小班社会《快乐采摘》
幼儿园活动方案：快乐果园采摘
快乐果园采摘一、教学价值快乐果园采摘活动是一项非常有价值的早期教育活动。
通过这个活动，孩子们可以亲近自然，学习关于植物和水果的知识，增强他们的观察力和动手能力，同时也可以锻炼他们的身体，增强他们的体质。
二、教学目标1. 让孩子了解不同种类的水果和植物；2. 培养孩子的观察力和动手能力；3. 增强孩子的体质；4. 提高孩子的社交技能。
三、教学区域1. 周边果园：孩子们可以去周边的果园采摘水果。
2. 幼儿园：在幼儿园内设置一个小型的果园区域，让孩子亲手种植、护理、采摘水果。
四、教学准备1. 准备相应的工具：采摘篮子、剪刀等。
2. 安排好交通工具：如果是到周边果园采摘，需要安排好交通工具。
3. 提前安排好活动流程、安全事项等。
五、教学介绍1. 给孩子们介绍即将进行的采摘活动。
2. 让孩子们了解采摘的过程和注意事项。
六、教学重点1. 让孩子们了解不同的果树和水果，如苹果、梨、桃子等。
2. 让孩子们动手采摘水果，培养他们的动手能力和观察力。
3. 让孩子们了解水果的健康和营养价值。
七、教学方法1. 观察法：让孩子们观察不同种类的果树和水果。
2. 动手法：让孩子们亲自采摘水果。
3. 实践法：让孩子们体验种植、护理和采摘水果的整个过程。
八、教学过程1. 给孩子们介绍采摘活动，告诉他们即将去哪个果园采摘什么水果。
2. 到达果园后，向孩子们介绍果园的规则和安全事项。
3. 带领孩子们参观果园，让他们了解不同种类的果树和水果。
4. 让孩子们亲手采摘水果，鼓励他们动手试试。
5. 带领孩子们品尝采摘的水果，让他们了解水果的营养和健康价值。
6. 提醒孩子们不要浪费水果，把剩余的水果带回幼儿园分享给其他孩子。
九、教学反思在活动结束后，对活动进行反思，总结出活动的优点和缺点，并提出下一次活动改进的建议。
十、教学案例1. 采摘苹果：带领孩子们到附近的果园采摘苹果，让他们了解苹果的营养和健康价值，同时还可以让他们动手削苹果尝试。
2. 种植草莓：在幼儿园内设置草莓种植区域，让孩子们亲自动手种植和护理草莓，最后可以让他们享受自己亲手种植的草莓。
快乐采摘教案设计
快乐采摘教案设计教案标题：快乐采摘教案设计教学目标：1. 让学生了解采摘的概念和过程。
2. 培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
3. 培养学生的团队合作和社交技能。
4. 提高学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 采摘的概念和意义。
2. 采摘的过程和技巧。
3. 采摘时的安全注意事项。
4. 采摘后的处理与利用。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引导学生了解采摘的概念和意义，激发学生的兴趣。
探究活动：2. 分组进行采摘实践活动，每组选择一个水果或蔬菜进行采摘。
3. 学生根据所选择的水果或蔬菜，了解其生长环境、生长周期和采摘时机。
4. 学生在老师的指导下，学习采摘的正确方法和技巧，并注意安全事项。
展示与总结：5. 学生展示自己采摘的成果，并分享采摘的经验和感受。
6. 老师总结采摘的过程和技巧，强调保护环境的重要性。
7. 学生讨论采摘后的处理与利用方法，例如制作果酱、果汁或蔬菜沙拉等。
拓展活动：8. 学生可在家庭或社区参与采摘活动，并记录自己的体验和收获。
9. 学生通过绘画、写作或口头表达等方式分享自己的采摘经历。
评估方式：1. 观察学生在采摘实践活动中的表现，包括团队合作、观察力和动手能力等。
2. 学生分享采摘经验和感受的质量和深度。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关素材。
2. 采摘工具和安全装备。
3. 采摘实践场地。
教学反思：在教案设计中，我充分考虑了学生的兴趣和实践能力，通过实践活动和展示分享的方式，使学生更好地理解和掌握采摘的知识和技能。
同时，注重培养学生的环保意识和团队合作能力，使教学目标更加全面。
在评估方面，除了观察学生的表现外，还注重学生的思考和表达能力的评估，以促进学生的综合发展。
快乐采摘幼儿园教案
快乐采摘幼儿园教案引言：在幼儿园的教育教学活动中，为了培养幼儿对自然的认知、热爱和保护意识，采摘活动是一种非常有趣和有益的教学方式。
通过采摘，幼儿可以亲自动手去接触和了解植物的生长过程，培养他们的观察力、实践动手能力和团队协作意识。
本文将介绍一份快乐采摘幼儿园教案，旨在帮助幼儿园教师更好地组织和实施采摘活动。
一、教学目标：1. 培养幼儿的感官觉知能力，认知并描述不同植物的颜色、形状、大小等特征。
2. 培养幼儿的实践动手能力，学会正确的采摘方法和技巧。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，学会观察和描述植物的生长过程。
4. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识，学会与小伙伴共同合作完成采摘任务。
二、教学内容：1. 植物的认知：a) 通过图画、图片或视频展示不同植物的外貌特征，引导幼儿进行观察和描述。
b) 制作植物特征卡片，让幼儿手动剪切或拼贴，认知并描述不同植物的特征。
c) 参观植物园或进行户外实地考察，引导幼儿亲自接触植物，深入认知植物的特征。
2. 采摘活动的指导：a) 介绍采摘活动的目的和规则，例如不随意摘取植物、轻轻摘取等。
b) 指导幼儿学习正确的采摘方式，例如用指尖轻轻摘取，并避免伤害到植物和自己。
c) 引导幼儿学会观察植物的生长状态，例如只摘取已成熟的水果或花朵。
3. 采摘任务的组织和分工：a) 将幼儿分成小组，每个小组有一个负责人带领小组成员完成采摘任务。
b) 指派不同的采摘任务给不同的小组，例如一个小组负责采摘水果，另一个小组负责采摘花朵。
c) 引导小组成员之间合理分工，共同合作完成采摘任务。
4. 采摘后的整理和分享：a) 引导幼儿整理和清洗采摘回来的植物，让他们亲自动手完成这些任务。
b) 引导幼儿对采摘活动进行反思和分享，让他们讲述自己的感受和体会。
三、教学步骤：1. 了解植物的特征：a) 展示不同植物的图片或图画，引导幼儿观察和描述植物的外貌特征。
b) 制作植物特征卡片，让幼儿亲自动手剪切或拼贴。
幼儿园秋日欢乐采摘：丰收的季节,快乐的活动
幼儿园秋日欢乐采摘：丰收的季节，快乐的活动一、引言秋天是一个充满丰收和喜悦的季节，而对于幼儿园的孩子们来说，秋日的采摘活动更是一次难得的快乐经历。
在这个季节里，他们可以亲身体验收获的喜悦，感受大自然的慷慨赠礼，从中学会珍惜和共享。
本文将以幼儿园秋日欢乐采摘为主题，深入探讨这一活动的意义和价值。
二、幼儿园秋日欢乐采摘活动的意义1. 关于孩子的成长在幼儿园秋日欢乐采摘活动中，孩子们不仅仅是在参与一场采摘的活动，更是在自然环境中学习和成长。
在这个过程中，他们不仅可以亲身体验农作物的成长过程，了解植物的生长、收获和利用，还可以通过采摘的过程学会共享和感恩。
这些宝贵的体验和经历，将对他们的成长和人格的形成产生深远的影响。
2. 关于与自然的连接在现代社会中，越来越多的孩子远离了自然，幼儿园秋日欢乐采摘活动为他们提供了一个与自然亲密接触的机会。
通过亲手采摘、品尝和欣赏果实，孩子们会对大自然产生更深的情感连接，激发他们对自然美的感知和热爱之情。
3. 关于教育的价值幼儿园秋日欢乐采摘活动不仅仅是一次娱乐，更是一次教育。
在这个活动中，老师可以引导幼儿们认识各种作物、果实的名称、特点和用途，帮助他们建立对自然界的基本认识。
采摘活动还能激发孩子们的好奇心和探索欲，促进他们的综合能力和创造力的发展。
三、回顾和总结幼儿园秋日欢乐采摘活动是一个充满教育和乐趣的活动，它不仅仅可以让孩子们感受到丰收的喜悦，更能够在培养他们的品格、意识和能力方面发挥重要作用。
在今后的教育实践中，我们应该更多地关注这样的活动，让孩子们在快乐中成长，在成长中快乐。
四、个人观点对我而言，幼儿园秋日欢乐采摘活动不仅是一次活动，更是一次难得的机会，让孩子们可以在自然中成长，在活动中学习。
作为一名幼儿园教师，我深知这个活动对孩子们的成长和发展有着不可替代的意义，因此我会尽我所能去组织和推动这样的活动，让更多的孩子能够享受到这份快乐和收获。
结语幼儿园秋日欢乐采摘活动，既是一次孩子们喜闻乐见的活动，也是一次优质教育资源的开发和利用。
快乐的采摘：教学教案
快乐的采摘：教学教案教学教案一、教学背景：快乐的采摘，是一次有趣的户外活动。
通过采摘的过程，让学生了解水果种类、生长过程、应摘收时间、采摘方法等知识。
采摘进一步增强了孩子对水果的了解和饮食安全的意识，同时也增强了他们的动手能力和合作意识。
二、教学目标：1.通过采摘的过程学习水果2.学习水果生长过程、应采摘收时间和采摘方法3.提高学生对水果的认识，增强饮食安全意识4.增强学生动手能力和合作意识三、教学重点：1.水果种类2.生长过程3.应采摘收时间4.采摘方法四、教学难点：1.如何告诉学生应采摘收时间2.如何让每个学生都参与到采摘过程中五、教学准备：1.手套、水壶、小刀、篮子2.水果3.采摘场地六、教学过程1.导入老师介绍水果的种类和种植时间，并展示不同颜色的水果，询问学生对水果的认知和喜爱程度。
2.预习老师介绍水果生长过程，并让学生识别不同水果的样子、颜色和应采摘时间。
3.实践老师带领学生到采摘场地，让学生学习采摘水果的方法。
老师请学生戴上手套，拿起水壶、小刀等，让学生分别摘取不同的水果，并且记得将水果放进篮子里。
4.总结让学生回到教室，同学们一起讨论每个水果的特点、颜色和应采摘时间。
老师在讨论的过程中，向同学们介绍水果的季节性和健康价值。
5.作业让每个学生根据今天的采摘经验，写一篇关于自己最喜爱的水果的文章，并且讲述这个水果的生长过程和应采摘时间。
七、工作要点1.学习水果的种类2.学习水果的生长过程和应采摘时间3.掌握采摘方法4.增强对水果的认识5.增强饮食安全意识6.增强动手能力和合作意识八、教学总结这次采摘活动让同学们更深入的了解了水果种类、生长过程、应采摘时间和采摘方法。
通过采摘，让同学们增强了动手能力和合作意识，同时也增强了对水果的认识和饮食安全的意识。
希望同学们可以在今后的饮食中，选择健康的食品，并且更有责任心的学习。
小班社会实践活动采摘(3篇)
第1篇阳光明媚的秋天，正是收获的季节。
为了丰富小班幼儿的社会实践活动，让他们亲身体验劳动的乐趣，培养孩子们热爱大自然、热爱劳动的情感，我们幼儿园组织了一次小班社会实践活动——快乐采摘。
一、活动背景随着社会的发展，孩子们的生活越来越优越，很多孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，缺乏与大自然亲密接触的机会。
为了让孩子走出教室，感受大自然的魅力，我们决定开展这次采摘活动。
二、活动目标1. 让幼儿体验采摘的乐趣，了解各种水果的生长特点。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察能力。
3. 增强幼儿之间的团队协作精神，培养良好的社交能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱劳动的情感。
三、活动准备1. 确定采摘地点：选择一个交通便利、环境优美、果实丰富的果园。
2. 准备采摘工具：提前购买或借用采摘篮、剪刀等工具。
3. 活动方案：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、流程、注意事项等。
4. 安全措施：确保幼儿的人身安全，提前了解采摘地的安全情况，制定应急预案。
四、活动过程1. 早晨，孩子们在老师的带领下，乘坐大巴车前往采摘地点。
2. 到达采摘地后，老师向孩子们介绍采摘地的环境、各种水果的生长特点以及采摘方法。
3. 采摘活动正式开始。
孩子们兴奋地拿着采摘篮，在老师的带领下，有序地进入果园。
4. 孩子们在老师的指导下，亲手采摘各种水果，有苹果、梨、葡萄、柿子等。
5. 采摘过程中，孩子们互相帮助，共同分享劳动的成果。
6. 采摘结束后，孩子们在老师的带领下，将采摘的水果进行分类、打包。
7. 返回幼儿园，孩子们在老师的带领下，将采摘的水果分享给家人和朋友。
五、活动总结1. 活动结束后，老师组织孩子们进行总结，让孩子们谈谈在采摘过程中的感受。
2. 孩子们纷纷表示，这次采摘活动让他们体验到了劳动的乐趣，感受到了大自然的美好。
3. 家长们也对这次活动给予了高度评价，认为这样的活动有利于培养孩子的动手能力、观察能力和团队协作精神。
快乐采摘社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们越来越注重健康、绿色、环保的生活方式。
水果作为一种天然、健康的食品，深受广大消费者的喜爱。
为了让学生们亲近自然、体验生活，增强他们的实践能力和环保意识，我校特举办“快乐采摘社会实践活动”。
二、活动目的1. 让学生亲近自然，感受大自然的魅力，培养他们对大自然的热爱之情。
2. 增强学生的实践能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 提高学生的环保意识，倡导绿色生活。
三、活动时间2021年10月15日（星期六）四、活动地点XX市XX区XX果园五、活动对象我校全体学生及教师六、活动内容1. 采摘活动：学生们分组进行采摘，每人负责采摘一定数量的水果，完成任务后进行评比。
2. 水果拼盘制作：将采摘的水果进行创意拼盘，评选出最佳创意奖。
3. 环保知识讲座：邀请专家为学生们讲解环保知识，提高他们的环保意识。
4. 团队游戏：通过团队游戏，增强学生们的团队协作能力。
5. 互动环节：学生们与果园主人互动，了解水果的生长过程，感受农民的辛勤劳动。
七、活动流程1. 早上8:00，全体师生集合，乘坐大巴前往果园。
2. 9:00-10:00，到达果园，进行采摘活动。
3. 10:00-11:00，休息时间，享用自带的午餐。
4. 11:00-12:00，水果拼盘制作。
5. 12:00-13:00，环保知识讲座。
6. 13:00-14:00，团队游戏。
7. 14:00-15:00，互动环节。
8. 15:00，全体师生乘坐大巴返回学校。
八、活动注意事项1. 学生们要听从老师的指挥，遵守纪律，确保活动顺利进行。
2. 注意安全，遵守交通规则，不擅自离队。
3. 采摘过程中，注意保护果树，不要损坏。
4. 在活动中，提倡文明礼貌，不乱扔垃圾，保持环境整洁。
5. 活动结束后，学生们要撰写心得体会，分享自己的收获。
九、活动总结通过本次快乐采摘社会实践活动，学生们不仅感受到了大自然的魅力，还锻炼了实践能力、团队协作能力和环保意识。
幼儿园小班采摘教案
幼儿园小班采摘教案一、教学目标1.认识水果和蔬菜的不同，培养幼儿的观察能力和感官判断能力。
2.了解水果与蔬菜的种植方式及日常护理，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过实地采摘活动，培养幼儿的动手实践能力，掌握简单的采摘技巧。
4.在采摘活动中，培养幼儿的合作精神和互动能力。
二、教学内容1.认识水果和蔬菜的不同，包括观察儿童喜爱的水果和蔬菜的形状、颜色、口感等特征，引导幼儿认识这些食物的营养价值，并帮助幼儿形成良好的饮食习惯。
2.学习水果和蔬菜的种植方式及日常护理，包括观察、照料并记录每个植物的生长变化等，通过观察植物生命的过程，培养幼儿的环保意识和自然学科认识。
3.实地采摘活动，让幼儿体验到手动采摘的过程，并学习简单的采摘技巧，发掘幼儿体验和探索的兴趣。
4.小班协作，提供互动的机会，培养合作精神和团队意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿的观察能力和感觉判断能力。
2.教学难点：引导幼儿用简单、直观的语言来对待植物生命。
四、教学准备1.带有树荫的戏水地。
2.水果和蔬菜零食。
3.采摘篮或大桶。
4.园艺工具（例如小铲子和手套）。
5.裙子或长裤。
6.教师款边宽松T恤。
五、教学流程1.引入教师：老师会先介绍一些简单的关于水果和蔬菜的知识，包括形状、颜色和口味等，以便幼儿更好地分辨。
2.观察：命名幼儿园小班园艺区内的不同种类的水果和蔬菜，并鼓励幼儿尝试用自己的方式来描述和比较不同的植物。
3. 环节活动：分组进行日常养护活动，培养幼儿观察植物的方法。
比如：浇水、除草、施肥、整枝等等，培养幼儿的环保意识和自然学科认识。
4.小班协作：鼓励小班合作进行采摘活动，组织幼儿们进行园艺工作，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5.观摩采摘：在观摩安全和采摘技巧后进行采摘。
通过教练员的指导领导，幼儿按照规则进行。
鼓励幼儿尝试自己的摘采技巧。
6. 结束活动：在活动结束时鼓励幼儿分享他们的收获，展示他们的采摘篮，并对他们在活动中表现出的协调、领导和互相尊重的行为进行赞赏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动主题：快乐采摘
活动意图：在明天版教材小班上学期《香喷喷，甜蜜蜜》这一主题活动中，孩子们对蔬菜产生了兴趣，小朋友们每天都要吃蔬菜，但是蔬菜是从哪里来的呢？为了满足孩子们的发展需要，拓展他们的自然认知和社会经验，我们生成了本次亲子社会实践活动《快乐采摘》。
旨在让幼儿在家长和老师的引领下，走出家庭和幼儿园，来到田间地头，来亲近自然，扩大学习的空间。
活动目标：
1.感受亲子采摘蔬菜的乐趣，体验劳动与分享的快乐。
2.能够尝试运用多种方法，采摘不同种类的蔬菜。
3.了解蔬菜的生长环境，为烹调蔬菜美食做力所能及的事情。
活动准备：
物质准备：麦克、餐具、横幅、照相机、摄像机、卫生保健用品（碘酒、创可贴等）。
心理准备：激发幼儿参与活动的兴趣；提前召开家长会，争取家长的支持和配合。
活动过程：
一、导入
1.集合幼儿，清点人数。
2.引导：今天我们来到蔬菜基地，要和许多的蔬菜交朋友，这些蔬菜在哪里呢？我们一起去找一找吧！
二、展开
（一）走一走，看一看——蔬菜大发现
引导：这是谁？他们在干什么？
提问：这是什么蔬菜？什么颜色？看一看，摸一摸，闻一闻，发现了什么？
小结：这些蔬菜都是菜农亲手种出来的，他们把蔬菜的小种子种到地里，等待它们发芽、长大，蔬菜宝宝和小朋友们一样，也需要喝水、补充营养，菜农不断地给它们浇水、施肥、除草，蔬菜慢慢长大了。
（二）试一试，摘一摘——采摘新体验
1.亲子采摘。
引导：有的蔬菜已经成熟了，今天，我们一起帮助菜农采摘蔬菜。
小篮子装满了就回来。
提示家长：家长要鼓励孩子自己动手采摘，家长是支持者、保护者，一定注意孩子的安全。
2.分享交流。
提问：你采摘了哪些蔬菜，是怎样采摘的？
小结：小朋友采摘了许多种蔬菜，不同的蔬菜有不同的采摘方法。
（三）玩一玩，乐一乐——游戏乐翻天
引导：我们和蔬菜宝宝一起玩一个游戏“蔬菜蹲蹲乐”。
游戏玩法：将小朋友分为四队，每一队选择一种蔬菜，老师说：生菜蹲，生菜蹲，生菜蹲完了西胡蹲；西胡蹲，西胡蹲，西胡蹲完了……说到哪一队，哪一队蹲。
（四）做一做，尝一尝——美食齐分享
引导：今天，爸爸妈妈要把我们采摘的蔬菜做成香香的美食，我们一起来帮忙吧，你想帮忙做什么？
引导：请小朋友把做好的美食端到我们的野餐垫上，大家一起来分享美味喽！跟伙伴说一说，哪种美食是你帮忙做的？
三、结束
1.喊出口号，合影留念：蔬菜香喷喷，我们都爱吃。
2.幼儿一起收拾场地，安全返回。
《快乐采摘》亲子社会实践活动反思
在落实《指南》、科学施教的过程中，我们更加认识到了带领幼儿走进自然、走向社会的重要，也更加明确了家长的合作关系，亲子社会实践活动正是实现家庭、幼儿园、社会合作教育的有效举措。
一、走到户外，拓展学习空间
对于生活在城市里的孩子，特别是小班的孩子，对于蔬菜是从哪里来的，经验非常匮乏，记得活动前，当我问孩子们：“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”绝大部分孩子的回答是“妈妈买来的”，他们对于蔬菜生长在哪里的经验少之又少，所以，带孩子来到田间地头，参观蔬菜基地，真正走出课堂，走向大自然，拓展学习的空间，引导他们在特别的环境里，认真地观察、自由地表达、自主地学习，感受蔬菜的生长环境、获得经验的提升是非常必要的。
与菜农的亲密互动、采摘的别样感受、游戏的快乐体验、自助餐的美味分享，都成为孩子们学习的资源。
二、教师串线，活动层层递进
本次亲子社会实践活动的设计，是根据孩子的认知规律由浅入深进行的，第一步，初步观察，获得感性经验；第二步，亲自采摘，收获别样感受；第三步，快乐游戏，庆祝丰收喜悦；第四步，动手制作，品味蔬菜美食。
四个步骤层层递进，符合孩子的学习特点。
整个活动过程丰富多彩，要想取得活而不乱的的效果，教师在其中的“串线”作用是非常重要的，这就需要教师提前对活动进行合理地设计，制定可操作性强的活动方案。
活动前，教师进行了提前的踩点，熟悉活动现场，进行了合理的预设，在此基础上另外召开家长动员会，不仅告诉家长活动的意图，更重要的是如何配合教师的工作、实现双赢，大量的前期准备使整个活动顺利进行的前提和保障。
活动中，教师明确自己的作用，要适时地“收”，适时地“放”，每一个环节前，有引导、提示，每一个环节后进行小结、过渡，活动过程中纵观全局，适当调控，活动的主要时间和空间是留给孩子大胆探索、发现学习的，因为孩子才是学习的主人。
三、家长参与，担当多种角色
在整个亲子社会实践过程中，家长是重要的合作伙伴，担当着三种重要的角色。
1.第一种角色是“保护者”。
孩子的安全是我们工作的重中之重，而带领孩子走出幼儿园、走向社会，会面临许多不安全的因素，单靠教师的力量保护幼儿是远远不够的，所以，我们需要整合家长资源，来共同保护孩子的安全。
2.第二种角色是“支持者”。
一是对教师组织活动的支持。
从前期活动材料的准备、过程中家长的协助，活动后的场地清理等，都得到了家长的大力支持。
二是对幼儿参与活动过程的支持。
幼儿年龄小，对于采摘、洗菜、做菜等的探索和尝试是会遇到许多困难的，这就需要家长在其身旁陪伴、鼓励、引导。
3.第三种角色是“学习者”。
一方面，家长跟教师学。
家长亲眼目睹了老师的活动组织过程，感受到了教师的教育观、儿童观、学习观，起到了家教指导的作用。
另一方面，家长之间互相学。
亲子社会实践活动不仅让幼儿走到了一起、家园走到了一起，更让家长走到了一起，给了他们一个互相交流的空间，家长互相切磋家庭教育中的收获以及困惑，实现交流分享、共同提高。
虽然亲子社会实践活动结束了，但是它带给我们的收获和反思从未停止，孩子们回到幼儿园，仿佛对蔬菜有了特殊的情感，每次饭前都会和小伙伴观察桌上的饭菜、说说颜色、猜猜名字，有时孩子们会自豪地说“我摘过这种菜”！孩子们慢慢喜欢上了多样的蔬菜，挑食现象逐渐改善，真正实现了从舌尖到心底的甜蜜收获。
《快乐采摘》活动设计意图以及实施策略
设计意图：
在明天版教材小班上学期《香喷喷甜蜜蜜》这一主题活动中，孩子们对蔬菜产生了兴趣，小朋友们每天都要吃蔬菜，但是蔬菜是从哪里来的呢？为了满足孩子们的发展需要，拓展他们的自然认知和社会经验，我们生成了本次亲子社会实践活动《快乐采摘》。
幼儿在家长和老师的引领下，走出家庭和幼儿园，来到田间地头，来亲近自然，扩大学习的空间。
与菜农的亲密互动、采摘的别样感受、游戏的快乐体验、自助餐的美味分享，都成为孩子们学习的资源，幼儿真正开始了一段从舌尖直到心底的甜蜜旅程。
实施策略及方法：
本次活动设计，是根据孩子的认知规律由浅入深进行的，走一走，看一看——试一试，摘一摘——玩一玩，乐一乐——做一做，尝一尝，四个步骤层层递进，符合孩子的学习特点。
第一步，初步观察，获得感性经验。
对于生活在城市里的孩子，特别是小班的孩子，对于蔬菜是从哪里来的，经验非常匮乏，记得活动前，当我问孩子们：“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”绝大部分孩子的回答是“妈妈买来的”，他们对于蔬菜生长在哪里的经验少之又少，所以，带孩子参观蔬菜基地，走一走，看一看，在特别的环境里，认真地观察、自由地表达、自主地学习、，感受蔬菜的生长环境，非常必要。
“这是什么？”、“怎么闻起来臭臭的？”、“西胡有刺”、“这是南瓜还是西瓜？”…… 一个个的小问号，开启着孩子们的智慧。