外研版(三起)四年级英语上册教案Module4Unit1(1)
外研版（三起）四年级上册英语教案
Module 4 unit 1 What are they doing?
一、教学目标：
1. 知识目标：
a. 会读认识理解本课新单词和词组：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink，hungry.
b. 学会用句型Look at ……引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用They are doing……进行回答。
2. 技能目标：学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际
3. 情感目标：懂得端午节的传统习俗赛龙舟，以及中国传统健身太极拳，和中国象棋，培养团队团结合作精神
二、教学重难点：
a.学习并懂得运用句型What are they doing? They’re ……
b.掌握单词及词组：do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soybean milk
三、教学方法：直观教学法，情境教学法
四、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带
五、教学过程：
Step 1: Warming-up
1. greeting：教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
2. review：师生就所学知识进行交流，目的在于复习动词短语。
例如：教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 随后，拿出其中一张图片与学生交流。
如：play football 并做踢足球的动作。
最后问：I’m playing football. Right?
在此基础上复习上一节课的内容，句型:What are you doing? 词组：listen to music, watch TV, read a book, play football
Step 2: Presentation
1.通过课件图片展示以及动作演示的双重结合，学习本节课的新单词以及词组:on the lake, do taijiquan, row a dragon, play chess, drink soybean milk, hungry，lots of 等。
如：教师指着动词卡片说：I can do taijiquan. Now, I am doing taijiquan. 边说边在黑板上板书doing taijiquan 用彩色粉笔强调ing 。
鼓励学生做太极拳的动作，边做边说I am doing taijiquan..
2.通过观看课件动画，教师引导出句型：Look at ……. What are they doing?以及引导学生作出正确的回答They are doing……….
如：教师播放太极拳的幻灯片问：What are they doing? 引导学生说出：They are doing taijiquan.
继续播放课件，用相同的方法让学生理解、认读：rowing a gragon, playing chess,drinking soybean milk,教师并作相应的板书。
教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
3.教师回放课件内容，学生再次跟读。
同时教师询问：What are they doing? 鼓励学生说完整句，如：They are doing taijiquan. They are rowing a dragon boat.等，在此环节中，教师板书句型What are they doing? They are ….
d：在学习过程中给同学们介绍有关端午节，太极拳以及象棋的有关知识
Step 3: Practice
1.教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听；
再次播放，鼓励学生跟读。
2.学生看书自己认读。
3.分小组练习,进行情景对话
Step 4: Improving
1.根据课本图片的顺序出示幻灯片，看图说话。
2.随机放映幻灯片，学生说句子，锻炼学生的反应能力。
3.同位看图片脱离课本进行对话
Step 5: Summary
运用幻灯片及板书，让同学们清晰的知道本节课的重点知识
Step 6: Homework
看图说句子，做相对应的练习册巩固提高。
(外研版三起)四年级英语上册Module4《InthePark》第1课时Unit1教案
（外研版三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第1课时 Unit1教案教学内容本课为外研版（三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第1课时Unit1的教案。
教学内容围绕公园这一主题，通过听、说、读、写的活动，使学生能够理解和运用与公园相关的词汇和句型，如“go to the park”, “play on the swings”, “slide down the slide”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用与公园活动相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 正确发音和拼写公园活动相关的词汇。
2. 构建简单的句子描述在公园的活动。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 与公园相关的图片和视频。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音设备。
教学过程1. 课堂导入：通过展示公园的图片，引导学生讨论他们在公园喜欢做的事情。
2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过视频和实物展示帮助学生理解。
3. 实践练习：进行角色扮演和小游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听力和阅读练习，加强学生对词汇和句型的掌握。
板书设计新词汇：go to the park, play on the swings, slide down the slide等。
句型： What do you like to do in the park? I like to公园活动的图片和简短描述。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语讨论在公园的活动。
3. 拓展作业：画一幅关于在公园的活动的画，并用英语描述。
课后反思课后反思应包括对教学效果的评估，如学生对新词汇和句型的掌握程度，以及课堂活动的参与情况。
同时，反思还应关注教学过程中的不足之处，如是否所有学生都有机会参与练习，以及如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和效果。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module 4 Unit 1 Do you want some
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 4 Unit 1 Do youwant some rice一、教学目标1.学习和掌握本单元的语音、词汇及句型。
能听、说、读、写本单元的重点词汇和句型，如：Can I have some…? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome.2.能运用句型问答询问别人的饮食偏好，并适当表达自己的饮食需求。
3.能听懂和用英语表述简单的食品名称，了解一般少量可数名词的基本用法。
4.学习文化背景知识：西餐文化食品按照淀粉类、肉类、蔬菜类和水果类等分组，并朝口味丰富和多样化的方向发展。
二、教学重点1.本单元的重点词汇和句型，如：Can I have some…? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome.2.运用句型问答询问别人的饮食偏好，并适当表达自己的饮食需求。
三、教学难点1.学习和掌握少量可数名词的基本用法。
2.运用句型问答询问别人的饮食偏好，并适当表达自己的饮食需求。
四、教学准备1.PPT课件、音频文件、挂图。
2.相关单词卡片和图片。
3.牛奶、米饭等食品材料。
4.模拟教学场景的餐桌和餐具。
五、教学过程1. Warm-up（5mins）•用PPT展示西餐的图片，引导学生讨论图中的食品。
•与学生讨论在西餐中主要有哪些食品种类，如肉类、水果类、淀粉类等，引出本节课要学习的内容。
2. Presentation（15mins）•以单词卡片和图片为辅助，学习和掌握本单元的重点词汇，如：rice, bread, noodles, juice, milk等，让学生跟读并复习这些单词。
3. Practice（25mins）1.Role-play部分In the Restaurant（10mins）–将课堂变成逼真的餐厅情景，模拟客户和服务员之间的对话交流，通过角色扮演，练习句型和单词的运用，如：•Waiter: Can I help you?•Customer: Can I have some rice, please?•Waiter: Sure. Here you are.•Customer: Thank you.•Waiter: You’re welcome.2.Game部分Guess What I like to eat（15mins）–通过游戏让学生听、说、写和读来复习课堂所学句型及相关单词，游戏规则：•将学生分成两组，每一组都派出一个代表来，先给代表们展示一张图片（例如西瓜），再要求他们用Can I have some…?的句型描述一下自己喜欢吃的食品，然后让另一组的同学来猜猜到底是什么食品。
Module4 Unit1 period1(说课稿及素材)外研社(三起)-四年级英语上
Module4 Unit1 period1（说课稿及素材）外研社（三起）-四年级英语上Teaching Aims（教学目标）1.能听、说、认读动物名称：elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger。
2.能运用所学动物名称进行交流对话，激发学生学习英语的兴趣。
3.继续巩固和拓展数字1-10的认知和记忆。
4.继续培养学生的听力，学会通过听音识别单词。
Teaching Contents（教学内容）1.新词汇：elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger。
2.数字1-10。
3.跟读、模仿练习课文，并进行角色扮演对话。
Teaching Procedures（教学过程）Step 1 Greetings and Lead-in（问候和导入，5 minutes）1.Greet the students and lead-in with greetings like “Good morning, children. How are you today?”.2.Show the students some pictures of different animals and ask them what they are. Encourage them to say the names of the animals aloud.Step 2 Presentation of New Vocabulary（新词汇呈现，10 minutes）1.Present the pictures of the new animals (elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger) to the students, and introduce their names.2.Point to each animal on the picture, while saying the name of the animal, and ask the students to repeat after you.e gestures or facial expressions to help students better understand the meanings of the words.4.Ask students to try saying each animal’s name on their own.Step 3 Presentation of Numbers（数词呈现，5 minutes）1.Ask the students to show how many fingers they have.2.Introduce the numbers 1 to 10 using hand gestures.3.Write each number on the board and ask the students to repeatafter you.Step 4 Listening Comprehension（听力训练，10 minutes）1.Read aloud the vocabulary words and numbers.2.Play an audio recording of a short conversation involving the animals and numbers you have just introduced.3.Ask students to listen carefully and try to follow the conversation.4.Play the recording again, and ask students to repeat after the speaker.Step 5 Role-Playing（角色扮演，10 minutes）1.Divide the students into pairs.2.Ask one student in each pair to be the animal and the other student to be the zookeeper or visitor.3.Encourage the students to use the new vocabulary to imagine the conversation that would take place between the animal and the zookeeper or visitor.4.Walk around the classroom and monitor the students’ co nversations.Step 6 Assessment（练习和测试，10 minutes）e flashcards to test the students’ memory.2.Show a flashcard to the students and ask them what animal is on it.3.Ask students to count from 1 to 10.4.Call on individual students to read a word or a number.5.Give immediate feedback to the students.Step 7 Summary and Homework（课堂小结和作业布置，5 minutes）1.Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary, numbers, and listening comprehension practice.2.Ask students to review the new vocabulary and numbers and practice saying their own sentences using the new words at home.Teaching Materials（教学材料）1.Flashcards: elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger.2.Audio recording of a conversation about the animals and numbers.3.Pictures of animals.Teaching Reflection（教学反思）1.The role-playing activity was effective in helping students to practice the new vocabulary in a fun way. It also gave them the chance to use the language in a real-life context, enhancing their motivation to learn.2.The assessment using flashcards and counting exercises may have been a bit too simple for some of the students. Next time, I will try to include more challenging assessment options.3.The use of gestures and facial expressions was helpful in conveying the meanings of the new words, especially for visual learners.I will continue incorporating various teaching methods to cater to diverse learning styles.。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want some rice？ (
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want some rice？(2) 外研社（三起）一、教学目标1.能听懂、会说单词和句型：be hungry, some, rice, please, sure等；2.学生能够用英语询问别人的饮食偏好；3.学生能够通过模仿、阅读和理解短文，获取信息，表达自己的观点。
二、教学重点1.掌握单词和句型：be hungry, some, rice, please, sure等；2.学生能够用英语向别人询问饮食偏好；3.学生能够阅读、理解并表达短文中的意思。
三、教学难点1.学生能够理解并表述短文中的内容；2.学生学会用英语询问饮食偏好并表达自己的观点。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学目标5分钟Greeting教师与学生互相问候并熟悉气氛10分钟Review回顾上一节课学习内容20分钟Presentation学习单词和句型15分钟Practice练习使用单词和句型15分钟Production阅读、理解和表达短文5分钟Conclusion总结本节课内容1. Greeting教师与学生互相问候并熟悉课堂气氛，为后续的学习做好准备。
2. Review回顾上一节课学习内容，巩固学生的学习成果。
3. Presentation1.教师将单词和句型都呈现在课堂上，并进行口头讲解和演示；2.将单词和句型与图片呈现在课堂上，学生可以通过图片帮助理解。
4. Practice1.多媒体呈现场景，演示口语交流；2.向学生询问饮食偏好的问题，并鼓励学生成为回答者；3.学生进行小组讨论，模拟口语交流。
5. Production1.学生阅读一篇关于饮食的文章；2.带领学生发表自己的看法并讲述相应的理由。
6. Conclusion1.与学生一起回顾本节课所学的单词和句型；2.与学生进行互动，检查学生掌握的情况。
五、教学资源1.外研社（三起）四年级上册英语教材；2.多媒体设备；3.听力材料。
外研版小学英语(三起点)四年级上册教案(全册)
外研版三年级起点四年级上册英语教案Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
四年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 Do you want some rice 外研
四年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 Do you want some rice外研版（三起）一、教学目标1.学习食品名称：rice, noodles, dumplings, soup, vegetables, etc.2.学习食品问答句型：Do you want some…? Yes, please. / No, thanks.3.掌握表示口感的单词：sweet, sour, bitter, spicy。
4.能够熟练应答，能够在情景中进行基本对话。
二、教学过程1. Warming-up通过歌曲《Merry Christmas》引出今天的主题。
2. Presentation教师用图片或幻灯片展示食品的图片，鼓励学生说出中文名称并学习相应的单词。
教学单词示范过程中引导学生说出：“I like…/ I don’t like…”以及口感描述。
3. Practice学生和同桌进行练习。
一人模拟服务员，提示食品名称并问道：“Do you want some …?”，另一人回答“Yes, please.”或“No, thank you.”学生可挑选自己喜欢的食品做练习。
示范练习对话：•Waitress: Do you want some rice?•Customer 1: Yes, please.•Waitress: Do you want some soup?•Customer 2: No, thank you.4. Production在真实情境复述或创设情境中进行问答练习，实现语言运用的交流。
可以引导学生构造自己的对话，让他们发挥自己的想象，实现语言的自由运用。
5. Extension让学生在生活中体验“外带”的感受，并在实践中综合运用相关单词和句型。
可以让学生模拟“外卖”的场景，通过服务员和客人之间的角色互换，切身感受句型和单词的实际用途。
6. Summary将今天所学单词和句型总结梳理，让学生掌握每一个基本单词以及熟练应用常用句型。
四年级上册英语教案-Module4Unit1Doyouwantsomerice-外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Do you want some rice外研版（三起）教学内容本节课主要学习外研版（三起）四年级上册英语Module 4 Unit 1的内容，主题为“Do you want some rice?”。
课程围绕食物词汇和基本的询问与回答方式展开，包括rice, noodles, vegetables等单词，以及询问他人是否需要某种食物的句型。
教学目标1. 学生能够听懂、会说并正确使用rice, noodles, vegetables 等单词。
2. 学生能够运用句型“Do you want some?”询问他人是否需要某种食物，并能用“Yes, please”或“No, thank you”回答。
3. 培养学生的基本英语交际能力，能够在实际情景中就食物进行简单交流。
教学难点1. 食物词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型“Do you want some?”的正确使用及其回答方式。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识进行交际。
教具学具准备1. 教学课件，包含本节课所需的单词和句型。
2. 食物图片卡片，用于直观展示和记忆单词。
3. 录音设备，用于播放课文录音和进行听力练习。
4. 小组活动道具，如角色扮演的头饰和菜单。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于食物的歌曲或视频，激发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新知呈现：利用课件和图片卡片，教授新单词和句型，强调发音和用法。
3. 实践练习：进行听力练习，小组对话练习，以及角色扮演活动，巩固新知识。
4. 成果展示：邀请学生上台展示他们的对话或角色扮演，给予鼓励和反馈。
板书设计1. 中心位置写上“Module 4 Unit 1 Do you want some rice?”。
2. 左侧列出重点单词：rice, noodles, vegetables等。
3. 右侧列出关键句型：“Do you want some?”及回答。
(外研版三起)四年级英语上册Module4《InthePark》第2课时Unit1教案
（外研版三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第2课时 Unit1教案教学内容本课为外研版（三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第2课时Unit1的内容。
本节课将继续深入探讨《In the Park》主题，通过学习本课，学生将能够理解和运用描述公园景色的英语表达，以及如何询问和描述公园中的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用与公园相关的词汇和句型，如“slide”, “swing”, “see”, “boat”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够准确理解和运用新词汇。
2. 句型运用：学生能够运用所学句型进行情景对话。
教具学具准备1. 教材：外研版四年级英语上册。
2. 多媒体：PPT展示公园场景和活动图片。
3. 教具：单词卡片、角色扮演头饰。
教学过程1. 课堂导入：通过展示公园的图片，引导学生复习上一节课的内容。
2. 新知识学习：介绍新词汇和句型，通过PPT和实物展示加强学生的理解。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟公园中的对话。
板书设计中心：Module4《In the Park》Unit1左侧：新词汇列表右侧：关键句型示例下部：课堂活动安排和作业布置作业设计1. 书面作业：完成教材中Unit1的练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，描述一次去公园的经历。
课后反思本节课通过多媒体辅助教学，有效地帮助学生理解和记忆新词汇和句型。
小组活动增强了学生的参与感和合作意识。
但在句型运用方面，部分学生仍显得不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程详细说明1. 课堂导入课堂导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课的开始，教师可以通过展示一些生动的公园场景图片或短视频，引导学生回顾上一课时学到的内容，如公园中常见的设施和活动。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Uint 1 Do you want some rice 教案
Module5 Unit1 Do you want some rice?一、学科：小学英语二、课例名称：Module 5 Unit 1 Do you want some rice?三、执教教师：厦门市华昌小学林萍四、指导教师：厦门市康乐二小王九琳五、课型：新授课六、年级：四年级七、教材版本：《英语》（新标准）（三年级起点第三册）八、教学设计：（一）教材分析：本模块是以通过谈论中西方食物学习如何点餐为题材展开的。
第一单元包含了三个部分：第一部分“Listen and point”是新语言的呈现部分，描述的是Daming和Amy在公园里的快餐摊上吃快餐的故事；第二部分“Listen and say”为本单元的重要句型：“Do you want some …? Yes, please. / No, thank you.”；第三部分“Point, ask and answer”是把所学知识融会贯通，围绕“点餐”进行的拓展性操练。
这三个部分环环相扣，层层递进，充分体现了语言学习“从习得到学得，从积累到运用”的发展过程，也自然渗透着“中西方饮食文化的差异”。
(二）学情分析：四年级的学生主动积极，思维灵活，好胜心强，已初步养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的良好习惯，具备了一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力，自主探究、合作学习的能力都有较大提高。
（三）教学目标：1. 知识目标：（1）要求学生三会掌握词汇：Chinese, fast, food, want, chopsticks, difficult；（2）句型：Do you want some …?Yes, please. / No, thank you.2. 技能目标：（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能自如地运用所学重点句式开展“点餐”活动，并能根据所给信息或实际情况做出应答；（3）能根据图片或实际情况认读食品的词汇及点餐、应答的句式并熟练朗读课文对话。