小学英语语法课教案.doc
小学六年级英语《运用语法解决问题》教学设计
小学六年级英语《运用语法解决问题》教
学设计
一、教学目标
1. 学生能够了解和掌握英语语法规则。
2. 学生能够运用所学语法知识解决实际问题。
3. 学生能够通过研究语法提高英语的听、说、读、写能力。
二、教学内容
1. 复五年级所学语法知识。
2. 研究名词、代词、形容词、副词、介词、情态动词、虚拟语气等语法知识。
3. 运用所学语法知识解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 重点：名词、代词、情态动词、虚拟语气等语法知识。
2. 难点：虚拟语气的使用。
四、教学方法
1. 任务驱动教学法。
2. 情景教学法。
五、教学过程
1. 复五年级所学语法知识，包括基本句型和时态。
2. 研究名词、代词、形容词、副词、介词、情态动词、虚拟语
气等语法知识。
3. 运用所学语法知识解决实际问题，如邮件写作、电话英语等。
六、教学评价
1. 学生课堂表现和作业完成情况。
2. 学生通过语法研究和实际问题解决提升的语言技能和综合素质。
七、教学资源
1. 课本、课件等教学资源。
2. 精选的电影、电视剧等优秀资源。
八、教学反思
运用任务驱动和情景教学法，增加了学生对英语学习的兴趣，提高了课堂效率，但在较长时间段内对学生的语法学习产生疲劳，需要合理掌握教学节奏。
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
小学英语四年级语法教案
小学英语四年级语法教案一、引言在小学英语学习中，语法是非常重要的一部分。
掌握正确的语法规则能够帮助学生准确地表达自己，使他们的英语更加流利和自信。
本教案旨在针对小学四年级学生的语法学习需求，提供一些简单但实用的教学方法和活动，帮助他们巩固和运用所学语法知识。
二、主体1. 动词的时态1.1 一般现在时一般现在时是小学四年级学生首次接触的时态之一。
学生需要掌握动词的第三人称单数形式的变化规则。
教师可以通过练习和游戏的形式，让学生熟悉并掌握动词的变化规律。
例如，教师可以要求学生填空，将动词正确变为第三人称单数形式。
Example: She ________(go) to school every day.1.2 现在进行时现在进行时表示正在发生的动作。
为了让学生理解这个概念，教师可以结合具体场景展示相关动词的使用。
例如，教师可以用图片或道具演示正在进行的动作，然后让学生用正确的句式来表达。
通过观察和模仿，学生能够更好地理解和掌握现在进行时的用法。
Example: They ________(play) soccer in the park now.2. 名词的单复数形式在小学四年级，学生需要学习基本的名词单复数形式变化规则。
教师可以通过游戏和练习的方式帮助学生掌握这些规则。
例如，教师可以播放一个音频，学生听到一个名词后，需要说出其对应的复数形式。
通过反复练习，学生可以更好地掌握名词的单复数形式。
3. 冠词的使用冠词在英语语法中起到非常重要的作用。
小学四年级学生需要学习a/an和the的用法。
教师可以通过故事、图片或者视频的方式，让学生观察和理解冠词在不同语境中的使用。
例如，教师可以以小猫为主题，用不同的图片展示它们的特征，然后让学生运用正确的冠词来描述这些猫。
4. 形容词的比较级和最高级学习形容词比较级和最高级是小学四年级的重要内容之一。
教师可以通过实物、图片或者举例的方式来让学生理解和掌握这个语法点。
小学英语语法优秀教案
小学英语语法优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!小学英语语法优秀教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
英语语法教学设计教案
英语语法教学设计教案【篇一：小学英语语法教学设计】?? 小学英语语法教学设计小学低年级英语教学主要培养孩子学习英语的兴趣，注重课堂设计的真实性和实践性，因此在课堂教学中不能就语法而讲语法，对语法的教学应注重课堂活动和情景的创设，主要从以下几个方面来设计。
（1）在情景性活动中感悟语法直观的教学情境能使抽象的知识变为形象的知识，静态的知识变为动态的知识。
语法教学中语法概念和语法规则是抽象乏味的，对小学生来说没有太大的吸引力，如果单用教师的讲解去解释和说明语法现象，或者让学生死记硬背，久而久之学生学习英语的热情就会慢慢地消退。
语法教学上，英国专家提倡让孩子在一个有意义的情景中理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让孩子在比较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目；例如：教师再教助动词be的人称形式(am, is, are)+动词的ing形式构成时，可请几个男女同学上台和老师一起画画。
t: i’m drawing pictures. what are you doing, tom?tom: i’m drawing pictures, too.t: what is she doing? (pointing to amy)ss: she is drawing pictures.t: what is he doing? (pointing to ben)ss: he is drawing pictures.t: what are tom, amy and ben doing?(pointing to tom, amy and ben) ss: they are drawing pictures.教师重复之后板书：what are you doing? i’m…what is he doing? he is…what is she doing? she is…what are they doing? they are…通过情景教学，语法学习变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。
小学英语语法教案：形容词与副词
小学英语语法教案：形容词与副词【知识点讲解】一、形容词和副词的定义1. 形容词：修饰名词和代词，表示人或物的属性或状态的词。
2. 副词：修饰动词、形容词、副词，表示时间、地点、方式、程度等的词。
3.形容词的位置1). 关于enough（形容词+enough；enough+名词）如：He is old enough.他足够老。
I don’t have enough money. 我没有足够的钱。
注意：做题步骤：看清是名词还是形容词，形前名后。
2). 关于不定代词（不定代词后接形容词）如：Anything new 任何新的事物Something interesting一些有趣的事三、副词的用法1. 修饰动词如：The cat runs fast. 那只猫飞快得跑过。
We often go to school by bus. 我们通常搭公交车上学。
2. 修饰形容词或者副词如：It’s very hot outside. 外面非常热四、形容词和副词的区别2.以-ly结尾的形容词：friendly, unfriendly, lovely, lonely, lively…4. so和such的区别so 修形容词，such修名词such功能很强大，单数复数不可数但遇many就选soso+many/ few/ much/ little+名词复数或不可数名词如：so many big apples 如此多的苹果so many books 这么多书so few people 这么少的人so much money 那么多的钱so little milk 那么少的牛奶五、形容词副词的原级、比较级和最高级六、形容词副词的原级、比较级和最高级用法1. 原级形容词的本来形式就是形容词的原级。
1). “as…as”结构，表示“前者像后者一样”，A+do+as+adj./ adv. +as+B (+do).如：John is as tall as his brother. 约翰和他的哥哥一样高。
小学英语语法补课教案模板
一、课程名称：小学英语语法补课二、适用年级：六年级三、教学目标：1. 帮助学生巩固和复习小学阶段英语语法知识。
2. 提高学生对英语语法规则的理解和应用能力。
3. 培养学生的英语思维和表达能力。
四、教学内容：1. 名词（可数名词、不可数名词、名词所有格）2. 代词（人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词和副词（比较级、最高级）4. 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时）5. 动词（不规则动词、助动词、情态动词）6. 句子结构（简单句、复合句）五、教学步骤：第一课时：名词1. 导入：- 通过图片或实物展示，激发学生对名词的兴趣。
- 引导学生回顾名词的基本概念。
2. 讲解：- 详细讲解可数名词、不可数名词、名词所有格的用法。
- 通过例句帮助学生理解名词的用法。
3. 练习：- 进行名词填空练习，巩固所学知识。
- 进行名词分类练习，提高学生的分类能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调名词在句子中的重要性。
第二课时：代词1. 复习：- 复习上节课的内容，检查学生对名词的理解。
2. 讲解：- 详细讲解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词的用法。
- 通过例句帮助学生理解代词的用法。
3. 练习：- 进行代词填空练习，巩固所学知识。
- 进行代词辨析练习，提高学生的辨析能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调代词在句子中的作用。
第三课时：形容词和副词1. 复习：- 复习前两节课的内容，检查学生对名词和代词的理解。
2. 讲解：- 详细讲解形容词和副词的比较级、最高级的用法。
- 通过例句帮助学生理解形容词和副词的用法。
3. 练习：- 进行形容词和副词填空练习，巩固所学知识。
- 进行形容词和副词排序练习，提高学生的排序能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调形容词和副词在句子中的修饰作用。
第四课时：时态1. 复习：- 复习前三节课的内容，检查学生对名词、代词、形容词和副词的理解。
小学三年级语法教案
小学三年级语法教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握名词的定义、分类和用法，并能够正确运用名词表达自己的意思。
2. 能力目标：培养学生的语言观察能力和运用能力，提高他们对语法知识的理解水平和应用能力。
3. 情感目标：通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们对语法学习的积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握名词的定义、分类和用法。
2. 教学难点：正确区分可数名词和不可数名词，并灵活运用其单数和复数形式。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材课文、绘本、图片等。
2. 材料准备：名词分类卡片、名词复数变化练习纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片或读一段话，引出名词，引导学生简单交流并找出名词。
2. 发展（15分钟）（1）通过观察和比较，引导学生总结名词的特点和定义。
（2）通过绘本、课文等形式，展示不同种类的名词，引导学生进行分类。
3. 讲解（20分钟）（1）解释可数名词和不可数名词的概念，引导学生理解。
（2）结合实例，讲解名词的单数和复数形式的变化规律，帮助学生掌握。
4. 合作探究（25分钟）（1）学生分小组，每组发放名词分类卡片。
（2）学生根据卡片上的名词，将它们正确分类。
（3）学生展示分类结果，并进行讨论和解释。
5. 拓展运用（25分钟）（1）教师出示名词复数变化的练习纸，学生独立完成练习。
（2）学生交换纸张，互相批改，并共同讨论正确答案。
（3）学生选择一个名词，用它来写一个句子，并与同伴分享。
6. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，总结名词的分类和变化规律，并强调重点。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了名词的定义、分类和用法，并能够正确运用名词表达自己的意思。
同时，我们也了解了可数名词和不可数名词的区别，并学会了单数和复数形式的变化规律。
六、课后作业1. 完成课本上相关练习题。
2. 搜集几个自己喜欢的名词，写出它们的单数和复数形式，并用它们造句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语语法课教案关于英语语法你还记得多少?为了让大家更方便回顾知识。
下面是我整理的小学英语语法课教案，欢迎阅读。
小学英语语法课教案【1】with 用法全屏显示with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。
为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。
你们可要看好哟!1. 带着，牵着(表动作特征)。
如：run with the kite like this.2. 附加、附带着(表事物特征)。
如：a glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3. 和(某人)一起。
a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈) 。
如：now i am in china with my parents.sometimes we go out to eat with our friends.he / shes talking with a friend.b. 跟go, come 连用，有加入到某方的意思。
如：do you want to come with me?4. 和play一起构成短语动词playwith 意为玩耍，玩弄如：two boys are playing with their yo-yos.5. 与help 一起构成help...with...句式，意为帮助(某人) 做(某事)。
如：on monday and wednesday, he helps his friends with their english.6. 表示面部神情，有含着，带着如：im late for school, said sun yang, with tears in his eyes.7. 表示用如：you play it with your feet.what do the farmers do with your machines?8. 表示对，关于。
如：whats wrong with it?theres something wrong with my computer.一般现在时自述hello, boys and girls.我是一般现在时，你们想知道我的故事吗?let me tell you!首先，介绍我的本领。
我的本领有三样：1.表示事物或人物的特征、状态。
如：the sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
如：i get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。
如：the earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
第二，请看我的面目--构成：1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。
如：i am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。
如：we study english.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加-s或-es。
如：mary likes chinese.玛丽喜欢汉语。
第三，我的变化--否定句、一般疑问句、特殊疑问句：1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：he is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：be +主语+其它。
如：-are you a student?-yes. i am. / no, im not.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
如：where is my bike?2.行为动词的变化。
否定句：主语+ dont( doesnt ) +动词原形(+其它)。
如：i dont like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesnt构成否定句。
如：he doesnt often play.一般疑问句：do( does ) +主语+动词原形+其它。
如：- do you often play football?- yes, i do. / no, i dont.当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
如：- does she go to work by bike?- yes, she does. / no, she doesnt.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
如：how does your father go towork?小朋友们，下次见到我时，千万不要忘记我是一般现在时啊!see you next time!揭开“第三人称单数”的秘密善问大王：good afternoon , mr huang. 学完一般现在时之后，我对哪些主语属于第三人称单数还不太清楚，请您给我讲一讲好吗?mr huang: 你可真是一个勤学好问的好学生!哪些主语是第三人称单数这可是个小秘密呢!善问大王：mr huang?请您快给我讲一讲吧!mr huang: 别急!下面听我一一给你道来：一、第三人称代词he, she, it 作主语时。
例如：she is very good at english. 她英语学得好。
he studies in a middle school. 他在一所中学学习。
二、单独使用的人名、地名或称呼语作主语时。
例如:jim often plays football with his friends.吉姆经常和他的朋友们踢足球。
does uncle wang like making things? 王叔叔喜欢做东西吗?三、不可数名词作主语时。
例如：is there any juice in the bottle? 瓶里有果汁吗?四、单数可数名词作主语时。
例如：the box is in your room. 箱子在你的房间里。
what is that girl doing over there? 那女孩在那边干什么?五、单个数字、算式或单个字母作主语时。
例如：three plus nine is twelve. 三加九等于十二。
i is an english letter. i 是个英语字母。
六、指示代词this, that等作主语时。
例如：this is her red pen. 这是她的红钢笔。
七、代词one作主语时。
例如：one of them is watching tv. 他们中的一个人正在看电视。
八、不定代词something, anything, nothing 等作主语时。
例如：theres something wrong with the computer. 这台电脑坏了。
善问大王：第三人称单数的主语有这么多啊!这下我可全知道了!thank you very much. mr huang!mr huang: thats all right.善问大王：goodbye!mr huang: bye-bye!“一般过去时”登台亮相i. 一般过去时的概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用。
如：last year, yesterday等; 也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。
例如：①i saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看见他了。
②li mei always went to school on foot last year. 去年李梅总是步行上学。
ii. 一般过去时的构成我们主要来学习谓语动词为实义动词的一般过去时的构成。
动词过去式的构成：(1)规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-looked。
②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。
如：live-lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。
如：stop-stopped。
④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。
如：study-studied。
(2)不规则动词的过去式需特殊记忆。
如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had等。
iii. 一般过去时的几种句型肯定句结构为：主语+动词的过去式+其它。
如：he went to the toy store yesterday. 他昨天去玩具店了。
否定句结构为：主语+did not (didnt)+动词原形+其它。
如：he didnt go to the toy store yesterday. 他昨天没去玩具店。
一般过去时的一般疑问句的构成：did+主语+动词原形+其它?如：1) -did you go to beijing last week?-yes, we did. (no, we didnt.)2) -did you meet the businessman before?-no, i didnt. (yes, i did.)一般过去时的特殊疑问句的构成：疑问词+did+主语+动词原形+其它?如：1) -what did you do last night?-i did my homework.2) -where did you go last week?-i went to shanghai with my parents.一般过去时口诀一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。
动词要用过去式，时间状语句末站。
否定句很简单，didnt 站在动词原形前，其它部分不要变。
一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动词原形、其它部分依次站。
特殊疑问句也简单，疑问词加一般疑问句记心间。
最后一条请注意，动词过去式要牢记。
一般将来时小精灵hi,大家好!今天向你们介绍一位爱展望未来的小精灵be going to。
他呀，出生在一般将来时家族里。
表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
看be going to长得多魁梧呀，他由三个词组成。
这三个词分开来都有自己的意思。
但组合在一起，只表示打算，将要。
其中be妈妈会根据主语的人称变化派出孩子们is,am,are来完成任务。
to是不定式符号。
它有一个脾气，跟在它后面的动词必须是动词原形.首先，我向你们展示我的几种句型。
一、陈述句(肯定句)在肯定句中，小精灵的模样是：主语+be(am / is / are) + going to +动词原形+其它。
如：1、i am going to work hard this term.我打算这学期努力学习。
2、he is going to buy a new cd after school.我放学后要去买张新cd。