的科研素养水平。
研究生专业素养的培养与提升
研究生专业素养的培养与提升研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于培养优秀的专业人才具有重要意义。
研究生专业素养的培养与提升是研究生教育的核心任务之一。
本文将从课程设置、科研能力培养、学术道德规范等方面探讨研究生专业素养的培养与提升。
一、合理设置课程，提升专业素养研究生阶段的课程设置是培养学生专业素养的重要手段之一。
合理设置的课程可以为研究生提供系统的学科知识，帮助他们建立扎实的学科基础。
同时，还可以通过引入前沿的知识和理论，拓宽学生的学术视野，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
除了学科知识的传授，研究生课程还应注重培养研究生的学术能力和实践能力。
例如，通过开设科研方法论等课程，引导学生掌握科学研究的基本方法和技能；通过开设学术论文写作等课程，培养学生的科学写作能力和学术规范意识。
这些课程的设置能够提升研究生专业素养，切实提高他们的科研能力和学术水平。
二、培养科研能力，提升专业素养科研是研究生教育的核心内容，也是研究生专业素养的重要组成部分。
研究生期间，学生要通过参与科研项目或者独立开展科研工作，培养科学研究的能力和素养。
为了培养研究生的科研能力，学校应该提供必要的科研资源和平台，例如实验室设施、科研项目等。
同时，导师在科研指导上的角色也非常关键。
导师应该注重培养学生的科研思维和创新意识，引导他们选择适合的科研方向，提供必要的指导和支持。
除了参与科研项目，研究生还应该积极参与学术交流和学术讨论。
通过学术交流，研究生可以与同行进行知识的交流和碰撞，拓宽自己的学术视野；通过学术讨论，研究生可以锻炼自己的表达能力和批判思维，提高自己的学术素养。
三、弘扬学术道德规范，促进专业素养提升学术道德规范是研究生专业素养的重要体现，也是研究生教育的基本要求之一。
研究生应该始终遵守学术道德规范，诚信从事研究工作，维护学术诚信的底线。
学校和导师在培养研究生专业素养方面，要加强学术道德的教育引导。
通过教育培训等方式，向学生灌输学术诚信和道德规范的重要性，引导学生正确认识学术道德的内涵和要求。
提高研究生的科研能力与学术素养
提高研究生的科研能力与学术素养研究生阶段是学术进修的重要阶段，对于培养科研能力和学术素养有着重要的作用。
本文将以提高研究生的科研能力与学术素养为主题，从不同角度探讨如何提升研究生的科研水平和学术造诣。
一、加强科研方法的学习科研方法是进行科学研究的基础，熟练掌握科研方法对于提高研究生的科研能力至关重要。
首先，研究生需要加强对科研理论的学习，深入了解科研方法的原理和应用。
其次，通过参与科研项目、与导师和同学的交流互动等方式，实践和应用科研方法，不断积累经验。
此外，还可以通过阅读与科研方法相关的经典著作，如《科研方法论》、《论文写作与发表》等，进一步提升对科研方法的理解和应用能力。
二、注重学术论文的写作能力学术论文是科研成果的主要表现形式，研究生需要重视学术论文的写作能力的培养。
首先，要掌握学术论文的基本结构和写作规范，包括摘要、引言、研究方法、结果与讨论等部分的组织与表达。
其次，要注重学术论文的逻辑性和条理性，在写作过程中准确、清晰地表达自己的研究思路和研究结论，避免冗长和模糊。
此外，还应不断阅读和学习优秀的学术著作，提高自己的文笔和语言表达能力。
三、开展科研课题的独立思考与创新研究生阶段是学术研究的开端，研究生需要培养独立思考和创新能力。
首先，要深入研究自己的科研课题，彻底理解问题的本质和研究的意义，并思考如何从已有研究中找到突破口，提出新颖的研究方向和问题。
其次，要勇于质疑和挑战已有的研究观点和结论，提出自己的见解并进行实证研究。
同时，要积极参与学术讨论和学术交流，与其他研究者分享自己的研究成果和思考，碰撞出更多的创新思想。
四、培养批判性思维与学术道德科研工作要求具备批判性思维和学术道德的素养，研究生需要注重培养这些方面的能力。
批判性思维是指对研究问题进行深入思考和分析的能力，研究生应该习惯于质疑和思考问题，善于分析和解决问题。
同时，研究生还应该具备良好的学术道德素养，包括诚实守信、尊重知识产权、不抄袭等。
研究生如何进行学术素养培养
研究生如何进行学术素养培养研究生阶段是一个培养专业人才的重要时期，学术素养的培养对于研究生的职业发展至关重要。
学术素养是指研究生在学术研究活动中所应具备的知识、能力和素质，包括学术道德、学术方法和学术表达等方面。
下面将从不同的角度，探讨研究生如何进行学术素养培养。
一、树立正确的学术观念作为研究生，首先要树立正确的学术观念。
研究生阶段是一个自主学习和独立研究的时期，要从一名本科生转变为一名具备独立思考和创新能力的研究者。
正确的学术观念包括尊重学术规范和道德规范，注重研究的原创性和学术诚信。
研究生应该从一开始就树立正确的学术观念，明确自己的学术目标和使命感。
二、提升学术研究能力学术研究能力是研究生进行学术素养培养的核心内容。
提升学术研究能力需要注重以下几个方面：1. 学会阅读和理解学术文献：研究生应该培养自己阅读和理解学术文献的能力，掌握文献检索和文献综述的方法，学会从海量文献中筛选出有价值的研究成果。
2. 培养科学的研究方法：研究生应该学会科学的研究方法，包括实验设计、数据分析和结果解读等方面。
在进行学术研究时，要懂得合理选择研究方法，并熟练运用各种研究工具。
3. 增强科学创新能力：研究生应该培养自己的科学创新能力，勇于探索未知领域。
要有敢于提出新问题、解决问题的勇气和能力，不断寻求创新的思路和方法。
三、学会学术交流与合作学术交流与合作是培养学术素养的重要环节。
研究生应该主动参加学术会议、学术讲座等活动，与同行进行学术交流和合作。
学术交流可以拓宽视野，了解最新的研究动态和前沿领域；学术合作可以促进资源共享，提供互相学习和反馈的机会。
通过与他人的交流与合作，研究生可以不断提高自己的学术水平。
四、培养学术写作与表达能力学术写作与表达能力是研究生进行学术素养培养的重要方面。
研究生应该学会规范的学术写作，包括论文写作、实验报告撰写等。
要注重逻辑思维和文字表达的准确性，避免语法错误和拼写错误。
此外，研究生还应该培养学术演讲和展示的能力，学会清晰地表达自己的研究思路和成果。
研究生科研素养的培养与提升
研究生科研素养的培养与提升简介研究生科研素养的培养和提升是培养高素质科研人才的必要条件。
科研素养是指研究者在科学研究过程中所需的一系列素质和能力，包括科学素质、科学方法和科学道德。
研究生作为未来科研领域的先锋力量，需要通过系统的培养和提升，全面提高其科研素养，为科学研究做出积极贡献。
科学素质的培养与提升1. 彻底理解研究领域研究生在进行科研工作时，首先要对所研究的领域有全面深入的了解。
这包括了解相关领域的前沿动态、研究现状和存在的问题等。
只有建立起对领域的全面理解，才能够开展深入的科研工作。
2. 掌握扎实的学科基础研究生要在某个领域内做出较高质量和有创新性的研究，就必须具备扎实的学科基础。
这包括对相关学科的基本理论和方法的掌握，以及熟悉当前研究领域内的前沿理论和技术。
3. 发展批判性思维科学研究需要具备批判性思维能力，即对已有知识和观点进行自我质疑和批评的能力。
研究生应该善于从不同的角度思考问题，审视自己的研究方法和结论，并主动寻求他人的批评和意见，以不断提高自己的研究水平。
4. 培养创新意识创新是前进的动力，是科学研究的灵魂。
研究生要培养创新意识，乐于思考和尝试新的想法和方法，不断追求研究的突破和创新，才能在科研中取得卓越的成绩。
科学方法的培养与提升1. 学习科学研究方法研究生要系统学习科学研究方法，包括实验设计、数据分析和结果解读等。
通过学习科学研究方法，研究生能够准确地设计实验，合理地处理数据和分析结果，为科学研究提供可靠的依据。
2. 培养严谨科学的工作态度科学研究要求严谨科学的工作态度，研究生要养成仔细认真、严谨细致的工作作风。
在科研中，一丝不苟的工作态度和严格的实验操作能够避免研究误差，确保科研结果的可靠性。
3. 基于实践不断提高实验技能实验技能是科研的重要组成部分，研究生要通过实践不断提高实验技能。
只有熟练掌握实验操作和仪器使用，才能快速高效地开展科研工作，并在实验中获取准确的数据和结果。
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工科研究生学术素养的内涵及养成
动力与能源学院2014261167贾胜锡
（老师你懂的，不少学生的大作业是靠复制粘贴草草了事，但这篇是我自己认真写的。
）
摘要：随着高等教育大众化的发展，研究生群体的整体质量有所下降。
培养研究生的学术素养成为破解矛盾的关键。
本文以西工大工科研究生为背景，分析了工科研究生学术素养的内涵及培养。
学术素养主要包括学术意识、学术知识、学术能力和学术道德。
通过净化高校大环境、强化导师指导力度及加强研究生自身修养可以促进工科研究生学术素养的养成及提高。
关键词：工科研究生；学术素养；内涵。
作为学生，其根本任务是学习现有的知识。
而作为研究生，不仅要学习现有的知识，还是通过对现有知识的学习和积累力求创造新的知识。
工科研究生更加强调学习研究过程中的创新性。
在创新研究中，学术素养显得尤为重要。
就西工大目前的教育体制而言，研究生主要包括硕士研究生和博士研究生。
他们大多从事与三航相关的工科研究，他们将来会成为祖国三航事业发展的中坚力量。
他们学术素养的养成与祖国未来三航事业的研究及发展密切相关。
因此，本文以西工大工科研究生为对象，结合自己在《学术素养概论》课堂上所学的知识及自己教研室、班级内研究生的经历，分析了工科研究生学术素养的内涵及养成。
1工科研究生学术素养的内涵
学术是指具有较为专门系统的学问; 素养是指经常修习的涵养[1]。
学术素养是指在长期学术研究中所形成的一种综合素质。
它包括学术意识、学术知识、学
术能力和学术道德[2]。
1.1学术意识
学术意识是指严谨务实、主动学习、勤奋钻研的意识，还包括善于发现、探讨学术问题的意识。
学术研究必定不是一帆风顺的。
在研究工程中会遇到各种意想不到的困难。
只有通过严谨务实的作风和坚忍不拔的意志，才能解决科学研究中不断遇到的种种问题，才能在学术上有一定建树。
1.2学术知识
作为工科研究生，学术知识不仅包含专业必备的专业知识，更包含一定的人文知识。
专业知识是工科研究生的主体知识，是从事相关科学研究所必须的知识，是进行科学研究的基础。
完备的专业知识不仅要求对相关专业的知识有深刻的掌握，还要求对一般的科学文化知识有广博的了解，这些知识包括数学知识、物理学自学及方法论知识等。
除了专业知识之外，工科研究生更加应该掌握一定的人文知识。
一切的科研活动进行到最后的创新阶段靠的都是思想（idea），而思想是靠长时间的人文积累才能产生的。
如果不重视人文知识学习积累，一味地学习专业知识，科学研究可能会进行地很快很顺利，但绝对不会很远。
一个人掌握的知识积累到一定程度会使得各种知识之间产生新的联系，从而便于形成新的思想和观念，思维也会随之越来越开阔。
工科研究生只有具有了广博的人文知识，才能满足自己多方面发展的需要，才能更好地理解专业知识，才能在学术道路上越走越远。
1.3学术能力
学术能力是研究学术素养的关键要素，与研究学术研究的质量直接相关。
学术能力是一种综合性的专业能力，它应该包含有效沟通交流的能力、学术创新能力、学术资源获取能力及论文撰写能力。
其中学术创新能力、学术资源获取能力及论文撰写能力在学术研究的过程中，一般地学生都会被培养起来，而有效沟通交流的能力在平时的科学研究中则很容易被忽视。
科研中需要大量的讨论交流，通过讨论交流学到自己不懂的知识，同时还能加固对已有知识的掌握。
很多研究生在与导师的交流中，感觉到导师的指导对自
己的研究没有帮助，反而白白浪费了时间。
要想提高讨论交流的效率，在讨论交流之前，无论是与导师还是与同学，必须首先明确自己所面临的问题，分清已掌握的知识和待解决的问题。
讨论交流一定是要带着问题才能有效地进行。
1.4学术道德
学术道德是公民社会道德的组成部分，首先要遵从一般意义上的社会道德。
学术道德是指研究者在从事学术活动中共同形成并得到广泛认可的价值观和学术规范的总和，是每个从事科学研究的人都必须遵守的道德规范[2]。
研究生首先要遵守国家颁布的关于学术道德方面的法律法规，如《著作权法》、《专利法》等。
其次要遵守学术界共同遵守的学术道德规范。
只有具备了一定的学术道德规范，才能保持良好的学术环境，才能保证正常学术活动的进行。
2工科研究生学术素养的养成
学术素养的内涵十分丰富，同时对于研究生又十分重要。
本文认为，工科研究生学术素养的养成应该从净化高校大环境、强化导师指导力度及加强研究生自身修养三个方面入手。
2.1净化高校大环境
高校是学术人才的汇聚地，也肩负着培养学术人才的重任。
随着市场经济浪潮的强烈冲击，高校的职能越来越走向多元化，不少教师只把教职作为自己身份的象征，同时又在社会兼职谋取利益；更有甚者，只在高校挂职，而自己又在外开商业性的公司。
不少研究生也不把学术研究作为自己学习的目标，而是将攻读研究生作为镀金的过程，作为日后获得较好工作的敲门砖。
高校的主要职能应该由教书育人、学术研究和服务社会三个方面组成。
其中学术研究是其根本和基础。
因此高校必须确立学术本位的思想。
要确立学术本位，首先要对当代现有的教育体制和教学内容进行调整，对于一些严重滞后远离社会生活、与如今高速发展的经济社会没有实质性对接的专业应该淘汰掉，同时增设一些社会急需的专业。
其次，高校应该加强其文化建设、努力营造良好的学术氛围，做到尊师重教，育人为本。
最后，要想强化学术本位，最重要的是要建设好学术队伍。
高校需要学术界的大师，大师效应对高校学术研
究的作用是巨大的，有的学科甚至就是靠几个大师带动发展的。
在科学研究方面，学校应将教师们个人的研究方向整合成比较突显的几个大的研究群落进行引导和扶植，培养学术带头人，以在全国学界形成学校自己的研究领域、研究特色、获得学术话语权。
2.2强化导师的指导力度
在学术研究中，导师是与研究生接触最多的人,导师的一言一行对学生的影响是潜移默化的。
强化导师的指导力度，其前提是导师本身具备较高的学识和师德。
导师要认识到自己对研究生的指导作用，而不仅仅是将研究生作为廉价劳动力来使用。
导师对研究的指导可以从以下三个方面入手。
第一，指导学生形成正确的价值观和人生观。
“师者，传到授业解惑也”。
作为导师，最重要的不是教会学生怎样做研究，而应该首先教会学生正确做人。
很多导师只管给学生布置课题、定期检查并指导其科研活动，对研究生的思想及生活从不关心。
这样一来，导师与学生之间完全是上下级的关系，十分不利于学生自身的成长。
因此，导师要多于学生探讨学术之外的东西，时常关心学生的日常生活及细想状态。
第二，传递给学生严谨的治学精神。
导师的治学态度通过言传身教会传递给学生。
绝大多数研究生在导师日常对自己的指导中，可以体会并学习到导师身上的优良的学术态度和治学精神，并将其贯穿在自己的科研活动中。
导师在与研究生的沟通交流中，也要善于将自己的学术态度和治学精神表露出来。
第三，指导学生在科研活动中遇到的实际问题。
它包括帮助研究生选择研究课题并制定研究方案，解决研究生科研中遇到的具体难题，指导研究生科研论文的写作等。
导师对研究生论文写作的指导必须予以强调。
导师对学生发表的论文要严格把关，尤其对数据捏造、剽窃抄袭等问题要严格杜绝，同时要指导研究生多写高质量的、有学术价值的论文，不要带着功利心写一些无病呻吟的垃圾文章。
2.3加强研究生自身的修养
良好的学术修养还是要靠研究生自己自觉养成。
研究生加强自身的学术修养，首先要求端正自己的学习态度。
不能以获得成就、名誉，实现理想、抱负等目标而踏上了学术研究之路。
而应该以单纯的学术研究为自己的目标和动力。
同时要培养自己的学术钻研精神，对于需要大量调查的研究工作，对于阅读诘屈聱牙的
典籍资料整理工作，对于需要大量演算推导的论证工作，不能有畏难和浮躁情绪，要肯花时间沉下心来认真研究。
另外，研究生知识的掌握、科研能力的提高和学术品格的升华不能只靠一朝一夕之功，要多参与课题研究与学术活动，多撰写高水平论文，在日常的一点一滴中积累和培养。
3结束语
研究生群体是未来科研大军的后备力量，研究生教育质量的好坏关系到我国科教兴国和人才强国战略的顺利实施。
研究生的学术素养是研究生教育中的一项重要内容，是研究生取得科研成果的重要保证。
研究生学术素养的养成及提高不是一蹴而就的，它需要各个方面共同努力，需要高等教育工作者在长期实践中不断探索。
参考文献
[1] 李娜，万鹰昕. 试论大学教师的学术素养及提升策略[J]. 黑龙江高教研究，
2009(2) :76－78.
[2]王丽珍，袁金英等. 研究生学术素养的内涵及培养探析[J]. 教师成长，2012
（5）：50-52.。