教学简笔画
教学简笔画课程教案
参
考
文
献
1、《简笔画大全》张民举编绘，吉林摄影出版社2007.02
2、《教学简笔画》陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年07
3、《幼儿园绘画》李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06
课程教案附页
内容
时间分配
三、教学简笔画的意义（讲解法）
问题，引出本节课要学习的内容——简笔画的造型方法及要点。
讲授新课：
一、简笔画的造型方法
（一）归纳法：以一种形体为主，穿插结合，能够表现出多种事物的造型特点。
如：以方形、三角形、圆形为主要形体，由浅到深得表现出各种物体。
山东协和学院讲稿
（二）分解法：
当物体外形线条比较复杂时，为了便于学习，可以分步进行，然后再分解并一个完整的
山东协和学院讲稿
思考：同学们发挥自己的想象力，从生活中常见的物体出发，运用所认识的基本物体，加入自己的创意，概括性的创作出机组简笔画作品。（讨论法、练习法）
（一）学习简笔画的目的
结合学前美术教育的角度，让学生思考从哪些角度来培养儿童，以及学习简笔画对儿童
培养起到哪些作用（以提问的方式归纳总结）
1、提高儿童对物体的辨别能力，通过对图像的了解来认识物体的特征，对物质的形体有所了解、识别等。
（一）图示描绘“概念”法
1、名词
2、动词
3、形容词
（二）图形描绘“形象特征”法
（三）图示描绘“关系”法
（四）图示描绘“情节、情境”法
时间分配
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重
点
难
点
思
简笔画教程完整PPT完整全套教学课件
简笔画教程PPT教学课件
基础作业：1.完成一张卡通画。蔬菜、水果， 花草树木都可以。为下节课学习方法做准备 拓展作业：到网上找一部自己最喜欢的卡通 片与大家一起分享。
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基础能力培养
授课人：
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01
导入
提问： 提问：观看几幅作品，观察素描构图和简笔画 造型的相似之处，引入本节课的授课内容。
基础 作业
完成所有透视线条的练习。
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拓展 作业
完成各种几何造型组合造型，并注意层次关系。
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简笔画教程PPT教学课件
03
课堂练习
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1.方体的小练习 2.球体的小练习 3.圆柱体的小练习
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04
知识回顾
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知识回顾
简笔画线条的魅力
六面体结构
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球体和圆柱体结构
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课后作业
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2.画出自己最喜欢的动物 3.画出自己最喜欢的人物形象 原创作品要求：把自己所认为的卡通画的理解画出来。 不需要加入 很多的表现手法。
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简笔画课程介绍
简笔画课程介绍：教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。
第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍教学简笔画的概念1、什么是简笔画？2、什么是教学简笔画？3、教学简笔画的实用性教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。
第二讲如何学好教学简笔画１、观察生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
２、联想要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
３、记忆多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。
４、归纳学会归纳，学方法，找规律，举一反三。
５、实践绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。
第三讲简笔画的造型方法和规律简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。
如：=任何复杂的形体均可分解为简单的几何体=用简单的几何体去表现复杂的物体 抓住鲜明的特征一、基础练习1、点点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。
点的组合与变化：♦2、线♦线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。
线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。
简笔画教案范文简笔画教学教案
简笔画教案范文简笔画教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第七课《简笔画》，主要学习简笔画的定义、特点和绘制方法。
通过本节课的学习，让学生了解简笔画的基本概念，掌握简笔画的基本技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解简笔画的基本概念，知道简笔画的特点。
2. 培养学生观察事物、提炼概括的能力。
3. 引导学生动手实践，提高学生的绘画技巧。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、特点和绘制方法。
难点：如何把握事物的特点，进行简洁、生动的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、简笔画范例。
学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组简笔画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍简笔画的基本概念和特点。
3. 技法讲解：教师示范简笔画的绘制方法，讲解如何观察事物、提炼概括和表现。
4. 学生练习：学生根据教师示范，结合自己的生活经验，尝试绘制简笔画。
5. 互动评价：教师组织学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计简笔画1. 定义：简单、概括的描绘事物的方法。
2. 特点：简洁、生动、形象。
3. 绘制方法：观察、提炼、表现。
七、作业设计2. 答案：学生根据自己的喜好，运用简笔画手法，完成一幅具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对简笔画产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
通过实践，大部分学生掌握了简笔画的基本技巧，能够运用简笔画手法表现生活中的事物。
但也有部分学生在观察和提炼方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习简笔画，尝试运用简笔画手法记录生活中的点滴，培养学生的观察能力和创造力。
同时，可以组织简笔画比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 简笔画定义：简笔画是一种以简洁、概括的手法，描绘事物形象的艺术形式。
小学教学简笔画ppt课件
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四、大动态人物的画法：抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一 印象，运用动态线画好人物动态。
1、动态线 体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯 干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾 斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。注 意:要选动作比较好表现的角度,动态的"始"与"终"特征较强
2、画面主体要明确，要情景动人，并以人物、动物点缀其中，使之有生 活气息。
3、画面要有远、中、近的层次。
4、画面景物的高低、大小、宽窄要有对比。
5、画面里的同一景物由于远近距离不同应画出近大远小，近长远短的透 视变化。
6、画面要有疏密的对比。
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人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。注 意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才 能画得生动。
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五、着衣任务的画法1、要注意人体的体型特征男性肩宽，体型呈
形，女性髋大，可用
+
形注意：人穿者不同的服饰，体
型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画
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三、人物配景
先设计好人物的主要形象，根据需要配画上辅助的道具，最后根据 构图的需要作适当的环境配画，使画面更富有意境。
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什么是教学简笔画.doc
什么是教学简笔画
教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。
简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。
它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。
它对教学尤为适用。
画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。
而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。
简笔画教案(6篇)
简笔画教案〔6 篇〕简笔画教案 1教学目标：1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好；2.教会孩子们用简洁流畅的线条和根本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的根本功底；3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中觉察生活的奇特；4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力气、想象力气和制造力气。
教学重、难点：1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握样子和特点。
2、生疏并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己宠爱的小动物。
一、情境导课：教师：“同学们，你们宠爱小动物吗？那教师说个谜语，你猜猜他是谁？〔教师说谜语，同学猜。
谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
〕你还宠爱那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿势吗？”“同学们说的真好！教师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”〔教师播放视频《小猫钓鱼》〕这个故事告知我们什么道理？同学们说的很对。
我们做任何事情都要认真，不能三心二意，这样做事情才能成功。
”故事里有哪些小动物呢？〔同学找出故事里的小动物〕“看！它们来了！”〔教师呈现小动物图片〕你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今日就和教师一起学画动物简笔画。
〔板书课题：动物简笔画〕二、学画简笔画1、学画猫“猫有什么特征？”跟教师学画猫。
〔1〕教师示范画猫。
〔2〕呈现同学作品并作评价。
同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？〔要抓住它的特征〕2、同学自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。
〔1〕请同学们依据动物的特征，认真观看，把其它的小动物画出来吧。
找几名同学上台画。
〔2〕教师巡察指导。
〔3〕呈现作品并评价。
小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。
三、自由创作师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开头吧。
简笔画教案8篇
简笔画教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《简笔画教程》的第二章节，详细内容主要包括简笔画的基本概念、分类及其在日常生活和艺术创作中的应用。
具体内容包括：简笔画的定义、特点；简笔画的分类（动物、植物、人物、景物等）；简笔画的表现手法（线条、图形、色彩等）。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握简笔画的基本概念、分类和表现手法。
2. 培养学生的观察能力、创造力和审美能力。
3. 提高学生对简笔画在日常生活和艺术创作中的应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画的表现手法和创作技巧。
教学重点：简笔画的基本概念、分类及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示简笔画作品，引导学生欣赏并思考简笔画的特点和魅力。
2. 知识讲解：（1）简笔画的基本概念、特点；（2）简笔画的分类及表现手法；（3）简笔画在日常生活和艺术创作中的应用。
3. 实践操作：（1）教师示范：以动物简笔画为例，演示简笔画创作过程；（2）学生练习：学生根据教师示范，自行选择主题进行简笔画创作；（3）互评与交流：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。
4. 例题讲解：以植物简笔画为例，分析创作过程中的技巧和注意事项。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行植物简笔画创作。
六、板书设计1. 简笔画的基本概念、特点2. 简笔画的分类及表现手法3. 简笔画在日常生活和艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：请以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画。
2. 答案要求：画面内容丰富，人物、景物、动物等元素齐全；运用线条、图形、色彩等表现手法；作品富有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对简笔画的基本概念和分类掌握较好，但在创作过程中，部分学生对线条和色彩运用不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活，发现生活中的简笔画元素，并尝试将其运用到艺术创作中；组织简笔画比赛，提高学生的创作积极性。
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设计简笔画—— 针对不同地域的儿童生活经验的局限
设计简笔画——
(3)简洁而形“像”的原则
由于教学简笔画是一种辅助手段，又受课堂教学40分钟 的限制，因此，在设计简笔画时，物象的构成必须简洁而不 繁杂。同时，还要做到画什么像什么，一眼就能让学生看出 来。这一原则的落实，对初学者是比较困难的。但是，要使 简笔画真正在教学中发挥作用，必须遵循这一原则。
小学教师基本功培训
簡筆畫
上派中心校丽景小学 赵亮
❖前言 ❖简笔画的基础知识 ❖教学简笔画的应用与设计 ❖简笔画的造型规律和方法 ❖简笔画的画法 ❖简笔画考核
前言１Βιβλιοθήκη ９５年原国家教委《关于开展小学教师基本功训练的意见》中提出：“简笔画方 面，能按教学要求，突出教学重点，用简练 的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、 绘制简笔画。”
二、简笔画的形式与特点
表现形式：简笔画有骨线式、廓线式、影 像式、线形色块结合式、水墨式等。
特点：化繁为简、形简意骇，用笔精练、 以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是 以线造型二维平面图，不追求三维立体感表 现。简单说就是概括、生动、形象、实用。
练习原则： 先简后繁 先易后难 先练线 条后练润色 先临摹后写生
简笔画的造型规律
一、省略法 省略法，也称简化法。 省略就是删繁就简，
省略掉细部和次要部分，保留必不可少的部 分及轮廓线、结构线，使复杂的物体简化为 各种基本平面几何图形。
二、比较法 从外形看，自然界有许多东西是相似的。
比较法就是选择能够准确区别物体的主要特 点，形象地表现出事物的个性特征。例如， 苹果和橘子都是圆球体，苹果的表面很光滑， 无论储存多长时间，果柄都不会掉；橘子的 表面有一些坑坑洼洼。在画这两种水果时， 抓住它们各自的特点，就能区分开来。
1、观察。生活是艺术的源泉，要注意在日常生活 中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特 征，厚积薄发。
2、联想。 要有图形的概念，将抽象的图形联想 到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的 图形去概括。
3、记忆。多观察、多联想、多记忆，注意积累， 建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五种 鱼的画法、人的五种表情等。
基本功培训是现阶段小学教师继续教育的
重要内容之一。开展小学教师基本功培训， 能直接有效地提高教师的教育教学能力，对 于全面贯彻教育方针、全面提高义务教育质 量有重要意义。
教学简笔画是一门技能训练课，就像学外 语一样，要多看、多想、多练、多用。
要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请 牢记以下五点:
(2)针对性原则
是对“为教学目的服务原则”的 具体化。从宏观角度讲，运用简笔画 辅助教学必须为教学目的服务，从微 观角度看，具体到不同的学科特点， 不同的教学要求，不同的学生群体， 不同的40分钟教学目标，在设计教学 简笔画时，还必须遵循针对性原则， 宜精勿滥。
针对教学中的重点设计简笔画—— 针对教学中的难点设计简笔画—— 针对教学中的疑点设计简笔画—— 针对教材画面不足或不清晰设计简笔
三、夸张法 夸张法，也称夸饰法。 夸张是对物象最基
本的特征的夸张和强调，即对外形、神态、 习性进行适度的夸大、强调、突出。可以将 圆的东西画得更圆，长的画得更长。例如， 海豚的身体较圆，可以画得更圆；海鸥的翅 膀是长的，可以画得更长。
4、归纳。学会归纳，学方法，找规律，举一反三 5、实践。绘画没有捷径可走，学了方法就要练习， 熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。
简笔画的基础知识
一、什么叫简笔画 简笔画就是用最简练的线条和平面图形概
括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可 以称减笔画。
简笔画注重图形体现的象征性，这是与一
般速写的最大区别。简笔画看起来简单，然 而是对物象特征的概括和提炼。
三、简笔画在教学中的作用 1、丰富教学语言，使语言信息和图像
信息同时参与教学过程，学生视听结合。 2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 3、化解教学难点，变抽象为具体，化
复杂为简单。 4、使学生注意力集中，左右脑并用，
增强记忆，提高学习效率。 5、提高学生的审美能力，对学生产生
潜移默化的美育作用。
(4)提高效率的原则
这一原则有两层意思： 一是指设计出的简笔画要起到省时高效的作用
即用最少的时间，解决费时的问题。 二是课堂作画时是要迅速、利落。做到边讲边
画，不过多占用正常教学时间。每节课的时间是有 限的，如果因作画缓慢而影响了教学任务的如期完 成，就使简笔画辅助教学变得本末倒置而得不偿失 了。为此教师必须不断提高绘画能力，强化作画训 练，自觉养成每日画一画的习惯。据实际检测得知， 要比较熟练的掌握简笔画，大约需要100小时的认 真训练。因此，只要锲而不舍的坚持练习，就能具 有得心应手，不用起稿，想画什么几笔就能画出来 的功力。
简笔画在教学中的应用
三、【教学设计运用范例】 英语单词
短语认读
方位认识
语文
教学设计运用原则
(1)为教学目的服务的原则
教学简笔画是课堂板书中的一种形象化方 式。因此，它应遵循板书的设计原则。板书 是为完成教学目的服务的，简笔画则是在板 书的基础上“锦上添花”，为更好的完成教 学目的服务。这一点，是设计简笔画辅助教 学的重要前提。失去了目的性的简笔画，如 同一朵失去了光泽和生命力的花儿一样，也 就失去了其存在的意义和价值。因此，教师 提供的各科教学中的每个应用范例，都有明 确的“应用原因”，都是紧密配合完成教学 任务而设计的。
由于教师的作画水平不一，来稿中的简笔画构图繁简不 一。本书在选取编辑“简笔画设计”时，尽量遵循这一原则。 凡是过于繁杂的画，尽管质量很高，但已不是“简笔”画， 所以我们都没有录用；较为繁杂的我们作了适当删改。即使 如此，考虑到来稿的应用价值和适应较高水平的教师群体， 书中简笔画的构图仍存在着繁简程度不一的问题。教师们在 借鉴操作时，可根据自身条件与作画水平进行适当的增删。 需要特别说明的是：一个物象多一笔、少一笔虽无大碍，但 “像”这一条原则不能有半点马虎。因为画不像就失去了简 笔画辅助教学的意义了。