清华大学推进研究生培养机制重大改革
清华大学研究生奖助工作实施办法
清华大学研究生奖助工作实施办法清华大学研究生奖助工作实施办法第一章总则第一条为激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取，在全面实行研究生教育收费制度的情况下更好地支持研究生顺利完成学业，根据《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号）、《财政部教育部关于印发<研究生学业奖学金管理暂行办法>的通知》（财教〔2013〕219号）、《财政部教育部关于印发<研究生国家助学金管理暂行办法>的通知》（财教〔2013〕220号）等上级文件精神，结合我校实际情况，制定本实施办法。
第二条所有纳入全国研究生招生计划的研究生在学期间均应缴纳学费。
学校统筹利用国家财政拨款、学校自筹经费、科研经费和社会捐助等资金，充分发挥学校、院系和导师的积极作用，努力争取各方面资源，进一步完善包括学业资助、优秀奖励、勤工俭学、困难补助、助学贷款等方面的研究生奖助政策体系。
充分发挥奖助政策对研究生的激励与资助作用，调动研究生从事学习及研究的积极性。
第三条学校对研究生各类奖助学金资助年限一般按研究生实际修业年限执行，但不超过本办法规定年限。
第四条各院系应结合专业特色，积极统筹各类资金为研究生设立奖助学金，具体办法由院系自定。
第二章学费第五条学术学位研究生学费标准，按照攻读硕士学位研究生（以下简称“硕士生”）每生每年0.8万元、攻读博士学位研究生（以下简称“博士生”）每生每年1.0万元执行。
专业学位研究生按不同专业学位项目核定的学费标准执行。
第六条学术学位研究生学费原则上按学期收取，每生每学期学费为每学年学费的一半；专业学位研究生学费原则上按学年收取，或按该专业学位项目约定的方式收取。
第七条研究生因故休学、退学、提前结业或经批准转学等，根据研究生在校实际学习时间、学习阶段，原则上按缴费周期（学期或学年）计退部分学费。
第三章学业资助第八条学校按规定向纳入全国研究生招生计划的所有全日制研究生（有固定工资收入的除外）发放国家助学金，补助研究生基本生活支出。
清华考博辅导：清华大学创新领军工程博士项目考博难度解析及经验分享
清华考博辅导：清华大学创新领军工程博士项目考博难度解析及经验分享清华大学创新领军工程博士项目2019 年博士研究生招生实行“申请―审核”制，符合《清华大学2019 年招收攻读博士学位研究生简章》中报考条件的申请人提交相关材料，依据考生申请材料的综合评价结果确定差额综合考核名单，经综合考核后择优推荐拟录取。
强军计划、少数民族骨干计划、论文博士等采取相同的办法同时进行。
一、院系简介从今年起，清华大学新增创新领军工程博士项目，面向国家重点行业、地区、创新型企业招收相关领域的创新领军人才，首批招生规模100人。
这是清华推动高端人才培养的一项重要举措。
2018年初，国务院学位委员会通过了由全国工程专业学位研究生教育指导委员会制订的《工程类博士专业学位研究生培养模式改革方案》，这是我国工程人才培养的一个重要举措。
清华大学发挥工科优势，进一步推动工科建设和发展，在核心技术创新方面发力，并加大工程教育改革力度，经过充分准备，推出创新领军工程博士项目。
日前，“清华大学创新领军工程博士项目首期（2018年）招生简章”面向社会公布。
该项目是清华工程博士培养的升级版本，在工程科技领军人才培养的基础上进一步突出“创新”，其目标是培养具有国际先进水平的科技创新领军人才，服务国家创新驱动发展战略，构建工程高端人才培养的新格局。
招生对象包括行业领军类、科技创新类等类别，既欢迎具有较丰富的工程实践经验、主持或作为骨干参与国家重大工程项目的行业领军人才，也欢迎科技创新企业的技术企业家（techpreneur）。
学校22个工科院系全部参与招生和培养，培养领域由3个领域逐步向调整后的电子信息、机械、能源动力、资源与环境、土木水利、材料与化工等8个专业学位类别过渡。
在培养模式上，进一步强调学科交叉创新和工程管理能力提升，将设立项目中心统筹公共课程与培养环节，充分发挥院系和导师的作用。
项目招生采用“申请-审核”制，分为个人申请、材料审查、资格审查、综合考核（面试）4个步骤。
清华大学成立研究生培养学生咨询委员会
清华大学成立研究生培养学生咨询委员会清华大学研究生培养学生咨询委员会成立大会暨第一次会议在工字厅召开。
会议宣布了首届清华大学研究生培养学生咨询委员会(以下简称研究生咨询委)委员名单，讨论并通过了《清华大学研究生培养学生咨询委员会章程》。
清华大学副校长杨斌与研究生咨询委委员们亲切交谈并合影，他鼓励委员们积极履行职责，为学校研究生教育的发展和政策制定出谋划策。
研究生院院长姚强、研究生工作部部长张小平出席会议，并与委员们交流座谈。
研究生咨询委是为落实《清华大学章程》中关于学生参与学校民主管理的条款，建设新型校园治理结构，促进人才培养成立的。
研究生咨询委是研究生与学校直接沟通的桥梁之一，将为研究生培养、成长和发展等提供咨询意见。
首届研究生咨询委由来自不同院系和年级的10名博士、硕士研究生和1名即将攻读研究生的本科生(侯任委员)组成，设主席1名、副主席1名，分别由来自公管学院的吴亮和来自化工系的林茜妍担任。
委员们都是通过自愿报名、导师推荐，并由研究生院组织遴选并聘任的。
会上介绍了研究生咨询委成立的背景、目的和筹备过程，并宣读了首届研究生咨询委委员名单。
吴亮主持研究生咨询委第一次会议，大家认真讨论并一致通过了《清华大学研究生培养学生咨询委员会章程》。
在随后的座谈交流中，委员们纷纷发言，畅谈自己报名加入研究生咨询委的原因和所关注的研究生培养问题，并提出了意见和建议。
大家都认为，能够加入研究生咨询委，为研究生的培养和学校的改革发展出谋划策是一件非常有意义的事情，自己将在今后的工作中，广泛联系同学，认真开展调研，积极参与讨论，为研究生培养和教育改革提供意见和建议。
姚强在总结讲话中说，各位委员们提出的很多问题，都是研究生院在工作中思考的问题。
希望大家通过扎实的调查研究，提出好的意见和建议，推动研究生教育改革与发展。
姚强表示，研究生院将与大家保持密切的交流沟通，相信大家的深入思考将使研究生培养的各项政策更加科学、更加贴近同学们的需求。
研究生培养机制改革的成效分析
研究生培养机制改革的成效分析作者：伊影秋来源：《高教探索》2016年第04期摘要：本文基于高校导师制的视角，总结研究生导师负责制特点、现状及当前问题，从而考察研究生培养机制改革的制度成效，以期研究生培养机制改革有更实质进展。
关键词：研究生；机制改革；导师制度自恢复研究生招生至今，我国已经形成了系统完善的学位授权体系，学科覆盖齐全，学位类型多样，研究生培养规模不断扩大。
研究生教育为国家现代化建设提供了人才保障和智力支持，推动了人才强国战略实施。
2014年，我国在校研究生规模为184.8万人，成为名副其实的研究生教育大国，但是，在研究生培养质量方面，还有很大的改革与提升空间。
研究生培养质量能否切实提高，关乎我国创新型国家建设的成效，而且与未来国家人才竞争力息息相关。
2006年，国家已经启动试点研究生培养机制改革，从考试招生制度、收费资助制度、导师制度等方面理顺高校、导师和研究生培养之间的关系，创新研究生培养模式，进而提高研究生培养质量。
鉴于导师在研究生培养和指导过程中所起的关键作用，研究生培养机制改革对导师的责权利进行了明晰与规范。
但是，从一些高校的实践过程来看，作为研究生培养机制改革政策实施主体的导师和导师制度尚未从深层次触及。
本文基于高校导师制的视角，通过对其展开深入的调研与分析，总结研究生导师负责制特点、现状及当前问题，从而考察研究生培养机制改革的制度成效，以期研究生培养机制改革有更实质进展。
一、研究生导师制的特点导师制是研究生培养过程中的一项基本制度，又称导师负责制，是由“导师对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面进行个别指导并全面负责的教学管理制度”。
导师在知识传递、道德教化、能力培养等方面起关键作用。
我国研究生导师制度具有以下三大特征。
（一）严格的遴选标准改革开放以后，我国开始实行学位制度。
研究生教育步入制度化和规范化发展阶段，导师制度日臻完善。
在导师遴选延聘方面，我国研究生导师在职称、专业水平、科研能力、道德品质方面均有较高的要求，有相关政策对导师资格标准进行明确规定，如国务院学位委员会下发“关于进一步下放博士生指导教师审批权的通知”（学位[1999]9 号）。
清华正式公布研究生培养机制改革方案
清华正式公布研究生培养机制改革方案助研岗位由导师埋单申请到“三助”岗位可不交学费清华大学今天召开新闻发布会正式公布了研究生培养机制改革的方案。
与很多高校一样，清华也采用了以助教、助研、助管三助岗位体系为主要内容的研究生奖助体系。
清华明确提出，助研岗位及津贴由导师设置并埋单，而助教、助管岗位由学校、院系设置，津贴由学校出资。
清华大学是教育部研究生培养机制改革试点的14所高校之一。
清华大学研究生院副院长高策理说，经过一年多的全面调研和全校性研讨，清华大学在今年年初出台了《清华大学关于改革现行研究生培养机制的决定》和《清华大学研究生培养机制改革实施办法(试行)》。
从本学期开始，这个新机制将在2007级入学的新生中开始试点。
高策理表示，该机制旨在进一步统筹学校、院系和导师在研究生培养上的资源投入，加大设岗力度，增强导师在研究生培养过程中的主导作用，将研究生的培养、奖励、资助与研究生的实际能力和综合表现紧密联系起来，调整、完善研究生培养资助体系，提高研究生培养质量和水平，促进研究生教育的可持续发展。
清华大学此次研究生培养机制改革的核心是建立和完善以“三助”岗位体系为主要内容的研究生奖助体系。
研究生可通过承担“三助”岗位工作得到培养和锻炼，同时获得学费和岗位津贴资助。
2007级秋季进入清华的新生在接到录取通知书的同时还接到《清华大学研究生新生“三助”岗位申请意向书》。
高策理介绍，90%以上的学生能申请到“三助”岗位。
具体来说，凡申请到“三助”岗位的，不需要缴纳学费，同时还将获得相应津贴；未获得‘三助’岗位的，可向学校提出减免学费申请，本学期原则上都会得到批准；不申请或极少数申请未获批准者，应缴纳学费。
高策理说，清华的“三助”岗位体系是在1990年即已全面试行的助教博士生制度(包括教学、科研、管理等)的基础上，完善了已有的岗位制度，加大了岗位设置力度，“三助”岗位津贴按实际上岗时间发放，按学期动态管理；助研岗位的津贴各院系还可根据实际情况适当调整，幅度一般不超过50%。
清华大学研究生三助教,助管和助研岗位管理细则
清华大学研究生三助教,助管和助研岗位管理细则清华大学研究生三助教,助管和助研岗位管理细则清华大学研究生助教、助研和助管岗位管理细则,试行,第一部分研究生助教、助研和助管岗位的基本规定第一章总则第一条我校自1990年起全面试行助教博士生制度，已取得显著成效。
为推进和深化教育教学改革和研究生培养机制改革，全面提高研究生的培养质量，同时改善教学、科研和管理工作队伍结构，提高办学效益，根据《清华大学关于研清华大学研究生培养机制改革实施办法》，制定究生培养机制改革的决定》和《本细则。
第二条助教(教学助理)、助研(研究助理和研究辅助)和助管(管理助理)统称为“三助”，研究生“三助”岗位由学校根据教学、科研和管理工作的情况统筹规划。
第二章管理机构和职责第三条学校设立清华大学研究生“三助”岗位管理办公室(以下简称“三助”办公室)，“三助”办公室挂靠在人事处，负责研究生“三助”岗位的整体规划，会同研究生院、教务处、教学研究与培训中心、党委学生工作部、党委研究生工作部、科研院、实验室与设备处、财务处等相关部门对研究生“三助”岗位进行宏观管理。
第四条各聘用单位成立“三助”岗位工作小组，负责本单位“三助”岗位管理的日常工作，包括设岗、招聘、培训、考评、解聘等。
第三章上岗要求和岗位职责第五条研究生满足以下条件，方可申请“三助”岗位，各聘用单位择优录取:1、正式注册并全时在校学习或拟入学的研究生新生;2、学业情况良好，学位论文工作进展顺利;3、未超过规定的修业年限。
, 1 ,第六条“三助”岗位一般按1/3全时工作量即每周12,15小时安排工作内容。
博士生担任助教一般不超过3个学期，硕士生一般不超过2个学期;博士生担任助管一般不超过4个学期，硕士生一般不超过2个学期。
担任学生辅导员和研究生工作助理岗位的研究生(下简称德育助管)，在岗时间可根据工作需要确定。
每名研究生一般不能同时承担两个及以上的“三助”岗位。
第七条各聘用单位制定本单位“三助”岗位的具体职责，上岗研究生应按照要求履行岗位职责，完成各项工作。
1清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见
会议资料清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见清校发〔2020〕29号为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2020年）》,根据《清华大学综合改革方案》,经过全校第24次教育工作讨论会广泛深入讨论,现就全面深化教育教学改革、提高人才培养质量提出以下意见。
一、总体目标和主要任务1．我校全面深化教育教学改革的总体目标。
面向国家长远发展战略和世界变革的未来趋势,围绕立德树人根本任务,深化人才培养体制机制改革,建立价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教育模式,坚持和完善世界一流、中国特色、清华风格的教育教学体系,努力培养学生具有健全人格、创新思维、宽厚基础、全球视野和社会责任感。
2．全面深化教育教学改革,要坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,传承弘扬优良办学传统,深入探索教育规律和人才成长规律,坚持育人为本、德育为先、能力为重,引导学生又红又专、全面发展；坚持发挥教师的主导作用和学生的主体作用,推动各种办学优势向人才培养积聚和转化；坚持为学为人并重,弘扬“严谨、勤奋、求实、创新”学风；坚持改革创新,强化“厚基础、重实践、求创新”育人特色,努力造就高素质、高层次、多样化、创造性人才。
3．落实以学生学习与发展成效为核心的教育质量观,健全教育质量保障体系。
尊重和激发学生的学术志趣,促进教育教学工作向以学为主转变。
根据人才培养目标,系统梳理和调整课程体系,以课程和培养环节的学习成效为基础,健全以学生为本、以成效为核心的教育质量评价与监控体系,努力促进学生的长远发展。
4．建立以通识教育为基础,通识教育与专业教育相融合的本科教育体系。
坚持全面发展和个性发展相结合,统筹通识教育和专业教育,加强通识教育顶层设计,全面提高课程质量；发扬专业教育的特色,优化专业核心课程,增强课程挑战度。
提高培养方案的弹性、灵活性和学生学习的自主性、选择性,切实推动学生价值观塑造和升华,增强对优秀传统文化的共识和对人类文明的理解,养成高尚而独立的完整人格,培育科学的批判精神和创新精神,强化实践能力和创新创业能力培养。
清华研究生培养方案
清华研究生培养方案清华研究生培养方案培养目标•培养卓越的学术研究能力：通过学术研究课程的深入学习，帮助研究生掌握扎实的理论基础和先进的研究方法，培养出具备卓越的学术研究能力的人才。
•提高创新实践能力：通过实践项目的开展和实际案例的研究，培养研究生的创新思维和实践能力，使其能够独立开展科学研究和解决实际问题。
•强化团队合作意识：在研究生培养过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，培养出具备良好团队合作能力的人才。
培养课程学术研究课程•研究方法与设计：通过该课程的学习，研究生将学习到科学研究的基本方法和设计原则，提高独立开展研究的能力。
•学术写作与发表：在该课程中，研究生将学习如何撰写高水平的学术论文和科研报告，并了解学术期刊的发表要求和流程。
•创新实践项目：通过参与创新实践项目，研究生将学习到解决实际问题的方法和技巧，培养创新思维和实践能力。
•工程实训项目：在工程实训项目中，研究生将亲身参与工程项目的设计和实施过程，提高工程实践能力和综合素质。
学术交流与讲座•学术交流会议：研究生将有机会参加各类学术交流会议，与国内外优秀学者进行学术交流，拓展知识视野。
•学术讲座和研讨会：学术讲座和研讨会将邀请知名学者和专家，为研究生提供学术前沿知识和经验分享。
培养特色•个性化导师制度：每位研究生都将配备一位导师，进行个性化的指导和支持，帮助学生规划研究方向和解决学习中的问题。
•学术创新平台：清华大学将提供各种学术创新平台，包括实验室、科研基地等，为研究生提供良好的实验和研究条件。
•国际化交流机会：清华大学积极推进国际交流合作，为研究生提供出国交流和参与国际合作项目的机会，拓宽国际视野。
•学术成果发表：清华研究生在培养过程中将鼓励和支持学术成果的发表，提高学生在学术界的影响力和知名度。
•就业和创业支持：清华大学将提供就业和创业支持服务，帮助研究生顺利就业或创业，进一步发展自己的事业。
•社会贡献和影响：清华研究生培养方案旨在培养社会贡献和影响力高的人才，通过研究成果的应用和推广，服务于社会发展。
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清华大学推进研究生培养机制重大改革
清华大学推进研究生培养机制重大改革
为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《国家中长期教育改革和发展
规划纲要(2019-2020年)》，根据《清华大学综合改革方案》，经过全校第24次教育工作讨论会广泛深入讨论，现就全面深化教育教学改革、提高人才培养质量提出以下意见。
清
华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见提到，推进研究生培养机制改革：
1.改革研究生招生选拔机制，建立适应培养目标的录取机制。
博士生招生加强对学术
志趣的考察;推行“申请入学-学科博士招生委员会全面考核决定录取”的方式，充分发挥
和有效规范专家组、导师在招生中对考生学术志趣、学术能力、学术潜力等的评价和决定
作用;推出可辅助导师选才的学术人才素质指南。
专业硕士招生强调被录取者与项目的精
准契合，充分听取社会和市场声音，按照项目实行差异化招生;以熟悉行业或职业领域、
了解人力资源需求的专业招生人员组成的委员会主导招生工作，提高招生选才的科学化专
业化水平。
取消院系研究生招生数量与本科生数量挂钩的做法。
2.推进研究生分类培养，学术型与专业学位教育区分鲜明、各成体系。
博士生培养要
更加突出学术志趣和创新动力，培养目标应反映社会需求并体现学科发展具体需要。
培养
过程应贯穿加强基础理论、拓宽跨学科知识和国际视野、提升创新能力的原则。
鼓励富有
创新潜力的博士生进行具有跨学科、交叉创新色彩的选题，并给以一定的学术资源支持。
鼓励和支持博士生面向学术前沿开展原创性研究，毕业后到主流的学术科研机构就业。
专
业学位教育要更加面向市场，培养目标和方案的制订应吸纳行业专家参与，制定适应培养
目标的学位论文形式和标准，推动建立以职业胜任力为导向的评价体系。
探索学科特色与
行业需求相结合、理论知识与专业实际相结合的多样化培养模式。
试点小规模在线课程和
翻转课堂，提高课程挑战度，建立符合教学规律、实现最优教学效果的研究生培养模式。
继续推进研究生学术与职业素养课程平台建设，加强学术规范教育和伦理教育，增强学生
学术责任感。
3.发展特色研究生项目，探索新的培养模式。
建设一批满足国家和社会需求的高水平
特色学位项目。
推动设立引领社会和市场需求的多学科交叉融合硕士生项目，如大数据硕士、互联网金融硕士、全球政治与经济硕士、统计第二/双硕士学位等项目。
选择优势合
作伙伴，优化国际双硕士学位、全英文硕士学位项目，如苏世民学者、清华-伯克利深圳
学院、清华-霍普金斯全球政治与经济双硕士学位、MBA+X双硕士学位等项目。
面向国家战略和人类重大问题，充分发挥多学科优势，推进发展中国家研究等跨学科博士生项目。
4.探索高层次复合型人才的培养规律，推动设立研究生第二学位，增加跨学科的研究
生项目。
积极争取国家政策支持，允许博士生、硕士生在攻读学位的同时，可以申请在本
校攻读第二学位或双学位(硕士学位)，以利学生就业和长远发展。
申请攻读第二学位的学生，要通过第二学位培养院系的面试考核。
攻读第二学位，应向学校缴纳适当合理的费用。
根据学生和社会的需求，拟逐步开设管理、法律、统计、数据科学等第二学位。
5.改革研究生年限管理，实行弹性修学年限。
原则上，基本修业年限(学制)为硕士生2年、普博生4年、直博生5年。
实行弹性修业年限，最长在校学习年限为硕士生3年、普博生6年、直博生7年。
超过基本修业年限但不超过最长在校学习年限的博士生、硕士生，
在院系和研究生院实行备案管理，每学期逐一更新状态;达到最长学习年限时，除院系认定的因博士论文研究有重大创新而需要延迟者之外，学生必须办理离校手续，不再保留学籍。
特殊项目的硕士生毕业年限可缩短到1年，国际合作项目的毕业年限尊重国际规范。
个别学习和研究能力强的学生经过努力提前完成学业，准予其提前毕业并授予相应学位。
小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。
2019考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。
加油！。