瓦房店市第十七初级中学校本培训工作计划
中学校本培训的工作计划
中学校本培训的工作计划中学校本培训的工作计划「篇一」校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，结合当前我校教育教学和教师队伍状况，特制定我校20---20__学年校本培训工作计划。
一、指导思想以“全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高学生综合素质。
促进义务教育水平不断提升。
”的思想为指导，以“提高自身素质，努力转变教育教学方式”为主题，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，注重实效，立足校本，积极营造有利于教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、培训内容及培训措施1、师德方面的培训通过开展师德专题培训，进一步推动教师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期教师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。
进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感，促使教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观；进一步促进教师更好地爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满意好教师。
2、教师基本功练习方面的培训通过各学科命题比赛活动引导广大教师加强对命题研究的关注，提高命题的基本能力，促进教师的专业成长。
3、新课程理念方面的培训结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。
（1）鼓励教师自学。
通过自主学习、网络交流、专家在线等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。
鼓励教师参加黑龙江专业教师知识更新培训。
（2）开展读书活动。
要求教师读好“两本书”。
一本教育教学理念方面的，一本教育教学方法方面的。
并定期进行读书交流活动。
（3）组织教师积极参加上级教育行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使教师在活动中有所发展。
4、教学技能教学方法的培训要想改变陈旧的教学方式，转变教师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。
初中校本培训计划方案
初中校本培训计划方案一、培训内容及目标1. 培训内容（1）课程教育教学方面：教师教学方法、学科知识实践、课程设计与评价等。
（2）德育教育方面：班主任工作、学生心理健康、校园文化建设等。
（3）教研活动方面：教学案例分析、教研会议技巧、教学资源研发等。
2. 培训目标（1）提高教师的教学水平，加强对学科知识和教学方法的学习，增强教师的教学能力。
（2）加强班主任工作，关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
（3）提高教师的教研能力，促进教研活动的深入开展，促进教育教学质量的提升。
二、培训对象及时间1. 培训对象：全校教师。
2. 培训时间：每学期末进行一次培训，每次培训时间为一周。
三、培训形式和方法1. 培训形式（1）专题讲座：请学校内外的专家学者，进行主题讲座。
（2）教学观摩：安排教师去其他学校进行教学观摩。
（3）小组讨论：组织教师进行小组讨论，进行教学经验和教学方法的分享和交流。
2. 培训方法（1）理论学习：采用课堂授课、研讨会等形式进行。
（2）实践操作：结合教学实际，进行教学实验和教学技能训练。
四、培训安排和指导意见1. 培训安排（1）开课仪式：每次培训开始时，组织开课仪式，树立培训的重要性。
（2）理论学习：每天安排一定的时间进行理论学习，保证教师有充足的学习时间。
（3）实践操作：培训期间，每周安排一定的时间进行实践操作，巩固理论知识。
（4）总结交流：培训结束时，进行总结交流会议，分享培训心得。
2. 指导意见（1）加强培训宣传：做好培训前的宣传工作，让教师了解培训的重要性和内容。
（2）建立培训档案：对每次培训进行档案记录，方便总结和复查。
（3）注重培训效果：培训结束后，组织教师进行效果评估，并对培训进行总结和改进。
五、培训资金和设施保障1. 培训资金（1）专项经费：学校每年投入一定的专项经费用于培训经费。
（2）综合利用：结合校企合作、赞助和捐赠等形式，争取更多的资金用于培训。
2. 培训设施（1）培训场地：学校可利用教室、会议室等场地进行培训。
校本培训个人工作计划
3.教育技术应用：学习并掌握各种现代教育技术，提升教育教学效果。
4.班级管理能力提升：学习有效的班级管理方法，提高班级管理能力。
二、培训时间
1.每学期至少参加两次学校组织的校本培训活动。
2.每周至少花三个小时进行自我学习和反思。
三、培训方式
1.参加学校组织的校本培训活动，积极学习新的教育教学理念和方法。
2.自学：阅读专业书籍、观看在线教育视频，提升自身专业知识。
3.交流：与同事进行教育教学经验和心得的交流，互相学习和借鉴。
四、培训效果评价
1.每学期末进行自我评价，反思和总结培训效果。
2.每学期末由学校组织对参训教师进行考核，评价培训效果。
3.结合学生的学习成果和进步情况，评价自己的培训效果。
通过以上计划，相信能够在校本培训中不断提升自己的教育教学能力和专业素养，为学生的成长和发展贡献更大的力量。
《篇二》
为了更好地提升自身的教育教学能力和专业素养，特制定本计划，旨在通过实际行动，实现自我成长。
一、培训内容
1.教育教学理念更新：深入学习现代教育教学理念，提高教育教学水平。
校本培训个人工作计划
编 辑：__________________
时 间：__________________
为了不断提升自身的教育教学能力和专业素养，根据学校要求和自身发展需要，特制定本计划。
一、培训内容
1.教育教学理念更新：通过参加培训课程，深入学习现代教育教学理念，更新自己的教育观念，提高教育教学水平。
7.教育技术应用：学习现代教育技术相关课程，实际应用到课堂教学中，不断反思和改进。
8.班级管理能力提升：参加班级管理培训课程，学习有效的班级管理方法，并在实际工作中加以运用。
2023年中学校本培训的工作计划
2023年中学校本培训的工作计划一、背景介绍随着社会发展和教育改革的不断推进，中学校本培训变得越来越重要。
中学校本培训不仅是培养学生的综合素质和实践能力的有效途径，也是提高教师教育教学水平和专业素养的重要手段。
为了推动学校本培训的全面发展，我校制定了2023年中学校本培训的工作计划。
二、目标1. 提高学生学习兴趣，培养全面发展的学生。
2. 提高教师的教育教学能力和专业素养。
三、具体计划1. 学生培训（1）开展学科竞赛培训。
针对各学科竞赛（如数学、物理、化学等）的要求，组织学生参与竞赛培训，提高学生的学科知识水平和解题能力。
（2）组织学生参加学科拓展活动。
通过组织学生参加学科科研、综合能力竞赛、创新实践等活动，培养学生的创新意识和综合能力。
（3）开展学生社团活动培训。
通过组织各类社团活动，如文学社、科技社、体育社等，培养学生综合素质和实践能力。
（4）举办暑期学校。
在暑假期间，开设特色课程，拓宽学生的知识面和学习兴趣。
（5）建立学生学习档案。
建立学生学习档案，记录学生学习情况和综合素质发展，为学生的评价和升学提供参考依据。
2. 教师培训（1）组织教师参加专业培训。
通过邀请专家学者举办专题讲座、研讨会等活动，提高教师的教育教学理论水平和教育教学方法。
（2）开展校内培训交流。
组织教师进行教育教学案例分享、课堂观摩等活动，促进教师之间的相互学习和交流。
（3）推行教师个人发展计划。
引导教师制定个人发展目标和计划，提供相应的培训和支持，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（4）建立教师教学档案。
建立教师教学档案，记录教师的专业发展和教学成果，为教师评价和职称晋升提供参考依据。
3. 教育教学资源建设（1）完善教师教育教学资源。
提供优质的教学资源，如教学课件、教学视频、教学案例等，为教师的教育教学提供支持。
（2）建设网络教学平台。
建设网络教学平台，提供在线学习、互动交流、资源共享等功能，方便学生和教师的教育教学活动。
中学校本培训工作计划
中学校本培训工作计划随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，中学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教育教学能力，促进学校教育教学质量的提升，我校决定开展校本培训工作。
本工作计划将从培训目标设定、培训内容规划、培训方式选择、培训时间与周期、培训效果评估、培训资源保障、培训团队组建以及培训持续改进等方面进行详细规划。
一、培训目标设定本次校本培训旨在提高教师的教育教学水平，增强教师的专业素养，促进教师的个人成长和学校教育教学质量的提升。
通过培训，使教师能够掌握新的教育理念和教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、培训内容规划培训内容主要包括以下几个方面：教育理念培训：引导教师深入理解新课程改革的理念，更新教育观念，树立以学生为主体的教学理念。
教学方法培训：介绍并推广先进的教学方法，如小组合作学习、探究式教学等，提高教师的教学能力和效率。
学科知识培训：针对各学科的特点和难点，组织专题培训和研讨，提高教师的学科素养和教学水平。
心理健康培训：关注教师的心理健康，开展心理疏导和应对策略培训，帮助教师缓解工作压力，提高工作满意度。
班主任工作能力培训：提升班主任在班级管理、德育工作和心理辅导等方面的能力，增强班级凝聚力和向心力。
三、培训方式选择结合教师的实际需求和学校的教学资源，本次培训将采取多种方式进行：专题讲座：邀请教育专家、优秀教师等作专题讲座，传授先进的教育理念和教学方法。
研讨交流：组织教师开展研讨交流活动，分享教学经验，解决实际问题，共同提高教学水平。
案例分析：选取典型教学案例进行分析讨论，引导教师深入思考，提高解决实际问题的能力。
实践操作：组织教师进行教学实践操作，将所学知识运用到实际教学中，提高教学效果。
四、培训时间与周期本次校本培训的时间与周期安排如下：培训时间：共计4周，每周进行2次培训活动，每次活动约2小时。
培训周期：本次培训将从学期初开始，持续到学期中，以确保培训内容的全面覆盖和教师的学习效果。
中学校本培训工作计划
中学校本培训工作计划中学校本培训工作计划一、工作目标和目标规划：为提高中学教师的教育理论水平，进一步提升教育教学质量，本校将开展一系列的校本培训工作。
该校本培训工作计划将主要围绕以下几个目标展开：1.提高教育教学理论水平，使教师们更加理解和掌握现代教育教学理论。
2.加强教师的教学技能和教育管理能力，增强教师的教育教学实践能力。
3.提高教育教学质量和收获，让学生更好地学习和生活。
根据以上初步目标制定以下具体任务和时间安排。
二、工作任务与时间安排1.为提高教育教学理论水平，将通过多校区学习讲座，普及教育教学研究领域中的最新发展和热点难点问题。
学校将在周六开展2小时的学术讲座，每学期举办6次，时间为2022年3月至2022年12月。
2.加强教师的教学技能和教育管理能力，将从具体实践和操作上加强学习。
即，邀请外部教育专家开设师资培训活动，以学校组织的教育区域与训练为例，对教师执行教育程序、从教育技术噪音到视频播放、播放管理、教育震慑和纪律的培训。
全校30学科教师每学期参加1次，时长3小时，时间为2022年3月至2022年12月。
3.加强教师对于学生的教育教学实践和问题研究方面能力的提升，将在周六组织实践研究活动，由学校确定教育教学活动研究课题，教师以团队方式组织学生实地调研和分析学生的学习和生活状态。
全校30学科教师每学期参加1次，时间为2022年3月至2022年12月。
三、资源调配和预算计划1.讲座议程和支持则是由校本科研室提供，其他所有的工作十分需要校长的支持与授权。
培训活动的资金来源于学校发放的基本经费，并且由校长授权使用。
2.专家部分则采用委托培训方式，安排3次活动，每次支付2000元人民币，由校长审批支付。
3.实践研究活动重点在于培育教师的研究意识和解决问题能力，活动资金来源于基本经费，安排2次实践研究活动，每次支付500元人民币，由校长审批支付。
四、项目风险评估和管理项目风险评估和管理主要包括培训活动的教师团队建设、培训进程和投资风险的预测和管理。
中学校本培训工作计划
中学校本培训工作计划随着教育改革的不断深入，校本培训成为了提升教师教育教学能力、促进学校发展的重要途径。
为了更好地推进我校的教育教学工作，提高教师的专业素养和教育教学水平，特制定本校的校本培训工作计划。
一、培训目标设定校本培训的目标应当紧密围绕教育教学工作的实际需求，结合学校的发展规划和教师的个人成长目标进行设定。
具体目标包括：提升教师的教育教学理念，强化以学生为中心的教学观念。
增强教师的教育教学实践能力，掌握有效的教学方法和策略。
拓宽教师的知识视野，更新教师的学科知识结构。
促进教师的个人发展，提高教师的职业认同感和幸福感。
二、培训内容规划培训内容应当结合学校的教育教学特色和教师的实际需求进行规划，以确保培训的针对性和实效性。
具体内容包括：教育教学理念培训：包括新课程标准解读、学生中心教学理念的培养等。
教学方法与策略培训：包括有效课堂管理、小组合作学习、差异化教学等。
学科知识更新培训：针对各学科的前沿知识和发展动态进行培训和交流。
教育科研能力提升培训：培养教师的科研意识和方法，提高教师的课题研究和论文写作能力。
教师心理健康培训：关注教师的心理健康，提供心理调适和压力管理的培训。
三、培训方式与途径培训方式和途径的选择应当多样化，以满足不同教师的需求和提高培训效果。
具体途径包括：校内专题讲座：邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
校外研修学习：组织教师参加各类教育教学研讨会和培训班，拓宽视野。
校内教学观摩：组织教师相互观摩课堂，进行教学交流和研讨。
课题研究合作：鼓励教师参与课题研究，提升教育科研能力。
网络学习平台：利用网络平台提供丰富的教育教学资源和学习机会。
四、培训时间与周期培训时间的安排应当合理，确保既不影响正常的教育教学工作，又能保证培训的连贯性和效果。
建议采取定期与不定期相结合的方式安排培训时间，如每学期安排固定的培训周或培训日，并根据实际需要进行临时调整。
同时，每个培训周期的时长也应当适当，不宜过长或过短，以确保教师能够充分吸收和掌握培训内容。
中学校本培训工作计划(二篇)
中学校本培训工作计划本培训工作计划的目标是提高中学校本工作人员的专业素质和职业能力，进一步提高中学的办学质量和水平。
通过培训，使中学校本工作人员能够更好地履行职责，协助校长提高学校的管理和教育教学工作。
本培训计划将采取多种形式，包括课堂教学、实践操作、研讨交流、经验分享等，旨在提升工作人员的能力水平。
一、培训目标1. 掌握中学校本工作的基本理论和知识，了解中学校本工作的发展趋势和相关政策法规。
2. 提高中学校本工作人员的沟通和协作能力，培养他们的团队合作精神和服务意识。
3. 提升中学校本工作人员的信息化水平，熟练掌握校园管理信息化工具的使用。
4. 加强中学校本工作人员的教育教学管理能力，提高学校的综合管理水平。
二、培训内容1. 中学校本工作基本理论和知识的学习（1）中学校本工作的定义、特点、目标和职责（2）中学校本工作的组织机构和职责划分（3）中学校本工作的发展趋势和相关政策法规2. 中学校本工作人员的沟通和协作能力培养（1）沟通与协调技巧的学习和实践（2）团队合作的训练和培养（3）服务意识和情绪管理的培养3. 中学校本工作信息化水平的提升（1）校园管理信息化工具的使用（2）网络应用和电子档案管理的学习（3）信息安全与风险防范的培训4. 中学校本工作人员的教育教学管理能力提升（1）教育教学管理的基本原则和方法（2）课程设计与教学组织的培训（3）学生评价与教育管理的学习三、培训方法1. 课堂教学：通过专题讲座、案例分析等形式，传授中学校本工作的基本理论和知识。
2. 实践操作：组织参观学习、实地考察等，让中学校本工作人员深入实际工作环境中，锻炼实践操作能力。
3. 研讨交流：安排研讨会、座谈会等，促进中学校本工作人员之间的交流和学习。
4. 经验分享：邀请有经验的校本工作人员分享自己的成功经验，激发中学校本工作人员的学习热情。
四、培训计划培训时间：每周一次，连续8周。
培训地点：学校会议室、教室、实验室等。
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校本培训工作计划
( 2011---2012学年度)
一、指导思想
教育的实践与反思，使我们深深地认识到：学校的发展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本课程开发的功效。
为此，我校切实以课改精神和新基础教育理论为指导，以学校全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要推动力，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。
组长：赫云超
副组长：王海
三、培训目标
1、教师与学生双向选择
教师的教育教学实践，是精心为社会培养下一代的过程，积累丰富的教育教学经验的过程。
不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师---名教师---专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地、主动地创造性地投身于校本培训。
2、共性与个性相互融合
我们十七中人追求的是所有优秀教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、一定的科研能力。
我们树“严谨求实，团结创新弘扬”的校风，立“师德，与时俱进，开拓创新”的教风。
在教学实践中，始终把握“尝试学习”的实践研究，真正让师生尝试成功，感受快乐
四、培训形式：集中培训与自学培训相结合。
1、举办专题讲座形式
聘请校内、校外名师和专家进行各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学——反思形式
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3、实践与交流形式
A、开展案例教学分析与研究。
B、开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同研究，共同提高。
C、开展师对结对、论文、课件制作评比活动。
D、开展校内或校际开展课题研究的教学竞赛。
E、组织教师进行以培训内容为重点的考试。
五、培训内容
1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。
2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
重点是现代课程理论和现代教学理论。
二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。
3、课堂教学能力的培训：按照中学教师职业基本功和专
业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。
同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。
六、培训的考核与管理
1、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教导处助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
2、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
3、认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
4、根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。
5、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。