五年级品社下册《多彩的世界民俗》教案沪教版
沪教版品社五下《多彩的世界民俗》ppt课件1
看看。
面包为主食、香肠
城堡似的古建筑多、教堂规模很大
围裙似的裙子、款式多样的帽子
狂欢节、啤酒节 到处有设备齐全的足球场、爱踢足球 的人特别多
「各地特色建筑一览」
日本民居
东南亚的高脚屋
注：因纽特人即爱斯基摩人，是北极地区的土著民族。
因纽特人冰屋
北欧斜坡式屋顶建筑
国家
建筑风格
形成原因
日本
用质地较轻的材料建造
减轻地震造成的人员 伤亡 炎热多雨
东南亚
双层木楼或竹楼
北极地区
用冰盖房
气候寒冷，因地制宜 防止积雪过多而压垮 屋顶
北欧
斜坡式屋顶
「各地特色服饰一览」
「各地特色服饰一览」
「世界宗教文化」
基督 教
佛教
伊斯兰 教
佛教 创始人 起始 发源地 经典 乔达摩· 悉达多 公元前5~6世纪 古印度 《金刚经》 基督教 耶稣 公元1世纪 耶路撒冷 《圣经》 伊斯兰教 穆罕默德 公元7世纪 阿拉伯半岛 《古兰经》
五年级下册美术教学设计第15 课 多样的居民｜沪教版
五年级下册美术教学设计第15课：多样的居民｜沪教版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并描述不同文化的居民特点和风俗习惯。
2. 学生能够运用绘画、手工制作等多种艺术形式，创作出富有创意和表现力的居民形象作品。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养观察力、想象力和创造力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对多元文化的尊重和包容，增强跨文化交际意识。
2. 学生通过艺术创作，培养审美情趣和艺术修养。
教学内容1. 文化背景介绍：介绍不同文化的居民特点和风俗习惯，如服饰、饮食、节日等。
2. 艺术形式探索：探索绘画、手工制作等多种艺术形式，创作出富有创意和表现力的居民形象作品。
3. 作品欣赏与评价：欣赏学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和批判性思维。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够运用绘画、手工制作等多种艺术形式，创作出富有创意和表现力的居民形象作品。
2. 学生培养对多元文化的尊重和包容，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 学生如何将所了解的不同文化特点融入到艺术创作中。
2. 学生如何通过艺术作品表达对不同文化的理解和尊重。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工制作材料等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同文化的居民特点和风俗习惯，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察并讨论不同文化的居民特点和风俗习惯，分享自己的观察和感受。
3. 艺术创作：学生选择绘画或手工制作等多种艺术形式，创作出富有创意和表现力的居民形象作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和批判性思维。
板书设计1. 多样的居民2. 副五年级下册美术教学设计第15课3. 内容：文化背景介绍、艺术形式探索、作品欣赏与评价作业设计1. 个人作业：学生创作一幅描绘不同文化居民的绘画作品，要求富有创意和表现力。
品社教案——第三课：多彩的世界民俗
第一单元：多姿多彩的世界第三课：多彩的世界民俗教材分析：《多彩的世界民俗》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元的第三课，这课内容主要围绕着不同民族的不同民俗，让学生了解世界各地的风土人情，知道中华民族以外的各个民族的生活习惯，民风习俗。
课文以丁丁的德国之旅为引，让学生明白德国有许多与我们国家不同之处，从而让学生初步感受不同民族的不同民俗。
之后的七色光分别从建筑、生活方式等方面进行展开，让学生收集到更多的信息，从而引发思考：为什么不同民族的风俗会有所不同？为什么建筑和服饰会有所不同？引导学生把一些生活方式，民俗特点和生活的地理环境、文化背景相互联系，知道产生这样民俗特点的原因。
最后就是初步地了解宗教，对于宗教有一定的概念，知道各种信仰之间应该互相尊重。
学情分析：班级学生虽说是五年级的学生，但是阅历却非常有限，对于世界各地的民俗知之甚少。
要让他们了解各民族的民俗差异，才能真正地了解形成不同民俗的原因。
同时班级学生百分之一百外来务工子女，家庭条件不是很好，这就影响到课前的资料收集，但是可以利用他们来自五湖四海，民俗不同，把这些资源利用到课堂之中。
教学目标：1、知道世界各国在地里环境、文化传统和生活方式存在差异，尊重文化差异。
2、通过学习，能了解一些世界民俗以及影响这些不同民俗形成的原因。
3、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
4、激发了解世界民俗的兴趣。
教学重点：知道世界各国在地里环境、文化传统和生活方式存在差异，尊重文化差异。
教学难点：能了解一些世界民俗以及影响这些不同民俗形成的原因。
教学准备：资料包、学习单第一课时：准备：让学生了解自己家乡的过年风俗。
活动一：欣赏民俗，激发兴趣1、教师：寒假中，很多同学都回老家过春节。
那在你们家乡，过春节，有哪些民俗呢？预设——学生交流：扫尘、给压岁钱、守岁、放鞭炮、贴春联和年画、吃年夜饭、拜年。
教师：老师也在网上收集了一些同学们家乡春节民俗的照片，让我们一起来看一看。
多彩民俗教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解我国丰富多彩的民俗文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生观察、分析、比较、归纳等能力，提高审美情趣。
3. 引导学生尊重民俗文化，传承民族精神。
二、教学内容1. 中国传统节日：春节、中秋节、端午节等。
2. 地方特色民俗：剪纸、刺绣、民间舞蹈等。
3. 民间传说：梁山伯与祝英台、白蛇传等。
三、教学过程1. 导入教师简要介绍我国民俗文化的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）中国传统节日教师通过图片、视频等形式，向学生展示我国传统节日的庆祝方式、民间传说等，让学生了解节日的由来和意义。
（2）地方特色民俗教师结合当地民俗，介绍剪纸、刺绣、民间舞蹈等民间艺术，让学生感受民间艺术的魅力。
（3）民间传说教师讲述梁山伯与祝英台、白蛇传等民间传说，引导学生了解民间传说的来源和特点。
3. 活动环节（1）分组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个民俗主题进行讨论，如：春节习俗、剪纸艺术等。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
（2）实践操作教师提供剪纸、刺绣等民间艺术材料，让学生亲自动手体验，感受民间艺术的魅力。
4. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等表现，评价其学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其学习效果。
3. 民俗知识掌握程度：通过提问、测试等方式，评价学生对民俗知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《多彩民俗》2. 图片、视频、音频等教学资源3. 剪纸、刺绣等民间艺术材料六、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生了解我国丰富多彩的民俗文化，提高了学生的审美情趣和民族自豪感。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 结合当地民俗，让学生在实践中感受民间艺术的魅力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
沪教版五年级品德与社会下册全册教案
沪教版五年级品德与社会下册全册教案1、地球仪上看世界 2人种和语言 3、多彩的世界民俗 4世界览胜 5、共同创造人类文明 6《科学技术为人类造福》 7、《国际经济文化交流》 8、和平的呼唤 9、《我们只有一个地球》 10、“蓝盔”在行动 第11课奥林匹克风 第12课儿童的权利 13、对假货说“不” 拓展与合作（三）假如我是国际论坛上的小代表 14、为中华之崛起 15、当好“地球村”的小公民 16.走向中学时代 《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元 1、地球仪上看世界 一、教材分析 《地球仪上看世界》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》中开篇课文。
全课分“我们的地球”、“认识地球仪”、“世界七大洲和四大洋”和“地球上的国家”四部分。
课文从人类对地球形状的认识为入口，引导学生认识地球仪，再带领学生认识世界的七大洲和四大洋，从而去了解一些“世界之最”，最后，回到人类世界，综述世界总人口、国家和地区数，领悟国家不分大小，一律平等。
二、学情分析 学生对自我生活的空间认识很浅，无法跳出生活圈看地球、看世界，对南北半球、经线、纬线、七大洲四大洋等知识点非常模糊，甚至从没有接触过。
本课的重点之一就是帮助学生从另一个视觉角度来认识我们生活的地球。
其中，要帮助学生认识地球仪和世界地图这两大工具，从中获取有用的知识。
同时，懂得国家不分大小，一律平等，树立起这样的意识对本单元后几课的学习十分关键。
三、说教学目标： 根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下： 1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。
2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。
3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。
4、初部认识澳大利亚的概况。
5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。
教学重点难点： 认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。
五年级品社下册《多彩的世界民俗》教案沪教版
五年级品社下册《多彩的世界民俗》教案沪教版多彩的世界民俗教学目标1．能举例说出世界各国在建筑、服饰、日常生活、节日、饮食习惯和见面礼仪等方面独特的习俗。
2．通过各类展示和对资料的分析，知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。
3．尊重和接纳各国文化差异，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
4．了解世界三大宗教的大致分布情况和分布范围。
教学重点难点：知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。
第一课时课时目标1．知道各民俗有不同的见面礼仪，了解其含义。
2．懂得用对方国家的礼节来打招呼，是对彼此文化的一种尊重。
3．知道德国的风俗特点及礼仪文化。
教学重点、难点知道德国的风俗特点及礼仪文化。
教学过程活动一交流礼仪，导入揭题1．猜一猜师：今年寒假，我去东南亚一带旅游。
刚到那的几天，我总看到那里的人对我做这样一个动作（双手合十），我觉得很奇怪。
后来询问导游后，才明白这意思。
你们知道这个动作表示什么意思吗？师：是呀，这是在和别人打招呼呢！2．说一说：你还知道哪些和别人打招呼的方式吗？附：泰国：合十礼新西兰毛利人：碰鼻礼印度：摸脚美国：拥抱礼握手礼中国：握手礼。
古时：抱拳、作揖、跪拜日本：鞠躬礼英国：脱帽礼补充资料：（1）把右手放在左边的胸前，然后把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（这是“祝福”的意思，是巴基斯坦礼节）（2）印度人见面时，使用问候语，并两手合十或举手示意，一般两手空时则合掌问候。
合掌时对长者宜高，平辈宜平，晚辈宜低。
若久别重逢的亲朋好友则往往行拥抱礼。
对尊长或某人表示恳求时，则行摸脚礼。
（3）欧美国家以及受欧美影响的许多国家，广为流行着脱帽礼。
此礼源于欧洲中世纪。
据说，当时武士对女子讲话时，必须把头盔举起，以示对女性的敬重。
当武士们友好相见时，为了相致友情，彼此都要把头盔掀起而露出面目。
久而久之，便形成脱帽礼。
3．学生选择一种方式，与同伴打招呼。
4．小结过渡，揭示课题（课件出示课题3、多彩的世界民俗）刚才的游戏让我们初步了解到不同国家有不同的礼节。
沪教版五年级品德与社会下册全册教案
沪教版五年级品德与社会下册全册教案一、教学目标•知识目标：通过本册教材的学习，使学生了解国家的民族团结政策，了解少数民族的风俗习惯和传统文化，培养学生的尊重、理解和包容其他民族的意识。
•能力目标：培养学生自觉遵守学校规章制度，提高学生的自治、自控能力。
培养学生的情感价值观，能够感知他人的情绪变化，增进同学之间的友谊和帮助。
•方法目标：通过多媒体、小组合作等多种教学方法，使学生积极参与教学活动。
二、教学内容1. 第一单元：民族团结是我们的力量•课题：我们都是中国人•教学目标：通过学习此课，使学生了解国家的民族团结政策，增强民族团结的意识，培养学生尊重、理解和包容其他民族的情感和意识。
•学习内容：学习《民族团结是我们的力量》课文，了解中国的民族团结政策，学习少数民族的风俗习惯和传统文化。
•教学方法：讲解、小组讨论、配对练习。
•学习任务：–听读课文，理解课文中的内容。
–掌握重点词汇和短语。
–讨论少数民族的风俗习惯和传统文化。
–分组展示学习成果。
2. 第二单元：幸福生活的卫士•课题：我会保护自己•教学目标：通过学习此课，培养学生自觉遵守学校规章制度，提高学生的自治、自控能力，增强学生保护自己的意识。
•学习内容：学习《幸福生活的卫士》课文，了解安全常识，学习保护自己的方法和技巧。
•教学方法：讲解、小组合作、情景模拟。
•学习任务：–通过图片和课文内容，学习交通安全、网络安全等方面的知识。
–理解保护自己的方法和技巧。
–情景模拟，学习如何保护自己的安全。
3. 第三单元：情商让我们更快乐•课题：感知他人的情绪变化•教学目标：通过学习此课，培养学生的情感价值观，能够感知他人的情绪变化，增进同学之间的友谊和帮助。
•学习内容：学习《情商让我们更快乐》课文，了解情商的概念和重要性，培养学生的情商。
•教学方法：讲解、小组讨论、角色扮演。
•学习任务：–学习课文，理解情商的概念和重要性。
–小组讨论，分享自己的情感体验，学习感知他人的情绪变化。
沪教版品社五下《多彩的世界民俗》ppt课件3
基督教纪念耶稣复活的节日。传说 耶稣被钉死在十字架上，死后第三 天复活升天。后来教会规定每年活 复春分月圆后的第一个星期日(3月 21日-4月25日之间)为纪念日。德国 政府规定复活节休息两天。在节日 里，家人团聚，品尝各种传统食品，
亲戚朋友见面要互相祝贺。
作为德国惟一的少数民族索布族人 则是用百骑大合唱的形式来庆祝耶 稣的复活。一个个身穿黑色上衣、 头戴黑色礼帽的索布族人，骑在用 彩带、鲜花和白色贝壳装饰的骏马
除夕时，将铅制小模型放在勺子里用烛火熔化。 然后将熔铅倒入盛着冷水的容器。铅受冷后快 速变硬并结成稀奇古怪的模型。除夕时享用鲤 鱼的人肯定放一片鱼鳞到钱包里，这样全年都 会钱包鼓鼓。没拿到鲤鱼鳞片的人则放一个 “吉祥分尼”（如今在欧元区自然是“吉祥欧 分”了）进口袋，这样—按迷信的说法—来年
也不缺钱。
在德国，从每年11月11日11时起狂欢节就算开 始了，一直到第二年复活节前40天为止，前后 要持续两三个月。 在“疯狂星期一”的晚上，
家家都敞开窗户，为的是将天使迎进家门。在 这天晚上人人都要在大斋前美美地饱餐一顿， 以此庆祝金秋季节的大丰收。由此不难总结出 狂欢节的三大要素，那就是吃喝、喧闹和化装。 人们尽一切力量创造欢庆气氛。 科隆狂欢节
热闹。
德国的新年，庆祝时间前后有一周。这 期间，家家户户都要摆上一棵枞树和可 树，德国人在除夕午夜新年光临前一刻， 爬到椅子上，钟声一响，他们就跳下椅 子，并将一重物抛向椅背后，以示甩去 祸患，跳入新年。孩子们组成乐队，穿 上新衣服，拿着口琴和手风琴，列队在 街上吹奏。成年人则手持彩旗，跟在后 面呐喊唱歌，欢庆新年，德国的妇女在 新年里要即兴表演家庭题材的喜剧小品。 在德国的农村流传着一种过新年的风俗---“爬树比赛”，小伙子们顺着光秃秃 的树比赛爬高，第一名被誉为“新年英 雄”，以示步步高升。
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教学目标
1．能举例说出世界各国在建筑、服饰、日常生活、节日、饮食习惯和见面礼仪等方面独特的习俗。
2．通过各类展示和对资料的分析，知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。
3．尊重和接纳各国文化差异，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
4．了解世界三大宗教的大致分布情况和分布范围。
教学重点难点：
知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。
第一课时
课时目标
1．知道各民俗有不同的见面礼仪，了解其含义。
2．懂得用对方国家的礼节来打招呼，是对彼此文化的一种尊重。
3．知道德国的风俗特点及礼仪文化。
教学重点、难点
知道德国的风俗特点及礼仪文化。
教学过程
活动一交流礼仪，导入揭题
1．猜一猜
师：今年寒假，我去东南亚一带旅游。
刚到那的几天，我总看到那里的人对我做这样一个动作（双手合十），我觉得很奇怪。
后来询问导游后，才明白这意思。
你们知道这个动作表示什么意思吗？
师：是呀，这是在和别人打招呼呢！
2．说一说：你还知道哪些和别人打招呼的方式吗？
附：泰国：合十礼
新西兰毛利人：碰鼻礼
印度：摸脚
美国：拥抱礼握手礼
中国：握手礼。
古时：抱拳、作揖、跪拜
日本：鞠躬礼
英国：脱帽礼
补充资料：
（1）把右手放在左边的胸前，然后把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（这是“祝福”的意思，是巴基斯坦礼节）
（2）印度人见面时，使用问候语，并两手合十或举手示意，一般两手空时则合掌问候。
合掌时对长者宜高，平辈宜平，晚辈宜低。
若久别重逢的亲朋好友则往往行拥抱礼。
对尊长或某人表示恳求时，则行摸脚礼。
（3）欧美国家以及受欧美影响的许多国家，广为流行着脱帽礼。
此礼源于欧洲中世纪。
据说，当时武士对女子讲话时，必须把头盔举起，以示对女性的敬重。
当武士们友好相见时，为了相致友情，彼此都要把头盔掀起而露出面目。
久而久之，便形成脱帽礼。
3．学生选择一种方式，与同伴打招呼。
4．小结过渡，揭示课题（课件出示课题3、多彩的世界民俗）
刚才的游戏让我们初步了解到不同国家有不同的礼节。
（出示板书：礼仪）
用这些礼节，与对方打招呼，是对他们的一种尊重。
5、补充礼仪网站：/zh_cn/zhuanti/liyi
6．过渡：除了礼节之外，世界上各个国家的风俗习惯还存在着许多差异。
接着，就让我们暂且跟随丁丁的脚步，走进世界风俗的大门，先去感受德国风俗的丰富多彩。
活动二读读日记，了解德国
1．读丁丁日记，了解德国，找找和我国的区别。
师：假期里，丁丁把自己德国之行写在了日记了，请大家打开书，读读他的日记，说说从日记中你对德国有了哪些了解，它和我国有什么区别。
2．学生交流反馈。
德国啤酒节：欣赏啤酒节的热闹场面，跳跳舞蹈
建筑：浏览罗曼式、哥特式、文艺复兴式、巴洛克式和古典主义式等式样的建筑
文体：唱唱世界杯上的足球歌曲
饮食：面包、西餐。
汉堡这一城市名的由来。
补充吃西餐的礼仪
3．板书：节日建筑文化饮食
4．“我做小招待”——演一演
师：丁丁在德国旅游是认识了一位朋友——罗格。
这位德国朋友要来上海玩。
丁丁会怎样根据他们的礼仪、饮食习惯招待他呢？
（1）丁丁去机场迎接他……
（2）中午，丁丁邀请他吃……
（3）丁丁还安排了娱乐节目……
5、小结：丁丁用德国礼节招待了罗格，使罗格有了宾至如归的感觉。
罗格此行非常愉快。
活动三课外拓展，寻找多彩
师：不同的国家，地理环境、文化传统和生活方式都存在着差异，具有独特的魅力。
今天，我们重点浏览了德国，了解了它的风俗，课后，请大家根据以下要求进行自主探究。
出示要求：
1．选择一个自己感兴趣的国家，了解其民俗；
2．以自己喜欢的方式，如：小品、唱歌、猜谜语、游戏等准备展示自己的探究成果。
附板书设计：
4 多彩的世界民俗
礼仪节日建筑文化饮食
第二课时
教学目标
1．知道世界上几个影响较大的节日及其文化内涵；
2．初步了解不同国家，地区的建筑与自然环境之间的关系；
3．懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
教学重点、难点
知道世界上的重大节日和不同的民居风格。
懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
教学过程
活动一快乐的节日
1．了解圣诞节。
出示：PPT 圣诞节
师：圣诞节是许多西方国家的重大节日。
你们有没有过圣诞节？是如何度过的？
2．交流：那你们知道西方人是如何欢庆圣诞节的呢？
3．教师小结。
（1）人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食
（2）孩子们最盼望的是圣诞节的早上，收到圣诞老人的礼物
（3）关心和救助穷人是圣诞节的一项重要活动
（4）圣诞节已成为一种文化（文学作品、歌曲、传统歌剧等）
4．欣赏歌曲《铃儿响丁当》（出示：歌词）
5．师小结：世界不同的国家、地区和民族，有各种各样的节日，每当节日来临时，人们载歌载舞，用自己喜爱的方式，表达祝福，愿望和对美好生活的向往。
除了圣诞节，你还知道世界上哪些重大的节日吗？（出示：各国过节图片）
6．学生介绍节日，了解形成节日的原因和目的。
（感恩节狂欢节斗牛节开斋节愚人节）
（学生交流）
7．思考：风俗的形成都有其社会背景，原因很复杂，如西班牙的“斗牛节”，西方的“愚人节”等活动都是寻求刺激的一种表现方式。
那我们应该如何看待这些节日呢？
（同桌相互讨论）
8．教师小结：我们对于不同国家的文化习俗，应该持宽容、欣赏和尊重的态度。
（板书：宽容、欣赏、尊重）
活动二别具一格的民居
1．师过渡：除了多彩的节日外，各国还有各具特色的建筑。
2．猜一猜建筑。
（出示不同国家的建筑）
3．思考：为什么这些建筑的风格各不相同呢？（同桌议论、探究）
4．学生根据相关资料进行小组学习，完成表格。
（出示别具一格的民居表格）
5．交流，教师出示答案。
（出示PPT：民居建筑风格、当地地形、气候特点）
6．教师小结：世界各地民居的建筑外貌，建筑材料，都因为自然环境而异，是来自与不同自然环境的巧妙结合。
活动三多彩的舞台
1．过渡：正所谓靠山吃山，靠水吃水。
不同的地理环境不仅让世界上不同国家的住房呈现出了多样性，在饮食、服装上也同样影响着人们呢！他们的文化艺术又有什么不同。
2．学生以自己喜欢的方式展示自己的探究成果。
（随机补充牛仔裤的来历等一些有趣的知识）
4．辨析：如果各国民族拥有的是同一种文化，你觉得怎么样？
5．小结：不同的地理环境，不同的历史背景，造就了不同风格的民俗文化。
就是因为这些文化的差异，才使整个世界变得多姿多彩。
活动四课外拓展
1．总结：一件衣服、一幢房屋、一份食物、一个见面礼，就足以让别人了解到一个国家的风土人情。
一方水土养一方人，在不同的环境中，人们的形成了自己国家和民族独特的生活习惯和方式。
其实，各地吸引人的风俗远远不止这些。
2．课外拓展
师：课后请同学们将把我们在课上的所得、课外收集的资料，进行一个汇总，准备制作小报纸，请大家根据自己的内容，再补充和删选自己的资料。
附板书设计：
4 多彩的世界民俗
礼仪节日建筑文化饮食宗教服装
宽容、欣赏、尊重
第三课时
教学目标
1．能与伙伴合作，制作专题小报；
2．懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
3.了解世界三大宗教的大致分布情况和分布范围。
教学重点
能与伙伴合作，制作专题小报。
教学难点
懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。
教学过程
活动一世界宗教文化简介
1．（图片：徐家汇天主教堂）交流：你见到过吗，说说在哪里？还在哪里见到过教堂？
2．看书，认识三大宗教。
3．交流大致情况及分布范围。
活动二学习做小报的方法
1．知道小报排版的几种常见模式。
师：大家平时看到过不少报纸，也曾经做过小报，你能说说你看到的小报或者曾经制作的小报大致排版的一个样式吗？
2．学生随机交流
3．教师补充相关的模块的样式，媒体出示。
如，品字形式样，田字格式样等。
（PPT中的各种版式）。
4．出示小报，学生寻找小报的不足之处
了解以下内容：
A：报头（知道作用）、知道其大小色彩等注意事项
B：小报能反映小组合作情况：即参与者，谁美工谁主编等
C：装饰性的图案花纹的选择
如：反映饮食的，可以以蔬菜瓜果作为文字的外框；
涉及荷兰的，可用大小不同的花作为框架；
反映建筑的，可以用不同国家的建筑形状作为文字的外框；
反映服装的，那可以来个世界民族服饰秀，把现在世界上流行的、经典的、使用相对广泛的服装画在小报的显眼位置，服装的颜色可以素雅些，以方便在上面写上关于这一服装的说明、来历、发展等。
D：会结合文字以及主题选择合适的图片。
活动三小组合作制作小报
1．明确制作要求
师：学习了课文，相信每个人都有不同的感受，在制作小报的过程中，请大家注意制作小报的细节，共同合作来完成这份作品。
活动四评选最佳小报
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